Løkkeberg barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Løkkeberg barnehage Løkkeberg barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: g-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Løkkeberg barnehage åpnet dørene 1. oktober 2013 og har i dag 60 barn fordelt på fire avdelinger. Barnehagens lokaler ligger på Lovisenberg sykehus sitt område, og er etablert i en eksisterende blokkbebyggelse der barnehagen disponerer to etasjer. Barnehagen driftes som en avdelingsbarnehage. Hver avdeling har eget kjøkken og garderobe med utgang til bakkeplan. Lokalene gir gode muligheter for variert lek og tilrettelagte aktiviteter for barna, og har flere mindre rom med ulikt innhold som sanserom, musikkrom, formingsrom og gymrom. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi har fokus på språket i rutiner og hverdagssituasjoner Ved ansettelser har vi minstekrav om bestått norskprøve 3 eller tilsvarende norskferdigheter. Vi bruker tid i personalgruppa til å snakke om de ansatte som rollemodeller for et godt språkmiljø, og følger Oslo standard for godt språkmiljø i barnehagen. Vi forholder oss til styringsdokumenter som lov om barnehager, rammeplan for barnehagens innhold og arbeidsoppgaver, Oslo kommunes og bydelens budsjett og Oslostandarder gjennom prosjekt Oslo-barnehagen. Vi observerer systematisk barnets språk ved hjelp av TRAS 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle barn i Løkkeberg barnehage skal få mulighet til å utfolde sin fantasi og oppleve magiske øyeblikk i barnehagen. Med magiske øyeblikk mener vi de små og store øyeblikkene som gjør en dag spesiell for hver og en av oss. Det handler både om å ta vare på de spontane øyeblikkene ved å stoppe opp og ta seg tid til å kjenne at de er her, men også de planlagte samlingene som gir inntrykk for alle sanser der vi søker kulturelle inntrykk og uttrykk. Vi bruker personalets ressurser for å oppnå magiske øyeblikk Vi går inn i barnas lek på deres premisser Vi har minst en planlagt samlingsstund hver dag Vi bruker estetiske virkemidler i samlingsstundene slik som drama, musikk, forming og bevegelse Vi har samlinger på tvers av avdelingene MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi har respekt og anerkjennelse for at barna er forskjellige, og har ulike behov. Vi er til stede og tilgjengelige for det barna er opptatt av ved å vise interesse og sette ord på det barna er interesserte i. Vi er bevisste rollemodeller og veileder barna i å håndtere ulike situasjoner og samspill med andre barn. Vi har rutiner som er forutsigbare for barna slik at de skal ha oversikt over sin egen barnehagehverdag. Vi holder samlingsstunder og aktiviteter med utgangspunkt i barnas interesser, og bruker musikk og drama som verktøy,f.eks. når vi dramatiserer eventyr. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Alle voksne viser respekt for barnas behov og interesser. Vi observerer barnegruppa som utgangspunkt for vår planlegging av innhold. Vi deler oss inn i grupper etter barns interesser og utviklingsnivå, og tilrettelegger hverdagen og aktiviteter deretter. Personalet er åpne og fleksible for hverandre og barna ved at vi klarer å være spontane i hverdagsøyeblikkene og legge vekk planer til fordel for å bli med dit leken tar oss. Hos de yngste barna tar vi oss tid til å prøve å tyde kroppsspråket og deres uttrykksmåter slik at vi tar hensyn til deres interesser og behov. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Den daglige dialogen, som i hente- og bringesituasjon, preges av forståelse og respekt. Her utveksles daglig informasjon om barnet, barnets utvikling og trivsel i barnehagen. Veiledning gis ved behov. Det tilbys to foreldresamtaler i året, samt foreldremøte. Vi er åpne for forslag og ideer fra foreldre. Det velges årlig to foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget. Det arrangeres sosiale treff mellom barna, personalet og foreldrene for å bygge bro og samhørighet mellom barnehage og hjem. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen er tilrettelagt for barns selvstendighet og mestring ved at møblene er i riktig størrelse som f.eks. lave bord, stoler og vasker, små doer og trapp opp til stellebordet. Barnehagen har gymrom, formingsrom, sanserom og musikkrom som alle basene bruker med barn i mindre grupper. Uteområdet er stort med varierte utfordringer og ulike aktivitetsmuligheter, samt mulighet for å være på et avgrenset område. Personalet inviterer til lek ved å sette frem ulike leker som dyr, biler, klosser. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi respekter barnets livssyn og kulturelle bakgrunn. Alle barn skal få oppleve at de har en plass i Løkkeberg, og er betydningsfulle for barnehagens fellesskap. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier og normer, og respekt for likheter og ulikheter. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er åpne for å følge hvert barns interesser og behov. Personalet ser rutinesituasjonene som gode arenaer for å utvikle positive former for samhandling. Gjennom felles aktiviteter og opplevelser innad og på tvers av avdelingene, skal vi skape et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet hjelper barna til å sette ord på følelser, ta andres perspektiv og veilede i konfliktløsning. Vi tar barnas lek på alvor; inspirerer, støtter og verner om. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi følger Oslostandard for overgang mellom barnehage og skole. Vi har eget tilbud for skolestartere med 1-2 samlinger i uken. Vi har fokus på å gi barne positive forventninger, trygghet og nysgjerrighet før skolestart. Vi gjør oss kjent med skolene i nærmiljøet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Observasjoner fra barnas hverdag er med på å legge føringer for barnehagens innhold og planer. Vi har jevnlig møtevirksomhet der vi diskuterer og reflekterer over planene som legges. Vi bruker møtevirksomhet til refleksjon og dialog omkring de magiske øyeblikkene i barnehagen. Hverdagen dokumenteres med bilder og tekst, samt barnas skapende uttrykk slik som formingsaktiviteter. Gjennom tekst, bilder, video og ulike estetiske utrykk dannes utgangspunkt for samtaler og samhandling omkring erfaringer barna har gjort underveis. Gjennom foreldresamtaler og daglig kontakt med foreldre synliggjør vi hva barnet opplever i barnehagen. Vi oppfordrer til medvirkning fra foreldre i foreldremøter, samtaler og daglig kontakt. Det gis jevnlig ut månedsplaner/prosjektplaner. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi har peke- og billedbøker tilgjengelig. Vi har bøker tilgjengelig, og leser for barna hver dag. Den gode samtalen, både mellom barna, og sammen med voksne. Vi bruker musikk, sanger, rim og regler. Vi forteller eventyr/historier, og dramatiserer med og for barna. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt i kontakt med barn og voksne. Vi bruker konkreter og kroppen til visualisering. Sammen med barna setter vi ord på det vi ser, hører og gjør. Sammen med barna setter vi ord på det vi ser, hører og gjør. Vi forsøker å benevne det barna peker på og har interesse for, samt sette ord på det vi gjør i dagliglivet. Vi gir plass til rim, regler, dikt og sang i hverdagen Vi forteller eventyr/historier, og dramatiserer med og for barna. Utforsking av skriftspråket Barna støttes til å bruke fantasi og kreativitet til å skape «nye uttrykk» (for eksempel historier, leker, teater, instrumenter, sang Vi gir plass til barnas morsmål. Barna støttes til å bruke fantasi og kreativitet til å skape «nye uttrykk» (for eksempel historier, leker, teater, instrumenter, sang m.m). Bruke språkkofforter i hverdagen. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt i kontakt med barn 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og voksne. HELSE Vi gir plass til barnas morsmål. Vi tilrettelegger for aktiviteter i varierte omgivelser ute og inn som f. eks hindreløype med orientering, utendørs skattejakt, klatring og aking Barna skal få øve på finmotoriske ferdigheter som f.eks. å kle på seg selv, tegne, klippe og lime Vi lærer barna om sunn mat. Har fokus på selvstendighet i alle situasjoner (på- og avkledning, måltid, do, rydding m.m). Vi øver på å kle oss selv, samt knytte skolisse og feste glidelås. Vi lærer barna om sunn mat. Vi skal videreutvikle barnas motorikk, fin og grov gjennom ulike aktiviteter. Har fokus på selvstendighet i alle situasjoner (på- og avkledning, måltid, do, rydding m.m). Holde plassen etter lek ryddig Vi støtter oppunder utforskertrang. Vi legger til rette for aktiviteter i varierte omgivelser ute og inne. Vi tilbyr varierte aktiviteter som er tilpasset barnet. Vi har en hvilestund for alle barna i løpet av dagen med rolig musikk eller lydbøker. Håndvask og fokus på god håndhygiene. KROPP BEVEGELSE Vi etterstreber å servere sunn og variert mat. m.m). Barna trener på å spise selv, og får god tid under måltidene. Vi bruker «Mini Røris» Gi barna kjennskap til menneskekroppen. Vi bidrar til å utvikle forståelse for egen og andres kropp, og for 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere at alle er forskjellige. KUNST Prosessen er i fokus, og ikke resultatet. Prosessen er i fokus, og ikke kvantitet eller resultat. Vi bruker sang aktivt i hverdagen. Vi dramatiserer sammen med og for barna. Barna får kjennskap til ulike materialer som for eksempel maling, plastelina, leire, sand og vann. KULTUR KREATIVITET NATUR Barna oppmuntres til å ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skapergleder (både i lek og estetiske uttrykk). VI skal bli kjent med andre kulturer og tradisjoner gjennom lesing, leker, foto, sang og musikk. Barna skal oppleve forskjellige kunstutrykk. Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog (både inne og ute). Vi oppsøker naturen i nærmiljøet og har kjennskap til den. Barna skal få innsikt i hvordan og hvorfor vi kildesorterer avfall. Vi bruker naturmaterialer til lek Vi bruker kamera og nettbrett MILJØ TEKNIKK Vi tilrettelegger for kreativitet der barna selv er ikke bare ved formingsbordet. 11 Vi oppmuntrer barna til å finne sine egne interesser gjennom ulike aktiviteter, og ved å ha ulike leker og utstyr tilgjengelig. Eksperimentere med farger og lage bilder Turer til museer og parker Vi dramatiserer sammen med og for barna. Papirbretting (origami) Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog (både inne og ute).prosessen er i fokus, og ikke kvantitet eller resultat. Vi tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og undrer oss sammen med dem i hverdagen.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og kunst. Vi er nysgjerrige og undrer oss sammen med barna over ulike fenomener. Gjennom aktiviteter og markeringer får barna kjennskap til ulike tradisjoner og høytider. Vi har lekemateriell og lekeområder som er tilpasset barnegruppa og dens alder. ETIKK RELIGION FILOSOFI Barna skal få innsikt i hvordan og hvorfor vi kildesorterer avfall. Barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Klatre i trær Hva hører ikke til i naturen Barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Lage mat utendørs Vi eksperimenterer med ulike fenomener. Gjennom aktiviteter og markeringer får barna kjennskap til ulike tradisjoner og høytider. Vi snakker med barna om følelser og hva de gjør med oss. Barna skal øve på å delta i grupper der de skal vise hensyn til hverandre, vente på tur og samarbeide Vi samtaler og undrer oss sammen med barna Vi eksperimenterer med ulike fenomener. Vi har fokus på følelser, og barna veiledes i konflikthåndtering. Vi jobber med å vente på tur og be om hjelp. Vi observerer og fokuserer på barnas følelser. sammen med barna. Skolestartere Barna oppmuntres til å bidra til fellesskapet og hjelpe de som trenger det. Jobbe med å vise respekt og forståelse for hverandre, hverandres grenser og ståsted. Barna blir presentert for 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år NÆRMILJØ Vi går på turer i nærmiljøet, og personalet kjenner til nærmiljøet slik at turene kan gi opplevelser og erfaringer for barna. Vi tar i bruk alle rommene i barnehagen som utgangspunkt for barnas helhetlige læringsmiljø. Vi lager presentasjoner med bilder av barnas familier som barna kan se på og snakke om. Samlingsstund brukes blant annet til å bli bevisst oss selv og de andre i barnegruppen for å fremme tilhørighet. Vi øver på å rekke opp hånd Barna skal bli tatt på alvor når de stiller filosofiske spørsmål. Ta imot og utføre beskjeder Løse egne konflikter / spørre om hjelp Barna skal gjøre seg kjent med atferd i trafikken gjennom bruk av nærmiljøet. Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø (lokalt og Oslo-by) gjennom opplevelser og aktiviteter. Besøke skolen Besøke Skåla helse- og omsorgssenter Besøke andre barnehager Bytur Lage kart over barnehagen vår, og nærliggende turområder Lage huset vårt, med familien og Vi skal gjøre oss kjent med atferd i trafikken gjennom bruk av nærmiljøet. Barna skal oppleve demokratiske prinsipper i praksis. SAMFUNN grunnleggende normer og verdier. Skolestartere Barna skal vise respekt for andre, uansett alder, kjønn og kultur. VI skal bli kjent med andre kulturer og tradisjoner gjennom lesing, leker, foto, sang og musikk. Vi skal bli kjent med ulike yrkesgrupper som politi, brannvesen og ambulansepersonell m.fl. Og snakker om hva disse gjør for samfunnet vårt. Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø (lokalt og Oslo-by) 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere gjennom opplevelser og aktiviteter. Vi bruker enkle spill. Vi leker med og utforsker tall, telling, rom, former og mønster. Vi øver på å telle ved bruk av bøker, spill, sang og regler. Vi sorterer leker sammen med barna når vi rydder. Vi bruker spill, leker og aktiviteter som gir barna forståelse for strategi, logisk tenkning, problemløsning, tall og mengde. Vi jobber med tallrekken på ulike måter. Matematikk vektlegges i lek og aktiviteter som for eksempel butikklek. Lokalisering, finne frem, orientere seg i rommet. Måling, sammenligne, ulike måleenheter, lengde, areal, tid, vekt og penger Design, form, figurer, mønster, symmetri og kunst. Lek og spill, rollespill, terningspill, puslespill Forklaring og argumentasjon, begrunne, forklare, resonnere, logiske slutninger. ANTALL FORM ROM dyrene vi har hjemme Begynnende telling vektlegges i hverdagslivet, leken og rutinesituasjonene gjennom bruk av blant annet enkle pekebøker. Vi gir mulighet til utforsking av det fysiske miljøet gjennom lek og ulike aktiviteter. Barna skal bli kjent med retninger og preposisjoner (eks. høyre, venstre, bak, foran m.m). Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog (både inne og ute). 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere 15 Veie, måle matprodukter

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Vinteraktivitetsdag i skolehagen for barna og personale Karneval for barna og personale Barnehagedagen «Les høyt for oss» Gul festdag for barna og personale Magisk rebusdag mai fest for barna, foreldre og personale. mai 2016 Fotografering i barnehagen (Utestemme) Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Sommerfest for barn, foreldre og personale. Uke Felles sommerbarnehage for bydelens barnehager Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Foreldremøte Markering åpningen av Løkkeberg barnehage ( ) Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. (felles planleggingsdag med de private) FN-markering med barn, foreldre og personalet Halloween Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Adventsmarkering for barn og personale Lucia-markering for barn, foreldre og personale Nissefest for barn og personale. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ella Taranger og Kaja Åstorp Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 17

18 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: