Utforskeren barnehage B

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Utforskeren barnehage B Utforskeren barnehage B therese.halvorsen@bbj.oslo.kommune.no Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Utforskeren B har store og lyse lokaler som gir god plass til barn og voksne. Vi har en variert utelekeplass og vi kan også benytte oss av utelekeplassene til hus A og C. På turdager benytter vi oss ofte av friluftsområder i nærheten. I Utforskeren B er det mange kulturer og religioner blant barn og voksne. Vi ser på dette som en ressurs, og ønsker å synliggjøre dette spennende mangfoldet gjennom hverdagsaktiviteter og markering av ulike høytider. Vi har tro på det kompetente barnet som får være med på å forme sin egen hverdag. Ved å skape trygghet og tillit til hverandre vil vi kunne skape et miljø hvor alle kan føle seg velkomne og inkludert. Personalet undrer seg sammen med barna, og er støttende i barns læreprosesser. Barn skal oppleve glede og mestring i en opplevelsesrik hverdag med kreative voksne. De voksne er tilstedeværende rollemodeller som og observerer hva som rører seg i barnegruppen. Personalet legger til rette for prosjektarbeid og deler barna inn i mindre grupper. Vi vil beholde barnehagen med sin egenart hvor leken og magien har en sentral rolle i hverdagen. Vi har fokus på rommet som den tredje pedagog og materialets betydning for barnas leke og læringsmiljø. Personalet skal gjennom dokumentasjon av praksis reflektere over sitt arbeid for å utvikle barnehagens leke og læringsmiljø. Dokumentasjon skal også synliggjøres på avdelingene slik at barna kan se og reflektere over hva de gjør/har gjort og lært, samtidig som foreldrene kan få et innblikk i barnehagens hverdagsliv. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi bruker språk aktivt i hverdagen, også kroppsspråk, tegn til tale og de estetiske fagene som forming, dans og drama som kommunikasjonsmiddel. Vi gir ansatte og foreldre kunnskaper om viktigheten av morsmålet som innlæring av andrespråk. Vi har ekstratiltak for barn som trenger språkstimulering i form av språkgrupper og bruk av tospråklige ressurser som vi har i barnehagen. Vi har kunnskap om lekens verdi og legger til rette for dette i hverdagen. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER I 2015 har vi litteratur som overordnet satsningsområde. Gjennom bruk av litteratur utvikler barna språkene sine. Barna er glade i bøker og har lyst til å bli lest for. Vi jobber for at barnehagen skal være en arena for vennskap Vi tilrettelegger for magiske fortellerstunder, med fokus på bøker. Vi sørger for at gode og varierte barnebøker er tilgjengelig for barna. Vi bruker musikk og drama, kunst og forming i arbeidet med de ulike bøkene vi velger oss ut. Vi tilrettelegger for varierte og spennende aktiviteter i leken. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi vektlegger en trygg tilknytningsperiode i samarbeid med hjemmet. Vi har fellessamlinger for å gi felles opplevelser. Vi er tydelige voksne som gir omsorg gjennom trøst, kos, anerkjennelse, og vi veileder, og støtter barna i ulike type situasjoner. Vi er voksne som reflekterer over våre handlinger og holdninger sammen med barna.. Vi markerer høytider og merkedager som jul, påske, 17.mai, FN dagen, solfest, Idh og Samefolkets dag. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi oppmuntrer barna til å uttrykke sine tanker, meninger og behov, og møter dem med respekt og anerkjennelse. Vi støtter barna i å undre seg og stille spørsmål, og undrer oss sammen med dem. Ved hjelp av fotografier kan barna være med og gjenkalle opplevelser og på den måten være med på å vurdere barnehagens virksomhet. Vi har kortsiktige planer i de større planene, for å ha rom for fleksibilitet i hverdagen. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser når vi planlegger, og personalet er observante på barnas språk/kroppsspråk. Barnas stemme er en rød tråd i våre prosjekter og gjøremål. Vi tilbyr ulike aktiviteter, og alle må ikke gjøre alt. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi utveksler informasjon med foreldrene ved levering og henting. Foreldre velger to representanter til samarbeidsutvalget, og kan velge å ha FAUrepresentanter fra foreldrerådet(som er alle foreldrene i barnehagen). Vi har minimum fire arrangementer for foreldre hvert år. Vi inviterer til foreldremøter i løpet av året. Vi inviterer til to foreldresamtaler/utviklingssamtaler i året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilrettelegger rommene med tanke på at barna har behov for ulike typer lek, og med utgangspunkt i barnas interesser. Vi er bevisste på materialer og leker vi tilbyr barna. Rommene inviterer til lek Vi tilbyr aktiviteter hvor noen av aktivitetene er organisert av voksne som for eksempel turer, balansetrening og regelleker. Vi går på tur en gang i uken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi tilrettelegger for lek og læring i forhold til hvert enkeltbarn og barnet i gruppe. Vi er oppmerksomme voksne som lytter, støtter og utfordrer barnegruppa og det enkelte barn. Vi skaper meningsfylte dager for enkeltbarnet og for gruppa. Vi jobber forebyggende i forhold til mobbing og for inkludering SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi fremmer vennskap og grunnleggende verdier som inkluderende fellesskap, omsorg og medansvar. Vi bruker sanger og litteratur for å fremme vennskap og forståelsen for dette. Vi legger til rette for lek slik at barna får øve seg på å dele, vente på tur, hjelpe hverandre, håndtere og regulere egne følelser, forstå andre barns følelser, kunne ta en rolle i leken, forstå hva leken handler om, hevde seg selv, og ikke minst ha det moro. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn, og deler barna inn i mindre grupper. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa, og vi hjelper dem med konfliktløsning. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har felles kor på våren for skolestarterne på tvers av bydelens barnehager. Vi har førskolegruppe for skolestarterne Vi har minimum to turer til våre nærskoler for skolestarterne. Barnehagen har et ekstraordinært møte for skolestarternes foreldre på høsten hvor nærskolenes lærere er representert. Barnehagen blir på høsten invitert til samarbeidsmøte på nærskolene, hvor vi drøfter hva som er viktig for barna i forhold til skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi skriver dagsrapport og bruker digital fotoramme/bilder så ofte vi kan. Vi synliggjør hverdagen med foto og praksisfortellinger for barn og foreldre, og bruker også disse dokumentasjonene som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppen. Vi skriver årsplan, månedsplaner og månedsbrev. Vi har foreldremøter og SU møter, samt foreldresamtaler som arena for foreldremedvirkning. Personalet planlegger og vurderer virksomheten gjennom avdelingsmøter, ledermøter, assistentmøter, personalmøter og planleggingsdager. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund Ulik type litteratur og tekst er tilgjengelig for barna Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger Peke og billedbøker er tilgjengelig for barna Bøker kan være utgangspunkt for prosjektarbeid Barna oppfordres til å gjenfortelle historier Vi leser mye for barna i hverdagen. Vi har samtaler med barna Barna møter bokstaver i form av navn på plassene sine og i garderoben Vi har bokstaver synlige på avdelingen Vi øver på at barna skal stole på seg selv og si sine meninger i en større gruppe Vi har språktrening for de barna som trenger det Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn og øve på å skrive det Vi setter ord på begreper og våre handlinger sammen med barna Vi leser bøker, hører på lydbøker og forteller. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger Vi gir barna mulighet til å teste Vi går på turer i ulendt terreng Vi gir barna kjennskap til hva som er sunt og usunt og lar oss TEKST KROPP BEVEGELSE Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Vi har et variert kosthold og barna tar del i matlagingen Vi går på turer i nærmiljøet og noen ganger på lengre turer Vi lærer barna å sette grenser for egen kropp Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer via kunst og håndverk. Vi henger opp barnas kunst Vi dramatiserer innhold fra bøker Skolestartere inspirere av maten vi lager Vi har et variert kosthold og gir barna kunnskap om hva kroppen trenger Vi har regelleker både ute og inne. Vi har ekstra fokus på at barna skal bli selvstendige(kle på/av, toalettbesøk m.m) Vi har turer til kunst arenaer Vi oppsøker en kunstarena Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med Barna produserer en egen fortelling som de skal illustrere til Vi dramatiserer Barna dramatiserer i hverdagen og i samlingsstund Vi har sangkonsert på Lucia og sommerfest Vi bevisstgjør barna på årstider gjennom å være ute og finne naturmaterialer. Sammen med barna tar vi med kildesortert avfall til miljøstasjoner(glass, hermetikk Vi gir barna et variert kosthold Vi beveger oss mye til musikk Vi besøker minimum et museum Vi bruker ulike typer musikk og synger sanger på ulike språk Barna lager egne musikkinstrumenter Vi undrer oss sammen med barna i forhold til hva som skjer i de ulike årstidene Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever Vi bruker naturmaterialer i aktiviteter inne og ute Vi kildesorterer sammen med barna, og gir barna kunnskap om MILJØ sin egen kropp og hva de mestrer NATUR TEKNIKK 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bygger med ulike materialer Vi kildesorterer sammen med barna Vi besøker en bondegård ETIKK RELIGION NÆRMILJØ Vi bruker faktabøker Vi har Rusken aksjon Vi veileder barna i forhold til hvordan vi skal være mot hverandre Vi gir barna en forståelse for hvorfor vi markerer de ulike høytids og merkedager Vi markerer høytider og merkedager fra ulike religioner/kulturer representert i barnegruppen, samt Samefolkets dag og FN-dagen Vi går på besøk i kirken før jul Vi snakker om kultur, etnisitet og religion Vi snakker om ulikheter og likheter i forhold til ønsker og behov Vi undrer oss sammen med barna Vi tilrettelegger for felles opplevelser og vennskapsrelasjoner Vi går på turer i nærmiljøet Skolestartere hvorfor vi gjør dette FILOSOFI 3-4 år Vi skal sørge for at alle barna har minimum en venn, og forebygge mobbing Vi snakker om hvor alle bor og 11 m.m.) Barna får kjennskap til PC og digitalt kamera For å få mer kunnskap besøker vi moske, kirke og tempel Vi bruker aktiviteter i førskolegruppa hvor barna får oppgaver de skal undre seg over Vi introduserer barna for skoleforberedende aktiviteter Vi besøker ulike skoler i

12 FAGOMRÅDENE SAMFUNN ANTALL FORM ROM 1-2 år Vi benytter offentlig kommunikasjon Vi besøker biblioteket Vi kontakter brannvesenet for besøk av brannbil i brannvernuka Vi bruker litteratur og sanger som inneholder telling, størrelser, mengde m.m. Vi teller barn og voksne i samlingstund Vi lar barna utforske avdelingens fysiske rom og utearealet Vi bruker materialer som for eksempel tunell, pappesker, store puter og lignende for å gi barna ulike opplevelser i forhold til romfølelse 3-4 år Skolestartere hvordan vi kommer oss dit Vi drar på turer i og utenfor nærmiljøet. Vi har fokus på brannforebyggende tiltak og brannøvelse Vi lærer om bygg i nærmiljøet. nærmiljøet Førskolegruppa drar på egne turer Vi låner bøker på biblioteket. Vi kategoriserer dyr, former, farger o.s.v. Barna får erfaringer med farger og mønstre når de vever Vi har tall synlige på avdelingen Vi jobber med tall og former i førskolegruppa Barna får erfaring med mengde, farger, mønstre, volum, lengde og høyde gjennom ulike byggematerialer Barna får erfaringer og kunnskap om ulike måleenheter, som lengde, høyde, vekt, alder, volum og tid (ved matlaging og i førskolegruppa) Vi veier og måler når vi lager mat, og bruker telling bevisst når vi dekker bordet Barna får erfaringer med farger og mønstre gjennom aktiviteter som konstruksjonslek, perling, veving osv. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 16.Januar Markering av solfest(14.januar) i Hinduismen (Tai Pongal) 19.Januar Planleggingsdag, barnehagen er stengt 6.Februar Markering av samefolkets dag 13.Februar Karneval 19.Februar Fastelavenskaffe 26.Februar Aktivitetsdag 26.Mars Påskefrokost med foreldre for småbarna 27.Mars Påskefrokost med foreldre for storebarna 12.Mai 17.Mai fest 22.Mai Planleggingsdag, barnehagen er stengt Mai Avslutningstur for førskolebarna Mai/juni Barnehagedagen i Bjerke bydel Juni Sommeraktivitetsdag Juni Sommerfest med foreldre Uke 28, 29 og 30 Barnehagen er sommerstengt 14. August Planleggingsdag, barnehagen er stengt September Foreldremøte September Foreldremøte overgang barnehage-skole Uke 38 Brannvernuke 29 og 30 Oktober Planleggingsdag, barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Therese Halvorsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: