ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Vestre Aker Midtstuen Kanvasbarnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Vestre Aker Midtstuen Kanvas-barnehage Midtstuen Kanvasbarnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Midtstuen barnehage ligger med naturen som nærmeste nabo og har egen lavvoplass i skogen. I Midtstuen har vi fokusområdene; 1 Tilknytning, 2 Natur, 3 Barns medvirkning og 4 lek. I barnehagen lærer vi med lek, undring og barndommens magi som grunnlag. Vi er en god blanding av motiverte kvinner og menn. Vi ser på foreldre som en viktig ressurs og jobber for et godt samarbeid. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Følge opp de de standarder som er utarbeidet av Oslobarnehagen Legge til rette for å styrke foreldremedvirkning Midtstuen barnehages mål og tiltak skal dannes i samsvar med rammeplanens retningslinjer og i samsvar med barnehage eiers mål og pedagogiske plattform. Foreldrene i Midtstuen barnehage skal få god informasjon gjennom felles pedagogiske verktøy som; årsplan, månedsplan og ukeplan. Vi følger Oslo standarden for barnehager. Personalet gjennomfører kompetanseheving innenfor språkarbeid. Vi benytter oss av kartleggingsverktøy og evalueringer av språkmiljø. Foreldrene i Midtstuen barnehage skal kunne medvirke gjennom foreldresamtaler, foreldremøter, samarbeidsutvalget og brukerundersøkelser. Midtstuen barnehage skal ha lav terskel for å sette opp mer en to foreldresamtaler per år dersom foreldre, eller barn har behov for det. Personalet i Midtstuen barnehage skal få tilbud om veiledning, kurs, kompetansehevende planlegningsager og personalmøter. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Midtstuen barnehage skal barna få trygghet, omsorg og fellesskap. I Midtstuen barnehage skal barna lære gjennom motivasjon, mestring og glede. I Midtstuen barnehage skal vi ha fire fokusområder ut året Barns tilknytning, 2. Natur, 3. Lek og 4. Barns medvirkning. 4

5 Vi skal ta tak i her og nå situasjoner og gripe øyeblikk som oppstår daglig. Vi skal gjennomføre kompetansehevende tiltak innenfor barns språkutvikling og barns tilknytning i Vi skal tilby varierte leke og lærings situasjoner tilpasset barnegruppen og enkeltbarnet, med barna og fokusområdene i sentrum. Barna skal møte anerkjennende, varme og inkluderende voksne som ivaretar barnas fysiske og følelsesmessige behov hver dag. Vi skal bruke naturens muligheter i arbeid med våre fokusområder og rammeplanens syv fagområder. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet skal være trygge tilknytningspersoner som er anerkjennende i kommunikasjonen med barna, og de skal ta barna på alvor i alle situasjoner. Personalet skal kunne gi barna innblikk i og kunnskap om forskjellige temaer gjennom samlinger, spontane samtaler og daglige diskusjoner. I løpet av året skal vi rette fokus på et flerkulturelt samfunn, ulikhet og respekt. Personalet skal opptre som gode rollemodeller for barna og være bevisste i forhold til sitt språk og væremåte foran barna. Barna skal få varierte lekemuligheter med god tid og tilpasset rom. 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal legge til rette for at barna skal velge mellom ulike aktiviteter etter egne behov Vi streber etter å ha et utvalg av leker, formingsmateriell, bøker o.l. lett tilgjengelige for barna, så langt det lar seg gjøre. Vi er observante voksne som legger merke til hvert enkelt barn og dets behov, både gjennom verbalt språk og kroppslige uttrykk, for deretter å ta dette med i planleggingen. Vi gir barna muligheten til å forme sin egen hverdag ut i fra gitte rammer. Vi har fleksible planer som gir oss muligheten til å spinne videre på barns spontane uttrykk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Alle foresatte skal få tilbud om to foreldresamtaler hvert år. Det skal være lav terskel for foreldre og barnehagen å be om ekstra samtaler dersom foreldre, eller barnehagen har behov for det. Barnehagen skal jobbe i nær forståelse med barnets hjem. Foreldre skal få god informasjon gjennom årsplan, månedsplan og ukeplan. Foreldre skal kunne medvirke gjennom foreldresamtaler, foreldremøter, brukerundersøkelser, foreldrerådet og samarbeidsutvalget (SU). Foreldrerådet kan fremme saker til SU som de kan ta videre til barnehagen. Barnehagen skal i samarbeid med barnets hjem kunne bidra til å henvise til/ kontakte andre samarbeidspartnere som Helsestasjon, Ressursenheten for barn og unge (enhet i BVA med spesialpedagoger, ergoterapeuter, logopeder og fysioterapeuter), Pedagogisk Psykologisk Tjeneste (PPT) og barnevernstjeneste. 6

7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Utvide til en større tau park ved lavvo plassen slik måte at det byr på varierte utfordringer for barn i alle alderstrinn. Jobbe for å forandre og legge til rette for å bedre innemiljøet, så det inviterer til allsidig aktivitet og lek. Samarbeide med skiforeningen og andre institusjoner i nærmiljøet som har noe å tilby. Personalet skal legge til rette for bruk av uteområdet i planarbeidet både innenfor og utenfor barnehagens gjerde. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi skal være sammen med barn i lek hver dag, samtidig som vi respekterer deres behov for å leke uten forstyrrelser når det er aktuelt. Alle barn i Midtstuen barnehage skal ha minst en voksen de føler seg trygg på. Det skal være fokus på barns tilknytning i denne prosessen. Vi skal ha tiltak tilpasset enkeltbarn dersom de har særegne behov. Disse tiltak skal kunne integreres i fellesskapet så langt det er mulig. Vi skal ha temaer som fenger barna i gruppen de tilhører. Vi skal jobbe aktivt med å implementere bydelens prosjekt «Trygg i barnehagen». En metode basert på COS (Circle of security). 7

8 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal hver uke legge til rette for ulike samspillopplevelser mellom jevnaldrende barn, uavhengig av barnets alder, kjønn, funksjonsnivå eller etnisitet. Barnehagen skal jobbe aktivt med barns tilknytning i samspill og i overgangsfaser, slik at det er tilgjengelig en trygg voksen for barna. Dette skal gi barna muligheter for trygg utfoldelse. Vi benytter oss av et eget lekprosjekt og «Trygg i barnehagen» ( COS) sine prinsipper i dette arbeidet. Personalet skal være aktivt med i lek og skal fungere som veiledere på områder innenfor sosial kompetanse. Som f. eks empati, rolletaking, prososiale ferdigheter, selvhevdelse, selvregulering og lek, glede og humor. Personalet skal delta på relevante kurs innenfor kommunikasjon, anerkjennelse og sosial kompetanse. Vi skal fortsatt jobbe med temaene tilknytning, samspill barn og voksne, sosial kompetanse og lek på personalmøtene, plandagene, avdelingsmøter og lederteammøter i løpet av året. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Barnehagen skal følge Oslo standardens plan for samarbeid mellom barnehage og skole. Barnehagen skal gjennom ulike møter lage felles målsetninger og forventninger for de eldste barna i barnehagen. Barnehagen skal ha tett dialog med skolene i nærmiljøet om noen hovedpunkter som er viktige for overgangen mellom barnehagen og skole. Barna som går sitt siste år i barnehagen skal ha minst 4 timer skoleforbredende aktiviteter og opplæring hver uke. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Foresatte får månedsplan og ukeplan i forkant av hver nye uke/mnd. Vi skal evaluere brukerundersøkelsen og bruke denne for å se barnehagens forbedringspotensial, og så planlegge for å videreutvikle kvaliteten i barnehagen. Praktisk dokumentasjon i barnehagen: Skriftlig, visuell og muntlig beskrivelse av barnas læring, utvikling og lek. Gjennom planleggingsdager, personalmøter, avdelingsmøter og pedagogiske ledermøter, legger vi grunnlaget for diskusjon rundt barna, barnehagen og vår utvikling. Vi tar utgangspunkt i evalueringen sammen med personale, foreldrene og barna, som igjen legger grunnlaget for videre dokumentasjon og planlegging. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi har fokus på den gode samtalen i daglige situasjoner. Vi legger vekt på å fremme språkforståelse med å sette ord på det som hender i daglige rutiner og gjennom interesse for det barna formidler. Vi snakker tydelig, gjentar og bruker konkreter. Vi tar i bruk varierte uttrykksformer som samtale, sang, bilder, fortellinger og bøker. SPRÅK TEKST Vi tar barnas nonverbale signaler på alvor og setter ord på det vi ser. Vi voksne vektlegger å være gode rollemodeller for barna, med 3-4 år Vi lærer barna å løse konflikter verbalt og sørger for at de får positive opplevelser sammen. Vi hjelper barna og sette ord på egne følelser ved behov. Vi bidrar til utvidet språkforståelse og ordforråd, ved å forklare begreper brukt i daglig tale og høytlesning. Vi oppmuntrer barna til å lytte, samtale og leke med lyd, munnmotorikk, rim, rytme, og fabulere med hjelp av språk, eventyr og sang. 10 Skolestartere Vi støtter barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, lytte ut bokstavlyder, og dikte frie fortellinger muntlig. Vi lar barna møte symboler som bokstaver og siffer i daglige sammenhenger. Vi videreutvikler barnas begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Gjennom planlagt gruppearbeid legger vi til rette for videreutvikling av barnas begrepsforståelse og oppfordrer til å bruke et variert ordforråd.

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere tanke på kommunikasjon. KROPP BEVEGELSE HELSE Vi bruker konkreter når vi synger og forteller. Vi oppmuntrer til spontanitet og glede gjennom bevegelse. Vi legger opp til ulike fysiske aktiviteter som utfordrer og stimulerer barns motoriske utvikling. Vi bruker utemiljøet aktivt og bevisst. Vi involverer barna i matlagingen. Vi legger vekt på god og sunn mat. Vi stimulerer til kroppslig lek inne. Vi synger i ulike sanger og vers i hverdagslige situasjoner og bruker ulike instrumenter. Vi bruker konkreter når vi synger KUNST KULTUR KREATIVITET Vi gir barna muligheten til å regulere eget aktivitetsnivå ved å tilby grov -og finmotoriske aktiviteter. Vi ser hvert enkelt barns behov for fysiskutfoldelse både inne og ute i forhold til uro og støy. Vi introduserer barna til motoriske aktiviteter som de vil møte ved skolestart. Vi tilbyr skiopplegg i samarbeid med Tryvann skiskole. Vi lærer barna korrekt blyantgrep. Vi tilrettelegger for ulik aktivitet inne og ute, med hensyn til barnets utviklingsnivå. Vi legger til rette for førskoleturer tilpasset deres motoriske nivå. V legger vekt på god og sunn mat. Vi arrangerer skilek i barnehagen. Vi øver på å sitte i ro og konsentrere oss om ulike ting i litt lengre perioder. Vi lar barna uttrykke seg gjennom ulikt formingsmateriell. Vi introduserer barna til kultur og normer som finnes på skolen. Vi drar på utflukter til områder med kulturell verdi. Vi er i større grad målorientert i forhold til det som skapes. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år og forteller eventyr. TEKNIKK Vi gir barna anledning til å bli kjent med teknikker innenfor kunst og håndverk. Vi motiverer barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet til å finne sine egne uttrykksformer. Vi er prosessorientert i kreative aktiviteter. Vi er prosessorienterte i forhold til barnas uttrykkelsesmetoder. Skolestartere Vi skaper tilstrekkelig rom for både voksen- og barnestyrte aktiviteter for å utøve og nyte estetiske inntrykks- og uttrykksformer. Vi henger opp kunst barna lager på veggene. Vi gir barna innblikk i tradisjonelle sanger og eventyr. Vi er prosessorientert når vi jobber med formingsmateriale Vi gir barna mulighet til å oppleve naturen og undre seg over naturens mangfoldighet. Vi legger opp til at barna skal tilegne seg mer kunnskap om dyr og planter i nærmiljøet. Vi gir barna en utvidet forståelse av at mennesker og dyr er uløselig knyttet til naturen. Vi blir med barna på tur og blir godt kjent i skogsområder rundt barnehagen. Vi gir barna muligheten til å få prøve ut og utforske hvordan objekter virker, settes sammen og tas fra hverandre. Vi gir barna en utvidet forståelse av bærekraftig utvikling og sporløs ferdsel. Vi gir barna et innblikk i dyr og planter i nærmiljøet. Vi gir barna en grunnleggende erfaring av ulike årstider og temperaturer. Vi lærer barna å justere påkledning i NATUR MILJØ 3-4 år Vi tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger, og stimulerer dem til å oppleve med alle sanser. Vi jobber aktivt med naturprosjektet og legger til rette for ulike aktiviteter i barnehagens 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere nærmiljø. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ Vi hjelper barna å bli tillitsfulle og ha medfølelse gjennom å være gode tilknytningspersoner og rollemodeller. Vi hjelper barna til å vise solidaritet og toleranse ved å være gode rollemodeller og støtte barna i samspill med andre. Vi hjelper barna å tilegne seg og lære om samfunnets grunnleggende normer og verdier. Vi skaper rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi hjelper barna å sette seg inn i andres situasjon og følelser, ved samtaler i lek. Vi møter barnas spørsmål og undring med interesse og respekt. Vi stifter tidlig kjennskap til nærmiljøet og dets muligheter rundt barnehagen. Vi blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi samtaler om barnas familie gjennom bilder. Vi gir rom for egen deltakelse i, og påvirkning av fellesskapet. Vi kildesorterer vårt avfall. Vi har Rusken aksjonen en gang i året og jobber for at barna skal bli SAMFUNN Vi markerer høytidene med musikk, historie, fortelling og vi leser bøker og synger sanger som har med høytidene å gjøre. 13 Vi utfordrer barna til å filosofere over ulike problemstillinger. Vi utfordrer barna i forhold til etiske konflikter. Vi lærer barna å respektere andres religioner, livssyn og væremåter. Vi følger demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet. Vi sørger for at barna erfarer at deres valg kan påvirke situasjonen både for seg selv og andre. Vi tar opp alvorlige begivenheter som berører samfunnet.

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere mer miljøbevisste. ANTALL FORM Vi sørger for at barna har tilgang til, og får hjelp til å bruke ulike spill, klosser og materiell. Vi sorterer leker og på den måten gir vi barna muligheten til å utvikle evnen til lokalisering. Vi gir barna erfaringer med ulike størrelser og former. Vi har bevegelsesleker som stimulerer barnas romforståelse. ROM Vi gir barna tilgang til ulike formingsmateriell, spill og aktiviteter som stimulerer forståelse for antall, rom og form. Vi gir barna impulser og erfaringer ved og utforske, oppdage og skape ulike former og mønstre. Vi jobber aktivt med begrepsforståelse i forhold til mengder, former og romforståelse. Vi har bevegelsesleker som stimulerer barnas romforståelse. Vi resonnerer og undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall og simulerer barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenking. Gjennom voksenstyrte aktiviteter ønsker vi å styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til og utforske matematiske sammenhenger. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Foreldremøte i Bydel Vestre Aker med ny eier KANVAS kl Planleggingsdag med KANVAS, barnehagen er stengt KANVAS overtar driften etter Bydel Vestre Aker Mai feiring i barnehagen Planleggingsdag Kr. himmelfart, planleggingsdag dagen etter Sommerfest med foreldre og barn i barnehagen kl , uke 29 og 30 Sommerstengt, det er ikke sommerbarnehage Planlegningsdag Høstens foreldremøte Lucia feiring Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hanne C.K.Williams 15

16 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: