Scala Private Barnehage

Transkript

1 Scala Private Barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender

2 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og satsinger... 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring... 4 Barns medvirkning... 4 Samarbeid med barnas hjem... 5 Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling... 5 Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn... 5 Sosial kompetanse... 5 Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole... 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering... 6 Progresjonsplan for de syv fagområdene... 7 Kalender... Feil! Bokmerke er ikke definert. Om årsplanmalen... Feil! Bokmerke er ikke definert. Årsplan

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. OM BARNEHAGEN Scala Private Barnehage SA ligger på Furuset i Bydel Alna i Oslo Kommune. Barnehagen ble startet opp i 1999, og er organisert som et samvirkelag Vi har 4 avdelinger med til sammen 57 plasser: Full Fart Ellevill Karusellen Propellen Personalet består av til sammen 14 ansatte; 5 pedagoger og 9 pedagogiske medarbeider. Barnehagen er åpen fra 7 17, og holder åpent alle virkedager. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Alle barn skal kunne norsk før skolestart. Det skal være høy kvalitet og likeverdig tilbud i Oslos barnehager Alle ansatte i barnehagene skal ha gode norskferdigheter og kunnskaper om barns språkutvikling. Vi observerer barna systematisk og bruker observasjonsverktøyet TRAS Kurs og opplæring av ansatte etter behov i forhold til barns språkutvikling Språk er vårt hovedfokus Samarbeider med Oslo Kommune ift. Oslostandard for godt språkmiljø Årsplan

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Skape et språkstimulerende miljø for alle barn Gi barna varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser Sunn og variert mat i barnehagen Bevisst og aktiv bruk av språket i kommunikasjon med barna Bruk av konkreter; eventyr, fortellinger, sang, rim og regler Tilrettelegging for små grupper på avdelingene, også etter alder Utforsking av skriftspråket ved at hele barnehagen jobber med alfabetet og legger opp til aktiviteter på grunnlag av dette Barnehagen har ansvar for alle måltider, og tilrettelegger et sunt og variert kosthold MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet vektlegger det å skape gode relasjoner til hvert barn Vi møter barna med de følelsene og meningene de har. Du er viktig! Vi legger til rette for stabilitet, beskyttelse og trygghet Vi markerer religiøse høytider og har faste tradisjoner i tilknytning til de ulike høytidene BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi deler barna inn i aldersgrupper tilpasset alder og modning Vi ser og hører det enkelte barn hver dag Vi gir barna valgmuligheter Vi lager planer som gir rom for initiativ, ønsker og spontanitet Årsplan

5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Tilgjengelige voksne ved levering og henting Foreldresamtaler 2 ganger i året Foreldremøte minst 1 gang per år Nye barn har primærkontakt ved oppstart Foresatte er aktive deltakere gjennom styre, foreldreråd, su og dugnadskomite FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Uteaktiviteter hver dag Aktiv bruk av nærmiljøet Godt og variert lekemateriell Aktive voksne INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi anerkjenner ulike kulturer og språk som er representert i barnehagen Alle skal kjenne alle, både barn og voksne. Vi samarbeider på tvers av avdelingene Lyttende og engasjerte voksne som gir ros og oppmuntring Tilrettelegge aktiviteter ut fra mestring og behov SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til Årsplan

6 SOSIAL KOMPETANSE at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi legger til rette for at barn kan utvikle vennskap Vi har lekegrupper for å gi alle barn gode lekeopplevelser Gi barna felles opplevelser gjennom turer, samlingstund og positive aktiviteter Vi er gode rollemodeller og er bevisst på egen væremåte Vi hjelper barna inn i lek og oppmuntrer de til å inkludere hverandre SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnet sendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Førskolegruppe en dag i uken med skoleforberedende aktivtiteter Vi øver på selvstendighet i forhold til å kle på seg, gå på toalettet, løse konflikter Vi besøker skolen før skolestart PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har månedsplan med varierte aktiviteter i tråd med fastlagte planer Vi planlegger og evaluerer gjennom planleggingsdager ped.ledermøter, avdelingsmøter og personalmøter Vi gjennomfører Oslo Kommunes brukerundersøkelse Vi observerer barna ved bruk av TRAS og Alle Med Årsplan

7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker peke- og bildebøker Forteller eventyr med konkreter Vi bruker sang, rim og regler i hverdagen Vi setter ord på følelser og samtaler om det vi ser og gjør Vi har alderstilpassede bøker Vi leser bildebøker, eventyr og fortellinger Vi videreutvikler barnets begrepsforståelse og bidrar til et variert ordforråd Vi synger og har rim og regler Vi oppmuntrer barna til å lage egne fortellinger og historier Barna øver på å skrive navnet sitt og arbeider med ulike oppgaver og bokstaver Vi har alderstilpasset materiell Vi oppmuntrer til å dele tanker, følelser og opplevelser KROPP BEVEGELSE HELSE Vi legger til rette for allsidig kroppslig lek Utelek og turer i nærmiljø Vi serverer sunne måltider Vi lar barna få spise selv Vi øver på grov- og finmotorikk Barna skal bli kjent med kroppen og sansene sine, og stimulerer barnas nysgjerrighet Barna deltar i matlaging Motivere til å være mest mulig selvstendig under måltid, toalettbesøk og påkledning Tilrettelegger for fysiske aktiviteter (turer, gymsal) Lære barna god hygiene og gi økt kunnskap om kroppen vår Øver på selvstendighet ved måltid, påkledning og toalettbesøk Drar på lengre utflukter Legger til rette for finmotoriske aktiviteter Mer krevende aktiviteter (skiskole, turer) Samtaler om kroppen, sunt kosthold og gode vaner KUNST KULTUR KREATIVITET Gi barna erfaring med ulike materialer og formingsaktiviteter Ulike formingsaktiviteter ; tegning, maling, trykk, lim, plastelina. Vi besøker museum, bibliotek og andre ting i Oppleve skaperglede gjennom erfaring med tegning, maling, leire og trolldeig Årsplan

8 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Henger opp barnas kunst/lager utstilling nærområdet. Vi gir barna ulike kulturopplevelser Vi hører på og danser til musikk. Vi bruker sanger, rim, regler, eventyr Vi tilrettelegger for rollelek Vi synger sanger, bruker bevegelse og instrumenter Vi tilrettelegger for rollelek ved at utkledningstøy og annet er tilgjengelig Vi drar på lengre turer til museum, severdigheter og andre interessepunkt Vi bygger videre på barnas interesser, fantasi og initiativ NATUR MILJØ TEKNIKK Turer i nærmiljøet Barna blir kjent med husdyr Vi legger til rette for konstruksjonslek Vi legger merke til at naturen endrer seg gjennom årstidene Vi går på turer i skog og mark, lærer om dyr og planter og har fokus på at naturen endrer seg etter årstidene Vi rydder etter oss både ute og inne, sorterer søppel Vi ser på sammenhenger; stille/høyt, lite/stort, få/mange Vi bygger med lego, klosser, andre konstruksjonsmateriell Barna kan navn på og kjenner til de ulike årstidene. Vi er ute og undrer oss over endringene i naturen gjennom årstidene og været Vi lærer om kildesortering og viktigheten av å ta vare på naturen Enkle eksperiment Vi viser respekt for hverandre og hverandres grenser og viser omsorg for hverandre Vi blir kjent med tradisjonene jul, påske og 17. mai Vi lærer å være snille og aksepterende overfor hverandre ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi undrer oss sammen med barna Vi hjelper barna til å ta kontakt med andre Vi markerer høytidene jul, påske, 17. mai Vi leser fortellinger, ser bilder og lærer om ulike kulturer Vi viser respekt for hverandre gjennom å lytte, vente på tur, lese andres følelser og hjelpe hverandre Vi filosoferer over ulike spørsmål Vi fokuserer på ulike kulturer og levesett ved å skape forståelse, interesse og toleranse hos barna Vi innhenter informasjon om ting som barna er opptatt av undrer oss sammen med barna Vi møter barnas spørsmål, bakgrunn, tro og undring med respekt NÆRMILJØ Vi er på turer i nærmiljøet; parker, bondegård, Vi bruker nærmiljøet; går på turer, i parker, i Vi lærer barna grunnleggende kunnskap om Årsplan

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere SAMFUNN lekeplasser skogen trafikk Vi ser på, og bruker offentlig transport Vi øver på å følge regler Bruker offentlig transport Vi er venner med hverandre, øver på å løse konflikter, leke sammen, trøste hverandre og støtte hverandre Vi besøker de fleste av skolene barna skal begynne på Vi øver på konfliktløsing Vi samtaler om hvordan valg vi tar påvirker ting rundt oss Vi bruker leker som er av ulik form; puslespill, puttekasser, annet Vi leker med ulike former, mønstre og størrelser Barna skal kunne matematiske begrep; størst/minst, over/under, foran/bak ANTALL FORM ROM Konstruksjonslek Vi teller i ulike sammenhenger Vi bruker ulike spill og konstruksjonslek; puslespill, lego, klosser Vi lærer barna å bruke rommet etter behov (små grupper, delte plasser, bruke hele rommet og organisere det) Vi bruker materialer som handler om antall, form og størrelse Vi leker og utforsker ulike former og mønstre Vi spiller terningspill og andre mer aldersbestemte spill. Vi lar barna delta og hjelpe til med ulike gjøremål Vi bruker matematiske begrep Barna lærer å telle Årsplan

10 ABLU Arbeidsplassbasert Barnehagelærerutdanning Fra og med høsten 2014 er barnehagen så heldige å ha en ansatt som skal begynne på ABLU. Det innebærer at barnehagen vil være en utvidet læringsarena for både student, personal og barnegruppe. Det er viktig at mye av arbeidet i barnehagen tilrettelegges parallelt med studentens studie og planer for å få best mulig utbytte av samarbeidet. Vi ser på dette som en spennende, utviklende og lærende utfordring! Litt informasjon fra Høyskolen: Høgskolen i Oslo og Akershus, Institutt for barnehagelærerutdanning, tilbyr en arbeidsplassbasert barnehagehagelærerutdanning tilrettelagt for ansatte fagarbeidere og assistenter i barnehager. Utdanningen er en deltidsutdanning over 4 år hvor det er mulig å kombinere med arbeid inntil 60 %. Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning baserer seg på et forpliktende samarbeid mellom HiOA og kommuner/private eiere i Oslo og Akershusregionen hvor det inngås en samarbeidsavtale som beskriver ansvar og oppfølging av studentene. Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning er strukturert i seks kunnskapsområder, samt fordypning og bacheloroppgave til sammen 180 studiepoeng (stp): Barns utvikling, lek og læring (30 stp) Kunst, kultur og kreativitet (20 stp) Natur, helse og bevegelse (20 stp) Språk, tekst og matematikk (20 stp) Samfunn, religion, livssyn og etikk (30 stp) Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (15 stp) Fordypning (30 stp) Bacheloroppgave (15 stp) Gjennom utdanningen veksler studentene mellom ulike læringsareneaer: Studiesamlinger på HIOA, studiesamlinger i barnehagen, arbeid i kollokviegrupper, veiledet praksisopplæring, arbeid på høgskolens internettbaserte lærestøttesystem og selvstudier. Gjennom samarbeidet mellom HiOA og studentenes arbeidsplass er målsettingen at det foregår faglig kvalifisering og utviklingsarbeid i personalgruppen parallelt med studentenes læringsprosesser. Årsplan