Radiobølgen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Radiobølgen barnehage Radiobølgen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Mange over... Mange under...mange ved siden av? Du kan velge hvem du vil, men vi er i midt i blinken. En sølvgrå barneperle som holder til i den grønne lungen på Lambertseter. Barnehagen ligger sentralt, i nærheten av Lambertseter senter og har god tilgang til offentlig kommunikasjon. Om sommeren har vi skog, store grøntarealer, fotballbaner og lekeplasser på andre siden av gjerdet. Om vinteren skøytebane og akebakker rett utenfor døren. Lambertseter bibliotek er bare en liten spasertur unna og brukes flittig av barnehagen. Vi har stort fokus på personalets kompetanse. Barnehagen har barnehagelærere på alle avdelinger og flere ansatte med annen pedagogisk utdanning. Vi har ekstra fokus på barns lek, samspill og vennskap. Barna i Radiobølgen skal ha en god og trygg hverdag hos oss med kompetente og omsorgsfulle voksne. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi lytter, leker, synger, leser, lærer rim og regler Vi bruker språket aktivt i samspill med barna og benevner barnas handlinger gjennom hverdagsaktiviteter. Vi samarbeider med andre instanser ved behov. Alle faste ansatte og vikarer skal ha bestått norskprøve 3 og vi har fokus på barnas språkutvikling i veiledning, møter og kurs av ansatte. Vi bruker veiledning, møter og kurs for å heve kompetansen hos personalet og kvaliteten på barnehagetilbudet. Vi jobber etter «Oslostandard for godt språkmiljø i barnehager» og jobber aktivt med språk på avdelingen og i barnehagen generelt. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil at Radiobølgen barnehage skal være en arena for vennskap. Vi vil at barnehagen vår skal være et trygt og godt sted å være. Vi lærer barna å lytte til hverandre og respektere hverandres følelser og meninger. Vi skaper møteplasser på avdelingene og ute, hvor barn kan møtes til samtale og lek. Vi er opptatt av å lære barna å vise omsorg og empati for andre De voksne skal være trygge, tilstede for barna og ha klare og tydelige grenser. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi er trygge og aktive voksne som er til stede for barna og sørger for at de blir sett og hørt. Vi deler barna i grupper hvor vi kommer tettere inn på barna. Vi varierer med utelek, frilek, og voksenstyrte aktiviteter. Vi har samlingsstund med fokus på læring gjennom aktiv deltakelse i sang og musikk, høytlesning, dramatisering, eventyr og leker. Vi markerer høytider som jul, påske, 17.mai og internasjonal dag (FORUT-prosjektet) Vi voksne er tydelige rollemodeller og veiledere i barnas hverdag. Vi gir rom for barnas frilek, som er en viktig arena for barns sosiale utvikling og læring BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Vi er åpne for barnas forslag om hvor de ønsker å være. Barna kan spørre om å besøke andre avdelinger, og deres ønsker skal tas på alvor. Personalet lytter å ser det enkelte barnet igjennom kroppsspråk og dialog. Vi ses barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut i fra disse observasjonene. Vi er fleksible med planer og aktiviteter, og tar tak i innspill som barna kommer med slik at hver enkelt er med på å forme sin egen hverdag. Vi er der som veiledere og hjelper barna til å løse egne konflikter og situasjoner. Alle barn skal få mulighet til å uttrykke seg og vi bruker samlingsstunder til å la barna dele opplevelser og meninger fra sin hverdag. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr to foreldresamtaler i året der målet er å sette fokus på barnets individuelle og sosiale utvikling. Vi skal være imøtekommende voksne, vi skal møte barn og foreldre med en positiv holdning hver dag Vi skal gjennomføre 3 til 5 arrangementer for barn og foreldre hvert år. Vi skal i samarbeid med foreldrene velge representanter til et foreldreutvalg. Vi skal gi foreldrene god informasjon om pedagogiske planer som blir gjennomført på avdeling og i barnehagen generelt. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi skal legge til rette for et godt lekemiljø gjennom inndelte lekesoner i barnehagens inne og uteområde. Vi bruker aktivt friarialene i barnehagens nærhet. Vi skal legge til rette for et godt individuelt og sosialt læringsmiljø der barna opplever god balanse mellom mestring og trygghet. Vi skal gi barna mulighet til å oppleve natur og nærmiljø. Gjennom opplevelsene vil barna tilegne seg gode holdninger til å ta vare på naturen og nærmiljøet. Vi går på tur for å ha felles opplevelser og skape samhold i barnegruppene INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi snakker med barna om ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Vi setter av tid til frilek hver dag og deler barnegruppen ofte. Vi har fellesaktiviteter på huset, som for eksempel vinter- og sommeraktivitetsdag, sommerfest, 17.mai, nissefest, Lucia og karneval. Vi har vennskap som hovedfokus hele året og jobber kontinuerlig med dette. Personalet i barnehagen er tilstede for barna som rådgivere, tilretteleggere, konfliktløsere og rollemodeller i barns lek og samspill. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi legger til rette for felles lek og samspill inne og ute der de voksne er aktive med barna som tilretteleggere, veiledere, omsorgspersoner men også som «lekekamerater». Barna skal lære seg samspillsregler for barn i gruppe og øve på å hjelpe hverandre, dele leker, turtaking, sette ord på følelser, vise omsorg og empati for hverandre. Vi skal være en nytenkende arena for frilek hvor barns lekekultur kontinuerlig utvikles og skapes av barna, sammen med voksne som fanger barns interesse. Vi er aktive voksne som gir barna tilpassede oppgaver og utfordringer som bygger opp under barnas mestringsfølelse. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Barnehagen har egen førskolegruppe som jobber med skoleforberedende aktiviteter. For eksempel tall, bokstaver, mengde og form. Førskolegruppen fokuserer på sosial kompetanse, selvstendighetstrening, trafikkopplæring og kunnskap om nærmiljøet. Barnehagen har felles foreldremøte med skolene i nærmiljøet. Barnehagen arbeider tett med pedagogisk fagsenteret, PPT, barnevernet, helsestasjon og andre instanser. Førskolegruppen har faste planer, dager, tidspunkt og fast personale. 8

9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer vårt arbeid ved å sende ut månedsbrev, evaluering av forrige måned og månedsplan til foreldre/foresatte hver måned. Vi skriver dagsrapport og har daglig dialog med foreldre/foresatte. Vi er fleksible i våre planer og endrer underveis ut ifra barnas innspill, interesser og dagsform. Ansatte blir hørt og kommer med innspill gjennom avdelingsmøter og andre møter. Vi utnytter personalets ulike kompetanseområder slik at vi hele tiden er en allsidig og spennende læringsarena. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år - Vi leser bøker og forteller eventyr for å skape felles glede og gjenkjenning. - Vi bruker bilder og bøker aktivt og setter ord på det vi ser. - Vi synger sanger med telling og bevegelse. - Gjennom samtaler setter vi ord på våre følelser og handlinger i hverdagen. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år - Vi lytter og snakker med barna. - Vi teller, sorterer, leser, lekeskriver eller lager historier. - Vi hjelper barna til å sette ord på følelser, ønsker og erfaringer. - Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn. - Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. - Gjennom samtaler lærer barna mer om hvordan vi kommuniserer. - Vi følger barnas interesser for lesing om matematikk - Vi følger barnas interesser - Vi har bøker tilgjengelig. - Vi leker med bokstaver. Skolestartere - Vi har samlingsstund hver dag med samtaler, høytlesing, lytting, sang og musikk med mer. - Vi bruker eventyr, fortellinger, rim og regler. - Vi observerer barnas språkutvikling og bruker kartleggingsskjemaet Tras etter behov. - Barnehagen samarbeider med andre instanser når vi ser at det er riktig i forhold til barns språkutvikling. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år - Vi blir fortrolig med tall og bokstaver - Vi legger til rette for fysisk aktivitet. - Vi bruker uteområdet aktivt til lek og annen fysisk utfoldelse. - Vi går turer i nærmiljøet for å bli kjent. - Vi går på turer i nærmiljøet. - Vi går på turer i nærmiljøet. - Vi synger bevegelsessanger og snakker om kroppen vår. - Vi lærer barna gode hygienerutiner. - Vi bruker kroppen aktivt og gir barna allsidige fysiske utfordringer. - Vi lærer barna å lytte til kroppen og kle seg etter ulike forhold. - Vi lærer barna om kroppen og begreper knyttet til dette. -. Barna skal lære å hjelpe hverandre under måltidet. - Vi har rutiner for håndvask. - Vi har fokus på sunt kosthold med hjemmelaget brød, variert pålegg og grønnsaker og bruker måltidet som en læringsarena HELSE - Vi legger frem materialer til kreativ skaping som barna får tilnærme seg på egne premisser. - Vi lar barna bli kjent med ulike materialer som brukes til kreativ skaping. - Gjennom turer får barna innblikk i nærmiljøets kulturelle muligheter. - Vi henger opp barnas kunst på veggene og lager utstillinger. - Vi lærer barna sanger og sangleker. - Vi formidler variert barnelitteratur. - Vi gir og rom for barnas frie lek hvor barna viderefører lekekultur - Vi har fokus på barns medvirkning i formingsaktivitet - Vi bruker konkreter, flanellograf og drama og utfordrer barna til KREATIVITET - Vi lærer barna å ta ansvar for og vise måtehold for hva de velger spise. KUNST KULTUR Skolestartere KROPP BEVEGELSE 3-4 år 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år til hverandre. - Vi bruker sanger med bevegelser. - Vi formidler enkle eventyr til barna, ofte med konkreter Skolestartere og lek. egen aktivitet.. - Vi formidler og lager eventyr med barna. - Vi lærer nye sanger, rim og regler tilknyttet temaer og årstider. - Vi blir kjent med ulike materialer som stimulerer deres kreativitet. - Vi legger til rette for gode opplevelser i naturen. - Vi går på turer for å bli kjent med nærmiljøet. - Vi lærer om dyr, planter og forandringer som skjer i naturen. - Vi blir kjent med de ulike årstidene. - Vi stimulerer til nysgjerrighet og undring rundt naturfenomener. - Vi har en begynnende forståelse av miljøvern. - Vi blir kjent i barnehagens nærmiljø. - Vi er miljøbevisste, har fokus på nærmiljøet og avfallssortering - Vi gjør barna kjent med bruken av kamera og datamaskin og har samtaler om nettvett. - Barna lærer å drikke av kopp med hank og å bruke skje, kniv og gaffel. - Vi har fokus på IKT. - Vi reiser på tur med kommunikasjonsmidler. - Barna velger redskap til måltidet selv. - Barna prøver seg med forskjellige typer redskap. NATUR MILJØ TEKNIKK - Begynnende forståelse for kildesortering. - Barna får trening i å bruke verktøy som blyantspisser, saks osv. 12

13 FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år - Vi hjelper og veileder barna i konfliktsituasjoner. - Vi lærer å respektere hverandre og hverandres ulikheter. - Vi jobber med å utvikle barnas empati. - Vi tar barna på alvor, og undrer oss sammen med dem. - Vi veileder barna til å løse egne konflikter. - Vi gjør barna kjent med ulike religioner. - Vi jobber med at barna får varierte og positive erfaringer med å uttrykke tanker og følelser. - Vi snakker om følelser og hvordan vi skal være med og mot hverandre. - Gjennom FORUT prosjektet lærer barna om kulturelle forskjeller og livsvilkår. - Gjennom FORUT prosjektet gir vi barna et innblikk i hvordan andre mennesker i verden har det. - Gjennom FORUT prosjektet blir barna kjent med hvordan andre mennesker i verden har det. - Vi undrer oss sammen med barna og filosoferer rundt det barna er opptatt av. - Vi får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. - Vi gjør barna kjent med kristne høytider og tradisjoner - Barna skal få oppleve at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. - Vi går på turer i nærmiljøet, i skogen og i trafikken. - Vi besøker de ulike skolene i nærmiljøet. - Alle skal få like muligheter til utfordre seg selv. - Gutter og jenter skal få like muligheter. - Vi lærer om regler knyttet til trafikken og bruker Tarkus og Trygg Trafikk som hjelpemiddel. - Vi skal være lydhøre for barnas meninger. - Vi undersøker, diskuterer og undrer oss over det vi opplever i naturen. - Vi snakker og reflekterer over det vi opplever i samfunnet. - Barna skal medvirke i, utforske og oppdage nærmiljøet sitt. - Vi skal oppmuntre, oppdage og NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere RELIGION FILOSOFI 3-4 år 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere fundere oss over det vi ser i naturen. - Vi har bokstaver synlig på avdelingen. - Vi har tallsymboler og bokstaver synlige på avdelingen. - Vi gir barna erfaringer med vekt, høyde og volum. - Vi snakker med barna om farger og former. - Vi bruker hverdagssituasjoner til å telle, beregne og sortere. - Vi gir barna erfaringer med geometriske former. - Vi bruker enkle rim, regler, sanger og eventyr som fokuserer på tall. - Vi bruker rim, regler og eventyr som fokuserer på tall, bokstaver og mengder. - Skolestarterne får oppgaver fra heftet Steg for steg og fra boken Før tallene. - Vi organiserer avdelingens rom og legger til rette for allsidig og variert lek, utforskning og undring. - Vi gir barna mulighet for konstruksjonslek. - Vi organiserer avdelingens rom og legger til rette for samtaler, utforskning og undring. ANTALL FORM ROM - Vi gir barna mulighet for konstruksjonslek. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA vinteraktivitetsdag karneval påskefrokost Dugnad sommerfest Fotballcup Aktivitetsdag - sykkeldag foreldremøte september fotograf Forutprosjekt november/desember teater i barnehagen Lucia Nissefest Annet: Uke 28, 29 og 30 har vi sommerstengt Se barnehagens sider for planleggingsdager Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hedda Svele Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: