ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Nordstrand Knausen barnehage. progresjonsplan og kalender. Innhold

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Knausen barnehage Knausen barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal: Innhold

2 INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN OM BARNEHAGEN Knausen barnehage ligger på Lambertseter, og er en barnehage med en universell utforming. Barnehagen har plass til 120 barn fordelt på 8 avdelinger, 2 avdelinger med barn fra 1-3 år og 5 avdelinger med barn fra 2-6 år. Åpningstiden er fra kl til kl Den ene avdelingen gir et tilbud til flerspråklige barn fra 1-5 år, som venter på ordinær barnehageplass. Åpningstiden her er kl Barnehagen innbyr til mange spennende aktiviteter. Vi har sanserom, gymrom og språkrom som alle brukes jevnlig. Vi legger til rette for fysiske aktiviteter og friluftsliv. Uteområdet i barnehagen består av asfalt, gress, lekeapparater, sykkelveier, fjell og skog som innbyr til stor aktivitet. Vi har grillhytte i skogen og vi lager egen skøytebane om vinteren. Knausen barnehage vil være med på å gi barna en god barndom med tid til lek, utforskning og fysisk utfoldelse. Vi vil at barna skal glede seg til å komme i barnehagen, og at de opplever at de kan påvirke sin egen hverdag. Vår visjon er: «Trygghet, kunnskap, raushet og glede da er Knausen barnehage stedet!» KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi setter ord på barnas handlinger og følelser gjennom gode samtaler i hverdagen. Vi bruker materiale fra språkrommet f.eks språkposer som et verktøy for utvikling av språk i alle aldersgrupper. Barnehagen bruker også "Sprell i jungelen" som et utviklingsverktøy med fokus på samspill, lek og språk. Vi er gode rollemodeller for barna i norsk språk og har ansatte som snakker flere språk. Vi observerer barna og for de som trenger det bruker vi kartleggingsverktøyet TRAS og setter i gang språktiltak. Vi bruker personalmøter, planleggingsdager og kurs til opplæring av personalet. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil at Knausen barnehage skal være en arena for trygghet, kunnskap, raushet og glede. Vi møter foreldre og barn med omsorg, anerkjennelse og respekt. Dette skaper gode relasjoner og trygge barn. Vi legger vekt på å ta tak i barnets nysgjerrighet, lærelyst og kreativitet. Barn tilegner seg kunnskap gjennom alt de opplever og erfarer i alle situasjoner. Vi ønsker at barna våre skal lære noe nytt hver dag. Vi tar utgangspunkt i hvert enkelt barn. I vår barnehage er det lov å gjøre ting på forskjellige måter. Vi har fellessamling ca. 1 gang i måneden for å oppleve fellesskap på tvers av avdelingene. Vi viser glede i de små øyeblikk, lærer barn å vise omtanke og verdsette vennskap. Vi tar utgangspunkt i hvert enkelt barn. I vår barnehage er det lov å gjøre ting på forskjellige måter. Vi har fellessamling ca. 1 gang i måneden for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene. Vi viser glede i de små øyeblikk, lærer barn å vise omtanke og verdsette vennskap. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi vil at alle barn skal bli møtt av omsorgsfulle, lekne og tilstedeværende voksne. Leken skal ha en sentral plass i barnehagehverdagen. Vi veileder og støtter barna i lek og tilfører nye elementer og ideer. Vi organiserer dagen slik at det blir satt av god tid til lek ute og inne. Vi arbeider for å ha en god veksling mellom organiserte aktiviteter og frilek. Leken har en egenverdi og er en viktig del av barndommen. Vi markerer ulike høytider og merkedager gjennom barnehageåret. Vi lærer barna å vise respekt for egne og andres kulturelle verdier, tradisjoner og ytringer. Vi sørger for at barna opplever at de er en ønsket lekekamerat og opplever glede, omsorg og mestring i samspill med andre barn og voksne. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Vi tilbyr barn ulike og varierte aktiviteter ut fra det enkelte barns interesser og behov. Vi tar barnas initiativ på alvor, følger opp innspill, ønsker og ideer. Vi legger til rette for at det enkelte barn kan påvirke sin egen barnehagehverdag. Vi gir barna tid og mulighet til å bli hørt ved vurdering av barnehagens aktiviteter. Vi tilbyr barn ulike og varierte aktiviteter ut fra det enkelte barns interesser og behov. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Alle barn og foreldre blir møtt ved henting og levering for utveksling av informasjon. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg/samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. I samarbeid med FAU arrangerer vi ulike sammenkomster. Vi vektlegger en åpen, ærlig og god dialog med foreldrene slik at vi sammen kan arbeide for barnets beste i barnehagen. Alle foreldre får tilbud om foreldresamtale med pedagogisk leder 2 ganger pr. år. Vi har også 1-2 foreldremøter i året. Vårt pedagogiske arbeid synliggjøres ved at vi dokumenterer fra barnehagehverdagen, gjennom bilder, muntlig og skriftlig informasjon. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi tilbyr inne- og uteaktiviteter som gir barna erfaringer gjennom bevegelse, sansing og utforskning. Barna får bruke balansesykler inne i barnehagen. Vi har eget gymrom med tjukkas, ribbevegg og annet gymutstyr som alle avdelinger benytter seg av. Ett av satsningsområdene våre i år er å oppgradere utelekeplassen. Vi har laget lekekjøkken, trestubber og dekk til balansering og vegginstallasjon til lek med baller, vann og biler. Barnehagen har jevnlige felles aktivitetsdager inne og ute hvor vi gir barna nye utfordringer sommer som vinter. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barna skal få uttrykke seg gjennom lek, bli inkludert og oppleve tilstedeværende voksne som prioriterer leken i barnehagen. Vi vil at barna skal vise omsorg, bry seg om, hjelpe til og dele med andre. Gjennom dette fremmer vi sosial kompetanse og forebygger utestengelse og mobbing. Vi blir kjent med ulike kulturer/religioner som er representert i barnehagen. Vi respekterer og tar hensyn til andres bakgrunn. Alle barn får varierte utfordringer og opplever å bli sett og hørt. Vi markerer Samefolkets dag og FN-dagen i barnehagen. 7

8 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er anerkjennende og tydelige voksne som gir barna mulighet til medvirkning ved å være gode rollemodeller. Samspillet mellom barn-barn og barn-voksen er preget av trygghet, kunnskap, raushet og glede. Vi vektlegger læring gjennom lek og sosialt samvær med andre barn og voksne. Vi gir barna utfordringer, mulighet til å føle mestring og oppnå egen utvikling. Vennskap er et gjennomgående tema. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskoleklubb en gang i uken. Vi har foreldremøte på høsten for førskolebarnas foreldre. Vi samarbeider med skolene som barna skal begynne på. Vi besøker de nærliggende skolene som barna skal begynne på. 8

9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut ukeplaner eller månedsplaner. Vi skriver dagsrapporter. Vi er lydhøre for innspill fra barn og foreldre. Vårt pedagogiske arbeid blir planlagt og evaluert på avdelingsmøter, personalmøter, ledermøter og planleggingsdager. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år De voksne benevner og bruker språket aktivt gjennom hele barnehagehverdagen. Vi bruker hverdagssituasjoner til gode samtaler og lærer barna å lytte til hverandre. Barna får erfaring med å gjenfortelle opplevelser og tar del i samtale med andre. Vi bruker bildebøker, synger, forteller eventyr, rim/regler og leser høyt for barna. Vi øver på rim/regler, sanger og leser alderstilpassede bøker. De voksne leker med ord og lyder. Barna får hjelp til å løse konflikter ved å bruke språket og respektere hverandre. Vi leker med språket ved å fortelle vitser og tulle -historier. Vi lager fortellinger sammen med barna. Barna får erfaring i å løse konflikter selvstendig ved å bruke språket og respektere hverandre. Barna leker med skriftspråket, f. eks. ved å øve på å skrive navnet sitt. Barna får erfaring i bruk av pc, SmartBoard og Ipad. Vi bruker språkposer med konkreter. Skolestartere SPRÅK TEKST 3-4 år Vi har alfabetet tilgjengelig og barna får erfaring med bokstaver gjennom lek og bruk av digitale verktøy. Vi bruker konkreter i hverdagen med hjelp av naturmateriale, språkposer, bilder og leker. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi gir barna kroppslig kontakt og nærhet. Barna får erfare mestring i ulike fysiske aktiviteter både inne og ute. Vi har fokus på bevegelse etter musikk, dans og bevegelsesleker. KROPP BEVEGELSE HELSE Gjennom lek og sanselige opplevelser gir vi barna muligheter til å bli kjent med egen kropp. 3-4 år Vi drar på turer i skogen hvor barna får mulighet til å utforske, oppdage og føle mestring. Barna videreutvikler sin kroppsbeherskelse i ulike fysiske aktiviteter både inne og ute. Vi gir barna kunnskap om kroppen og en bevisstgjøring rundt egen kropp, gjennom sang, bevegelsesleker og tegning. Vi har fokus på helse, ved å gi barna kunnskap slik at de ser sammenhengen mellom, mat, kropp, bevegelse og helse. Hva trenger min kropp? Vi vektlegger gode måltider og et sunt kosthold med en hyggelig, sosial ramme rundt. Vi tar oss god tid ved matbordet og gir barna mulighet til å bli kjent med ulike typer mat. Barna opplever gleden ved å skape små kunstverk. Barna skaper egne kunstverk, fortellinger og dramatiserer teater. Barna får utfolde seg selv til ulike typer musikk og dans. Vi markerer årets høytider og merkedager gjennom forming og aktiviteter Skolestartere Vi gir barna kunnskap og en bevisstgjøring rundt egen kropp; Dette er min kropp, som jeg bestemmer over. Barna får mulighet til å utvikle og utfordre sine ferdigheter og muligheter ved å sykle på tohjulssykkel, klatre i trærne, gå på skøyter og ski og avansere hinderløyper ut og inne. Vi oppmuntrer og legger til rette for selvstendighet i hverdagslige aktiviteter som: på- og avkledning, gå på do, holde orden osv. Barna dramatiserer sanger, eventyr og fortellinger fra ulike kulturer. Barna får oppleve ulike, utfordrende og spennende aktiviteter som f.eks. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi dramatiserer eventyr. Vi forteller om samene i Norge og 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NATUR MILJØ TEKNIKK Barna blir kjent med og får erfaringer med forskjellige materialer. 3-4 år feirer Samefolkets dag 6. februar. Vi gir barna mulighet til å uttrykke seg kreativt med ulike formingsmaterialer og musikkinstrumenter. skyggetegning. Vi oppsøker andre arenaer for å oppleve kunst og kultur, som for eksempel Litteraturhuset, Frognerparken og ulike museum. Vi dramatiserer eventyr. Barna får utfolde seg til ulike typer musikk og dans. Vi forteller om samene i Norge og feirer Samefolkets dag 6. februar. Barna får oppleve gleden av musikk. Kreative innspill fra barna blir hørt og bygget opp under av de voksne Vi kildesorterer avfallet sammen med barna. Vi kildesorterer avfallet sammen med barna. Vi kildesorterer avfallet sammen med barna. Barna lærer om de forskjellige årstidene og hvilke endringer som skjer i naturen. Vi rydder og plukker søppel i nærområdet vårt og er med på Ruskenaksjonen om våren. Vi har forskjellige leker på avdelingen som lærer barna om teknikk, f. eks. puttekasser og togbane med små magneter. Vi drar på oppdagelsestur i skogen, hvor vi ser på dyrespor, småkryp, vekster, sopp og døde dyr. Vi tar fram faktabøker og bestemmelsesduker for å lære mer. Vi eksperimenterer for å finne ut hvordan naturens lover virker, f.eks. lek med magneter og vektstang. Barna får erfaring med å bruke datamaskin, digitalt kamera og SmartBoard. Barna får erfaring i enkel teknikk; Skolestartere Vi drar på bondegårdsbesøk og barna får der lov å delta på stell av dyr, fôring og lignende. Faste tursteder gjør barna bevisst på endringene gjennom årstidene 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og skaper tilhørighetsfølelse Vi markerer aktuelle høytider og merkedager. Vi viser hverandre omsorg og trøster når noen er lei seg. ETIKK RELIGION Øver på å dele leker, snakker om å være gode mot hverandre. Vi gir tid og rom for undring. Vi lærer barna å dele og vise omtanke for andre. F.eks ved å dra til Frelsesarmeens julegran i byen hvor barna gir bort egne leker/klær. Vi snakker om hva som er rett/galt. Barna får erfaring i å løse konflikter. Vi tar barnas spørsmål på alvor. Vi gjør oss kjent med nærområdet ved å ta turer til biblioteket og benytter fotballbaner, akebakker og lekeplasser i nærmiljøet. Vi snakker om ulike følelser og ansiktsuttrykk. FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Vi gjør oss kjent i nærmiljøet. Vi snakker om hva vi ser og opplever på små, korte turer. Vi lærer om hvordan barn i andre land bor og lever og forteller litt om vennskap på tvers av landegrenser. 13 Hva flyter og hva synker? Vi leker med vekt og volum. Vi deltar på påske- og julevandring i Lambertseter kirke. Barna har ansvar for salg på FNdagen hvor inntekten går til en skole i Uganda. Vi gir barna kjennskap til andre religioner. Vi besøker skolene i nærmiljøet, og snakker om trafikksikkerhet på skoleveien. Vi arbeider med aktuelle temaer

14 FAGOMRÅDENE ANTALL 1-2 år 3-4 år Vi blir kjent med offentlig kommunikasjon ved å ta buss, trikk og t-bane til forskjellige plasser som 4H-gården på Lindeberg, Ekeberg og Sagstua. Vi lærer barna om trafikkregler og hvordan man oppfører seg i trafikken. Barna får erfaring med at ting har ulik form og størrelse. Vi snakker om plassering og orientering. Det er i de daglige rutinene barna får kunnskap om tall og mengde, form og rom. Vi undrer oss over ulike former Vi stimulerer barnas logiske tenkning gjennom ulike spill. Vi teller i naturlige situasjoner som f.eks. når vi dekker bord. FORM ROM 14 Skolestartere ut fra hva som skjer i eget nærmiljø og Oslo for øvrig. Førskolebarna deltar aktivt når det lages plan for førskoleklubben på høsten. Vi drar på ekskursjoner og fordyper oss i temaer. Vi gir barna kjennskap om matematiske begreper som f. eks. over/under, mange, få, færre, halvparten/det dobbelte. Vi teller, forover og bakover Vi tegner, lager former og mønster. Barna lærer om klokka, snakker om begrepene sekund, minutt, time, dag, døgn, uke, måned.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag barnehagen er stengt Samefolkets dag Vinteraktivitetsdag Karneval Dugnad i samarbeid med FAU Planleggingsdag - barnehagen er stengt Vi feirer nasjonaldagen i barnehagen Sommerfest i barnehagen i samarbeid med FAU Uke Sommerstengt - barnehagene i bydelen slås sammen og noen holder åpent i disse ukene. Nærmere beskjed vil bli gitt Planleggingsdag - barnehagen er stengt FN-dagen markeres Planleggingsdag - barnehagen er stengt Vi feirer Lucia Nissefest Planleggingsdag - barnehagen er stengt Foreldremøte for nye foreldre holdes i mai Foreldremøte for alle holdes i september Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Inger Fjeldberg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: Januar

16 16

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: