.2.ce_st-,v011-11b -)Yfii()

Fylkesmannen i Oppland.2.ce_st-,v011-11b -)Yfii() ( Oppland fylkeskommune Fylkeshuset Serviceboks 2626 Lillehammer Deres referanse Var referanse Saksbehander Avdeling Dato 2010/292-0 633.0 BKT Birte Krøger Træthaug, tlf. 61 26 61 31 Oppvekst- og j tdanningsa vd elingen 24.11 2010 Invitasjon til deltagelse i satsningen Vurdering for Læring Fylkesmannen i Oppland har fått i oppdrag av Utdanningsdirektoratet å invitere fylkeskommunen og private skoleeiere på videregående nivå til å delta i satsningen Vurdering for læring våren 2011. Direktoratet ønsker at fylkeskommunen skal delta med 5 skoler og 3 lærebedrifter. Viser til telefonsamtale med Synnøve Tollefsrud den 24.11.2010 og til Utdanningsdirektoratets invitasjon til deltagelse i satsningen datert den 15.10.2010 for nærmere informasion om satsningen og deltagelsen. Frist for tilbakemelding til Fylkesmannen er 29. november 2010. Det blir et oppstartsmøte arrangert av Utdanningsdirektoratet den 16. desember 2010. Første samling for ressurspersonene i satsningen er 1. og 2. febniar 2011. Skoleeiers frist for innsending av plan for satsningen er 1. april 2011 For nærmere informasjon ta kontakt med Birte Krøger Træthaug, tlf 61 26 61 31 og e- post bktfrriop.no Trond Johnsen e.f. Birte Krøger Træthaug utdanningsdirektør rådgivcr Etter våre rutiner er dette brevet godkjent og sendt uten underskrift. Vedlegg: Invitasjon til deltagelse i satsningen Vurdering for læring pulje 2, datert 15.10.2010 Besøksadresse: Statens hus, Storgata 170, 2615 Lilleharnmer Postadresse: Postboks 987, 2626 Lilleharnmer Telefon: 61 26 60 00 Telefaks: 61 26 61 67 E-post: postrnottakmmop.noorg.nr: 970 350 934 www.fylkesmannen.no/oppland

Utdanningsdirektoratet Vår saksbehandler: Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: trude.sattvedt@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: Vår referanse: 15.10.2010 2010/4387 Deres dato: Deres referanse: Fylkesmannen v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse 1 satsingen Vurdering for læring - pulje 2 I dette brevet ber Utdanningsdrektoratet fylkesmannen v/utdanningsdirektørene om å invitere fylkeskommunen og private skoleeiere på videregående nivå i eget embete til å delta i satsingen Vurdering for læring fra våren 2011. Fylkeskommuner som ønsker å være med i satsingen, skal som hovedregel delta med 5 skoler og 3 lærebedrifter. PrIvate skoleeiere kan søke om deltakelse og blir vurdert ut fra til det totale antallet søknader fra private skoleeiere på nasjonalt nivå. Bakgrunn Denne nasjonale satsingen er en oppfølging av prosjektet Bedre vurderingspraksis, som ble avsluttet våren 2009. I brev 20.11.09 fremgår det at Kunnskapsdepartementet ønsker en videre systematisk satsing påvurdering, både for å videreutvikle vurderingskuituren og for å oppnåen bedre vurderingskompetanse og en bedre vurderingspraksis. Utdanningsdirektoratet skal sørge for at det I løpet av en fire års periode blir igangsatt kompetanseutvikling I vurdering for læring hos en rekke skoleeiere, skoler og lærebedrifter over hele landet. Første pulje med skoleeiere i denne satsningen hadde oppstart september 2010, andre pulje har planlagt oppstart I februar 2011. Målgrupper Målgruppen for den nasjonale satsingen Vurdering for læring vil være skoleeiere med et utvalg skoler og lærebedrifter. Dette vil Involvere lærere, instruktører, faglige ledere, elever, lærlinger, lærekandidater, skoleledere og skoleeiere. Arbeidet vil foregå I samarbeid med andre aktører, som universitets- og høgskoleinstitusjoner, Fylkesmannen og Utdanningsdirektoratet. MålsettIng og innhold Målsettingen med satsingen er å videreutvikle læreres og instruktørers vurderingspraksis gjennom økt kompetanse og forståelse for vurdering som redskap for læring. Temaet vurdering for læring bygger bl.a. på fire prinsipper som er forankret i kapittel 3 i forskrift til opplæringsloven. Disse prinsippene vil bli vektlagt i satsingen: Elever, lærlinger og lærekandidater skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem Elever, lærlinger og lærekandidater skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen Elever, lærlinger og lærekandidater skal få råd om hvordan de kan forbedre seg Elever, lærlinger og lærekandidater skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling Behovet for fortsatt kompetanseutvikling i underveisvurdering er godt dokumentert, både gjennom Elevundersøkelsen, utprøvingen av kjennetegn på måloppnåelsemed 77 skoler, høringen til endringer om vurdering i forskriften og evalueringen av Kunnskapsløftet. Skoler, laerebedrifter og skoleelere som deltar vil få muligheten å utvikle kompetanse i vurdering for læring å få veiledning og støtte i vurderingsarbeidet å få et systematisk og målrettet samarbeid om vurdering å utveksle erfarin er med andre skoler, lærebedrifter o skoleeiere Postadtesse: Telefon: E-post: Bankgiro: Postboks 9359 Gronland, 0135 OSLO +47 23 30 12 00 postoutdanningscbrektoratet no 7694 05 10879 Besøksadresser: Telefaks: Internett: Org.nr.: Schweigaards gate 15 B, Oslo +47 23 30 12 99 www.utdanningsdlrektoratet.no NO 970 018 131 MVA Britveien 4, Molde Parkgata 36, Mamar

litdanningsdircktorarct Side 2 av 5 å videreutvikle en vurderingspraksis som er mer faglig relevant og rettferdig og som involverer elevene, lærlingene og lærekandidatene å være med 3 utvikle gode modeller for kompetanseutvikling i vurdering Arbeldsform og struktur En hovedintensjon med å gjennomføre satsingen, er å oppnå envarig praksisendring som når flest mulig. Derfor vil satsingen bli organisert ut fra en nettverksmodell, der det etableres ulike strukturer og nettverk som skal ivareta samarbeid, gjensidig læring og erfaringsdeling, både underveis og etter at deltakelsen i den nasjonale satsingen er avsluttet. Det kan imidlertid være hensiktsmessig å benytte eksisterende strukturer for regionale og fylkeskommunale nettverk. Det er åpent for ulik organisering av de lokale og regionale nettverkene, men et felles prinsipp er at det skal legges til rette for møteplasser på tvers av enheter og nivåer. Roller og ansvar Utdanningsdirektoratet, Fylkesmannen, skoleeier, skoleleder, lærere, faglige ledere og instruktører vil ha ulike roller og ansvar i løpet av satsingsperioden. Forskning om skoleutvlkling peker på at hvordan skoleelere og skoler rekrutteres og involverer seg underveis, er viktig for utvikling og eierskap i utviklingsarbeidet, og dermed for resultatet. Det er viktig at skoler, lærebedrifter og skoleeiere har tilgang på god informasjon og kunnskap om sitt ståsted som grunnlag for utvikling av vurderingskompetanse og vurderingspraksls. Skoleeier har det overordnede ansvar for prosessen og skal sørge for framdrift i utviklingsarbeidet hos skoler og lærebedrifter velge ut en eller flere personer (ressurspersoner) som til sammen skal ha en stillingsprosent på minimum 50 % i hele deltakelsesperioden kartlegge skolenes og lærebedriftenes vurderingspraksis og vurderingskultur ved hjelp av for eksempel ståstedsanalysen eller annet egnet refleksjons- eller kartleggingsverktøy i startfasen og sluttfasen av deltakerperioden. sørge for at skolene gjennomfører elevundersøkelsen våren 2011 og 2012 lage et faglig og organisatorisk opplegg for deltakelsen i satsingen i samarbeid med skoler og lærebedrifter etablere og drive nettverk for læring og erfaringsdeling arrangere oppstartssamling, evt i samarbeid med andre skoleeiere vurdere behov for og evt etablere samarbeid med høgskoler, unlversitet eller andre fagmiljø om kompetanseutvikling knyttet til vurdering for læring veilede og støtte skoler og lærebedrifter, evt i samarbeid med eksternt fagmiljø delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeld delta i direktoratets kompetanseutviklingsopplegg og møter sørge for erfaringsdeling I sitt område rapportere om erfaringer og skolenes og lærebedriftenes utvikling, samt bruk av prosjektmidler Ressurspersonen(e) skal bistå skoleeier, skoler og lærebedrifter i arbeidet med vurdering for læring, både innholdsmessig og organisatorisk. Ressurspersonene kan være ansatt hos skoleeier, ved en skole, i universitets- og høgskolesektoren eller evt. annet kompetansemiljø. Ressurspersonene bør ha erfaring med å drive utviklingsprosesser gjennom nettverk og ha en viss kompetanse i vurdering både i skole og lærebedrift. Det er også mulig at ressurspersoner kan ha høyere stillingsprosent og eventuelt være knyttet til flere av skoleelerne som deltar i satsingen. Skoleleder skal bidra i planleggingen av et faglig og organisatorisk kompetanseutviklingsopplegg med skoleeier og ressursperson i samarbeid

Utdanningsdirektoraret Side 3 av 5 i startfasen og sluttfasen kartlegge skolens vurderingspraksis og vurderingskultur ved hjelp av for eksempel ståstedsanalvsen eller annet egnet refleksjons- eller kartleggingsverktøy gjennomføre elevundersøkelsen Aren 2011 og 2012 sørge for framdrift i utviklingsarbeldet ved egen skole sørge for at det settes av tid til felles utviklingsarbeid knyttet til vurdering for læring legge til rette for tolkningsfellesskap på egen skole delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeid/tiltak for erfaringsspredning Lærere, Instruktører og faglige ledere skal delta i et kompetanseutviklingsopplegg knyttet til videreutvikling av egen vurderingspraksis og vurderingskompetanse, og evt. delta i planlegging av dette bidra til å utvikle tolkningsfellesskap knyttet tll vurdering for læring ved egen skole/lærebedrift delta i aktuelle lokale og/eller regionale nettverk/samarbeid/tiltak for erfaringsspredning involvere elevene, lærlingene og lærekandidatene i arbeidet med Vurdering for læring Fylkesmannen skal invitere fylkeskommunen og private skoleeiere på videregående nivå i eget embete bistå skoleeier i å finne fram til ressurspersoner være bindeledd mellom Utdanningsdirektoratet og skoleeiere i eget embete administrere utbetaling av mldler og innhente økonomirapporter innhente underveis- og sluttrapporter fra skoleeiere etter behov delta på nasjonale og evt. lokale nettverkssamlinger samarbeide med UtdannIngsdirektoratet om implementeringen av den nye vurderingsforskriften Fylkesmannsembetene vil f8 anledning til å belaste Kunnskapsdepartementets kapittel 0226 post 21 med 2-3 ukesverk for administrative kostnader i løpet av deltakelsesperioden jf. fullmaktsbrev til Fylkesmennene for 2011. UtdannIngsdirektoratet skal sørge for den overordnede utformingen av satsingen utarbeide felles opplegg for ressurspersoner og avholde jevnlige møter arrangere en samling med skoleeierne før oppstart og underveisisatsingen etter behov delta i nettverk på nasjonalt nivå drifte og videreutvikle nettstedet Vurdering for læring; www.skolenettet.no/vurdering tildele prosjektmidler tll skoleelere via Fylkesmannen Dimensjonering av den fireårige satsingen Den fireårige satsingen vil gjennomføres med fire puljer som starter på ulike tidspunkter. Skoleeierne i hver pulje vil delta I en periode på 14-16 måneder. Pulje 1 omfatter kun kommuner og grunnskoler. Pulje 2 vii omfatte fylkeskommuner med videregående skoler og lærebedrifter samt private skoleeiere for videreghnde skoler. I løpet av fireårsperioden vil skoleelere fra alle landets fylker være representert, både når det gjelder kommuner og fylkeskommuner. Utdanningsdirektoratet vil sende ny informasjon om utvalg av skoleeiere til pulje 3 og 4 ved et senere tidspunkt. Puljer og tidspunkt for oppstart og utfasing: Jan-mars Juni September Januar 2010 Oppstart pulje 1 2011 Oppstart pulje 2 I Utfasing pube 1 2012 Oppstart pulje 3 Utfasing pulje 2 2013 loppstart pulje 4 lutfasing pulje 3 2014 1,Utfasing pulje 4

e Utdann ingst.firektorata Side 4 av 5 Utvalg av skoler og lærebedrifter til pulje 2 Det er en forutsetning at deltakelse i satsingen er frivillig og at målsettingen og grunnlaget for satsingen er godt forankret hos fylkeskommunen, skolene og lærebedriftene før de meldes på satsingen. Det skal legges til rette for erfaringsutveksling mellom skoler og lærebedrifter i samme region og skoleeiers spredningsarbeid i eget område. Både skoler med studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram skal være representert. Det vil være en fordel at lærefagene i lærebedriftene som velges ut bygger på de yrkesfaglige utdanningsprogrammene i de utvalgte skolene. Dette for å legge til rette for samarbeid og tolkningsfelleskap i hele det yrkesfaglige utdanningsløpet. Midler i satsingen Satsingen er lagt opp slik at Utdanningsdirektoratet tildeler hoveddelen av midlene til skoleeier via Fylkesmannen, og at midlene disponeres av skoleeier ut fra noen forhåndsdefinerte kriterler. Fylkeskommuner vil motta prosjektmidler for deltakelse i en størrelsesorden inntil kr 800.000,-. Private skoleeiere som velges ut mottar prosjektmidler etter antallet skoler de deltar med. Det tas forbehold om Stortingets endelige behandling av statsbudsjettet for 2011. Det forutsettes I tillegg at skoleeiere som deltar I satsingen ønsker å satse på utvikling Innen vurdering for læring og at det er tatt høyde for en viss egenfinansfering i forbindelse med deltakelsen. Midlene skal benyttes i løpet av deltakerperioden på en slik måte at det gagner skolenes og bedriftenes deltakelse. En andel av midlene skal brukes til å dekke frikjøp av ressursperson i minimum 50 % stilling gjennom hele deltakerperioden. Hos private skoleeiere med færre skoler kan dette fravikes. En andel av midlene skal brukes til å dekke relse og opphold i forbindelse med møter og samlinger i regi av Utdanningsdirektoratet. En andel av midlene skal brukes til å gjennomføre oppstartssamling, samt utgifter tll møter og sarnlinger i lokale nettverk undervels. I tillegg kan stimuleringsmidlene for eksempel brukes til frikjøp av stillingsbrøk, vikar- og reiseutgifter i forbindelse med møter og samlinger og innhenting av ekstem fagkompetanse. Forutsetning for utbetaling av midler En forutsetning for utbetaling av midler i satsingen er at skoleeiere sender inn en plan som blant annet beskriver hvordan skoleeier skal legge opp satsingen på Vurdering for læring hvordan elever, lærlinger og lærekandldater og evt foresatte skal involveres i vurderingsarbeidet. hvordan erfaringer fra vurderingsarbeidet skal komme alle skolene og lærebedriftene i skoleeierområdet til gode finansiering og gjennomføring av kompetansebygging i vurdering i 2011 og 2012 Skoleeiers frist for innsending av plan til Fylkesmannen er 1. april 2011. Utdanningsdirektoratet vil sende ut en mal før det første møtet med skoleeiere, med nærmere føringer for hva som skal være med i planen. Fylkesmennenes frist for tilbakemelding Fylkeskommuner Fylkesmennene sender navn på fylkeskommunale skoleeiere, skoler og lærebedrifter med

Utdanningsdirc roratct Side 5 av 5 kontaktinformasjon (navn på kontaktperson, tlf nr og e-post) på e-post til 'o n -, med kopi til ".lar ir og e. I november 2010. ir innen 29. Private skoleeiere I tillegg kan private skoleeiere søke om deltakelse. Søknad skal sendes til Fylkesmannen for vurdering. Det må opplyses om hvilke skoler som omfattes av søknaden. Private skoleeiere blir vurdert ut fra det totale antallet søknader fra private skoleeiere på nasjonalt nivå, og med utgangspunkt I forutsetningene for utbetaling av mldler I satsingen. Søknaden med vurdering fra Fylkesmannen videresendes elektronisk til Utdanningsdirektoratet for utvelgelse senest 29. november 2010. Utdanningsdirektoratet tar sikte på å ferdigbehandle søknadene for private skoleeiere innen 6. desember 2010. Planlagte oppstartsmøter med skoleetere og ressurspersoner 16. desember 2010 arrangerer UtdanningsdIrektoratet et oppstartsmøte hvor representanter fra alle skoleeiere skal delta. Formålet med dette møtet er blant annet å avklare forventninger og roller i satsningen. Direktoratet anbefaler at det fra skoleeiers side møter representanter fra administrativt/skolefaglig og politisk nivå. Egen invitasjon vil bli sendt i slutten av november. Det forventes at ressurspersoner er valgt ut og stiller på første samling for ressurspersoner 1. og 2. februar 2011. Det forventes I tillegg at kontaktpersonen hos skoleeier, dersom dette er en annen enn ressurspersonen, er representert på denne samlingen. Nærmere Informasjon om samlingen blir sendt ut senere. Fylkesmannen bes snarest mulig om å informere aktuelle skoleeiere om datoen for disse møtene. Med vennlig hilsen.1_ z,osiv lae Lindstrøm avdelingsdirektør Hedda B. Huse rådgiver tf,