Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale føringer, samt vurderingskonklusjon etter fagoppfølgingsmøtet. Strategisk plan inneholder mål for skolen og strategier for å nå målene. Skolens strategiske plan skal være et aktivt og åpent dokument som ledelsen gjør kjent for lærere, foresatte og skoleeier, og legges på skolens hjemmeside. Nasjonale føringer: Kunnskapsløftet med fokus på: -Tilpasset opplæring, differensiering og læringsmiljø -Grunnleggende ferdigheter -Kompetansemål og faglige prestasjoner Kompetanseutvikling for skoleledere og lærere Nasjonalt vurderingssystem med fokus på elevenes læringsutbytte. Opplæringsloven og forskrifter som følger opp Kunnskapsløftet og Nasjonalt vurderingssystem, med forpliktelser og rettigheter knyttet til disse planene. Kommunale føringer: "Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/13-2015/2016". Hvilke tiltak skolen vil iverksette for å nå disse målene blir beskrevet i en årlig tiltaksplan. Skolens tiltaksplan er ment å være et styringsverktøy for utviklingsarbeidet ved skolen. Satsingsområdene og føringer for arbeidet på Li skole skal gjenspeiles i skolehverdagen og skal brukes aktivt i planlegging og gjennomføring hele skoleåret. Gjennom kontinuerlig refleksjon og justering av praksis, er målet å skape en kvalitativt bedre skole, og økt læringsutbytte for elevene. I skolens tiltaksplan synliggjøres skolens visjon, langsiktige mål, resultatmål for 2012/2013 og tiltak. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Nysgjerrige og reflekterte barn gir kompetanse for fremtiden. Vår skoles læringssyn Li skal være en lærende skole som legger til rette for at elever og ansatte skal delta i ulike praksisfellesskap og slik få oppleve utvikling gjennom samhandling med andre. Vi vektlegger et sosiokulturelt læringssyn. Grunnleggende ferdigheter og tilpasset opplæring skal gjennomsyre tenkningen ved Li skole. Vi skal være en «vi-skole» der de ulike avdelingene har et felles elev- og menneskesyn. Elevene skal møte forutsigbare voksne, som ser og oppmuntrer elevene til å være nysgjerrige og reflekterte. Vi vektlegger tilpasset opplæring faglig og sosialt. Slik ønsker vi at vårt læringsmiljø skal være På Li skole skal alle elever være en del av et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres psykososiale og faglige utvikling.
Læringsmiljøet ved Li skole skal være preget av arbeidsro og tydelig klasseledelse, null-toleranse mot mobbing og en åpen og inkluderende omgangsform. Li skole har gode læringsarealer og uteområder. Vi skal jobbe på trinn og ha felles ansvar for alle elevene på skolen. Dette skal bl.a. sikre at lærernes kompetanse blir utnyttet best mulig og at alle elever får et likeverdig tilbud. Lærerne arbeider i team og skal i samarbeid legge planer for trinnet. Det skal tenkes trinn når en planlegger og tilrettelegger for tilpasset opplæring herunder spesialpedagogikk og grunnleggende norsk, veiledet lesing, kurs, ekskursjoner, avslutninger, møter og andre arrangementer. Alle skolens ansatte har ansvar for å fremme et godt, trygt og stimulerende læringsmiljø. Satsingsområder for Bergensskolen Satsingsområder for skolene i Bergen kommune er nedfelt i Sammen for kvalitet - Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/2013-2015/2016. Plan for kvalitetsutvikling legger sentrale føringer for satsningsområdene til hver enkelt skole. I denne planperioden har Bergen kommune følgende satsningsområder for grunnskolen: o Lesing som grunnleggende ferdighet o Kommunikasjon I arbeidet med satsingsområdene vil klasseledelse, vurdering, sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø, pedagogisk ledelse og skolen som lærende organisasjon være viktige utviklingsområder. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Li skole forplikter seg til å følge nasjonale og kommunale føringer, og vil ha et spesielt fokus på Bergen kommune sine satsningsområder: o Lesing som grunnleggende ferdighet o Kommunikasjon Strategi for å utvikle elevenes faglige kompetanse innenfor kommunens satsingsområder: o Lokale læreplaner: Li skole har utarbeidet lokalt tilpassede læreplaner i tråd med Kunnskapsløftet (2006), planene er forpliktende for personalet. o Lesing: Hovedmål: Elevene skal utvikle god kompetanse i lesing. Elevene dokumenterer god kompetanse i lesing etter sine forutsetninger på nasjonale prøver, lokale og sentrale kartleggingsprøver, og opp mot Bergen kommunes fastsatte standarder. Fokus på lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag, gjennom arbeidet med Leselos og helhetlig leseplan for 1.- 7.trinn. Forpliktende arbeid med lese- og læringsstrategier. Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer lese- og skriveutvikling hos den enkelte elev, og sikrer tilpasset opplæring og tidlig innsats.
Hovedmål: Elevene skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i realfag som gjør dem kompetente og interesserte i å videreutvikle sin kompetanse innenfor fagfeltet. Elevene dokumenterer god realfaglig kompetanse etter sine forutsetninger på nasjonale prøver, lokale og sentrale kartleggingsprøver og opp mot Bergen kommunes fastsatte standarder. Forpliktende bruk av den lokale læreplanen i matematikk Forpliktende bruk av den lokale læreplanen i naturfag Bruke konkretiseringsmateriell og NORM-utstyr aktivt Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer utvikling i regning som grunnleggende ferdighet hos den enkelte elev, og sikrer tilpasset opplæring og tidlig innsats Legge til rette for nysgjerrighet og refleksjon slik at elevene øker sin grunnleggende kompetanse i realfag gjennom: o Å være en Regnmakerskole o Å ha årlig Matte- og designuke o Å ha fokus på regning som grunnleggende ferdighet også i Leselos-arbeidet. o Kommunikasjon: Hovedmål: Elevene skal utvikle god kompetanse innenfor kommunikasjon. Elevene dokumenterer god kompetanse i kommunikasjon etter sine forutsetninger gjennom skjema i Leselos, samt nasjonale, kommunale og lokale kartlegginger og tester. Kunne uttrykke seg skriftlig, muntlig og ha god kompetanse i digitale ferdigheter Arbeide med LIKT Utnytte kompetanse i personalet for arbeid med «språk og kultur» og «kommunikasjon i en digital hverdag». o Skolens egne prioriterte satsingsområder: Leselos: Hovedmål: Elevene skal utvikle funksjonell leseferdighet. Skoleomfattende fokus på skriftspråket og spesielt lesing. Leselos skal være en del av skolens vurderingsarbeid. Elevene dokumenterer god leseutvikling i alle fag gjennom skjema i Leselos.
Forpliktende og systematisk arbeid med programmet for hele personalet. Formal- og realkompetanseheving. Videreutvikle helhetlige lokale læreplaner i tråd med Leselos. NORM: Hovedmål: Elevene skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i realfag som gjør dem kompetente og interesserte i å videreutvikle sin kompetanse innenfor fagfeltet. Elevene dokumenterer god realfaglig kompetanse etter sine forutsetninger på nasjonale prøver, lokale og sentrale kartleggingsprøver og opp mot Bergen kommunes fastsatte standarder. Bygge opp et eget NORM-rom/forskningsareal. Det skal legges til rette for gode rammefaktorer i skolens arbeid med elevenes realfagskompetanse. I møte med realfagene skal læreprosessene fremme elevenes nysgjerrighet, opplevelser, refleksjon og mestring. Videreutvikle skolen som Regnmaker og Grønt Flagg skole. o Sosial kompetanse: Hovedmål: Elevene skal utvikle god sosial kompetanse. Skolen skal dokumentere god kvalitet på psykososialt læringsmiljø på brukerundersøkelser. Forpliktende og systematisk arbeid med programmer som utvikler elevenes sosiale kompetanse. Forpliktende og aktiv bruk av skolens tiltaksplan mot mobbing. Systematisk bruk av elevsamtaler med fokus på faglig og sosial utvikling. Deltagelse i Trivselslederprogrammet. Årlig lokal trivselsundersøkelse på alle trinn. Vurdere innføring av et skoleomfattende program for arbeid med elevenes sosiale kompetanse.
3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon Organisasjonssyn Li skole er en organisasjon der medarbeiderne innehar mye kunnskap, ressurser og kompetanse. Kvalitetsarbeidet i organisasjonen er teambasert, der medarbeiderne reflekterer og lærer av hver andre. Møteplasser skal oppleves meningsfulle, og være knyttet opp mot skolens satsningsområder. Lederne i skolen er aktive og deltakende pådrivere i skolens utviklings- og kvalitetsarbeid. Oppfølging og utvikling av medarbeiderne er knyttet opp mot skolens læringssyn, og lederverktøyet Skolevandring skal brukes. Alle i organisasjonen tar ansvar og føler seg forpliktet til å realisere felles mål. Li skole skal være en lærende Ledelse Ledernes hovedoppgave er å fremme læring i alle ledd gjennom: o Videreutvikle lederteamet og styrke lederteamets kompetanse o Fokus på lærende møter og utvikling av en god delingskultur o Bruk av skolevandring som verktøy for pedagogisk ledelse o Vurdering for læring. Avdeling Team Individ o Etablere og gjennomføre faste møteplasser for samhandling, refleksjon og deling omkring praksis på avdelingsnivå o Utvikle delingskultur på områder som fag, kompetanse, utstyr og undervisningsopplegg. o Samhandle om tilpasset opplæring for elevene. o Forpliktende samhandling om sosialt miljø, læringsmiljø og samhandling skole/hjem o Ledelsen skal ha samarbeidsrutiner med teamene. o Profesjonsutøvelse i praksisfeltet o Medansvar for profesjonsutvikling o Ansvarsområder på avdeling og medansvar for organisasjonsutvikling Evaluering av Strategisk plan o Strategisk plan vil evalueres halvårlig og justeres årlig. Evalueringen vil basere seg på skolens samlete data av nasjonale, kommunale og lokale tester, kartlegginger, brukerundersøkelser og arbeid i organisasjonen.