SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17

1. Styringsdokumenter 1.1 Sentrale styringsdokumenter Opplæringsloven med forskrift og andre lover og forskrifter(forvaltningsloven, Offentlighetsloven, Barnevernsloven, Personopplysningsloven, Forskrift for miljørettet helsevern etc. ) Kunnskapsløftet Pedagogisk plattform for Hamarskolene Vurdering for læring i Hamarskolene Nasjonale prøver i Hamarskolene Elevene i Hamar skal sikres en god og likeverdig opplæring, uavhengig av hvilken skole eller klasse de går i, basert på felles verdier og grunnprinsipper. Nasjonale satsingsområder: Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter Kommunale satsingsområder: Fysisk aktivitet, kosthold og helse Kreativitet og samfunnsengasjement

SOLVANG Samarbeid, Omsorg, Læring, Verdier, Ansvar, Nytenkning, Glede Skolens satsingsområder: 1. Solvang skole skal legge til rette for at alle elever skal ha størst mulig faglig læringsutbytte. 2. elever og ansatte på Solvang skole skal bruke vurdering for læring. 3. elever og ansatte på Solvang skole skal bruke IKT som verktøy for læring. 4. Solvang skole og SFO skal være et godt sted å være og et godt sted å lære.

Delmål 1.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: elevene skal få et Videreføre ØLU-planen til skolen Refleksjon i samarbeid med systematisk og helhetlig Gi et godt leksehjelptilbud for 3.-6. Bruke felles møtetid, ledelsen / skolevandring. opplæringsløp og møte en trinn. vurderings-timen og Rektor felles praksis Videreføre fagplanene med fokus på team. Bruke LPmodellen og KTC Teammøter kompetanse- og læringsmål. «Fagnettverk» innad på skolen med som metode. Vurderingsstimen erfaringsutveksling og tips. Innarbeide Rektor Hamarskolens pedagogiske plattform Etterstrebe et kollektivt og Medarbeidersamtaler inkluderende læringsmiljø som bygger på klasseledelse og samhandling Analyse av resultater internt og eksternt av obligatorisk kartlegging og nasjonale prøver Delmål 1.2: elevene skal oppleve tilpasset opplæring i basisfagene engelsk, matematikk og norsk. HOVEDMÅL 1: Solvang skole skal legge til rette for at alle elever skal ha størst mulig faglig læringsutbytte. Elevene skal møte tekst som er tilpasset den enkeltes lesenivå. Elever skal møte utfordringer i basisfagene. Skolen skal tilby lesekurs etter Bredtvedtmodellen med oppfølging i etterkant i klasserommene. lærere skal være leselærere, skrivelærere og regnelærere. Økt foreldreinvolvering gjennom kjennskap og dialog om skolens læringssyn Økt læringsutbytte der kunnskaps- og kompetansetilegning gjennom dybdelæring legges til grunn Elevene skal møte matematiske oppgaver som er tilpasset deres nivå. Tema på foreldreskole/ foreldremøter Holde kurs for lærere i Bredtvedtmodellen Info på læringsplaner Lesekurslærere Analyse av resultater på elevundersøkelse og foreldreundersøkelse

Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Etter- og videreutdanning Avtale med Udir/OO Medarbeidersamtaler Øke kompetanse i vurdering, kartlegging og oppfølging av enkeltelever Oppfordre lærere til å søke videreutdanning i fellesfagene og veiledningsped. Kompetansedeling på team /ØLUsamlinger/nettverk Kurs/temadager innenfor spesifikke områder Fagforum med fokus på innovasjon og endringsvilje Deltakelse på kurs og konferanser Legge til rette for utforskning og utvikling av egen praksis Fellestid/ nettverk/ Analyse av resultater av obligatorisk kartlegging og nasjonale prøver Analyse av resultater på elevundersøkelse og foreldreundersøkelse Medarbeiderundersøkelsen Refleksjon i samarbeid med ledelsen / skolevandring Endringsvillig skolemiljø Refleksjon av egen praksis Bevissthet rundt vårt samfunnsmandat

HOVEDMÅL 2: elever og lærere skal bruke vurdering for læring Delmål 2.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: Elever og foreldre vet hva elevene skal lære, hvilke mål som er satt Læringsplanen skal inneholde konkrete læringsmål Elevene vet hvordan de skal vurderes Foresatte skal få kjennskap til skolens vurderingspraksis Delmål 2.2: og elever skal kjenne til og bruke ulike vurderingsformer og utvikle en felles praksis og språk knyttet til elevvurdering. Elever og foresatte skal ha kjennskap til hva som er forventet av elevene gjennom tydelige kriterier Delmål 2.3: Elever og foresatte skal ha kjenneskap til hva som er forventet av elevene gjennom tydelige kriterier og mål. Delmål 2.4: Elever og foreldre skal oppleve at de får gode tilbakemeldinger på elevenes læringsprosess Delmål 2.5: lærere skal få økt kompetanse i vurdering for læring i klasserommet Implementere/videreutvikle plan for vurderingsarbeidet ved skole Elevene skal i økende grad delta i utarbeidelse av kriterier Elevene skal involveres i vurdering av egen læring. Sette fokus på hva som gir økt læring Elevene skal møte klare kriterier for arbeidet sitt og være med på å lage dem selv. Vurderingstime Foreldreinvolvering gjennom informasjon og deltagelse Standardisere skolens vurderingsspråk og vurderingspraksis Erfaringsdeling internt på skolen og i nettverk En mer enhetlig Fellestid, teamtid, vurderingstimen og Foreldremøter Samtale om læring Foreldremøter Skolevandring Ass.rektor /lærere /elever Ledelse/lærere Rektor Refleksjon i samarbeid med ledelsen / skolevandring. Teammøter Utviklingstimen Medarbeidersamtaler Analyse av resultater av obligatorisk kartlegging og nasjonale prøver Analyse av resultater på elevundersøkelse og foreldreundersøkelse Egen intern kartlegging ifht bruken av vurdering for læring Rapport fra ekstern skolevurdering

vurderingspraksis/felles vurderingsspråk Ledelsen skal gjennomføre skolevandring med fokus på vurderingsarbeidet Tema i Utviklingstimen Ledelse Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetansen i VFL Kompetansedeling på team, fellestid og utviklingstime. Delta på nettverk/kurs og samlinger. Ressurspersoner på skolen holder kurs. Kurs og kompetansedeling Fellestid/ nettverk/ og teammøter. Ledelse og lærere HOVEDMÅL 3: elever og ansatte på Solvang skole skal bruke IKT som verktøy for læring Delmål 3.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering:, elever og foresatte Bruke It s learning og Oppad IKT- ansvarlig og skal bli mer aktive i bruken kontinuerlig Fellestid, ressurspersoner av It s learning som Elever på 4. - 7. trinn skal ha minst en teamtid og læringsplattform. oppgave pr uke som skal gjøres på It s Refleksjon i samarbeid med

Innføring av Oppad som verktøy learning. skal føre fravær på Oppad og elever skal bruke It`s learning som vurderingsarena i 5.-7.trinn i 4.-7. trinn i 5.-7. trinn ledelsen / skolevandring. Teammøter Utviklingstimen Delmål 3.2: IKT skal brukes i de fleste fag og elevene skal bli digitale produsenter i eget læringsarbeide. Delmål 3.3: Elevene skal kunne nettvettregler og bruke dem i det daglige. Elevene skal følge undervisning i IKT i tråd med IKT-plan.no IKT-uke for 4. trinn elever skal i løpet av skoleåret ha fått opplæring i nettvett. 5.trinns elever og foresatte en kurs dag på høsten Fellestid, teamtid og Omdisponering av ressurser en uke IKT- ansvarlig og ressurspersoner IKT- ansvarlig og ressurspersoner Medarbeidersamtaler Sjekke elevers, foreldre og ansattes bruk av It`s learning Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetanse i IKT hos de ansatte. Kompetansedeling på team. Delta på nettverk/kurs og samlinger Ressurspersoner på skolen holder kurs. Kurs og kompetansedeling Kurs i Oppad Kurs i Windows 365 og oppdatering i ITL Fellestid/ nettverk/ IKT- ansvarlig og ressurspersoner HOVEDMÅL 4: Solvang skole og SFO skal være et godt sted å være og et godt sted å lære. Delmål 4.1: Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Ansvar: Vurdering: Solvang skole skal jobbe De ansatte skal i møte med foresatte, Samtaler med foreldre / FAU kontinuerlig for godt omdømme elever og andre være bevisst sin rolle som omdømmebyggere. Flere mediaoppslag i løpet av året Ha en dynamisk hjemmeside og Facebookside for å vise

Delmål 4.2: Elevene på Solvang skole skal utvikle sin egen sosiale kompetanse i samhandling med andre. Delmål 4.3: Lærerne på Solvang skole skal utøve god klasseledelse Delmål 4.4 Skolen skal videreutvikle godt samarbeid mellom skole og hjem Delmål 4.5 skal uavhengig av nasjonalitet, språk, religion og kultur oppleve toleranse og likeverd. Facebookside Skolen skal følge sosial læreplan Lærerne skal tydeliggjøre sosiale læringsmål på læringsplaner ut fra mitt valg/sosial læreplan og skolens visjon. Videreutvikle fellessamlinger der sosial kompetanse er tema. Involvere elevrådet i arbeidet Følge skolens plan Slik gjør vi det på Solvang med utgangspunkt i punktene; organisering av dagen/timen, krav og forventninger, faglig innhold, formidling og relasjoner. Arrangere og utvikle foreldreskolen Lage plan i samarbeid med FAU om foreldremøtets innhold og form Ha gjensidig kommunikasjon og informasjon mellom hjem/skole. Skolen skal jobbe med å inkludere, skaffe gode arenaer for samarbeid og bedre samarbeidet med flerkulturelle familier. Elevene skal gjennom undervisning og ved handlinger oppleve toleranse og likeverd. Fellestid, teamtid og Fellestid, teamtid og Fellestid, teamtid og Fellestid, teamtid og Rektor + 1. klasselærere Ledelsen og lærere aktivitet og hverdagen på skolen Analyse av elevundersøkelsen Analyse av foreldreundersøkelse Elevsamtale Analyse av elevundersøkelsen Analyse av foreldreundersøkelse Elevsamtalen Analyse av foreldreundersøkelsen Utviklingssamtale Delmål 4.6 elever og ansatte skal bli bevisst sin rolle i arbeidet for et bedre miljø. Solvang skole skal opprettholde sin status som miljøfyrtårn Innføre en felles miljødag for hele skolen

4. trinn er skolen miljøagenter skal bidra til god avfallshåndtering og ryddighet på skoleområdet Redusere antall kopier og bruk av engangsbøker. Viderføre Uniflow ved kopiering Kompetanse: Tiltak: Ressursbruk: Ansvar/berørte: Vurdering: Øke kompetanse rundt den generelle delen av læreplanen. Øke kompetanse rundt det å være klasselærer Øke kompetanse rundt det å være en flerkulturell skole Kompetansedeling på team,. Kurs og kompetansedeling Fellestid, team og