Konnerud skoles verdiplattform : Et godt samarbeid mellom hjem og skole slik at elvene opplever læring, trygghet og trivsel. ELEV

Transkript

1 Mål og Visjoner Drammensskolen, Norges beste skole: En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensiale og blir et trygt og selvstendig menneske. Konnerud skoles verdiplattform : Et godt samarbeid mellom hjem og skole slik at elvene opplever læring, trygghet og trivsel. ELEV LÆRING TRYGGHET TRIVSEL LÆRING TRYGGHET TRIVSEL HJEM SKOLE

2 Skolens fokusområder: Norsk IKT Sammen med Drammensskolen satser vi også i 2010 på større bruk av IKT i undervisningen og i kommunikasjon med elever og foreldre. Vi vil inneværende år ha fokus på økt bruk av digitale tavler og data i undervisningen, Sammen med IKT er NORSK skolens satsningsområde i Vi vil arbeide systematisk med SOL, og utvikle veiledet lesing og organisere stasjonsundervisning. Det er viktig at vi har fokus på læringsmål, både i 14 dagers perioder, og i hver enkelt time. Skolen utarbeidet en felles verdiplattform i Den er retningssnoren for vårt videre arbeid. Sammen med den innførte vi en metode med et tre. Sammen med skolens sosiale kompetanseplan, skal dette være med å skape trygghet og trivsel. Skolens Sosiale Kompetanseplan er et godt arbeidsredskap for å skape ro og orden i undervisningssituasjoner og for å forebygge mobbing. Den inneholder bl.a. en handlingsplan mot mobbing. Planen vil i år revideres i saamarbeid med FAU. Skolen starter arbeidet med en felles pedagogisk plattform i 2010 Grethe Kolle Rektor

3 Virksomhetsplan for Konnerud skole 2010 Bysamfunnet Tiltak fra virksomhetsplan Miljøsertifisering: 1. Holde orden i elevareal/gardrober/arbeidsrom og skolens øvrige fellesareal. 2. Kildesortering 3. Fornye sykkelparkeringen. 4. En uke pr. halvår gjennomfører alle klasser en måling av klassens kildesortering. 5. Miljødag en gang pr. år. Brukere Elev og foreldremedvirkning: 1. Resultater drøftes i klassene, på foreldremøter og FAU. 2. Videre føre skriftlige avtaler med foreldrene. Elevene opplever at de er motiverte: 1. Systematisere bruk av læringsstiler/konkretiseringsmateriell 2. Elevsamtaler på trinn i system fra høsten-10 Elevene opplever at de trives: Systematisk bruk av rev. utgave av sos. kompetanseplan Elevene opplever mestring og utvikling: 1. Sette elevsamtaler på trinn i system 2. Elevsamtaler inneholder hva som skal til for at elevene skal ha faglig utvikling. 3. Leksehjelp trinn Elevene vet hva som skal til for å få gode resultater: Tydelige læringsmål/ synliggjøre for hver time i norsk og matematikk og oppsummere En skole fri for mobbing: Treet og "Det er mitt valg" som metoder på alle trinn Gjensidige forventninger hjem/skole: 1. Foreldremøter våren-10: informasjon om SOL. 2. Matematikk kveld for foreldre i samarbeid med prosjektbasen. 3. FAU arrangerer felles foreldremøte med teamaet hjem/skole Gode faglige resultater: Videreutvikle stasjonsundervisning/veiledet lesing på alle trinn Læringsmiljøet oppleves som godt: I 1. Ivareta felles opplevelser. 2. samarbeide FAU/skole om elevenes utemiljø Opplevd god service: Informasjon fra SFO kommer på mail og SFO`s side. Opplevd likeverd: Basekoordinator SFO og kontaktlærerne på trinnet har regelmessige møter

4 Tilfredshet med medvirkningen: Samarbeidsgruppe SFO/trivselsgruppe FAU Nøkkeltall Tittel Mål 2010 Antall elever med spes ped Barn i SFO Elever med GNO Elevtall Hørselshemmede elever Klassetall Læring og fornyelse Skolen har utviklingsprosjekter 1. Etablere et system for observasjon av matematikk undervisingen. 2. IKT: Skolens handlingsplan i IKT revideres. Holde interne kurs 3. Utarbeide felles pedagogisk plattform Informasjon til og fra skolen: Utvalgte trinn bruker mail som informasjonskanal til foreldrene Opplevelse av læring, utvikling og fornyelse: 1. Ressursteamet: skriftlige gjøre rutiner/tiltak i Power point. 2. GNO blir en del av ressursteamet høsten Interne kurs i veiledet lesing. 4. Interne veilere i matematikk. Synliggjøre det flerkulturelle: Felles temaer i forbindelse med FN dage Medarbeidere Ansatte opplever at de har god kompetanse: 1. Lærerne får kurs/veiledning i basisfag som de ønsker å spesialisere seg i. 2. Lærerne får kurs/veiledning i fag de ønsker påfyll i. 3. En lærer deltar på studietur til NZ Høy tilstedeværelsesprosent: 1. Fokus på det positive 2. Nærværsfaktorer: Kaffe/te på morgenen v/de som har kjøkkentjeneste. 3. Team: drøfte kriterier for sammensetting av team. Leders atferd i henhold til lederplakaten: Ledelsen deltar i kommunens lederutviklingsprogram. Medarbeidertilfredshet: Utarbeid felles pedagogisk plattform Opplevd likeverd: Samarbeid verneombud/tillitsvalgte/ledelse om tiltak Skolen som en lærende organisasjon:

5 Veiledning fra prosjektbasen. Nøkkeltall Tittel Mål 2010 Elevass skole ledelsesressurs Pedagogisk personale Årsverk SFO Økonomi Beløp Regelmessig gjennomgang av regnskap/budsjett med event. justeringer 1 Skolens satsningsområde/tiltak i tråd med budsjettet 1