VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012

1 VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. Hit skal vi. Forpliktende tiltak Mål 2012 Ansvarlig for gjennomføring og oppfølging Styringsparameter Tydelig og forutsigbar klasseledelse. De voksne er som beskrevet i skolens visjon: Vi er tydelige og forutsigbare voksne som har en felles holdning til grensesetting og regler. Vi ser og tar hver enkelt elev på alvor, viser omsorg og respekt og gir dem tro på seg selv. Vi er profesjonelle samarbeidspartnere som deler på Alle trinn og SFO skal i løpet av de første 4 ukene etter oppstart i august, jobbe ut kjøreregler for trinnet. (Jfr. I. Bergkastet Lærer som lagleder og veiviser ). Ledelsen skolevandrer for å følge opp tiltaket uke 41 og 9. Trinntid i august settes av til å utarbeide arbeidslagets samarbeidsregler (Jfr. I. Bergkastet Lærer som lagleder og veiviser ) 5.-7. trinn analyserer resultater av Elevundersøkelsen i desember og april, og setter i verk nødvendige tiltak. Klar struktur på trinnene skal synliggjøres i alle klasserom og SFO før høstferien. Alle arbeidslag har gode kjøreregler for samarbeidet. Resultatene fra Elevundersøkelsen analyseres og brukes aktivt til å forbedre elevenes sosiale og faglige utvikling. Alle som jobber på trinnet. Strukturen skal hele tiden evalueres. Refleksjonssamtale trinn/sfo og ledelse uke 41-43 og 9-11. Trinn presenterer sitt opplegg på påfølgende teammøte. Alle som jobber på trinnet. Kjørereglene klare ved utgang aug. 2012. Ledelsen jobber for å få I. Bergkastet til skolen. Trinnene ansvarlige for å analysere resultatene. Refleksjonssamtale med ledelsen om resultat og aktuelle tiltak. Elevundersøkelsen gjennomføres for 5.-7. trinn i desember og april. Miljøundersøkelse 1.- 4. trinn gjennomføres i desember. Brukerundersøkelse vår 2012 Kartleggingsprøver Nasjonale prøver Elevsamtalen Medarbeidersamtalen Bedre resultater på kartleggingsprøver og

2 kunnskap, utfordrer og støtter hverandre. Vi har godt humør og trives på jobb. Romslighet og fleksibilitet er kjennetegn. Aksjonslæring brukes som arbeidsform når vi skal diskutere egen ledelse. Personalet beskriver individuelle mål knyttet til Visjonen i forkant av egen utviklingssamtale med rektor/sfo-leder. De voksne fremstår som kompetente ledere. Høyere grad av refleksjon og forbedring av egen praksis. Aksjonslæring 1 mandag/mnd. (skole/sfo) Personalet beskriver mål og rektor følger opp. nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk enn i 2011. Personalet (Visjonen): Godt kvalifiserte og kunnskapsrike voksne som har kompetanse til å bruke ulike metoder og læringsverktøy. Vi begeistrer, motiverer, engasjerer, er inkluderende og skaper trygghet for elevene. VAKT-gruppe utarbeider læringsmateriell i norsk, matematikk og engelsk og tar det i bruk. De lager oversikt over materiellet, og gruppen skal skolere resten av personalet i bruken. Gruppen møtes en onsdag/mnd. Utarbeide system for oppbevaring av skolens læringsverktøy. Bruk av variert læringsmateriell er en integrert del av undervisningen, og materiellet er lett tilgjengelig. Systemet skal være på plass før påske slik at materiellet er lett tilgjengelig. VAKT-gruppen er ansvarlig for å lage læringsmateriell og skolering av resten av personalet. Ledelsen skal følge opp gruppens arbeid. Ledelsen er ansvarlig for at SFO får innføring i bruk av VAKT. Ryddegruppe utarbeider system, og hele personalet bidrar i ryddingen.

3 Vi er alle engasjert i å legge forholdene til rette for et stimulerende læringsmiljø. Foreldrene (Visjonen): Vi formidler positive holdninger til læring, og følger opp barnas skolearbeid. Elevene (Visjonen): Vi er aktive, gjør vårt beste for å lære vi setter oss mål. Vi synes det er spennende og morsomt å lære. De som har Level 1 i P4C har timeplanfestet 45-60 minutter i uka til denne metoden. Timene annonseres på ukeoversikten slik at andre kan komme og se på. P4Cgruppa møtes en onsdag/mnd. Kurs P4C Level 1 og 2 høst 2012. Ressursene fordeles og brukes til elevenes beste. Alle trinn følger skolens progresjonsplan for læringsstrategier. De enkelte trinn lærer opp resten av personalet på onsdagstid i mars/april. P4C er en innarbeidet metode. Trinnets ressurser brukes slik at vi tilpasser undervisningen best mulig for elevene. Alle trinn bruker de strategiene som er beskrevet i planen. P4C-gruppens deltakere er ansvarlige for egen utvikling. Ledelsen følger opp gruppens arbeid. Ledelsen følger opp dette. på trinnene er ansvarlige for at strategiene er i bruk. Leseveiledere følger opp. Alle lærere setter seg inn i den reviderte utgaven av Ta ordet. Skolens lese- og skriveopplæring er i tråd med råd fra den reviderte Ta ordetpermen. Alle lærerne er selv ansvarlige for å sette seg inn i innholdet. Leseveilederne følger opp lærernes arbeid.

4 Leseveilederne følger opp trinnenes lese- og skriveopplæring på trinntid. Resultater fra kartlegginger gjennomgås med trinnet, og nødvendige tiltak settes i verk. Styrkingstiltak i forhold til lesing skal prioriteres og settes raskt inn, fra etter jul på 1. trinn (Jfr. Tidlig innsats). Høsten 2012 starter arbeidet med å utarbeide en felles plan for skolens lese- og skriveopplæring. Lokal fagplan i norsk revideres i denne sammenheng. Planen skal være ferdig til å tas i bruk januar 2013. Leseveilederne og lærerne samarbeider tett om lese- og skriveopplæring. Resultatene på kartlegginger skal ligge godt over 2011-nivå. Etter jul på 2. trinn skal alle elevene være på forventet nivå (Jfr. Kunnskapsløftet) Skolen har utarbeidet en felles plan for lese- og skriveopplæringen. er ansvarlige for å drive lese- og skriveopplæring i tråd med Ta ordet. Ledelsen og leseveiledere tilrettelegger og veileder. på trinnet, leseveilederne og spes.ped.koordinator samarbeider om iverksetting av tiltak. Leseveilederne Utvidet plangruppe

5 Økt fokus på den grunnleggende ferdigheten å kunne regne : - fagdidaktiske møter - variert undervisning - godt konkretiseringsmateriell - praktisk matematikk - ta i bruk nytt kartleggingsverktøy - tett oppfølging av resultater - lokal fagplan revideres Økt fokus på faget engelsk: - fagdidaktiske møter - variert undervisning - godt læringsmateriell - ta i bruk nytt kartleggingsverktøy - tett oppfølging av resultater - lokal fagplan revideres Økt fokus på den grunnleggende ferdigheten å kunne bruke digitale verktøy : Skolen bruker kommunens plan for IKT. driver bedre undervisning og elevene har synlig bedre resultater på kartlegginger og nasjonale prøver. driver bedre undervisning og elevene har synlig bedre resultater på kartlegginger og nasjonale prøver. Elevene har forventede grunnleggende ferdigheter i IKT. For å nå målet forutsettes det at skolen har bedre utstyr og nettilgang. på trinnet er ansvarlige for undervisningen. og ledelsen samarbeider om resultatoppfølging. på trinnet er ansvarlige for undervisningen. og ledelsen samarbeider om resultatoppfølging. Den enkelte lærer er ansvarlig for å bruke IKTplanen. Skolens og kommunens IKT-veileder veileder ved behov.

6 Vurdering for læring gjennomføres etter oppsatt plan. Foreldrene (Visjonen): Vi formidler positive holdninger til læring, og følger opp barnas skolearbeid. Elevene (Visjonen): Vi er aktive, gjør vårt beste for å lære vi setter oss mål. Vi synes det er spennende og morsomt å lære. Intern prosedyre for gjennomføring av vurdering for læring skriftliggjøres. Denne skal være i tråd med statlige og kommunale føringer. Elevsamtaler, utviklingssamtaler og mappevurdering er en del av dette. Evaluering av alle mappeoppgavene og vurderingene i medio mai hvert år. Skolen skal i større grad formidle tydelige forventninger til elevene i fagene, og ha klare mål for opplæringen. Dette er tema på fagdidaktiske møter. Elevsamtalen som del av vurdering for læring gjennomføres med en time/uke. Hovedfokus er elevens faglige utvikling. Samtalen skal være planlagt, og både lærer og elev skal være forberedt. Lærerens vurderingspraksis skal fremme elevenes læring. Prosedyren følges av alle slik at Åsgård har en helhetlig og samstemt vurderingskultur. Mappeoppgavene og vurderingene skal fremme elevenes læring. Godt læringsutbytte for elevene. Elevene får bedre faglig veiledning og oppfølging. Plangruppa utarbeider prosedyren, og den er ferdig februar 2012. /SFO-ansatte ansvarlige for å følge prosedyren. Ledelsen ansvarlig for at denne gjennomgangen blir gjort. Foreldre skal følge opp på trinnet ansvarlig for at alle får gjennomført dette.

7 Personalet jobber for å forbedre elevsamtalen - innhold og praktisk gjennomføring. Onsdagstid brukes til dette. To ganger hvert semester har SFO-leder møte med 1.-4. trinn Godt system for innhold og oppfølging av elevsamtalene. SFO og skole samarbeider bedre rundt enkeltelever og grupper av elever slik at eventuelle tiltak kan settes inn tidligere. Alle lærerne. Ledelsen ansvarlig. Tema: Arbeids- og læringsmiljøet til elevene Strategisk mål: Sikre det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet. Åsgård en mobbefri skole Hit skal vi.. Forpliktende tiltak Mål 2012 Ansvarlig evaluering Styringsparameter

8 Tydelig og forutsigbar klasseledelse. Personalet (Visjonen): Vi er tydelige og forutsigbare voksne som har en felles holdning til grensesetting og regler. Vi ser og tar hver enkelt elev på alvor, viser omsorg og respekt og gir dem tro på seg selv. Mobbefri skole Elevene (Visjonen): Vi er trygge og trives på skolen. En Åsgårdelev er en god venn. Personalet (Visjonen): Vi er tydelige og forutsigbare voksne Alle trinn og SFO skal i løpet av de første 4 ukene etter oppstart i august, jobbe ut kjøreregler for trinnet. (Jfr. I. Bergkastet Lærer som lagleder og veiviser ). Ledelsen skolevandrer for å følge opp tiltaket uke 41 og 9. har satt av en time til elevsamtaler pr. uke. Tiltak i Plan for positivt skolemiljø gjennomgås hver høst. Vi jobber med skolens kjerneverdier i personalet og på alle trinn. Ulike opplegg som fremmer sosiale ferdigheter samles i en temakasse. Innholdet gjennomgås på teammøter og på SFO. Klar struktur på trinnene skal synliggjøres i alle klasserom og SFO før høstferien. bruker en time pr. uke til elevsamtaler der tema er faglig og sosial utvikling. Planen er kjent for og brukes av alle i personalet. Skolens kjerneverdier er godt kjent for alle i skolen Aktiviteter som fremmer sosiale ferdigheter gjennomføres på alle trinn og SFO Alle som jobber på trinnet. Strukturen skal hele tiden evalueres. Refleksjonssamtale trinn/sfo og ledelse uke 41-43 og 9-11. Trinn presenterer sitt opplegg på påfølgende teammøte. på trinnet ansvarlig for at alle får gjennomført dette. Evaluering av alle CDEtiltak første onsdag/mnd. Ledelsen ansvarlig for gjennomgang. ansvarlige for å gjennomføre tiltakene. Ledelsen leder arbeidet med personalet og lærerne leder arbeidet på trinnet. Plangruppa er ansvarlig for å lage temakassen. Elevundersøkelsen Miljøundersøkelsen Elevsamtaler Lite klager fra elevene.

9 som har en felles holdning til grensesetting og regler. Vi ser og tar hver enkelt elev på alvor, viser omsorg og respekt og gir dem tro på seg selv. De voksne er engasjert i midttimeordningen, og tilretteleggingen er god. Personalet (Visjonen): Vi begeistrer barna! Temadager høsten 2012 der tema er sosiale ferdigheter. Innblikk som kartleggingsverktøy av skolemiljøet er kjent som metode blant personalet, og brukes ved behov fra høsten 2012. Alle lærerne besøker 1. trinn og presenterer seg selv før høstferien. på 1.-4. trinn skal besøke SFO. Fortsetter med midttimeordning og utlån av leker. Nye lånekort skal være ferdige til skolestart til elevene på 2.-7. trinn. Nye trivselsledere kurses og følges opp. Øke elevenes sosiale kompetanse, og ta vare på skolemiljøet som helhet. Sikre elevenes psykososiale miljø, og legge til rette for godt læringsmiljø for alle. De nye 1. trinnselevene vet hvem de voksne på skolen er. Styrke samarbeidet mellom skole/sfo rundt elevene. Bidra til gode relasjoner til elevene. Opprettholde både det høye aktivitetsnivået/tilbudet av aktiviteter, og et godt miljø blant elevene. Trivselsledere bidrar positivt til aktiviteter og miljøet ute i midttimen. Egen komité har regien på dagene. Ledelsen ansvarlig for å få tilført kompetansen. Alle lærerne. SFO-leder ansvarlig for å legge til rette. Ordningen evalueres ved slutten av hvert semester. Elevrådsrepresentanter ansvarlig for utlån og innkjøp. ansvarlige for å lage lånekort. Trivselslederansvarlig.

10 Vi har godt humør og trives på jobb. Inspeksjonsordningen fortsetter i samme form. God voksenoppdekning ute. Personalet ansvarlig for å følge inspeksjonsplan. Elevene: Vi hører på de voksen og følger skolens regler. Vi er trygge og trives på skolen. En Åsgårdelev er en god venn. Den voksne skal gå aktivt inn for å bli kjent med nye elever når man er ute på inspeksjon i midttimen. Det er synlig at de voksne engasjerer seg i elevene ute i midttimen, og elevene føler større grad av trygghet og trivsel. Hele personalet. Voksenrollen ute diskuteres på trinn, team og SFO-personalmøte. Tid til trinn-timen prioriteres på alle trinn. Elevdemokrati Trinntime timeplanlegges 2.-7. trinn. En av lærerne på trinnet er ansvarlig. Elevrådsrepresentanter besøker 1. trinn både for å informere og for å høre hva de mener. Trinn-timen gjennomføres 30 min/uke og elevrådsrepresentanter møter forberedt til møtene. 1. trinnselevene blir hørt i Elevrådet. Elevrådsansvarlig på trinnet Elevrådsrepresentanter Elevrådskontakt Elevråd og elevrådskontakt ansvarlig for dette. Tema: Hjem- skolesamarbeid Strategisk mål: Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres medansvar i skolen.

11 Hit skal vi Forpliktende tiltak Mål 2012 Ansvarlig evaluering Styringsparameter Foreldreutvalget (FAU) er aktivt og har godt oppmøte. God håndbok for foreldrekontaktene som brukes aktivt. Nye foreldrekontakter velges på vårens trinnforeldremøter; to representanter + to vararepresentanter. Nye foreldrekontakter innkalles til det siste FAUmøtet før sommerferien. Årshjul for alle FAU-møter og temamøter gjennomgås hver høst og følges opp. FAU konstituerer seg og velger styre innen 15. september Kontinuitet i FAUs arbeid. Alle trinn skal være representert på alle møtene i FAU. Avtroppende styre kaller inn til første FAU-møte høst 2012. FAU-styret ansvarlig for å innkalle. FAU Fremmøtestatistikk FUGs (Foreldreutvalget for grunnopplæringen) retningslinjer for foreldrekontakter og FAU gjennomgås på høstens første FAU-møte. Innholdet i håndboken for foreldrekontakter legges fra høsten 2012 på skolenes hjemmeside, og gjennomgås på høstens første FAU-møte. Foreldrekontakter og FAU har klart definerte roller. Det gjennomføres tiltak beskrevet i Håndboka. Ledelsen FAU-styre FAU Ledelsen ansvarlig for oppdatering av innhold i håndboka, legge det på skolens hjemmeside, og for å gjennomgå håndboka med FAU.

12 Prosedyre for mottak av nye foreldre er godt kjent av foreldrekontaktene og lærerne. Foreldre (Visjonen): Vi følger opp trinnets sosiale plan og gjør oss kjent med andre foreldre og elever på trinnet. Vi bidrar til et trygt og inkluderende skolemiljø der ingen holdes utenfor. God faglig utvikling for alle elevene. Foreldre (Visjonen) Vi formidler positive holdninger til læring og følger opp barnas skolearbeid. God informasjonsflyt hjem-skole. Personalet (Visjonen): Vi møter foreldrene med åpenhet og respekt. Foreldre (Visjonen): informerer foreldrekontakter når det kommer nye elever på trinnet, slik at de kan kontakte de nye foreldrene. Nye foreldre har en samtale med rektor og får en informasjonsbrosjyre om skolen. Skolen skal være tydelige på forventninger til foreldrene i forhold til å bidra i barnas læringsprosess. Foreldremøtene er i større grad preget av dialog og innhold/tema hentes fra Innhold på foreldremøter. Alle trinn har elevunderholdning på vårens foreldremøte. Alle nye foreldre blir kontaktet av foreldrekontaktene, blir ønsket velkommen og får informasjon om trinnet. Alle nye foreldre er godt informert om skolen. Bedre resultater på ulike kartlegginger og prøver enn i 2011. Foreldremøter oppleves som meningsfylte, og minimum 80 % av elevene er representert på møtene. Minimum 80 % oppmøte av foreldre på foreldremøtet. Foreldrekontakter Skolens ledelse Ledelsen Ledelsen og lærernes ansvar å være tydelige. Foreldres ansvar å følge opp. Foreldrekontakter og lærerne planlegger møtene i fellesskap. Foreldre Brukerundersøkelse vår 2012 Elevundersøkelsen Brukerundersøkelse vår 2012 Resultater på kartlegginger og nasjonale prøver. Fremmøtestatistikk Brukerundersøkelse vår 2012

13 Vi snakker pent om skolen og bidrar til et godt samarbeid. Vi tar raskt kontakt med skolen dersom det er noe det må gripes fatt i. og SFO-leder er tilgjengelige på e-post og telefon. Alle trinn skal sende informasjon på e-post. Alle trinn setter av minimum 3 uker til foreldrebesøk i skolen èn gang pr. skoleår. Foreldre, SFO og lærerne tar raskt kontakt med hverandre når det er noe det må gripes fatt i. All informasjon fra skolen skal komme fram til hjemmet. Foreldre skal få bedre innsikt i skolehverdagen, og samarbeidet mellom hjem og skole blir bedre. Foreldre SFO Foreldre ansvarlig for å lese informasjon, og holde skolen oppdatert om egen e-postadresse. Foreldre ansvarlig for å benytte muligheten. Flere foreldre besøker skolen enn i 2011 Brukerundersøkelse vår 2012 Godt miljø på alle trinn. Foreldre (Visjonen): Vi bidrar til et trygt og inkluderende skolemiljø der ingen holdes utenfor. Vi følger opp trinnets sosiale plan og gjør oss kjent med andre foreldre og elever på trinnet. Det utarbeides plan for sosiale tiltak på trinnene på høstens foreldremøte. Tiltak i sosial plan gjennomføres til oppsatt tid. Foreldre Foreldrekontakter Elevundersøkelsen 5.-7. trinn Miljøundersøkelsen 1.-4. trinn Elevsamtaler