Tiurleiken barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Grorud. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Tiurleiken barnehage Tiurleiken barnehage Telefon: Fagleder: Solsikke: Hvitveis: Blåveis: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Tiurleiken barnehage er en 3 avdelingsbarnehage. Det er to avdelinger med 24 barn og 4 ansatte, og en avdeling med 18 barn og tre ansatte. Til sammen er det 66 barn i alderen 3-6 år. Barnehagen ligger ved Romsås senter, som har både t-bane, bibliotek og gymsal som barnehagen benytter. Rett utenfor døren finnes en gangbro som knytter barnehagen direkte til skogsområdet på den andre siden av veien. Barnehagen har en stor utelekeplass med variert terreng som gir barna gode motoriske utfordringer. Store deler av Romsås er bilfritt, og nærmiljøet tas flittig i bruk. Barnehagen har spesielt fokus på språkutviklende arbeid, forebyggende arbeid mot mobbing, kosthold og fysisk aktivitet. Barehagen er en Miljøfyrtårnbarnehage. Vi arbeider for å ta barna aktivt med på miljøarbeid. Barnehagen ble resertifisert høsten KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Bydel Groruds resultatmål for barnehagene: Gjennomsnittlig score på skolenes kartlegging NSL (Norsk som læringsspråk) av elever på 1. trinn er økt fra 83,33 til 90 Andelen barn som oppfyller helsemyndighetenes anbefaling om aktivitet i moderat til høy intensitet 60 minutter hver dag er økt fra 52 % til 60 % Barnehagens tiltak for å nå resultatmålene: Barnehagen følger Oslobarnehagens standarder for kvalitet Barnehagen følger «Grorudmodellen for tverrfaglig og systematisk oppfølging av barn og unge» Barnehagen følger bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle skolestartere skal ha gode norskkunnskaper og være forberedt til skolestart Sikre at alle barn følger helsemyndighetenes råd om fysisk aktivitet, og er aktive med moderat til høy intensitet minimum 60 minutter hver dag. Barnas kosthold skal være i henhold til myndighetenes kostholds råd. Vi skal sikre at alle barn gis minimum en times systematisk språkstøttende aktivitet hver dag Bruke bydelenens felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet, satt inn i et system. Forebyggende arbeid mot mobbing. Barnehagen sørger for at barna får varierte og positive erfaringer med å bruke språket i et rikt språkmiljø. Barnehagen samarbeider tett med skolen. Barns medvirkning må ha plass i hverdagen. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi reflekterer sammen med barna om verdier og holdninger Barn opplever et miljø som inviterer til relevante samfunnsmessige erfaringer. Vi er aktive og omsorgsfulle voksne, som deltar og oppmuntrer barna i deres hverdag og lek. Vi formidler bøker og historier for å gjenspeile det språklige og kulturelle mangfoldet i barnehagen BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna medvirker aktivt i daglige gjøremål, hvor mesring og selvstendighet er i fokus. Voksne lytter til barnas meninger, og gir tilbakemeldinger på deres synspunkter Vi voksne har ansvar for å ta barna med på planlegging av aktiviteter, vurdere deres innspill og evt endre planer ut fra barnas ønsker. Vi tilrettelegger for samtaler med barna om aktiviteter vi har hatt. - Planfri uke. Barne er aktivt med på å medvirke til innholdet. (En gang vært halvår.) 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi inviterer til daglig kontakt ved levering og henting. Vi har skriftlige planer som synliggjør arbeidet vårt, måneds planer og måneds brev. Vi tilbyr minst to foreldresamtaler i året, en høst og en vår, men også ved behov. Bydelen tilbyr foreldre, samspills kurs i ICDP, på ulike språk. Målet er å styrke samspillet mellom barn og foreldre. Vi har bokkafè for i barnehagen, for personalet, foreldre og barn FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har faste tur dager i variert miljø. Vi bruker utearelet variert hver dag (Røris, dans, bevegelsesleker, sykkel, ski, aking, fotball osv) Vi skaper et lekemiljø som gir meningsfylte aktiviteter barna er engasjert i \ holder på med over tid. Vi bruker gymsalen til varierte aktiviteter en gang per uke Barn opplever et fysisk miljø som inviterer til handling. (Affordance.) INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Alle barn skal bli sett og hørt, og møtt på en anerkjennende måte. Barns medvirkning skal ha plass i hverdagen. Frilek hvor de voksne understøtter barnas kompetanse. Vi er lyttende og støttende i barns undring. Gi barna erfaring med IKT i samhandling med andre. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Legge til rette for varierte aktiviteter etter barns medvirkning. Vi arbeider med temaet vennskap. Forebyggende arbeid mot mobbing - foreldre og ansatte samarbeider om å lage en handlingsplan. Vi legger til rette for å fremme og utvikle barnets kompetanse. Ha fokus på refleksjon over barns egne valg og handlinger. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har felles førskolegruppe to ganger i uken. Vi har et førskoleopplegg som er basert på språk og matematikk. Vi har felles opplevelsesturer for førskolebarna. Vi besøker nær skolen, der barna skal starte -Alle førskolebarna får tilbud om vanntilvenning i basseng PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi planlegger og vurderer vårt arbeid daglig. Vi skal reflektere over, og vurdere egen praksis i samarbeid med foreldre og barn. Vi informerer om, og dokumenterer barnas hverdag gjennom tekst og bilder i månedsplan og månedsbrev Vi bruker månedsplan og månedsbrev til å dokumentere og evaluere arbeidet vårt. Vi bruker resultatet av brukerundersøkelsen til å videreutvikle vårt arbeid. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Voksne må lytte og oppmuntre barn til å sette ord på det barnet ser og opplever. De må tolke blikk, kroppsspråk og lyder slik at barn får lyst til å kommunisere. Voksne samtaler med barna om de ord og begreper som er knyttet til de daglige handlingene og tingene de er opptatt av -Voksne samtaler med barna om de ord og begreper som er knyttet til daglige handlinger og ting barna er opptatt av. -Voksne bruker bokposer og konkreter for å stimulere utviklingen av språket. 3-4 år -Vi bruker alle daglige situasjoner og aktiviteter til å samtale og utvide barnas ord og begreper. -Vi bruker tankekart som verktøy for å fordype oss i nye ord og begreper. -Legge til rette for felles opplevelser og tema som gir barna et felles utgangspunkt for lek - Lese og fordype oss i en bok over tid. - Vi legger til rette for god rollelek 9 Skolestartere Vi samtaler om situasjonsuavhengige temaer - Vi leser lengere bøker, samtaler og fordyper oss i innholdet. -bruker brettspill og samarbeidsspill for samtale - Bruke biblioteket aktivt til bla å skape interesse for, og for å bli kjent med ulike bøker

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi oppmuntrer til å smake og lukte på ulik mat som serveres i barnehagen. -Vi bruker musikk og rytme for å stimulere til bevegelsesglede f.eks ved å buke Dunderly. Stimulere til variert bruk av kroppen ved f.eks krype, krabbe, hoppe, løpe osv. -Barna skal få erfaring med bevegelse i variert terreng. KROPP BEVEGELSE HELSE KREATIVITET -Vi serverer et variert kosthold og oppmuntrer barna til å smake på ulik mat med forskjellig innhold og konsistens -Vi bruker skogens naturlige element -Barna bruker kroppen variert ute, inne, på turer og i gymsal. Aktiviter tilrettelegges og organiseres utfra barnehagens årshjul for fysisk aktivitet. - Vi har fokus på å gi barna mestringsfølelse og en positiv selvoppfatning, gjennom anerkjennende kommunikasjon. Skolestartere -Barna får begrep om smakene salt, søtt, surt, bittert og umami -Vi lærer enkle sang- og regelleker -Vi har skilek og sykkelskole Barna er selvstendige, og kan planlegge og benevne kroppsdeler og klær ved påkledning -Barna skal oppleve mestingsglede - Vi utarbeider en plan over fysisk aktivitet ute og inne, med utgangspunkt i aktivitetshjulet. - Vi følger folkehelseprosjektet. Få tilbud om\ erfaring med ulike type formingsmateriell -Delta i samlinger med musikk og bevegelser Dramatisere fortellinger og lytte til bøker -Barna skal oppleve og prøve ut ulike utrykksformer som forming, musikk, dans, drama ut fra alder -Gjøre erfaring med ulike formingsaktiviteter -Male og tegne etter gitte temaer -Besøke ulike museum, erfare -Få øvelse i å bruke fantasi og KUNST KULTUR 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år kreativitet gjennom skapende virksomhet og den frie leken Barna ska ha fokus på dans og drama gjennom temaarbeid. Gå på korte turer i nærmiljøet - Gi barna naturopplevelser ved å bruke sansene NATUR MILJØ TEKNIKK - Bruke uteområdet aktivt til variert lek - delta i rusken og i kildesortering - Ta med barna på ulike aktiviteter i nærmiljøet. Skolestartere film, teknologi og bibliotek -Få øvelse i å bruke fantasi og kreativitet gjennom skapende virksomhet og den frie leken Barna skal få erfaringer med varierte, estetiske prosesser -Bruke teknologi og besøke steder for å løfte opplevelsene Utnytte barnehagens beliggenhet som gir mange muligheter til å oppleve naturen Snakke om sammenhenger i naturen i forhold til ulike årstider(bruke fast tursted) Ha et fast tursted man bruker jevnlig - involvere og gi barna innsikt i miljøfyrtårnarbeidet - erfare hvordan teknikk kan brukes i hverdagslivet - gi barna erfaring med forskning og ulike teknikker - Gi de innføring i kildesortering og hvorfor - bygge videre på friluftsaktivitetene og leken - delta i rusken - Få kjennskap til og erfaring med bruk av teknologi, data og kamera - inkludere barna i friluftsaktiviteter og lek - Få kjennskap til bruk av data og kamera 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år -I samarbeid med barnas hjem kan vi synliggjøre barnas kulturelle bakgrunn -Barna skal få tid til å undre seg over de små ting i hverdagen - barnehagen har ulike tradisjoner som barna deltar i og som vi snakker om ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ -Turer i nærmiljøet med vekt på opplevelser. -Barna får oppleve at begge kjønn behandles likeverdig. SAMFUNN -Barna deltar i hverdagslige aktiviteter. 3-4 år I Samarbeid med barnas hjem får vi mer kunnskap om familienes kulturelle tilhørighet og kan synlgjøre dette mangfoldet med flagg, bilder,bøker mm - Vi gir rom til samtaler og undring om livets små og store spørsmål -gi barna kjennskap og erfaring med norske tradisjoner og livssyn. Gi barna kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppene. - Besøke ulike religiøse rom \trossamfunn som feks Synagoge, moske, kirke, tempel.. Vi blir kjent med nærområdet rundt barnehagen (hvor vi bor, bibliotek, fast tur området i skogen osv.) - erfarer offentlig transport på turer til steder i Oslo -Vi skal hjelpe barna til å se 12 Skolestartere -Barna viser glede og undring over hverandres kultur og levemåte - Vi skal stimulere barna til aktivt å finne svar på egne undringer og spørsmål, og fortelle om egne erfaringer - arbeide med og reflektere over ulike tema om hva som er rett og galt -Besøke ulike religiøse rom \trossamfunn som feks Synagoge, moske, kirke, tempel. - Ha fokus på barnas undring og nysgjerrighet, og ta det på alvor. Dra på turer til byen, se på stortinget, rådhuset og slottet og lærer om deres funksjon -lære om enkle trafikkregler og hvordan vi ferdes i trafikken - aktiv bruk av teknologi, for å

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere hvordan vi kan ta vare på hverandre. - Barna får oppleve glede ved å utforske og leke med form, mønster, tall og størrelse. -Barna får kjennskap til matematiske begreper og gis erfaring i å sortere i hverdagssituasjoner. ANTALL FORM ROM -barna utvider sin forståelse for kulturelle likheter og forskjeller gjennom samtaler og undring - samtale med barna om likeverd og demokrati -Barna får kjennskap til begreper som likeverd og demokrati -Vi snakker om ulike former og lager figurer av disse -bruke naturen for å illustrere størelse, mengde,former, antall, rom, fasong og tyngde mm -Tar i bruk ulike spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell - Bruke naturlige situasjoner og barns interesser\ uttrykksformer som utgangspunkt -Barna får erfaring med å spille ulike spill, f.eks bildelotto. stimulere barnas nysgjerrighet 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Fysisk aktivitetsuke starter Karneval. Fest og morro i barnehagen. Barn og ansatte kler seg ut. Uke Brannvernuke starter. Barna får opplæring i forebyggende brannvern. Brannøvelse Påskefrokost med foreldre fra kl Kunstutstilling i barnehagen. Foreldrene inviteres fra kl Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Markering av Norges grunnlovsdag, 17 mai Uke 23 Aktivitetsuke Heldagstur for hele barnehagen sommerfest i barnehagen med barn og foreldre Uke Sommerbarnehage Fra uke 31 Tilvenning av nye barn Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Foreldremøte kl Uke 39 Brannvernuke starter. Barna får opplæring i forebyggende brannvern. Brannøvelse Markering av FN dagen Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Lysfest ute i barnehagen. Foreldrene inviteres til kl Lucia tog med barna. Foreldrene inviteres Nissefest. Barna har med nisselue i barnehage. Nissen kommer på besøk. Vi spiser grøt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin L. Tsikalakis 14

15 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16