Ammerudlia barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Grorud. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudlia barnehage Ammerudlia barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudlia barnehage er en avdelingsfri barnehage med plass til 135 barn. Barna er fordelt på to soner; en for barn mellom 0-3 år, og en for barn mellom 3-6 år Småbarnssonen har plass til 45 barn, hvor barna er fordelt på 5 team. Hvert team har 9 barn og 3 ansatte. Storebarnssonen har plass til 90 barn, hvor barna er fordelt på 5 team. Hvert team består av 18 barn og 3 ansatte. Ammerudlia barnehage inneholder mange ulike aktivitetsrom og soner, hvor det er tilrettelagt for; konstruksjonslek, rollelek, grovmotoriske aktiviteter, forming, musikk- og dramaaktiviteter i egen teatersal, vannlek i eget vannlekerom, med mere. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Bydel Groruds resultatmål for barnehagene: Gjennomsnittlig score på skolenes kartlegging NSL (Norsk som læringsspråk) av elever på 1. trinn er økt fra 83,33 til 90 Andelen barn som oppfyller helsemyndighetenes anbefaling om aktivitet i moderat til høy intensitet 60 minutter hver dag er økt fra 52 % til 60 % Barnehagens tiltak for å nå resultatmålet: Barnehagen følger Oslobarnehagens standarder for kvalitet Barnehagen følger «Grorudmodellen for tverrfaglig og systematisk oppfølging av barn og unge» Barnehagen følger bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Sikre at alle barn følger helsemyndighetenes råd om fysisk aktivitet, og er aktive med moderat til høy intensitet minimum 60 minutter hver dag. Barnas kosthold skal være i henhold til myndighetenes kostholdsråd. Alle barn skal være best mulig rustet til skolestart, ut ifra egne forutsetninger, med fokus på språk og sosial kompetanse. Gi et barnehagetilbud som sikrer at alle barn gis minimum 60 minutter språkstøttende aktivitet hver dag. Barnehagen følger bydelens felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet. Barnehagen har femårsklubb for alle skolestartere, med fokus på skoleforberedende aktiviteter. Barnehagen har språk- og aktivitetsgrupper for barn med vekt på språk og sosial kompetanse. Barnehagen vektlegger språkstøttende aktiviteter hver dag. Barnehagen jobber med bevisstgjøring av ansatte, i forhold til barnehagens satsinger som er språk og folkehelse. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir barna felles opplevelser for å fremme vennskap, både i og utenfor barnehagen. Vi har aldersinndelte grupper, hvor gruppene har ulikt fokus etter alder. Vi har markerte høytider som jul, påske, 17. mai og FN-dagen, samt sosiale arrangementer som karneval, sommeravslutning og aktivitetsdag. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Gjennom støttende, engasjerte og lydhøre voksne gis barna valgmuligheter ut i fra sine egne og barnehagens forutsetninger og rammer. Ansatte tilrettelegger for ulike aktiviteter ut i fra barnas interesser og behov, som en del av det pedagogiske opplegget i barnehagen. Det er tilstedeværende og engasjerte voksne på alle rom, der barn oppholder seg. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi har daglig kontakt med alle foreldrene gjennom uformelle samtaler ved levering og henting i barnehagen. Hver måned sendes det ut månedsplan og månedsbrev til foreldrene. Vi tilbyr foreldresamtaler i løpet av året. I tillegg arrangerer vi foreldremøte på høsten og på vårparten, hvor fokus ligger på samarbeid mellom hjem og barnehage. Barnehagen og FAU har ulike arrangementer for barn og foreldre hvert år. Tilbyr foreldreveiledningsprogrammet ICDP til foreldre. Foreldrene velger representanter til foreldreutvalget og samarbeidsutvalget ved barnehageårets oppstart. Disse er med i prosessen ved utarbeidelse av årsplanen. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Alle barn er ute hver dag., og alle teamene har som mål å gå på tur minst en gang i uken. Det blir igangsatt organiserte aktiviteter på utelekeplassen for alle barna hver dag. Det er tilrettelagt rom for fysisk aktivitet innendørs. Det organiseres fysiske aktiviteter innendørs ukentlig. Informasjonstavle i garderoben med aktivitetstilbud som finnes i bydelen. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har førstegangssamtaler med alle foreldre når barna begynner i barnehagen, samt overgangssamtale fra småbarn til storebarn. Dette med utgangspunkt i å tilrettelegge for det enkelte barn. Barna blir gjort kjent med ulike kulturer, og vi har fokus på de kulturene som er representert i barnehagen. Vi deler barna inn i grupper etter alder, minst en gang i uka. Vi ser hvert enkelt barns ressurser og interesser, men oppfordrer også barna til å prøve å utvide sine interessefelt. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er gode forbilder for barna ved å hilse på hverandre med navn, både voksne og barn, og vise at vi bryr oss om hverandre. Vi lærer barna å kunne utsette egne behov ved turtaking, og kompromisse i lek og samarbeid. De ansatte har fokus på vennskap og empati blant barna, for eksempel ved å veilede i både voksenstyrte aktiviteter og frilek. Vi gir barna felles opplevelser. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har femårsklubb for alle skolestartere. Vi arrangerer foreldremøte i samarbeid med skolen på høsten. Skolestarterne kan med foreldrenes samtykke gå ut på utelekeplassen alene, i påvente av at de andre barna kommer ut. Informasjonsskjema om barnet sendes den enkelte skole med foreldrenes samtykke. Vi går på skolebesøk til skolene i nærområdet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi sender ut månedsbrev og månedsplan til foreldrene på mail. Foreldrene oppfordres til å delta i brukerundersøkelse hvert år. Det arrangeres samarbeidsutvalgsmøter i barnehagen minst to ganger i året. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger. Peke og billedbøker er tilgjengelige for barna. 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim og regler, og sanger i gruppe. Billed- og faktabøker er tilgjengelig for barna. Barna møter alfabetet og de skal kjenne igjen sitt eget navn. Vi utvider fokusordene, og gir de en bredere forståelse av disse. Vi jobber med tema. Fokus på et sunt kosthold, barna er deltagende i matlagningen. Barna oppfordres til å benevne hva de skal ha og de skal smøre maten sin selv. Det jobbes med fokusord og tema. SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Barnehagen har fokus på et sunt kosthold. Barna skal kunne vise hva de vil ha under måltidet, og øve på å smøre selv. Gode samtaler. 9 Skolestartere Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Bøker skal være tilgjengelig og barna skal kunne følge handlingen i en fortsettelses bok. Barna skal kunne skrive sitt eget navn, de skal se og forstå ord i sammenheng og handling. Vi jobber med tema. Fokus på sunn mat, deltakelse. Barna får kunnskap om kosthold. Dekke bord, være gode rollemodeller og hjelpe de yngre.

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år KUNST KULTUR Teamene er på tur hver uke. Formingsaktiviteter hvor barna blir kjent med ulike materialer. Personalet dramatiserer for barna. KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Tur i nærmiljøet med 2 åringene, uten vogner. Fokus på fysisk aktivitet ute og inne. Presenterer barna for ulik musikk. Barna beveger seg til musikken. Vi går på turer i nærmiljøet. Ser på dyr, insekter og naturen. Vi lærer barna å ta vare på naturen, og dyra som bor der. Vi introduserer barna for kildesortering. Barna er med på kaste glass og metall. 3-4 år Skolestartere Turdag minst en dag i uken. Turdag minst en dag i uka. Allsidig og organisert aktivitet i inne- og uteleken. Fokus på grovmotorisk lek ute, i tillegg til regellek. Formingsaktiviteter tilrettelegges slik at barna selv kan velge hva de ønsker å gjøre Barna velger formingsaktiviteter de selv ønsker å jobbe med, i tillegg til at de besøker ulike kunstmuseer i byen. Barna deltar på teater, kinobesøk. Barna dramatiserer fra bøker og fortelling. Gi barna muligheter for å bli kjent med ulike instrumenter. Barna får videreutviklet sin kjennskap med instrumenter. Vi går på lengre turer i skog og mark, museer og bondegård. Vi går på lengre turer i skog og mark, museer og bondegård. Vi blir kjent med forskjellige dyr og insekter, og lærer å ta hensyn til dem. Vi blir kjent med forskjellige dyr og insekter, og lærer å ta hensyn til dem. Barna får kjennskap til gjenvinningsprosessen. Barna får kjennskap til gjenvinningsprosessen. Barna er med på å kaste glass og Barna er med på å kaste glass og 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere metall i spesielle beholdere. ETIKK De introduseres for bruk av Ipad. De får ytterligere kjennskap til bruk av Ipad. Vi markerer FN-dagen. Vi markerer FN-dagen. Vi snakker med barna om FNs barnekonvensjon. Vi lærer barna hvordan vi skal være mot hverandre. Barna lærer å ta hensyn til hverandre, og utvikle en forståelse for empati. Barna skal ha en forståelse for empati. RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN metall i spesielle beholdere. Vi snakker med barna om kjønn, etnisk identitet og ulikheter. Vi snakker med barna om kjønn, etnisk identitet og ulikheter. Benevne hva klærne våre heter, og hvor klærne hører til på kroppen. Bruker preposisjoner. Oppmuntre barna til på- og avkledning. Kunne kle på seg selv. Bruke preposisjoner og forstå disse. Vi går turer i nærmiljøet, eller lengre turer i skogen. Kle på seg selv, og være behjelpelig med påkledning til andre barn som trenger det. Være med å vurdere hva slags klær barna skal ha på seg ut i fra værforhold. Bruke preposisjoner. Barna er ute hver dag, og blir kjent med nærmiljøet. Vi jobber med byen vår, besøker blant annet Slottet og Stortinget. Vi besøker skolene som barna skal begynne på. Vi jobber med byen vår, besøker blant annet Slottet og Stortinget. Vi snakker om trafikkregler når vi går på turer. 11

12 FAGOMRÅDENE ANTALL 1-2 år Skolestartere Vi bruker tallbegreper i det daglige sammen med barna. Vi synligjør tall og former for barna. Vi gjenkjenner former inne i barnehagen og ute i naturen. Vi bruker puttekasse og innpasningsspill. Vi lar barna pusle puslespill. Vi lar barna pusle puslespill. Barna spiller enkle spill med fokus på tall og mengder sammen med de voksne. Vi bruker eventyr for å gjøre barna kjent med størrelser, eksempel «Bukkene Bruse». Barna spiller spill med fokus på tall og mengder i forhold til ferdighetsnivå. FORM ROM 3-4 år 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Helen Gusland Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14