Gransletta barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Alna. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Alna Gransletta barnehage Gransletta barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Gransletta barnehage har 3 avdelinger. 2 avdelinger har barn fra 2 6 år og en avdeling har barn fra 1-3 år. Vi har felles planer, temaer og samarbeidsgrupper med barn og voksne på tvers av avdelingene. Vi legger stor vekt på læring gjennom lek. Vi oppfordrer og motiverer til god helse. Vi jobber ut fra bydel Alnas pedagogiske plattform. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Bydel Alnas mål. Alle Bydelens barnehager har redusert helseforskjellene gjennom å jobbe systematisk med det psykososiale arbeidsmiljøet, kosthold og aktivitet for barn i alle barnehager. Bydelens barnehager har et tilbud av høy kvalitet. Barna i bydelens barnehager opplever høy grad av trivsel. Alle barn skal ha deltatt i språkstimulerende aktiviteter. Barnehagens hovedmål. Vi gjennomfører «Tiltaksplan for arbeidet mot mobbing og for et godt psykososialt miljø i Oslos barnehager og skoler» Vi vil legge til rette for å etablere og ivareta vennskap mellom barna. Vi vil ha et tett samarbeid med foreldre om barnets språklige utvikling. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Språk. Språkarbeid har gjennomgående fokus i barnehagen. Helse. Vi serverer sunn og næringsrik mat, og utforsker nye smaker. Vi har daglige fysiske aktiviteter. Vi skal legge til rette for lek som skaper mestring. Vi skal ha et godt psykososialt miljø og høy trivsel hos barna, foresatte og ansatte. 4

5 Barnehagens tiltak for å nå målene: Språk. Vi bruker dagtavle og konkreter. Vi følger Oslo-standard for språkutvikling. Vi bruker gode språkstrategier i hverdagssamtaler. Vi leser og synger med barna. Vi har fokustid, og legger til rette for lek på barnas premisser. Helse. Vi er ute hver dag. Alle voksne er aktive sammen med barna. Vi har voksenledet aktivitet hver dag Vi følger egen plan for forebygging av mobbing i barnehagen. Alle barn opplever at de skal ha en voksen som de har tillit til og kan snakke med. Alle barn inkluderes i felles tilrettelagt lek. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi snakker sammen om konflikter. Vi anerkjenner barnas følelser. Vi svarer reflektert på barnas spørsmål. Samtaler, selvfølelse, likeverd og temabasert arbeid. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lytter til barnas ønsker. Førskolegruppen skal delta i planleggingen av enkelte førskoledager. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser i planleggingen. Vi anerkjenner barnas personlige uttrykk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi sier «Hei» til alle og utveksler relevant informasjon. Vi tilbyr ekstra foreldresamtaler og veiledning ved behov. Vi har en god dialog med barnas foresatte, og tar deres ønsker på alvor. Vi veileder foreldrene om godt kosthold og fysisk aktivitet. 6

7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Alle avdelinger har rom for skjermet lek. Vi har leker tilgjengelig i barnas høyde. Alle avdelinger har inne-areal som inspirerer til fysisk utfoldelse. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Alle får tilbud om å delta i aktiviteter ut i fra sine forutsetninger. Vi gir barna ansvar og mulighet til å hjelpe til i hverdagen. Vi legger vekt på likeverd. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi snakker om følelser og handlinger, og hvordan vi får det fint sammen. Vi er deltakende i lek, og veileder barna i sosialt samspill. Vi ser og anerkjenner barns mestring. Vi ser og anerkjenner barns arbeidsprosesser. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskoledag minst en gang i uken. Vi samarbeider med skolene i nærmiljøet i forbindelse med skolestart. Vi besøker en barneskole i nærområdet. Vi har felles foreldremøte med skolene i området der gjensidig informasjon rundt skolestart er hovedtema. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager temaplan for hvert halvår. Vi evaluerer temaet etter endt periode. Vi tar bilder av markeringer, turer og aktiviteter. Vi skriver dagsrapport på tavlen i garderobe. Vi gjennomfører relasjonskartlegging to ganger årlig. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi setter ord på handlinger og opplevelser i hverdagen. Vi gjentar det barna sier, «tolker» talespråk og kroppsspråk. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP Vi leser billedbøker og pekebøker og samtaler, og bruker bilder og konkreter. om bildene med barna. Vi leker med og lytter til lyder. Vi bruker enkle bevegelsessanger, rim og regler. Vi dramatiserer for og med barna. Vi balanserer, kryper, ruller, 3-4 år Skolestartere Vi har lesegrupper og aktivitetsgrupper der en språkpedagog er med en voksen under planlagte språklige aktiviteter 2 ganger i uka. Barna dikter opp fortellinger til billedbøker og forteller for resten av gruppa. Leker med tall og bokstaver. Vi velger "ukas ord". Vi øver på gjenfortelling. Vi leser forskjellige typer bøker. Vi lytter på bokstavlyder. Vi leker med skrift, bokstaver og tall. Vi har egen turgruppe en gang i Bevegelsesleker og hinderløyper 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET 3-4 år hopper og går i all slags terreng. Skolestartere inne og ute. måneden. Vi går på korte turer. Lære å kle av og på seg. Kler på og av seg selv. Barna spiser og drikker av kopp selv. Vi går på lengre turer. Vi lager matpakke selv når vi skal på tur. Vi vasker hendene før måltider. Vi øver på å smøre mat selv og lage matpakke. Vi spiser grønnsaker til alle måltidene. Vi sparker, sykler, kaster og snurrer. Vi er ute hver dag. Vi identifiserer smaker. Vi øver på av- og påkledning. Vi har sang og bevegelsesleker Vi maler. Vi lærer tekst til sanger, rim og regler. Bruker musikk, sang, bevegelse og dans. Vi bruker rytmeinstrumenter. Vi har lydleker. Vi lager utstillinger med egen kunst. Bruker eventyr og fortellinger til å dramatisere for andre barn og voksne. Vi lager kunst av naturmaterialer. Vi danser og dramatiserer. Vi synger. Vi har et fysisk miljø som inspirerer til utfoldelse. Vi eksperimenterer med farger. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi klipper og limer. Vi utforsker nærområdet vårt og ser på dyr og planter i naturen. Vi snakker om hvordan vi skal ta vare på naturen og miljøet. Vi eksperimenterer med vann og andre naturmaterialer. Barna får erfaringer med ulike værtyper. De ansatte skal stimulere barna til å bruke sansene sine og kjenne på ting i naturen. Vi kildesorterer. Vi markerer religiøse høytider Vi markerer FN-dagen NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi anerkjenner barnas følelsesmessige uttrykk Vi øver på å dele og vente på tur 3-4 år Skolestartere Vi er ute i allslags vær. Lære navn på ulike dyre- og plantesorter. Vi legger til rette for ulike aktivitetsdager tilpasset årstidene. Vi skal kunne kildesortering og delta på å kaste glass, boks og metall. Vi utforsker natur og dyreliv gjennom ulike turer. Vi tar med oss søppel og rydder opp etter turer. Vi har Rusken-aksjon i barnehagen. Vi bruker dialog som konfliktløsning Vi snakker om forskjeller og likheter Vi snakker om ulike land og kulturer 11 Vi har samtaler om urettferdighet og barns rettigheter.

12 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ 1-2 år Vi snakker om familiene våre og blir kjent med hverandre. Vi har opprop hver dag og snakker om alle, også de som ikke er til stede. Vi snakker om barnehagen vår, byen vår og landet vårt. Vi blir kjent med nærmiljøet vårt. FORM ROM Vi øver på å lytte og la andre få snakke. Vi ser på "huset" vårt. Barna skal ta vare på nærmiljøet og det som finnes i lokalsamfunnet. Utforske hva som finnes i lokalsamfunnet og finne tilbud om lek og aktiviteter Lage bildefortellinger på steder vi har vært på. Vi bruker lokalsamfunnet på en positiv måte. Snakke om hva som finnes på de stedene som vi har vært på. Lære å ta vare på og respektere lokalsamfunnet vi bor i. Vi snakker om å ta vare på miljøet og samfunnet vårt. Ta bilder under turer. Barna blir kjent med mengde- og størrelsesbegreper gjennom hverdagsaktiviteter. Barna blir kjent med former og tall gjennom sanger, rim og regler, konkreter, spill og i hverdagssituasjoner. SAMFUNN Vi er hensynsfulle mot både naturen og nærmiljøet vårt når vi er på tur. Vi sorterer, kategoriserer og sammenlikner i hverdagen. Lære å sortere etter likheter og ulikheter. Vi jobber bevisst med tall og former. Vi tegner, klipper og limer formene og finner gjenstander som har samme form. Vi jobber aktivt med tallord, tallforståelse og tallrekka. Barna får erfaringer med mål som lengde, høyde, vekt, volum, Skolestartere ANTALL 3-4 år Barna erfarer plassering og 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi sorterer leker sammen med barna når vi rydder. Vi forbereder barna på overganger ved å ha fast dagsrytme og fortelle dem om hva som skal skje. Vi tar opprop hver dag. 3-4 år orientering. Vi øver på å gjenfortelle hva som har skjedd i løpet av dagen og skriver det ned på tavla i gangen. 13 Skolestartere temperatur og tid.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6.februar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 10.februar Vinteraktivitetsdag. 24.februar Fastelavn. 7.april Påskefrokost. 2.mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 3.mai Fellestur for hele barnehagen. 10mai Rusken. Vi rydder uteområdet vårt. 16.mai Vi markerer 17.mai. 23.mai Sommerfest. 2.juni Karneval for alle barnehagene i vårt område. "Fargefest - Ja til et fargerikt fellesskap". Juli Sommerbarnehage. 18.september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. September Uteaktivitetsdag for førskolebarna i "Verdensparken". 24.oktober Vi markerer FN-dagen. 27.oktober Fellestur for hele barnehagen. 6. og 7.november Planleggingsdager. Barnehagen er stengt. 13.desember Lucia. 21.desember Nissefest. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tove Forseth Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16