Årsplan i norsk for 1. klasse ved Ekrehagen skole skoleåret 2008 / 2009.

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Årsplan i norsk for 1. klasse ved Ekrehagen skole skoleåret 2008 / 2009."

Transkript

1 Læreverk som følges dette skoleåret er: ABC en lesebok skrevet av Odd Haugstad, utgitt av pedagogisk forlag. Arbeidsbok A, laget av Odd Haugstad, utgitt av pedagogisk forlag. Arbeidsbok 1 og 2 til ABC en laget av Odd Haugstad, utgitt av pedagogisk forlag. Eget opplegg for selve bokstavinnlæringen og det de skal gjennom av sjangerlære. Når vi jobber med tekster i leseboka skjer dette etter et fast mønster: samtale om hva vi tror teksten handler om ut fra bilder og bokstaver, korlesing, samtale om hva teksten handlet om, lesing hver for seg og til sist, lesing i gruppe. Jeg har laget et opplegg for innlæring av bokstaver som jeg føler passer til den elevgruppen jeg har. I dette opplegget legger jeg stor vekt på at så mange sanser som mulig skal brukes på så mange måter som mulig under arbeidet med en bokstav. Noen faste elementer ligger til grunn for innlæringen av bokstavene, mens andre elementer kommer inn der det passer. Noen faste elementer: hver bokstav introduseres og avsluttes med en historie, vi jobber med bokstaven på ulike områder (syn, hørsel, uttale og lage /skrive). Vi repeterer med variasjon ved å ha oppgaver i gymsalen eller på klasserommet hver uke. Alle elevene i 1. klasse har en egen ringperm i norsk hvor jeg legger inn oppgaver de trenger å øve på. Dette gir meg stor frihet og mulighet til å tilpasse oppgavene til den enkelte elev slik at alle får trene på det de trenger å jobbe med aller mest. Når det gjelder sjanger har jeg laget oversiktlige og enkle ark med oppgaver. De innledes slik: God dag, jeg er et rim Dette fordi at det er viktig at elevene får kjennskap til noen sjangre allerede nå, men at det ikke enda foreligger store krav til hva de skal kunne. 1. og 2. klasse jobber sammen med sjanger. 1. klassingene får høre historiene og er med på dramatisering, mens 2. klasse vil få flere oppgaver knyttet til sjanger. Vurdering er noe som foregår hele tiden i klasserommet. Det er observasjon av de ulike elevene i forskjellige situasjoner, under arbeidet med hver bokstav både skriver, leser og lytter bokstaven i ord sammen med lærer. I tillegg er det repetisjon etter hver fjerde bokstav i arbeidsboka. Denne repetisjonen blir brukt som screening av hva eleven greier skriftlig. Bøkene tas inn til gjennomgang hver torsdag. Permen sjekkes også ukentlig. Elevene har en TS bok de jobber i samt at de vil få en diktatbok etter arbeidet med de fire første bokstavene. Hver uke er det praktiske oppgaver i gymsalen eller på klasserommet ( orienteringsløype med oppgaver). Her får lærer også et godt innblikk i hva elevene mestrer og hva de trenger å øve mer på.

2 Kunnskapsløftet (K06) har klare retningslinjer for hva elevene skal kunne i norskfaget etter 2. klasse. Her følger en oversikt over disse læringsmålene samt hvilke aktiviteter vi vil gjøre i løpet av 1. klasse for at disse målene skal være oppnådd på en god og helhetlig måte innen utgangen av 2. klasse. Muntlige tekster. Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er evnen til å lytte og tale samt vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon. Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige aktiviteter som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og aktiviteter. Å lytte og tale er også en del av hverdagens omgangsformer og er sentralt for sosial og kulturell kompetanse og for estetisk utfoldelse og opplevelse. Mål for hva elevene skal kunne etter 2. trinn + hvordan vi jobber med dette i 1. trinn: 1. Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. - vite hva et rim er / rime på egenhånd, lytte ut første og siste lyd i ord / gruppere ord som begynner eller slutter på samme lyd, dele ord opp i stavelser, vite at det finnes ulike typer ord, for eksempel lange ord, korte ord og sammensatte ord. 2. Uttrykke egne følelser og meninger. - ha jevnlige samtaler / diskusjoner i klassen hvor elever oppfordres til å komme med sine tanker og meninger. Samt ved muntlig samtale omkring tekstskaping. Skape en holdning om at alles meninger er like viktige og dermed øve på å både uttrykke følelser og holdninger samt å kunne lytte til andres følelser og holdninger. 3. Fortelle sammenhengende om opplevelse og erfaringer. - Øve på å fortelle ting en har opplevd til hverandre / holde seg til temaet vi snakker om. Gjøre øvelser i klassen, øve på å fortelle om det vi har gjort. Lære å plukke ut ting som er viktige når man skal fortelle noe videre og hvilke ting som kanskje ikke trenger å bli fortalt der og da. 4. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. - Muntlig demonstrasjon fra lærer samt enkle muntlige oppgaver som spesielt går på valg av stemmebruk og intonasjon. Dette kan også jobbes med i mindre grupper hvor de skal prøve å si samme setning på ulike måter for så å samtale om resultatet i klassen etterpå. 5. Lytte og gi respons til andre i samtaler, under fremføringer og ved høylesing. - Sammen med lærer snakker vi om hvordan man skal bruke stemmen sin og kroppsspråket når man snakker foran andre, det blir øvd på å lytte til hva andre har å si. 6. Samtale om personer og handlinger i eventyr og fortellinger. - Gjenfortelle hovedtrekkene fra et eventyr og en fortelling vi jobber med.

3 Skriftlige tekster. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom utviklingen av digitale kommunikasjonsformer, og kravet til å mestre skriftlig fremstilling i ulike sjangere er blitt større. Lesing og skriving er parallelle prosesser i den enkeltes læringsforløp. Eleven lærer å lese gjennom å skrive samt å skrive gjennom å lese. Dette skjer gjennom arbeid med ulike sjangere med stigende progresjon. Mål for hva elevene skal kunne etter 2. trinn + hvordan vi jobber med dette i 1. trinn: 1. Bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster. - bruke mye tid på å snakke om nye tekster / se på bilder før vi leser en tekst. Gå gjennom vanskelige ord og uttrykk før lesing. Stoppe under lesingen for å stille spørsmål som får elevene til å tenke litt rundt det som er blitt lest. Etter lest tekst snakker vi om hva vi har lest og om det er noe vi kjenner oss igjen i eller ikke. 2. Snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. - Øve på at noen bokstaver har et navn mens andre har to navn og at det er bokstavens lyd vi bruker når vi skal lese noe. Bruk av språklydspill i undervisningen samt snakke om hvordan det vi sier kan bli til skriftlig tekst. 3. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. - Øve på å kjenne igjen de små bokstavene, både ved håndskrift og ved bruk av pc, elevene skal kjenne riktig skriveretning samt at vi skal snakke om hva en setning er for noe. Vi blir også å øve en del på riktig blyantgrep. 4. Bruke datamaskin til tekstskaping. - Øve på å kjenne igjen bokstavene på tastaturet samt å øve på at bokstavene som kommer opp på skjermen er ulik de som er på tastaturet. Skrive / hermeskrive ord og setninger på pc, lage tegneserier på pc hvor snakkebobler settes inn. 5. Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing. - Elevene skal øve på å finne bøker og å låne bøker på klassebiblioteket og på skolebiblioteket. Vi skal øve på forskjellen mellom en bok som forteller en historie og en bok som kommer med faktaopplysninger.

4 Sammensatte tekster. Dette begrepet omhandler et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Mål for hva elevene skal kunne etter 2. trinn + hvordan vi jobber med dette i 1. trinn: 1. Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. - Her skal vi tegne fra fortellinger vi har lest (bl.a. lese begynnelsen av en historie så tegne hva vi tror skjer etterpå, tegne det vi synes var viktig i fortellingen), sette tegneseriebilder i riktig rekkefølge for så å skrive et ord eller en setning til hvert bilde, lage tekst som passer til et gitt bilde. 2. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. - Dramatisere en tekst vi har jobbet med. 3. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. - Bruke bildebøker som utgangspunkt for samtale om handlingen. Øve på å hente informasjon fra både bilde og tekst for så å se om de samsvarer. Språk og kultur. Dette området dreier seg om norsk og nordisk språk og tekstkultur, men med internasjonale perspektiver. De får muligheten til å utforske og oppleve både gode norske og nordiske forfattere. Mål for hva elevene skal kunne etter 2. trinn + hvordan vi jobber med dette i 1. trinn: 1. Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. - Vi skal jobbe med dikt, regler og fortellinger på ulike måter, elevene skal lære forskjellen på disse. 2. Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet il vanlige ord og uttrykk. - Elevene skal lære tre enkle ordtak.

5 Oktober Septemberr August Uke: Høst Læringsmål Delmål: Slik når vi delmålet: Vurdering: 34 Lærere og elever skal bli kjente med hverandre. 35 Elevene skal 36 lære grunnleggende 37 begreper Elevene skal lære bokstavene l, o, e og s. Screening av elever. - Elevene skal lære riktig blyantgrep. - Elevene skal kunne de mest brukte begrepene som blant annet: Former Farger Høyre / venstre Øverst / nederst Over / under Utenpå / Inni Lengst / kortest - Elevene skal lære å lytte ut lyder i begynnelsen av enkle trelydsord. - De skal lære å skrive bokstavene uten sporing. - Elevene skal lære å trekke sammen lærte lyder til - Elevene skal få kjennskap til hvordan tungas plassering i munnen har innvirkning på Jobbe med ulike oppgaver for å se hvor elevene befinner seg faglig og sosialt. Vi bruker mye tid på å forklare begreper og vise til konkrete eksempler. Det blir mye lek for å lære begreper. Vi bruker også arbeidsbok A til dette arbeidet. Vi følger et oppgavehefte som lærer oss om riktig blyantgrep. Vi følger et selvlaget opplegg for bokstavinnlæringen. Vi bruker historien om Herr Tunge til å gjøre munngymnastikk for å øke bevisstheten rundt tungas plassering under uttale av ulike lyder. Her foreligger det ikke noen formell vurdering, men grunnlaget for videre jobbing legges. Eleven kan skille ut bokstavene vi har jobbet med fra andre bokstaver, eleven kan ikke bokstavnavnene eller lydene og eleven har problemer med å følge sporing når bokstavene skal skrives. Eleven greier ikke å lytte ut første lyd i enkle trelydsord. Eleven greier ikke år skrive med riktig blyantgrep, selv med hjelp. Eleven kan noen sentrale begreper. Eleven kan enten navnet eller lyden til bokstavene vi har jobbet med. Eleven kan skrive bokstavene ved hjelp av sporing. Eleven kjenner igjen ord som begynner på bokstavene vi har jobbet med. Eleven mestrer riktig blyantgrep med hjelp. Eleven kan grunnleggende begreper som: høyre/venstre, lengst/kortest, over / under. Eleven kan både bokstavenes navn og lyder, kan skrive bokstavene uten sporing samt greier å dra sammen lydene til ord. Eleven kan også lytte ut første lyd i enkle trelydsord. Eleven skriver med riktig blyantgrep.

6 Desember November bokstavlydene. 42 HØSTFERIE!!!!!! HØSTFERIE!!!!!! HØSTFERIE!!!!!! HØSTFERIE!!!!!! 43 Jobbe med eget Elevene skal lære bokstavene i, a, m og r. bokstavinnlæringsprogram Elevene skal lære å skrive ord som er satt sammen av de bokstavene vi til nå har lært. Sjangerlære: Rim og regler. Elevene skal lære å lytte ut lyder i begynnelsen og slutten av ord. - De skal lære å skrive bokstavene uten sporing. - Elevene skal lære å trekke sammen lærte lyder til meningsbærende ord. - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal lære å skrive noen gitt ord ut fra bokstavene vi har lært som skal henges på veggen. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper. - Elevene skal leke med rim samt lære tre regler. Jobbe med leseverket og tilhørende arbeidsbøker. Jobbe med oppgaver før lesing, under lesing og etter lesing (Les og lær metoden). Lese historien om herr tunge. Praktiske oppgaver for å øve på begreper. (Gjemme gjenstand i klasserommet, kun lov å bruke begreper vi har lært for å forklare hvor de er). Øve på å skrive ordene vi jobber med. Jobbe med ferdige rim samt prøve å rime på egenhånd. Lære følgende rim og regler: Lille persille, Jeg vil sove, Å sp blått en ås kan blåne, Ellinga, vellinga, Ole Dole og Elle Melle. Screeningprøve for å se hva de har lært så langt dette skoleåret og for å se hvem som må jobbe mer med hva. 51 Repetisjon av det vi har jobbet med hele høsten. De som trenger ekstra øving får det i denne perioden. Eleven greier ikke å skrive bokstavene skikkelig, selv ved hjelp av sporing. Eleven greier ikke å lytte ut første lyd i korte ord som begynner på lydene vi jobber med. Eleven greier heller ikke å dra sammen lydene vi har lært til Eleven husker ikke reglene vi har lært samt at eleven ikke greier å rime på egen hånd. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å følge sporing. Eleven kan skrive noen enkeltord og setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut første og siste lyd i korte ord, men greier ikke enda å dra sammen lydene i ord eller lytte ut den midterste lyden i et ord. Eleven husker ei eller to av reglene vi har lært samt at eleven greier å lage noen rim selv. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i ord samt at eleven kan skrive bokstaver og ord uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi. Eleven greier å skrive enkle setninger. Eleven husker alle tre reglene og greier å leke med rim på egenhånd.

7 Februar Januar Md: Uke: 52 JULEFERIE!!!!! JULEFERIE!!!!! JULEFERIE!!!!! JULEFERIE!!!!! Våren Læringsmål: Delmål: Slik når vi delmålet: Vurdering: 1 JULEFERIE!!!!!!!!!!! JULEFERIE!!!!!!!!!!! JULEFERIE!!!!!!!!!!! 2 Elevene skal lære bokstavene f, u, d, å og n. Jobbe med eget bokstavinnlæringsprogram Elevene skal skrive korte setninger. Sjangerlære: Fortelling. Elevene skal lære å lytte ut lyder i begynnelsen og slutten av ord. - De skal lære å skrive bokstavene uten sporing. - Elevene skal lære å trekke sammen lærte lyder til - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal skrive korte setninger til bilder fra tekster vi leser. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper - Elevene skal vite hva en fortelling er. Jobbe med leseverket og tilhørende arbeidsbøker. Jobbe med leseforståelse (Les og lær metoden). - Lese historien om herr tunge. - Screeningprøve på sentrale begreper. Snakke om hva en setning er og hvordan den skal skrives. Øve på å skrive setninger i fellesskap før individuelt arbeid med setninger. Følge et eget opplegg for å lære om hva en fortelling er. Lese om Mummitrollet, Teskjekjerringa, og Hakkebakkeskogen. Vite om Tove Jansson, Alf Prøysen og Thorbjørn Egner. Eleven greier ikke å skrive bokstavene skikkelig, selv ved hjelp av sporing. Eleven greier ikke å lytte ut første og siste lyd i ord. Eleven greier heller ikke å dra sammen lydene vi har lært til Eleven kan ikke fortelle hva et dikt er. Eleven kjenner heller ikke til noen som har skrevet dikt. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å følge sporing. Eleven kan skrive noen enkeltord eller setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut en bokstavslyder i ord, og får til å dra lyder sammen i ord som består av to eller tre lyder. Eleven kan si noe om hva en fortelling er. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i lengre ord samt at eleven kan skrive bokstaver og ord uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi. Eleven greier å skrive setninger. Eleven kan si noe om hva som kjennetegner en fortelling samt forfatteren av fortellingen vi har jobbet med.

8 Mars 8 Elevene skal 9 lære bokstavene t, v og k. 10 Sjangerlære: Dikt. Eleven skal skrive en kort fortelling. Elevene skal lære å lytte ut lyder i begynnelsen og slutten av ord. - De skal lære å skrive bokstavene uten sporing. - Elevene skal lære å trekke sammen lærte lyder til - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal skrive korte setninger til bilder fra tekster vi leser. Elevene skal jobbe med oppgaver knyttet til dikt. - Elevene skal skrive en kort fortelling. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper Jobbe med eget bokstavinnlæringsprogram. Jobbe med leseverket og tilhørende arbeidsbøker. Jobbe med leseforståelse (Les og lær metoden). Lese historien om herr tunge. Elevene skal skrive korte setninger til bilder og bildeserier som de også har satt i riktig rekkefølge. Skrive klassefortelling og prøve seg på en egen kort fortelling. Lære om forfatterne Inger Hagerup, Andrè Bjerke og Margrethe Munthe. Lese diktene: Så rart, Runde, rare Rulle rusk og Nei, nei gutt. Eleven greier å skrive bokstavene ved bruk av sporing, men greier ikke å kopiere bokstaven eller skrive den på egenhånd. Eleven greier å lytte ut første og siste lyd i ord. Eleven greier heller ikke å dra sammen lydene vi har lært til meningsbærende ord bestående av mer enn tre lyder.. Eleven kan ikke fortelle hva et dikt er. Eleven kjenner heller ikke til noen som har skrevet dikt. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å kopiere. Eleven kan skrive noen enkeltord eller setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut en bokstavs - lyder, og får til å dra lyder sammen i ord som består av to eller tre lyder. Eleven kan si noe om hva et dikt er. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i lengre ord samt at eleven kan skrive bokstaver, ord og setninger uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi. Eleven kan si noe om hva som kjennetegner et dikt samt noe om forfatterne av diktene vi har jobbet med.

9 April 11 Vinterferie!!! Vinterferie!!! Vinterferie!!! 12 Elevene skal 13 lære bokstavene 14 ø og b. Elevene skal lære å lytte ut lyder i begynnelsen og slutten av ord. - De skal lære å skrive Jobbe med eget bokstavinnlæringsprogram. Jobbe med leseverket og tilhørende arbeidsbøker. Jobbe Eleven greier å skrive bokstavene ved bruk av sporing, men greier ikke å kopiere bokstaven eller skrive den på egenhånd. Eleven greier å lytte ut første og siste lyd i ord.

10 Sjangerlære: Eventyr. bokstavene uten sporing. - Elevene skal lære å trekke sammen lærte lyder til - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal skrive korte setninger til bilder fra tekster vi leser. - Elevene skal skrive en kort fortelling. - Elevene skal jobbe med eventyr. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper med leseforståelse (Les og lær metoden). Lese historien om herr tunge. Elevene skal skrive korte setninger til bilder og bildeserier som de også har satt i riktig rekkefølge. Disse korte setningene skal settes sammen til en historie. Lære om forfatterne H.C. Anderson og Asbjørnsen og Moe. Høre om hva som kjennetegner et eventyr. Lese eventyret om Den stygge andungen, De tre bukkene Bruse og Askepott. Dramatisere et av eventyrene. Eleven greier heller ikke å dra sammen lydene vi har lært til meningsbærende ord bestående av mer enn tre lyder.. Eleven husker eventyret vi har lest, men vet ikke hva som kjennetegner et eventyr. Eleven vet ikke om noen som har skrevet eventyr. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å kopiere. Eleven kan skrive noen enkeltord eller setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut en bokstavs lyder i ord, og får til å dra lyder sammen i ord som består av to eller tre lyder. Eleven kan si noe som kjennetegner et eventyr. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i lengre ord samt at eleven kan skrive bokstaver, ord og setninger uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi. Eleven vet sentrale kjennetegn for eventyr samt noe om personene bak eventyrene vi har jobbet med. 15 Påskeferie!!! Påskeferie!!! Påskeferie!!! 16 Elevene skal Elevene skal klare å Jobbe med eget lære bokstavene lytte ut lyder i ord. bokstavinnlæringsprogram. Eleven greier å skrive bokstavene ved bruk av 17 y, g, h, æ, p og - De skal skrive sporing, men greier ikke å kopiere bokstaven eller j. bokstavene uten Jobbe med leseverket og skrive den på egenhånd. 18

11 Juni Mai Sjangerlære: Fabel. sporing. - Elevene skal kunne trekke sammen lærte lyder til - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal skrive korte setninger til bilder fra tekster vi leser. - Elevene skal bli kjent med noen fabler. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper tilhørende arbeidsbøker. Jobbe med leseforståelse (Les og lær metoden). Lese historien om herr tunge. Elevene skal skrive korte setninger til bilder og bildeserier som de også har satt i riktig rekkefølge. Disse korte setningene skal settes sammen til en historie. Vi skal snakke litt om fabler og lese følgende fabler i klassen: Løven og musa og Skilpadda og haren. Eleven greier å lytte ut første og siste lyd i ord. Eleven greier ikke å dra sammen lydene vi har lært til meningsbærende ord bestående av mer enn tre lyder.. Eleven kan ikke fortelle hva en fabel er. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å kopiere. Eleven kan skrive noen enkeltord eller setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut en bokstavs- lyder i ord, og får til å dra lyder sammen i ord som består av to eller tre lyder. Eleven kan si noe om hva en fabel er. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i lengre ord samt at eleven kan skrive bokstaver, ord og setninger uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi. Eleven kan si noe om hva som kjennetegner en fabel samt gjenfortelle poenget i en av fablene Elevene skal lære bokstavene c, q, w, x og z. Repetisjon. 24 Elevene skal klare å lytte ut lyder i ord. - De skal skrive bokstavene uten sporing. - Elevene skal kunne trekke sammen lærte Jobbe med eget bokstavinnlæringsprogram. Jobbe med leseverket og tilhørende arbeidsbøker. Jobbe med leseforståelse (Les og lær metoden). Eleven greier å skrive bokstavene ved bruk av sporing, men greier ikke å kopiere bokstaven eller skrive den på egenhånd. Eleven greier å lytte ut første og siste lyd i ord. Eleven greier heller ikke å dra sammen lydene vi har lært til meningsbærende ord bestående av mer

12 25 lyder til - Elevene skal lese korte tekster. - Elevene skal skrive korte setninger til bilder fra tekster vi leser. - Elevene skal repetere det vi har lært om tungas plassering i munnen. - Repetisjon av begreper Lese historien om herr tunge. Sette sammen alle korte fortellinger de har skrevet til lengre historier. Lese de opp for hverandre i grupper. Kartleggingsprøver og screeningprøver på det vi har jobbet med gjennom året. enn tre lyder.. Eleven kan ikke fortelle hva en fabel er. Eleven greier å skrive bokstaver / ord ved å kopiere. Eleven kan skrive noen enkeltord eller setninger vi har øvd mye på i klassen ved å kopiere fra plakat på veggen eller fra tavla. Eleven greier å lytte ut en bokstavs lyder i ord, og får til å dra lyder sammen i ord som består av to eller tre lyder. Eleven kan lytte ut alle lydene i et ord. Eleven greier å dra sammen lyder i lengre ord samt at eleven kan skrive bokstaver, ord og setninger uten hjelp av sporing eller kopieringsstrategi.

Utarbeidet av: Linn Sørensen, spesialpedagog ved Ekrehagen skole. Årsplan i norsk for 2. klasse ved Ekrehagen skole skoleåret 2008 / 2009.

Utarbeidet av: Linn Sørensen, spesialpedagog ved Ekrehagen skole. Årsplan i norsk for 2. klasse ved Ekrehagen skole skoleåret 2008 / 2009. Årsplan i norsk for 2. klasse ved Ekrehagen skole skoleåret 2008 / 2009. Læreverk som følges dette skoleåret er: Vi leser lesebok skrevet av Odd Haugstad, utgitt av pedagogisk forlag. Arbeidsbok 1 og 2

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013 ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» Faglærer: Anette Heggem, Mona Haukås Olsen Vi jobber mot disse målene gjennom hele skoleåret. De ulike

Detaljer

Årsplan i Norsk

Årsplan i Norsk Årsplan i Norsk 2015-2016 Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35 - Trekke sammen bokstavlyder sammen til ord. - Vise forståelse for sammenhengen

Detaljer

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av: Lokal fagplan 1. trinn 4.trinn Midtbygda skole 1. trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Lokal læreplan i norsk 2. klasse

Lokal læreplan i norsk 2. klasse Lokal læreplan i norsk 2. klasse Lærebok: Zeppelin B Antall uker Muntlige kommunikasjon Zeppelin B og C. Tempolex. Leselos. Leseplanen. Målsjekken Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder,

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Årsplan Norsk 1. klasse 2014/201

Årsplan Norsk 1. klasse 2014/201 Årsplan Norsk 1. klasse 2014/201 Læreverk: Zeppelin elevbok som basisbok, Salto 1+2 (arbeidsbok), Haugstad sitt leseverk som lesebok etter veke 43. Årsplanen vil bli jobba etter på ein dynamisk måte. Det

Detaljer

Lese leksen med flyt Lære å letelese Fortelle hva teksten handler om Finne vanskelige ord i teksten. Zeppelin s. 6-7 Arbeidsbok s.

Lese leksen med flyt Lære å letelese Fortelle hva teksten handler om Finne vanskelige ord i teksten. Zeppelin s. 6-7 Arbeidsbok s. ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Else Brit og Margrete Læreverk: Zeppelin UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 18. august - lytte, ta ordet etter tur og gi

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Lærere: Selma Hartsuijker, Rovena Vasquez, Monika Szabo, Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff

Detaljer

Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016

Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016 Antall timer pr uke: 9 timer Lærere: Lillian Iversen og Grethe Marie Minnesjord Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016 Læreverk: og Jørgen Frost. Grunnbok og Leseboken: ABC en lesebok av Odd Haugstad Nettsteder:

Detaljer

FAGPLAN. Muntlig kommunikasjon

FAGPLAN. Muntlig kommunikasjon FAGPLAN Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte,

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal skole

ÅRSPLAN Laudal skole ÅRSPLAN 2016-2017 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 1. Lærer: Trine-Merete Thorkildsen Kompetansemål 1-2.årstrinn Muntlig kommunikasjon lytte, ta ordet etter tur og gi respons til lytte til tekster på bokmål

Detaljer

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015

Årsplan Norsk 2014 2015 Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Karina Verpe, Rocio Paez Rokseth, Judy Guneriussen og Trude Thun Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Muntlig kommunikasjon

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Læreplan i norsk - kompetansemål

Læreplan i norsk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 285 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: Norsk Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2016/2017

Årsplan «Norsk» 2016/2017 Årsplan «Norsk» 2016/2017 Årstrinn: 1.trinn Trude Thun, Ingebjørg Hillestad og Selma Hartsuijker Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring.

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring. ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring Vurdering Sammensatte tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse

Detaljer

- Zippys venner (ca. 1.hver uke)

- Zippys venner (ca. 1.hver uke) Årsplan i norsk - 2. klasse 2014-2015 Antall timer pr uke: 8 timer Lærere: Adeleid K Amundsen/Evelyn Haugen Læreverk: Vi leser av Odd Haugstad Arbeidsbok: «Jeg kan stavskrift» og «Elle Melle» av Anne Lise

Detaljer

ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn

ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn Faglærer: Vibeke Strømme Fagbøker/lærestoff: Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok 1 og 2, Språkleker (Frost)matriell fra Odd Haugstad Salaby Mnd August

Detaljer

ÅRSPLAN ØYSLEBØ SKOLE

ÅRSPLAN ØYSLEBØ SKOLE ÅRSPLAN 2015-2016 ØYSLEBØ SKOLE Fag: Norsk Klasse: 2. Lærer: Trine Helle Tids rom Dato uke 35 Kompetansemål Muntlig Kommunikasjonlytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til

Detaljer

Årsplan i Norsk 1. klasse.2014-2015

Årsplan i Norsk 1. klasse.2014-2015 Antall timer pr uke: 9 timer Lærere: Ida Nystuen Askjer, Elise G. Solberg og Ellen H. Bjerk Læreverk: og Jørgen Frost. Grunnbok og Leseboken: ABC en lesebok av Odd Haugstad Nettstedet: moava.org, lesekorpset

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn 2014/2015. Vi leser 2. trinn, Odd Haugstad (evt. Vi kan lese 3. trinn) Lese-gøy lettlestbøker Arbeidsbøker 1 og 2 CD-rom

ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn 2014/2015. Vi leser 2. trinn, Odd Haugstad (evt. Vi kan lese 3. trinn) Lese-gøy lettlestbøker Arbeidsbøker 1 og 2 CD-rom ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn 2014/2015 Faglærer: Læreverk: Hege Skogly Vi leser 2. trinn, Odd Haugstad (evt. Vi kan lese 3. trinn) Lese-gøy lettlestbøker Arbeidsbøker 1 og 2 CD-rom Grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Lokal læreplan norsk 1. trinn

Lokal læreplan norsk 1. trinn Lokal læreplan norsk 1. trinn Lærebok: Zeppelin start, Zeppelin A Antall uker Hele året Tema: SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON ( innlæring av lyder og bokstaver) Læringsstrategi Tankekart Lærebok. Annet lærestoff.

Detaljer

Kunne rime Kunne lytte ut språklyder i et ord Kunne dele opp ord i stavelser, muntlig Vite hva et ord er

Kunne rime Kunne lytte ut språklyder i et ord Kunne dele opp ord i stavelser, muntlig Vite hva et ord er ÅRSPLAN I Norsk FOR 1. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Astrid Marie Helle og Henriette Kaldheim Læreverk: Tuba Luba UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Leke, improvisere og eksperimentere

Detaljer

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur HALVÅRSPLAN Trinn: 2. Periode: Høst FAG: Norsk Område Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Kompetansemål Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014 ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: Vi leser 2. trinn Odd Haugstad. Leseverket består av: - Leseboka Vi leser - Lese-gøy - Lettlestbøker - Arbeidsbøker 1

Detaljer

Å rsplan i norsk 2.trinn ( )

Å rsplan i norsk 2.trinn ( ) Å rsplan i norsk 2.trinn (2016-2017) Muntlig kommunikasjon (LK06) 34 35 36 37 38 39 40 - Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske - Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Norsk Trinn: 1 Lærer: Gerd Undheim Reinertsen og Ina Haugland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer,

Detaljer

Årsplan i Norsk 1. klasse

Årsplan i Norsk 1. klasse Antall timer pr uke: 9 timer Lærere: Adeleid K Amundsen Læreverk: og Jørgen Frost. Grunnbok og Leseboken: Salto 1 av Siw Monica Fjeld, Astrid Granly og Linn T Sunne og ABC en lesebok av Odd Haugstad Nettsteder:

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2014/2015 Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former S P T M B lytte, ta ordet etter tur og gi respons

Detaljer

Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering Ukas bokstav. Ukas begrep/tema/bok Ukas kanord

Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering Ukas bokstav. Ukas begrep/tema/bok Ukas kanord Veiledende årsplan i norsk 1.trinn 2016-2017 Endringer kan forekomme, særlig på bokstavprogresjon. Høsten 2016 Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering Ukas bokstav Ukas begrep/tema/bok Ukas kanord

Detaljer

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver Årsplan i norsk for 2.trinn 20142015 Faglærer Yngve Henriksen Kompetansemål etter 2.årstrinn Ulike tema, delmål og arbeidsformer brukes på veien mot kompetansemålene fra K06 Muntlig kommunikasjon Skriftlig

Detaljer

HALVÅRSPLAN VÅREN 2012, ISFJORDEN SKOLE

HALVÅRSPLAN VÅREN 2012, ISFJORDEN SKOLE Trinn: 2. Piode: Vår, 2012 FAG: Norsk HALVÅRSPLAN VÅREN 2012, ISFJORDEN SKOLE Område Muntlige tekst Skriftlige tekst Sammensatte tekst Språk og kultur Kompetansemål Muntlige tekst Mål for opplæringen at

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

SPRÅKPLAN FOR BARNEHAGE OG SKOLE

SPRÅKPLAN FOR BARNEHAGE OG SKOLE SPRÅKPLAN FOR BARNEHAGE OG SKOLE VEFSN KOMMUNE 1.UTGAVE INNLEDNING Vefsn kommune har gjennom prosjektet Språk i fokus satt i gang med å utarbeide en helhetlig plan for språkstimulering, skriftspråkstimulering

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 1. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 1. TRINN, 2014/2015 ÅSPLN I NOSK, 1. TINN, 2014/2015 untlig kommunikasjon Skriftlig komm. Språk, litteratur og S P T lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord,

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN HØSTEN 2016 Faglærere: Astrid Løland Fløgstad Muntlig kommunikasjon

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN HØSTEN 2016 Faglærere: Astrid Løland Fløgstad Muntlig kommunikasjon ÅSPLAN I NOSK FO 2. TINN HØSTN 2016 Faglærere: Astrid Løland Fløgstad Muntlig kommunikasjon Skriftlig komm. Språk, litteratur og kultur Tema/delmål Arbeidsformer gjennom året Vurderingsformer S P T M B

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST LÆREVERK: VI KAN LESE 3.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2, lettlestbøker,

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2- 3,lettlestbøker,

Detaljer

Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017. Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34-40

Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017. Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34-40 Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 1.klasse Lærer: Liv Hemnes Mørch Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34-40 Bokstavinnlæring (LOESIAMRFUDÅ N) (kjenne navnet og lyden til

Detaljer

Årsplan i norsk høst 1.trinn 2016 Uke/Tema Hovedområde Kunnskapsløftet Innhold

Årsplan i norsk høst 1.trinn 2016 Uke/Tema Hovedområde Kunnskapsløftet Innhold Årsplan i norsk høst 1.trinn 2016 Uke/Tema Hovedområde Kunnskapsløftet Innhold Uke 33-35 Vennskap Bli kjent, skape et godt klassemiljø Kompetansemål etter 2.trinn Kunne uttrykke egne følelser og meninger

Detaljer

Skrive i egen skrivebok og bruke datamaskin. Låne bøker på skolebiblioteket. Faste språkleker sammen eller som stasjonsundervisning

Skrive i egen skrivebok og bruke datamaskin. Låne bøker på skolebiblioteket. Faste språkleker sammen eller som stasjonsundervisning RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 2. trinn 2015/16 I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen.

Detaljer

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE 1 Innledning Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er at alle elevene ved Olsvik skole skal bli funksjonelle språkbrukere muntlig og skriftlig.

Detaljer

Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 2. klasse Lærer: Aslaug Faltinsen. Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter.

Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 2. klasse Lærer: Aslaug Faltinsen. Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter. Fag: Norsk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 2. klasse Lærer: Aslaug Faltinsen Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter Muntlig arbeid har vi hele året. Metoder og lærestoff: Lærestoff

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole. Plan for perioden: skoleåret 12/13

Kyrkjekrinsen skole. Plan for perioden: skoleåret 12/13 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: skoleåret 12/13 Fag: Norsk År: 2012-2013 Klasse: 1.trinn Mari Saxegaard og Anne Karin Vestrheim Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Lese- og

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2015/2016

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2015/2016 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2015/2016 Faglærer: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former

Detaljer

Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget

Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Muntlig kommunikasjon Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre

Detaljer

ÅRSPLAN for skoleåret 2016 /17 i Norsk

ÅRSPLAN for skoleåret 2016 /17 i Norsk ÅRSPLAN for skoleåret 2016 /17 i Norsk Faglærer Vibeke Strømme Lesestøtte Jorunn Langeland Fagbøker/lærestoff Zeppelin lesebok 2a og 2b. Arbeidsbok a og b. Småbøker gul, blå, rød. Lærerveiledningen. Sidetall

Detaljer

Årsplan i norsk - 4. klasse 2015-16

Årsplan i norsk - 4. klasse 2015-16 Årsplan i norsk - 4. klasse 2015-16 Antall timer pr : 6 timer Lærere: Evelyn Haugen, Marte Fjelldalen og Helene Venheim Foss Læreverk: Agora Elle Melle Salaby.no Lær deg å lære (elevene velger: Enten Løkkeskrift

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn, Vi kan lese mer 4. trinn og Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år

Detaljer

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Fag: Norsk Klassetrinn: 2. Lærar: Linn Merethe Myrtveit Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderings- kriterier Forslag til Heile haust en Fortelje samanhengande om opplevingar

Detaljer

Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging

Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging Grunnskolekontoret Bodø kommune 1 Kommunal rammeplan for læreplan i norsk for Bodøskolen inneholder: Kompetansemålene plassert på

Detaljer

Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK

Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK Fra Kunnskapsløftet LÆREPLAN I NORSK Formål med faget Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske språket i arbeid

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo

LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo LOKAL LÆREPLAN I NORSK Lycée français René Cassin d Oslo 1.trinn - (CP) Kompetansemål Eleven skal kunne: Forslag til arbeidsmåter og innhold- med de 5 ferdighetene Forslag til vurdering (metoder) Forslag

Detaljer

Kunne gjenkjenne, avkode og skrive bokstavene: I L O V S U E A Ø R T N J (i l o v s u e a ø r t n j) Liv i fortellerstolen, s.

Kunne gjenkjenne, avkode og skrive bokstavene: I L O V S U E A Ø R T N J (i l o v s u e a ø r t n j) Liv i fortellerstolen, s. Lærebok: Zeppelin, Turid Fosby Elsness (lesebok og arbeidsbok) Min første skolebok (fungerer som skrivebok/arbeidsbok i flere fag). Leseperm her setter vi inn lesetekster som er tilpasset hver enkelt elev.

Detaljer

Hallingby skole. Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet.

Hallingby skole. Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet. Hallingby skole Plan for lese- og skriveopplæring for småskoletrinnet. Hallingby skoles plan for lese- og skriveopplæring bygger på prinsippene om tilpasset opplæring og om å skape et positivt møte med

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Gøy med norsk 5. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år bruker vi lesebok for 5.trinn, Arbeidsbok 3 til

Detaljer

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Læreverk: Zeppelin Språkbok (blå), Zeppelin lesebok (gul), Leseforståelsehefter, Modelltekster fra Skriv så blekket spruter. Uke Tema Kompetansemål: Læringsmål: Innhold

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 1. TRINN, 2016/2017

ÅRSPLAN I NORSK FOR 1. TRINN, 2016/2017 ÅSPLN I NOSK FO 1. TINN, 2016/2017 untlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Delmål Kartlegging S P T lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler vise forståelse

Detaljer

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE 1 Innledning Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er at alle elevene ved Olsvik skole skal bli funksjonelle språkbrukere muntlig og skriftlig.

Detaljer

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering Farnes Skule Læreplan i: Norsk Trinn: 1. klasse Skuleåret: 2015/16 Årstimetal: 6, 5 t. pr. veke Læreverk: Salto,Gyldendal Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering August - september - Leike, improvisere

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» og «Ordriket» K 06 34 35 36 37 38 39 40 41 Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: June Brattfjord. LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: Vi kan lese 3. trinn AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG I år bruker vi lesebok for 3. trinn, Arbeidsbok 1 og 2

Detaljer

Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet. Bjørg Liseth Pedersen

Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet. Bjørg Liseth Pedersen Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet Bjørg Liseth Pedersen En pedagogisk relasjon Anerkjennelse likeverd enkeltmenneskets ukrenkelige verdi barn som medmenneske Barns utvikling er avhengig

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN RYE SKOLE HØST/VÅR 2015

LOKAL LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN RYE SKOLE HØST/VÅR 2015 LOKAL LÆPLAN I NOSK 1. TINN Y SKOL HØST/VÅ 2015 TID MN LÆINGSMÅL LÆINGSKJNNTGN/ Bokstavinnlæring A U G U S T Bokstavene I og L Zeppelin 1A arbeidsbok s. 4-11 Veileda lesing:småhefter (Simsalabim) Arbeidsmetoder:

Detaljer

med sammenheng og forståelse. dagene i uka. - Samtale om sanger, regler fra fortid og nåtid. - Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving.

med sammenheng og forståelse. dagene i uka. - Samtale om sanger, regler fra fortid og nåtid. - Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving. Halvårsplan i norsk våren 2017 Bogafjell skole Ukenummer: Tema: Kompetansemål fra Kunnskapsløftet. Læringsmål for perioden. Elevene skal kunne: 1 Kap 24: Ukedagene - Kunne lese tekster av ulike typer -

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn 2016-2017 Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav og punktum.

Detaljer

Vennesla kommune. Plan for sprak- og. 4-8ar. - et levende redskap for arbeidet i barnehage og skole

Vennesla kommune. Plan for sprak- og. 4-8ar. - et levende redskap for arbeidet i barnehage og skole Vennesla kommune Plan for sprak- og leseutvikling 4-8ar Følg den røde tråden - et levende redskap for arbeidet i barnehage og skole FORORD I 2008 ble det satt i gang et 3 årig prosjekt i Vennesla kommune

Detaljer

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 2.TRINN Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 2.TRINN Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/ 34 Skolestart -lese små og store bokstaver 35 -lese små og store bokstaver 36 -lese små og store bokstaver -Jeg kan fortelle fra det jeg har lest stor og liten S -Jeg kan fortelle fra det jeg har lest

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Fag: Norsk År: 2012/2013 Trinn: 3.trinn Lærer: Therese Hermansen og Monica S Brunvoll Uke Hovedtema Kompetansemål Delmål/ukens læringsmål Arbeidsmetode

Detaljer

Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser skrive bruke

Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser skrive bruke Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 5 Zeppelin lesebok 5 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 5 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 5 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter

Detaljer

1 Periodeplan 1. Lokal Læreplan i norsk for Drammensskolen 2013-14. Trinn 2013-14. Trinn 1-7

1 Periodeplan 1. Lokal Læreplan i norsk for Drammensskolen 2013-14. Trinn 2013-14. Trinn 1-7 1 Periodeplan 1 Lokal læreplan 2013-14 1 1-7 1 Periodeplan 1 1 Periodeplan 1 Kompetansemål Læringsmål Muntlig kommunikasjon samtale om teksters innhold og betydningen av ord fortelle i en gruppe leke og

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015

Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og

Detaljer

SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING

SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING ÅRSPLAN I NORSK 3. KLASSE 2015-2016 SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING Systematisk observasjon av lesing (SOL) er en prosess som går ut på å få barn til å lese. Det er et verktøy for å fastslå hvor

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Eli Aune Andresen, Elisabet B. Langeland, Ida P. S. Myrvang, Karianne Flagstad Moen, Kirsten G. Varkøy, Kristin

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering

Årsplan i norsk 3. trinn Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering Årsplan i norsk 3. trinn 2016-2017 Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering 34 35 36 37 38 39 40 41 Høstferie Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering,

Detaljer

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Elevane låner bøker dei les i på skulen. Lekser: Alle les høgt frå leseleksa si kvar dag til ein vaksen. Data: Årsteget disponerer «datarommet»

Detaljer

Årsplan i norsk - 4. klasse

Årsplan i norsk - 4. klasse Årsplan i norsk - 4. klasse 2016-17 Antall timer pr uke: 6 timer Lærere: Marianne Fjose, Marte Fjelddalen og Randi Minnesjord Læreverk: Agora Elle Melle Salaby.no Lær deg å lære (elevene velger: Enten

Detaljer

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Årssteget disponerer biblioteket 1 time pr.veke. Elevane låner bøker dei les i på skulen. Vi tar og del i ulike lesekampanjer (lesekompis)

Detaljer

Obj109. I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen.

Obj109. I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen. Obj109 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 2. trinn 2013/14 I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen.

Detaljer

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering Farnes Skule Læreverk: Salto, Gyldendal Klasse/Trinn: 1. klasse Skuleåret: 2016-2017 Lærarar: Rigmor Andestad, Kari Larsen, Gry Hunshammer og Unn Merethe Hauge Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema

Detaljer

UKE TEMA / EMNE LÆREMIDLER KOMPETANSEMÅL VURDERING ANSVAR 33 34 Begreper: rett linje nedover, rett linje bortover

UKE TEMA / EMNE LÆREMIDLER KOMPETANSEMÅL VURDERING ANSVAR 33 34 Begreper: rett linje nedover, rett linje bortover HALVÅRSPLAN HØST 2015 TRINN: 1. trinn FAG: Norsk UKE TEMA / EMNE LÆREMIDLER KOMPETANSEMÅL VURDERING ANSVAR 33 34 Begreper: rett linje nedover, rett linje bortover Zeppelin arbeidsbok Lytte, ta ordet etter

Detaljer

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...

Detaljer

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling VURDERING I NORSK Eksempler på elevmedvirkning Mars 10 Oppgave til 1. trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk): Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at

Detaljer

Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn

Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn Apeltun skole Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn Visjon og verdier I Apeltun skoles visjon er fellesskapet en viktig verdi. Vi vil se stjerner. Vi inkluderer elever, foreldre og ansatte på skolen.

Detaljer

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen

Detaljer