Årsplan Gartnerveien barnehage og habilitering. «Vi skal strekke oss mot stjernene ved å gjøre hver dag verdifull» (Gartnerveiens visjon)

Transkript

1 Årsplan Gartnerveien barnehage og habilitering. «Vi skal strekke oss mot stjernene ved å gjøre hver dag verdifull» (Gartnerveiens visjon)

2 Innholdsfortegnelse Innledning... 1 Evaluering av barnehageåret Evaluering av satsningsområdene Personalet og barnegruppen Dagsrytmen i barnehagen..7 Tradisjoner 8 Årets arbeid, satsningsområder og progresjonsplan.10 Kontaktinfo..16

3 Innledning Velkommen til et nytt år i Gartnerveien barnehage og habilitering! Årsplanen vår er delt i to deler. Vi har en generell del 1, der vi sier noe om hva som er vårt mandat basert på statlige og kommunale føringer, Rammeplanen for barnehager, Lov om barnehager, og barnehagens egne vedtekter. Vi gir i dag primært et tilbud til barn med nedsatt funksjonsevne og følger derfor også opplæringsloven 5-7. I den generelle delen fremkommer også de faste aktiviteter, arbeidsmetoder og strategiske mål og verdier som vi jobber med år etter år, og som er selve det tverrfaglige og pedagogiske fundamentet i vår barnehage. Her beskrives barnehagens innhold i et langtidsperspektiv. Dette dokumentet samt andre prosjekter kan finnes på vår hjemmeside: I denne delen Årsplan med progresjonsplan, del 2 beskriver vi hvordan vi skal implementere både et av kommunens tre satsningsområder for og våre egne satsningsområder i Vi har valgt: Kommunens satsningsområde: Lek Samt eget satsningsområde: Kropp, bevegelse og helse «Nøff, gikk forsiktig nærmere Brum: «Brum,» visket han «Ja, Nøff!» «Ingenting,» sa Nøff, og tok labben hans. «Jeg ville bare være sikker på at du er her.» (Ole Brum) SIDE 1

4 Evaluering av barnehageåret : Året var det noen endringer i personalgruppen. Vi hadde to vikarer inne for to faste ansatte som var i svangerskapspermisjoner og i september 2014 fikk Barnehagen ny pedagogisk leder, Karine Grønli Kvalvaag. Hun ble utdannet førskolelærer i 1999 og musikkterapeut i 2001, Hun har jobbet i barnehagen tidligere som vikar for vår faste musikkterapeut. Hun har også ledet to av våre «Spise og kommunikasjons prosjekter», jobbet med kvalitetsprosjekt i Gartnerveien samt vikariert noen prosenter for Styrer Heidi Sørensen. Pedagogisk leder i vår barnehage har sammensatte oppgaver. I tillegg til overordnet pedagogiske arbeid som i andre barnehager, går også mye av tiden til å koordinere det tverrfaglige tilbudet barna skal ha hver uke. Det er blitt laget noe fastere rammer rundt barnas vedtaksfestede spesialpedagogiske assistenttimer, gruppetimer og felles aktiviteter og andre enkelttimer blant annet musikkterapi og fysioterapi. Pedagogisk leder jobber direkte med oppfølging av vedtak samt tilfører det allmennpedagogiske tilbudet alle barn har krav på i en barnehage. Det er arbeidet med ansvarfordeling av oppgaver til kontaktpersoner og nærteam rundt enkeltbarn. Det har blitt laget faste rammer rundt bruk av dagtavler, lekekasser og det arbeides fortsatt med å utvikle lekerommene: «Små barn og rommet». Utover det rent pedagogiske jobber pedagogisk leder og styrer med å implementere Styrerassisten- Barn nett, et databasert kvalitetssystem som ble anskaffet i august. Dette vil gi mer effektiv lagring av dokumentasjon, HMS og internkontroll på huset og bedre rutiner for dokumentasjonshåndtering og evaluering år etter år. Tre barn begynte på skolen og sluttet hos oss i vår. Samarbeidet med skolen er godt, og barna har fått en myk overgang til skole. SIDE 2

5 Evaluering av satsningsområdene Vi hadde disse områdene som satsningsområder i året som gikk: Omsorg ICDP Barn under tre år ICDP International Child Development Program (ICDP) er et enkelt, helsefremmende og forebyggende program som har som mål å styrke omsorgen og oppveksten for barn og unge. Det retter seg mot omsorgsgivere og skal styrke deres omsorgskompetanse. ( ) Spesialpedagogene som jobber hos oss ble sertifiserte ICDP veiledere i året som gikk og brukte barnehagens ansatte som veiledningskandidater under sin videreutdanning. Vi benyttet personalmøter, avdelingsmøter og plandager til dette arbeidet. Vi arbeidet med omsorgsbegrepet under arbeidet med ICDP, så disse satsningsområdene ble bundet sammen her. Barnehagen fikk nyttig veiledning og det ble en god arena å drøfte de viktige spørsmålstillinger som vi står overfor i det daglige arbeidet med barna. ICDP er et nyttig redskap som vi kommer til å benytte også i fremtiden. Åtte temaer for godt samspill med barn som man jobber med i ICDP er grunnlaget for alt vi jobber med i Gartnerveien. Vi har lært hvordan vi kan ha fokus på disse, og metoden kan hjelpe oss i hvordan vi skal evaluere vår jobb med egne gruppeaktiviteter og enetimer senere. Flott å ha en slik ramme å jobbe innenfor og personalet bidro mye i veiledningene og opplevde det som virkelig kompetansehevende. Vi opplevde veilederne som profesjonelle og de hentet fram den enkelte ansattes ressurser og kompetanse på gode måter. Vi ser også at ICDP og musikkterapi er metoder som er tett lenket sammen ved at de ha samme faglige forankring i teorien. Spennende å jobbe videre med, også internt i vår faggruppe på huset, vi ønsker å ha mer veiledning i denne metoden fra våre veileder. Vi har nå fått våre deltakerkursbevis og er godt fornøyd med arbeidet som ble utført av våre veiledere fra Ressurssenteret. Det inspirerer til fortsettelse. SIDE 3

6 Barn under tre år (Små barn og rommet) Dette er et område som vi vil jobbe med kontinuerlig hvert år. Vi må ha rom som er fleksible og som lett kan omstruktureres etter hvilken barnegruppe vi har, samtidig som de bør ha noen faste rammer. Vi skal fortsette å vektlegge arbeid med generell bevissthet rundt bruk av rom, småbarnslek og rommet som den tredje pedagog. «Aktiv læring» (tidligere ved Lilli Nielsen, nå ved Astrid Årdal) er en spesialpedagogisk metode som viser oss hvordan vi igangsetter barna i aktiviteter og gjør dem mer handlende, utforskende, og nysgjerrige i sin lek. Dette er en metode som alle fast ansatte i Gartnerveien skal ha kurs i og én deltok på dette foregående år. Kurset tar også for seg hvordan gjøre god kartlegging av hvert barns utviklingsprofil. Aktiv Læring kombinert med ICDP, moderne spedbarnsforskning og samværsformer med barna,der man har fokus på å bekrefte og ordsette det barna gjør kan hjelpe barn med funksjonsnedsettelser til stadig å mestre nytt, slik at de utvikler seg både fysisk, emosjonelt, kognitivt og sosialt. Lek fortsetter vi med i året som kommer og skal fortsette å observere å filme lekesekvenser med barn i grupper (Se egen progresjonsplan). Kunnskapen må forankres i personalets daglige samvær med barna, kun da kan vi si at vi får til en varig utvikling som vi kan ta med oss videre i barnehagens praksis. (Gartnerveiens rapport: Små barn og Rommet, 2014) SIDE 4

7 Barnegruppen og personalet Dette barnehageåret var det 7 barn som søkte og fikk plass i barnehagen. 4 barn på Avdeling Ole Brum 3 barn på avdeling Nasse Nøff. De ansatte i barnehagen i år er: Heidi Qvale Sørensen (Styrer/ logoped/ spesialpedagog) Karine Grønli Kvalvaag (Pedagogisk leder/ førskolelærer/ musikkterapeut) Ingun Myrvang Pundsnes (Musikkterapeut) Kristine Lie Stor- Re (Fagarbeider/ hjelpepleier) Stine Watson Bakken (Fagarbeider/ hjelpepleier) Astrid Gunnerød (Fagarbeider/ barnepleier) Latoya Clinkscales (Vikar/ assistent) To fast ansatte er i svangerskapspermisjon: Marte Karine Svendsen og Honorata Kubiak P.g.a nedgang i antall barn fra 8 til 7 ble tilskuddet fra kommunen redusert og vi har bare tilsatt vikar i én av de to svangerskapspermisjonene. I tillegg til det faste personalet har vi tre spesialpedagoger som kommer fra Haug ressurssenter, avd barnehage, nå underlagt barnehagekontoret i Bærum kommune. Spesialpedagogene har ansvar for den spesialpedagogiske oppfølgingen av barna. De skriver Individuell opplæringsplan (IOP) etter Lov om opplæring 5-7. IOP beskriver mål og tiltak for hvert enkelt barn. Planene evalueres og rapporteres 2 ganger i året. Barnets IOP drøftes jevnlig i møter der spesialpedagogene veileder barnets nærpersoner i barnehagen. De veileder også foreldrene. De mål og tiltak som beskrives i IOP danner grunnlaget for det enkelte barns hverdag i barnehagen. Målene til hvert barn skal også tas med inn i gruppeaktivitetene og påvirker innholdet i disse for det enkelte barn. Vi jobber tverrfaglig i Gartnerveien og vi ønsker vi å ha faglært personale som har ansvaret for oppfølging av de vedtaksfestede spesialpedagogiske SIDE 5

8 assistenttimene til enkeltbarn. Dette er med på å sikre et godt faglig tilbud til barna I tillegg gjennomfører spesialpedagogene praktisk spesialpedagogiske tiltak overfor hvert enkelt barn på avdelingene etter vedtakstimer, det følger også assistenttimer med dette vedtaket. Fysioterapi og ergoterapi tjenesten barna får, dekkes av Bærum kommune, (Re)habilitering barn og unge 0-18 år. Personalet i barnehagen er med når fysioterapeuten behandler barnet og får opplæring og veiledning om motorikk og fysisk trening. Barnehagen har sin egen musikkterapeut som har enetimer og grupper timer i musikkterapi. Alle barna har musikktarpitilbud enten alene eller i gruppe. Innholdet i dette tilbudet er både mål fra IOP, men også musikkterapeutens egne faglige begrunnede mål ut fra et musikktearpeutisk ståsted. (Se nærmere beskrevet i del 1 av årsplanen.).. Ja, takk begge deler! (Ole Brum) SIDE 6

9 Dagsrytmen i barnehagen Barnehagen åpner. Felles lek og eller individuelle aktiviteter. Felles sanserom. (Tilbud om frokost gjøres etter avtale med barnehagens ansatte) Fysisk/ motorisk trening, individuelt eller i gruppe. Aktiviteter ut fra IOP Felles samlingsstund/ musikkgruppe. (Dans på fredager) Utelek, Individuelle spes.ped-, musikkterapi- og eller fysioterapi enetimer, Fys.Mus, Sanse- / lekegrupper Måltid, ADL/Selvstendighetstrening: stell Hviletid med påfølgende felles «Posegruppe»- språk/begrep- og musikkaktiviteter Utelek, Individuelle spes.ped-, musikkterapi- og eller fysioterapi enetimer, Fys.Mus, Sanse- / lekegrupper Ettermiddagsmat og stell Felles lek på fysiorommet med vekt på motorisk lek 1630 Barnehagen stenger og alle barn må være hentet. Pauseavviklingen til personalet foregår i tidsrommet Avdelingsmøtet foregår hver mandag mellom , annenhver uke for hver avdeling. Barnehagen deltar også i flere ulike møter med eksterne samarbeidspartnere som Statped, habiliteringstjenester og kommunale instanser. Gruppetilbud Barna er fordelt på to avdelinger Ole Brum og Nasse Nøff. Vi bruker alle rom i huset så barna møtes på tvers av avdelinger, både i lekegrupper, musikk og andre aktiviteter. SIDE 7

10 I år har barnehagen følgende gruppetilbud: Fys-mus Dans Musikksamling Sansemusikk Sansegruppe «Posegruppe»- språk/begrep og sang Forming/ Baking Mattilvenningsgruppe Besøk i annen barnehage, enkelt barn Basseng Basseng: Barnehagen leier basseng av Emma Friskhus, hver onsdag kl Transport til og fra bassenget besørges av Pasientreiser og bussen går fra barnehagen kl Treningen i bassenget ledes av fysioterapeut. Det kreves henvisning fra lege hvert år for at barnet skal kunne delta. Det er fysioterapeutene som vurderer behovet for bassengtrening. Barn med motoriske utfordringer blir prioritert. Vi ønsker likevel at flest mulig av barna skal få delta på badingen, da vi ser mange har stor glede av å være i vann og det er en god arena for samspill og kommunikasjon. Unntaket er ved mangel på personale, da bytter vi på etter en liste hvilke barn som får bade. Dersom foreldrene har anledning, kan de selv ledsage barnet i disse tilfellene. SIDE 8

11 Tradisjoner: Hva Når Foreldremøte 29.oktober kl Julemesse ØBS 27. og 28. november i 2.etg Juleavslutning 8.desember kl Nissefest for barna 18.desember Lucia for barna 11.des Karneval for barna 5.feb Sommeravslutning 7.juni kl Til julemessen hos ØBS 27. og 28.november oppfordrer vi alle foreldre og ansatte til å bake småkaker eller annet julegodt som selges på julemessen. Inntektene av dette salget går til barnehagen. Plandager januar 11. mars 6. mai Vårdugnad: tidspunkt kommer til våren! Feriestengte uker 2016: Uke og 30. Alle barn skal ha minst fire uker ferie pr. år. SIDE 9

12 Årets arbeid, satsningsområder og progresjonsplan. «Arbeidet i barnehagen skal bygge på et helhetssyn på barn. Barn ses på som sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres utvikling (Rammeplanen for barnehagen). De ses på som kompetente ut fra sine forutsetninger og søker alltid mening og har intensjoner med sine handlinger. Barns utvikling skjer i et dynamisk og tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og miljøet de vokser opp i.» (Hentet fra: Barnehagemeldingen , Bærum Kommune) Gartnerveien er alle sammen forsinket i sin utvikling og i hovedsak tilrettelegger vi pedagogisk for en barnegruppe fra 0-3 år. Dersom vi ser at enkelte barn har en høyere mental alder velger vi heller å finne andre arenaer som er individuelt tilpasset, finne en lekegruppe i en annen barnehage eller invitere andre barn til oss. I år har vi valgt å ha fokus på tema: Lek og Helse, kropp og bevegelse Vi har valgt å starte med satsningsområde: Lek «Leken er barnas måte å være på og har en egenverdi i seg selv» (Rammeplanen, 2006) I vår hverdag er mye av barnas dag styrt av blant annet ferdighetsmål i IOP, samt mye motorisk trening. Vi ser det som veldig viktig at også våre barn får tid til den viktige leken, den som er formålsløst i våre øyne, fritt utforskende og kreativt, men som har vist seg å være det viktigste et barn kan holde på med. Dette året skal vi filme ulike situasjoner av mange former for lek, og drøfte dette møter både intern og eksternt med våre samarbeidspartnere. Målet er å fortsette utvikle vår lekeforståelse og at vi lett kan igangsette barnas lek med ulike materialer, leker, annet utstyr så de selv kan fordype seg, manipulere, skaffe seg opplevelser med det de leker med, også i samspill med andre barn og voksne. Vi har barn som ikke så lett tar seg til tingene selv. Hovedmålet blir da å lage spennende lekekroker og lekemateriealer som fenger hvert barn til utforskning, glede og mestring, samt kognitiv og sosial utvikling. Metoden Aktiv Læring er her en viktig inspirasjonskilde. SIDE 10

13 Vi danner lekegrupper innad i barnehagen, men tilrettelegger også for en lekegruppe i nabobarnehagen for et av våre barn. Dette fordi vi ser at lekerelasjoner med andre barn er viktig for barnets sosiale utvikling, og kommunikasjonsutvikling. Helse, kropp og bevegelse Gruppeaktivitetene fys-mus og dans blir gjenstand for filming og observasjon. Vi gleder oss til å dykke ned i temaet og se hva og hvordan barna utforsker sin kropp og hvordan vi bedre skal lage opplegg som gjør at de enda bedre kan utfolde seg fysisk, beherske og mestre sin egen kropp i bevegelse. Mat og måltider Implementering av boka vår «Matlyst- en håndbok når måltidet er en utfordring» kom ut i 2013.Den skal stå i sentrum dette året, og Heidi skal filme små snutter av ulike måltider der vi sammen kan se og drøfte spiseutviklingen til hvert barn. Ved hjelp av undervisningspakken og spørsmålshåndboken vår fra tidligere prosjekter kan vi lære oss hva vi skal se etter for å gi barna muligheter for gode måltider. Dette året ønsker vi å se på kvaliteten i eget arbeid, og se på mål, innhold og gjennomføring av arbeidet vi gjør i forhold til satsningsområdene. Ved siden av satsningsområdene gjennomfører vi vårt vanlige program, les i del 1 av vår årsplan.. «Midtveis mellom huset til Ole Brum og huset til Nasse Nøff, lå et lite tenkested, hvor de to vennene møtte hverandre og hvor de kue sitte og tenke en stund, og tenke på hva de skulle gjøre når de hadde tenkt» SIDE 11

14 Måned Innhold Mål Hva gjør vi August Tilvenning av nye barn Skape trygghet for nye barn og inkludere de i barnegruppen, samt bli kjent med sine kontaktpersoner. Sette av tid til tilvenning, kontakt personer blir godt kjent med nye barn. Tilrettelegge lekekasser og pedagogisk innhold Nye mål for IOP, i samarbeid i nærteam med spes.ped. Planlegge innhold og tilrettelegge gruppe aktiviteter Prøve ut nytt pedagogisk materiale La barna få en individuelle lekekasse som de kan ha tilgengelig og som har et forutsigbart innhold de kan velge fra, og kommunisere om og som man kan fornye i forhold til barnets behov for noe nytt å utforske. Barna har tilpasset sin IOP og har fått et tilpasset kommunikasjonssystem. Ha et godt faglig begrunnet tilbud å gi i våre gruppeaktiviteter og enetimer til hvert barn Hvert barn får hver sin lekekasse med tilpassede leker etter egen funksjonsprofil som prøves ut slik at man kan sette individuelle læringsmål. Barnet skaffer seg oversikt hva som er i kassen og lærer å be om og ta valg. Evt sette bilder/pcs på kassen. Kartlegge og observere barn i forhold til Spes.Ped tiltak og planer. Lage ukeplaner og tilrettelegge ulike typer dagtavler tilpasset hvert barn. Finne barnets utviklingssone og starte opplæringen der barnet befinner seg i utviklingen. Gjennom kartleggingsskjem a og observasjoner Lage ferdig innhold til barnehagens eget gruppetilbud. Komme i gang med musikkgrupper, samlinger og SIDE 12

15 Tema: Høst i forming og musikksamlinger Danne lekegrupper og individuelle timer til hvert barn. Alle barn skal delta i en form for lekegruppe lekegrupper og annet. Vi setter sammen egnede lekegrupper for alle barna September Oktober November Jobbe med satsningsområdene: - Lek: Lekesituasjoner - Helse, kropp og bevegelse: Fys. Mus og Dans Mat og måltider Gjennom disse tre månedene skal vi filme Få bedre kjennskap til hvordan barn leker, beveger seg og spiser Se på mål for gruppeaktiviter og kontinuerlig vurdere innhold opp mot barnas utvikling underveis. Filme sekvenser innenfor disse tre tema Drøfte/ veilede i disse temaene i avdelingsmøter og bevisstgjøre personalet på hva de ser, og hva de kan gjøre sammen med barna i konkrete lekesituasjoner og i måltidene for tilvenning og spiseutvikling. Evaluere å lage nye mål, tiltak i forhold til gruppeaktivitene Fys, Mus og Dans, samt få veiledning i musikkterapi. Ped. leder veileder personalet i bruk av leker, innhold i lekeaktiviteter og i bruk av pedagogisk tilrettelegging rom. Styrer og Ped.leder personalet i forhold til barns spiseutvikling. Og SIDE 13

16 legger frem dette på Personalmøter og plandager. Desember Juleforberedelse Tema: jul Egen plan At barna skal få kjennskap til tradisjonen jul. Vi har et eget opplegg med planer i desember. Januar Februar Mars Fortsette med tema «Vinter»- i grupper og samlinger Jobbe med satsningsområdene: - Lek: Lekesituasjoner - Helse, kropp og bevegelse: Fys. Mus og Dans Mat og måltider I januar bruker vi plandag til blant annet å halvårsevaluere alle planer og evt endre noen mål i grupper eller i forhold til enkelt barn Eksterne eller interne foredragsholdere holder innlegg på personalmøter eller plandager i forhold til aktuelle tema i forhold til våre satsingsområder Vi fortsetter å filme enetimer og grupper til bruk i veiledning Filme enkelt barn, evaluere barnets motoriske utvikling Samarbeids møte med Fysioterape utene. Besøk fra Black Boks dansestudio Todlerdans SIDE 14

17 April Mai Juni Juli Tema «Vår» Fys.mus Lek Mat og måltider Evaluering av satsningsområder Evaluering av IOP arbeid og fysioterapiplaner Evaluering av gruppetilbudet Personalet har nok faglig kunnskap til å kunne delta som ledsagere i gruppeaktivitene, Personalet skal ha nok kunnskap til å vurdere å gjennomføre tiltak å nå mål for barnas spiseutvikling. Personalet har fått et utvidet syn på og forståelse for barns lekeutvikling. Barna har utviklet sine ferdigheter ut fra mål, og har blitt friere i sin bevegelse og fått større kroppsforståelse, eller flere kroppsopplevelser. Barna har blitt nærmere kjent med hvordan det er å spise, smake og mestre å delta i måltider Barna har fått et større lekerepertoar. Styrer veileder i bruk av «Et godt måltid», spørsmålsboken og undervisningspakk en, samt vår nye bok «Matlyst», Musikkterapeut veileder om musikkterapi, om mål og tiltak i Fys. Mus og Dans Pedagogisk leder holder foredrag om barns lekeutvikling. Kartlegge barna på nytt ved bruk av Vedelers sirkel, eller Funksjonsskj ema for å se hvor langt barnas utvikling har kommet Filme barna i de ulike situasjoner å se hvordan de agerer i møte med dans, Fys.Mus, i sin lek og i sine måltider. SIDE 15

18 Kontaktinfo: Gartnerveien Barnehage og habilitering Gartnerveien Bekkestua Telefon: Mobil: E post: post@gartnerveien.no Hjemmeside: SIDE 16

19 Faglig ansvar for årsplanen: Sted/ dato: Bekkestua Heidi Qvale Sørensen (Styrer og spesialpedagog) Sted/ Dato: Bekkestua Karine Grønli Kvalvaag (Pedagogisk leder) Sted/ Dato: Bekkestua Ingun Myrvang Pundsnes (Musikkterapeut) Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg: Sted og dato: Representant for SU Beate Louise Lien SIDE 17

20 I de små ting frihet, de store ting enighet, i alle ting kjærlighet. (NKS.) SIDE 18