Gartnerveien Barnehage Årsplan

Transkript

1 Gartnerveien Barnehage Årsplan Nøff, gikk forsiktig nærmere Brumm Brumm, hvisket han Ja, Nøff Ingenting, sa Nøff og tok labben hans. Jeg ville bare være sikker på at du var her.

2 Innholdsfortegnelse: Velkommen til Gartnerveien barnehage s3-5 Kontaktinfo Dagsrytmen i barnehagen Personalet Avdeling Ole brumm og Nasse Nøff Vurdering av satsingsområder s6 Årets satsingsområde s7-8 Barns medvirkning Etikk, religion og filosofi Satsingsområder med vekt på barns medvirkning og etikk, religion og filosofi s9-12 Aktivitetsgrupper og satsingsområder Etterord s13

3 i de små ting frihet, de store ting enighet, i alle ting kjærlighet Velkommen til Gartnerveien Barnehage Utfyllende informasjon i dokumentet Informasjon om Gartnerveien barnehage som vil bli å finne på våre nettsider Kontaktinfo: Adresse: Gartnerveien Barnehage Gartnerveien Bekkestua Telefon: Faks: E post: post@gartnerveien.no Dagsrytmen i barnehagen barnehagen åpner samlingsstund aktivitetsgrupper/timeplaner/utetid lunsj sovetid/hviletid lunsj for personalet posegruppe aktivitetsgrupper/timeplaner/utetid mellommåltid barnehagen stenger. For å utnytte personalressursene best mulig for barna, velger vi å stenge kl 16.30, men hvis dette blir vanskelig, kan dere ta kontakt med styrer.

4 Personalet Heidi Qvale Sørensen, Styrer 50% stilling Heidi Marie Espehjelle, pedagogisk leder 100% Magdalena Braathen, fagarbeider (utd førskolelærer), 70%, Kristine Lie Hjelbak, hjelpepleier 100% Stine Watson Bakken, hjelpepleier vikar 100% Marte Svendsen, fagarbeider (nesten spesialpedagog) 60%, vikarierer pt i ped leder stilling 60% Ida Dørstad, fagarbeider vikar (utd ergoterapeut) 40% fram til jul Ingun Myrvang Pundsnes, musikkterapeut 80% Astrid Gunnerød, barnepleier ekstrahjelp 100% foreløpig fram til jul Lise Holdhus assistent, vikar 100% fram til jul Ringevikarer: Camilla Nitter og Anette Holm, begge hjelpepleiere Ferievikarer er også Karen Friis Røkholt, hjelpepleierelev, Margrethe Broen, psykologistudent, og Kine Andersen, fysioterapistudent Fra Haug skole og ressurssenter: Tove Ruud, spesialpedagog 100% Åse Holt, spesialpedagog, 50% Olga Kvalvåg Lunde, spesialpedagog 50% Fysioterapi:Dekkes av fysioterapeuter fra Bærum kommune, (Re)habilitering barn og unge 0-18 år

5 OLE BRUMM OG NASSE NØFF Gartnerveien barnehage består av to avdelinger og åtte barn fra 1-5 år. Personalet jobber veldig tett sammen og flere av aktivitetsgruppene er sammensatt på tvers av avdelingene. Samlingsstund, posegruppe, dans og bassengtrening er fellesaktiviteter. Det blir også lagt til rette for at det skapes relasjoner mellom barna der det er naturlig og uavhengig av hvilken avdeling de tilhører. Å skape relasjoner og å ha venner er viktig for alle barn. Her kommer Ole Brumm en liten bjørn i skogen tralla la la la bom jeg heter Ole Brumm dette er en liten bjørnevise og mon tro jeg snart får litt å spise? her kommer ole brum en liten bjørn i skogen tralla la la la bom jeg heter Ole Brumm Her kommer Nasse Nøff en liten gris i skogen liten og søt og tøff jeg heter Nasse Nøff dette er en liten grisevise og mon tro jeg snart får litt å spise? her kommer Nasse Nøff en liten gris i skogen tralla la la la bom jeg heter Nasse Nøff

6 Hei Nøff, jeg trodde du var ute, sa Ole Brumm. Nei, sa Nasse Nøff, det var du som var ute, Brumm. Jeg visste det var en av oss, sa Ole Brumm. VURDERING AV SATSINGSOMRÅDER Det har vært et spennende år for personalet og barna, der barnehagen har hatt fokus på fagområdet Kropp, bevegelse og helse Personalet har delt refleksjoner rundt tema og hatt kontinuerlige vurderinger i forhold til barnehagens aktiviteter. Vurderingene har foregått i et tett tverrfaglig samarbeid, på avdelingsmøter, planleggingsdager og personalmøter. Personalet streber etter å videreutvikle og kvalitetsikre aktivitetsgruppene i barnehagen og samtidig møte barnas individuelle forutsetninger og behov. På bakgrunn av tilbakemeldinger fra foreldre, som ønsket at barna skulle være mer ute, ble det opprettet en utegruppe. Vi har sett nærmere på hvordan vi kunne gi alle barna, uansett funksjonsnivå, en god opplevelse av å være ute i all slags vær. Spesialpedagogene og fysioterapeutene har gitt veiledning i forhold til å optimalisere ute tiden til barna og sørget for en god individuell oppfølging av hvert enkelt barn. Vi har lagt vekt på, å tilrettelegge best mulig for gode mestringsopplevelser og erfaringer med kroppen. Vi har erfart at personalet prioriterer ute tiden sammen med barna ytterligere, etter at det ble satt fokus på dette. Det blir viktig å bygge videre på erfaringene vi har gjort oss, og fokus på hvordan vi kan gi barna gode opplevelser av å være ute vil alltid være tilstede. Det jobbes med alle fagområder til en hver tid, men i år har vi valgt å heve kompetansen i forhold til satsingsområdet Barns medvirkning med vekt på fagområdet etikk, religion og filosofi. Satsingsområdene vil være tema på foreldremøtet i februar, der vi ønsker å dele våre erfaringer med dere. I den forbindelse ønsker vi også tilbakemeldinger fra dere som foreldre, og hvilke tanker og refleksjoner dere har rundt temaene. Vi kommer videre til å sende ut månedsbrev på mail for å informere om hva som skjer i barnehagen og hvordan vi jobber i løpet av året. Prosjektet Når måltidet er en utfordring for premature (midler fra Helsedirektoratet) gjennomføres også i Gartnerveien i år. Målet er å lage og prøve ut en modell for styrking av kommunal kompetanse innen området. Marte og Heidi jobber i prosjektet 2 dager i uken.

7 ja, takk begge deler... ÅRETS SATSINGSOMRÅDE : BARNS MEDVIRKNING MED VEKT PÅ FAGOMRÅDET: ETIKK, RELIGION OG LIVSSYN Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( 3) Medvirkning rommer mer enn medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning, er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Rammeplanen for barnehager sier om barns medvirkning 1.5: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Mål for satsingsområde Barns medvirkning: - medvirkning er viktig for at barna skal kunne kjenne innflytelse på eget liv - føle seg betydningsfull - for å bli inkludert i et fellesskap - for å utvikle sosiale ferdigheter - for å få god selvfølelse - for å utvikle seg og få erfaring utifra egen interesse og initiativ Begrunnelser for valg av tema Noe av det viktigste for barnet er å ha oversikt over eget liv. Barn trenger dager som har en viss forutsigbarhet, og barn trenger å kunne utrykke seg og vite hva som skal skje i deres hverdag. De må kunne få lov til å gi utrykk for hva de føler og bli tatt på alvor. Personalet i Gartnerveien streber etter å legge til rette og videreutvikle for barns medvirkning gjennom den gode, nære kontakten med hvert enkelt barn og en følelse av forutsigbarhet i forhold til planlegging av aktiviteter. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barn, hjemmet og personalet. Vi ønsker også å videreutvikle bruken av kontaktboka som formidler mellom personalet og hjemmet, personalet og barnet og barnet og hjemmet.

8 Vi vil også se på hvordan informasjonsrutinene våre fungerer og hvordan disse kan forbedres og videreutvikles Vi ser fram til et flott år og et godt samarbeid! Tenk om et tre veltet og vi var rett under det? sa Nasse Nøff Tenk om det ikke veltet sa Ole Brumm da han hadde tenkt seg om en stund. Mål for fagområdet etikk, religion og filosofi: Området handler om utvikling av identitet og kulturell tilhørighet gjennom samspill med mennesker og nærmljø. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnehagen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Formidling av kultur i forbindelse med høytidene er en naturlig del av innholdet. I denne forbindelse ønsker vi innspill fra dere som foreldre og hvilke tradisjoner og sanger dere fokuserer på i hjemmet, som vi kan ta med oss videre inn i barnehagens aktiviteter og da spesielt i samlingsstund. Begrunnelser for valg av tema: - Vi ønsker å være gode rollemodeller for barna i forhold til hvordan vi bør være mot hverandre. - Ønske om bevisstgjøring og økt kunnskap på området hos personalgruppa. - fokus på den gode voksne i møtet med barna. - En mulighet til å bli bedre kjent med familienes egne tradisjoner. Siden vi opplever at barns medvirkning ligger tett opp til vårt arbeid i møtet mellom barn og voksne i banehagen, har vi valgt å fokusere på de to områdene på samme tid. Hvordan gjør vi det... Barnehagens satsingsområder og implementering av rammeplanens fagområder blir spesielt fokusert på i forbindelse med aktivitetsgruppene i barnehagen. Aktivitetsgruppene er basert på trygge, forutsigbare rammer, som gir rom for vurdering, fleksibilitet, justeringer av program og videreutvikling av aktivitetene. Personalet reflekterer kontinuerlig over egen rolle i møtet med barna og hverandre, og hvordan dette påvirker relasjonene de er i, i aktiviteten. Mål, hvilke tiltak/hvordan gjør vi det, blir beskrevet nærmere på sidene nedenfor. Se også dokumentet BRUKERMEDVIRKNING (rev okt 2010).

9 SATSINGSOMRÅDER: BARNS MEDVIRKNING MED VEKT PÅ FAGOMRÅDET ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI: (Hvordan kommer dette frem i aktivitetsgruppene). Aktivitetsgruppe Mål Tiltak / hvordan gjør vi det... Fysmusgruppe Musikk Grupper, Barnet skal oppleve trygghet og forutsigbarhet. Personalet må være lydhøre overfor barna- På kroppslige og verble utrykk Barnet få god selvfølelse uansett funksjonsnivå Oppleve å bli sett Oppleve det sosiale fellesskap Dele fellesskap Opplevelse av trygghet og forutsigbarhet Barnet skal oppleve forutsigbarhet og trygghet Gi barna god selvfølelse faste rammer, struktur og program som gir muligheter for å se barntes initiativ, utrykk og utvikling. Tid til å respondere på musikken Gruppen planlegges ut ifra hva, som motiverer barnet og hva som er mulig å mestre. Kontinuerlig tverrfaglig vurdering i forhold til gruppe og barnets utvikling tilrettelegging for møte mellom barna, ved nærkontakt, og ved å bytte på å være i fokus. Barnet skal oppleve at den voksne er vitne til det barnet opplever, erfarer og mestrer.. Det er i møtet og felleskapet opplevelsene oppleves meningsfulle Tilpasse krav, lengde og program etter barnets dagsform Legge til rette for relasjoner barna imellom ved å sitte sammen i hengekøye, bytte på å være i fokus i forhold til turtaking. faste voksne og program tilpasset gruppens behov og det enkelte barn. vente på barnets initiativ og utrykk turtaking/imitasjon. Barna skal få svar på kroppslig utrykk og bevegelser med musikk/ sang. Gjentagelser på bakgrunn av barnas initiativ musikk for å regulere og svare på barnets sinnstilstand krav på bakgrunn av hva som er mulig å mestre for hvert enkelt barn

10 Aktvitetsgruppe Mål Tiltak/hvordan gjør vi det.. Samlingsstund, (alle barna). Innludering i felleskapet et mangfoldig felleskap Barna skal få kjennskap til høytider og tradisjoner Barnet skal føle seg betydningsfull musikkopplevelsen og felleskapet i fokus fokus på å dele opplevelsen Barnets kroppslige utrykk får respons med sang/musikkopplevelser. sitte på fanget Synge sanger fra andre land og i barnas familier synge julesanger, påskesanger osv. Legge til rette for relasjoner mellom barna Ved at de sitter tett på små stoler fast ramme, men variasjon i repertoir sanger og regler som følger årstidene

11 Aktivitetsgruppe Mål Tiltak/ hvordan gjør vi det... Dans, (alle barna). Posegruppe. (alle barna). Barna skal oppleve å være en del av fellesskapet Være lydhøre overfor barna På kroppslige og verbale utrykk. Barnet skal oppleve trygghet og forutsigbarhet Gode opplevelser med kroppen. personalet skal være gode rollemodeller Barna skal få kjennskap til tradisjoner høytider. Gi barna mulighet til å påvirke egen hverdag. Barna skal få kjennskap til til høytider og tradisjoner Tilpasset program i forhold til barnegruppe. Lekne voksne/rollemodeller med fokus på glede og entusiasme Planlegges ut ifra hva, som motiverer barnet. Tilrettelegging for nærkontakt mellom barna i ringdans, fks. ha to barn på et fang. Musikken svarer på barnas initiativ med trommer og sang. viktig å forberede barnet ha et fast kjent program med rom for improvisasjon, gjentagelser og svar på barnas initiativ tilpasse hjelpen man gir barnet i forhold til hva barnet kan klare å mestre selv Alle barna får trekke et sangkort/konkret ut av en pose. tilrettelegning for at alle klarer å trekke fra posen eller velge på annen måte. alle får opleve å være i fokus ved å velge sang og å bli sunget får. synge kjente barnesanger i forhold til høytider, påske, jul, lucia ol. Alle får delta uansett funksjonsnivå felles fokus og oppmerksomhet turtaking skaper forventning viktig å gi barnet tid til å gi respons med sin utrykksform

12 Aktivitetsgruppe Mål Tiltak/ hvordan gjør vi det.. Sansemusikk Barnet skal oppleve trygghet og forutsigbarhet Gode opplevelser med kroppen. Oppleve nærkontakt med andre barn. Den voksne må ha evne til å være nær og legge til rette for at barnet skal få en god opplevelse Forberedelse med fast åpningssang som spilles før man kommer inn trygghet i overgangene ved å være nær barnet hele tiden. Faste voksne og fast program De voksne må være nærværende, sensitive og avventende i forhold til barnets kroppsspråkk, utrykk og initiativ Vise innlevelse og forståelse. den voksne skal lytte til og prøve å tolke barnets kroppsspråk/utrykk. ta hensyn til barnets allmenntilstand tilrettelegge for at barna kan ligge tett inntil hverandre respektere barnets grenser og dagsform i forhold til kroppskontakt. Basseng Trygghet Og nærværende voksne. Utvikle en god selvfølelese Opplevelse av felleskap Fast voksen/badegruppe hver onsdag, under veiledning av fysioterapeut. Fast program med sang/ regler? trening gjennom lek og opplevelser i vann forberedelse til hva som skal skje med bilder. tegn og ordsetting. Årsplanen omhandler noen av fellesaktivitetene i barnehagen., Alle barna har i tillegg en IOP, Individuell oppfølgingsplan, som er lovfestet i Lov om opplæring 5.7 for barn som har rett til spesialpedagogisk hjelp. IOP beskriver mål og tiltak for barnet og evalueres to ganger i året. Midtveis mellom huset til Ole Brumm og huset til Nasse Nøff, lå et lite tenkested, hvor de to vennene møtte hverandre og hvor de kunne sitte og tenke en stund, og tenke på hva de skulle gjøre når de hadde tenkt..

13 Hvor lenge skal vi være venner, Brumm? spurte Nasse Enda lenger svarte Brumm.