Handlingsplan mot mobbing for Oltedal skole

Transkript

1 Handlingsplan mt mbbing fr Oltedal skle 9a-1: Alle elevar i grunnsklar g vidaregåande sklar har rett til eit gdt fysisk g psykssialt miljø sm fremjar helse, trivsel g læring. 9a-3: Sklen skal aktivt g systematisk arbeide fr å fremje eit gdt psykssialt miljø, der den enkelte eleven kan ppleve tryggleik g ssialt tilhør.

2 Handlingsplanen skal vera: Førebyggjande: Førebyggjing av mbbing skal vera det berande prinsipp g skal rettast mt heile sklemiljøet g ha fkuset mt kva sm skaper eit gdt psykssialt miljø. Sklen skal følge med på m mbbing skjer. Avdekkjande: Ved avdekkjing av mbbing har sklen aktivitetsplikt g vil gripe inn, varsle skleleiinga g undersøkje mbbesaka grundig. Prblemløysande: Gjennm aktivitetsplikta vil sklen setje i verk tiltak g arbeide med desse heilt til eleven igjen pplever det psykssiale miljøet sm trygt g gdt.

3 Førebyggjande arbeid: Oltedal skle sitt årshjul fr førebyggjing jfr Oppll. 9a-3 Når Tema/aktivitet Ansvar August Fr alle i persnalet går ein gjennm pplæringslva kap 9a g sklen sine retningslinjer/rutinar i samanheng med lva. Fkus på felles mgrep g at ein er kjend med rutinar. Ein går gjennm rganisering av vaktrdning fr heile persnalet. Klassane skal g vera kjend med vaktrdninga. Elver, via elevråd, seier nk m kvar i sklegården mbbing g plaging fregår. På denne måten kan vaktrdning styrast etter dette. Ein går gjennm rutinar fr handtering av fråver. (eigen plan fr dette). Rektr Fkus på klasse g sklemiljø i klassane. Aktivitetsleiarane startar med friminuttaktvititetar. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Plan fr livsmestring i sklen fr ung.trinnet. (sjå eigen plan) Ein går gjennm rdensreglement i persnale g i klassar. Ein ser rdensreglement pp mt interne klassermsreglar g sklen sine grunnleggjande verdiar. Kntaktlærer Oppvekstkrdin atr Rektr Kntaktlærer Samarbeid klassekntaktar kntaktlærar. Lærar har ansvar fr å ta kntakt med klassekntakt til det første freldremøte m hausten. Klassekntakt skal vere med på å leggje til rette fr miljøfremjande tiltak fr klassen på fritida. Det blir delt ut eige infrmasjnsskriv m frventningane vi har til klassekntaktrlla. Eit av fkusmråda i skle/heimsamarbeid skal være samarbeid m elevane sitt sklemiljø jfr Oppll 9a-3. Hjelp til ssialt g miljøfremjande tiltak både på skle g i fritid er med på å byggja eit gdt psykssialt miljø. Rektr Kntaktlærer Fadderrdning på 6. g 1. trinn blir starta. Elevrådsmøte fkus på rlle g mandat. Tema: Elevane sitt sklemiljø skal vere i fkus. Elevane skal invlverast i arbeidet med sklemiljøet. Val av elevrepresentantar til sklemiljøutvalet. Rektr Kntaktlærer på 1. g 6.trinn. Rektr g elever. Elevrådskntakt.

4 September Inf m Sklemiljøutvalet sine mandat g rller. Etablering av FAU. Gjennmgang av rller g mandat. Tilgang g veiledning på rdensreglement g retningslinjer jfr Oppll. kap 9a. Fkus på trivselsfremjande aktivitetar gjennm skleåret på klassenivå g sklenivå. Val av representantar til Sklemiljøutvalet. Freldremøte fkus på sklemiljøet. Individretta g systemretta inf (reglar, rutinar, rettar, freldresamarbeid g gjensidige frventningar, etc ) Tema fr freldremøte på Oltedal skle er utarbeidd eigen plan. Rektr g FAU Rektr Kntaktlærer Elevundersøkinga skal gjennmførast på trinn g resultata skal brukast sm grunnlag fr sklen sitt arbeid med sklemiljøet i persnalet, elevrådet, FAU g sklemiljøutvalet. Dersm undersøkinga avdekker prblem, passar skleleiinga på at dette blir arbeida med i alle ledd vidare. Rektr g kntaktlærer Statusmøte 1: Utfrdringar knytta til 9a blir lagt fram fr sklesjef i samanheng med tertialsamtalane. Elles vil det vera samtalar mellm sklekntr g skleleiing ved behv. Ein skal drøfta tiltak. Sklesjef Rektr Miljøfremjande tiltak:saueskilljing, Limagarden (fisking), vennegrupper Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Elevsamtalar g miljøkartlegging (fagleg g ssialt). Dersm samtalane avdekkjer vanskar, set ein inn tiltak. Kntaktlærar/ krdinatr fr pplegget Kntaktlærar g skleleiing Kntaktlærer (v/ behv - Rektr) Oktber Freldreknferansar Kntaktlærer Relasjnskartleggjingar på team Kntaktlærarar Rektr Talet på brt (g innhld) brudd på kapittel 9a vert lagt fram fr skleeigar g sklemiljøutval etter behv.

5 Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Kntaktlærar g skleleiing Nvember Statusmøte 2: Utfrdringar tilknytta 9a blir lagt fram fr sklesjef i samanheng med tertialsamtalane Elles vil det vera samtalar mellm sklekntr g skleleiing ved behv. Ein skal drøfta tiltak. Sklesjef Skleleiing Gjennmgang g analyse av elevundersøkinga. Setje inn tiltak ved behv. Skleleiing Desember Gjennmgang g drøfting av 9a i plangruppa Skleleiinga Fellessamlingar fr klasse med fkus på ssial kmpetanse. Kntaktlærar g Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale skleleiing ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Gjennmføring av Klassetrivsel.n Kntaktlærarar Miljøfremjande tiltak: Lærarar Juleverkstad Juleavslutning 1.-7.klasse Juleball klasse Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Kntaktlærar g skleleiing Februar Statusmøte 3:Utfrdringar knytta til 9a blir lagt fram sklesjef i samband med tertialsamtalane. Elles vil det vere samtalar mellm sklekntr g skleleiing ved behv. Ein skal drøfte tiltak. Sklekntr Skleleiing Samtalar med alle elevar på 3.trinn. Helsesøster Ssiallærer Fkus på grundige prsessar i vergang barnehage skle, barneskle ungdmskle g ungdmsskle vidaregåande. Styrarar, rektrar, PPT, freldre, kntaktlærarar Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Kntaktlærar g skleleiing

6 Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Mars Annakvart år utarbeider elevrådet eiga undersøking angåande mbbing på Oltedal skle Miljøfremjande tiltak: Påskeaktivitetar 1.-4.klasse Elevsamtalar g miljøkartlegging (fagleg g ssialt). Dersm samtalane avdekkjer vanskar, set ein inn tiltak Elevråds- kntakt g elevar Kntaktlærar Kntaktlærar Freldreknferansar Kntaktlærar Statusmøte 3:Utfrdringar knytta til 9a blir lagt framfr sklesjef i samband med tertialsamtalane. Elles vil det vera samtalar mellm sklekntr g skleleiing ved behv. Ein skal drøfta tiltak. Sklekntr Skleleiing Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Kntaktlærar g skleleiing April Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Kntaktlærar g skleleiing Samarbeid klassekntaktar kntaktlærar. Lærar har ansvar fr å ta kntakt med klassekntakt til freldremøte m våren. Klassekntakt skal vera med på å legge til rette fr miljøfremjande tiltak fr klassen på fritid. Nye klassekntaktar g representantar til FAU skal veljast. Kntaktlærar Mai Relasjnskartleggjing på team Kntaktlærarar Gjennmføring av Klassetrivsel.n Kntaktlærar Rektr Overgang barnehage skle (i egne rutinar). Freldremøte nye 1. trinn: Infrmasjn m sklen sitt system g rutinar(rganisering, rutinar fag g miljø, etc). Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Rektr Kntaktlærer Kntaktlærar g skleleiing

7 Juni Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Miljøfremjande tiltak: Tine-stafett Lærarar Fellesaktivitet: Pilå Kntaktlærer g 7. klasse Miljøfremjande tiltak: Idrettsdag /aktivitetsdag. Innsamlingsaksjn annakvart år. Vert knytta pp mt aktivitetsdagen. Rektr Lærarar Årsvurdering av IOP Faglærer Fr kvar avslutning av verdifkuset i ssial kmpetanseplan er det fellessamling fr klasse. Zippys venner 1.-4.kl(prgram sm styrker barns ssiale ferdigheter g utvikler mestringsrepertar) Kntaktlærar g skleleiing

8 Avdekkjande g prblemløysande arbeid: Denne delen av handlingsplanen er delt inn i fem nivå. Dei ulike nivåa representerer ei gradvis pptrapping frå sklen si side i frhld til handtering av saker kr elevar ikkje har det bra på sklen. Saker sm ikkje blir løyst på eit nivå, blir tatt med vidare til neste. NB! I alle saker skal det skrivast referat frå møter sm blir avhldt. Det er òg viktig å lggføre datar g tidspunkt fr ulike typar samtalar. Ev. kntakt med media skal henvisast til rektr. NIVÅ 1: Nivå 1 Kva: Krleis: 1 Infrmasjn mellm lærar g føresette ang elevar sm: - har pplevd ei einskild hending sm ikkje var bra -slit med eiga åtferd t.d. ur/kntakt med andre. Det blir gjennmført munnlege samtalar sm løyser saka umiddelbart. 2 Samtale med eleven/elevane. Undersøkjing av saka. - Finn ei løysing på prblemet saman med eleven/elevane. Skriv eit ntat frå samtalen g legg i eleven si mappe. 3 Infrmasjn til føresette Infrmèr m kva tiltak sklen har sett i verk fr å rdne pp i saka.

9 NIVÅ 2: Dette nivået trer i kraft når saka ikkje løyser seg ved munnleg samtale/tiltak. Nivå 2 Kva: Krleis: 1 Infrmasjn til leiinga. Ein frå sklens leiing skal vere kntaktpersnen til den læraren sm skal handtere mbbesaken. 2 Samtale med eleven/elevane sm blir mbba. 3 Samtalar med eleven/elevane sm mbbar. 4 Samtale med føresette til ffer g mbbar/mbbarar. Lærar må vurdere kva slags kmmunikasjnsfrm sm vil fungere best. Undersøkjing av saka. - Kven er det sm mbbar? - Kva er det sm skjer? - Kr er det dette skjer? - Samtale med mbbar/mbbarar. (sjå innhald fr desse samtalane i kllna nedafr) Frsikre eleven/elevane m at h/dei ikkje skal måtte tåle krenkingar. Understreke at sklen har nulltlleranse fr mbbing. Frsikre eleven/elevane m at saka skal bli tatt på alvr, g at saka skal handterast raskt. Gi infrmasjn m vidare saksgang. Skriv referat frå samtalane g legg i elevmappa. Gi eleven/elevane ei beskriving av situasjnen. Ver tydeleg på det sm er bservert. Ver tydeleg på kva rlle eleven/elevane har. Gi eleven/elevane mulighet til å uttale seg m situasjnen. Ver tydeleg på at krenkingane må STOPPE. Gi eleven/elevane tydeleg beskjed m kva fr ppførsel sm er frventa. Eleven/elevane må få 2-3 tydelege arbeidsppgåver sm skal gjerast. Ver tydeleg på sklens nulltlleranse. Ver tydeleg på at ein vil følge nøye med. Gi føresette infrmasjn m samtalen. Skriv referat frå samtalane g legg i elevmappa. Infrmere m: - Kven sm mbbar? - Kva er det sm skjer? - Kr er det dette skjer? - At du har hatt samtale med mbbar/mbbarar. Frsikre føresette m at eleven/elevane ikkje må tåle krenkingar. Understreke at sklen har nulltlleranse fr mbbing. Frsikre føresette m at saka skal bli tatt på alvr,

10 g at saka skal handterast raskt. Gi infrmasjn m vidare saksgang. Oppdater referatet. 5 Vidare undersøkjing av saka. Snakk med vksne sm jbbar rundt eleven til dagleg. Gi infrmasjn til kllegiet på sklen. (be m bservasjnar) Ver på jakt etter fakta. 6 Lage aktivtetsplansplan Lærar lagar aktivitetsplan. Bruk mal Rektr skal vere infrmert m innhaldet i planen. 7 Samtale med mbbeffer g infrmasjn til føresette. 8 Oppfølgjing av eleven sm er blitt mbba. Bruk skjema fr ppfølgjingssamtale. 9 Avsluttande møte med mbbarane 10 Evaluering av tiltak i aktivitetsplan. Bruk evalueringsskjema. Infrmere eleven krt m samtalane sm er gjennmført. Frsikre eleven m at krenkingane er STOPPA. Infrmere m at dei andre elevane får tett ppfølgjing. Infrmere føresette til eleven m det sm er gjrt. Spør eleven krleis dei siste vekene har vre. Krleis har tiltaka fungert? Burde nk meir gjerast? Samtale med elev g føresette. Skjema fr ppfølgjingssamtale brukast sm referat. Lagrast i elevmappa. Gi rs fr endring av åtferd, g kmmuniser frtsatt frventning m gd åtferd. Gi uttrykk fr at sklen frtsatt vil følge med på elevane sitt samspel. Minne m arbeidsppgåvene til kvar enkelt. Infrmere føresette. Gjennmgå evalueringsskjema. Gjennmgå evalueringsskjema. Evalueringsskjema brukast sm referat. Lagrast i elevmappa.

11 NIVÅ 3: Dette nivået trer i kraft når mbbesaker ikkje sluttar. Nivå 3 Kva: Krleis: 1 Infrmasjn til skleleiinga Kntaktlærar møter skleleiinga fr å infrmere m saka. Rektr (skleleiinga) vertar saka i nært samarbeid med kntaktlærer g ssiallærer, helsesøster eller andre eksterne instanser. Dialg med barnevern g psykisk helse. 2 Samtale med eleven/elevane sm blir mbba. 3 Samtale med føresette til ffer g mbbar/mbbarar. Undersøkje (kven, kva, kr, krleis..) Få tak i kva fr knkrete hendingar sm gjer at saken frtsetter. Igjen frsikre eleven/elevane m at han/h ikkje skal måtte tåle krenkingar. Igjen frsikre eleven m at sklen skal handtere denne saka raskt, slik at det blir slutt på dei vnde pplevingane. Infrmere m: (kven, kva, kr, krleis ) Igjen frsikre føresette m at sklen tar saka på alvr. Igjen understreke at sklen har nulltlleranse fr mbbing g andre typar krenkingar. Igjen frsikre føresette m at sklen skal handtere denne saka raskt, slik at det blir slutt på dei vnde pplevingane. Invitere til handteringsprsess på sklen. 4 Ny aktivitetsplan Rektr lagar aktivitetsplan i samarbeid med lærar Bruk mal. Lagre planen i elevmappa. 5 Innkalling til freldremøte Avtale møte på sklen med dei elevane sm er invlverte g deira føresette. Be m at begge føresette møter. Møtet må avhldast så snart sm mulig. Seinast innan ei veke etter at hendinga er meldt inn. Husk å frmidle agendaen fr møtet. 6 Førsamtale med mbbefferet g føresette. Krt infrmasjn m agendaen fr kvelden. Infrmasjn av dei ulike tinga sm skal skje. Re ned eleven g dei føresette.

12 7 Gjennmføring av freldremøtet. Infrmasjn til alle parter i fellesskap Frtelle agendaen fr møtet. Krt infrmasjn m mbbing g knsekvenser av mbbing. Kmmuniser sklens nulltlleranse fr mbbing g krenking. Beskriv den aktuelle saken. Møtet må vere tydeleg styrt av rektr. Det må ikkje gis høve til å drøfte m saken er alvrleg eller ikkje. 8 Samtale med dei elevane sm krenker/mbber (ein g ein) Ver tydeleg på kva sm er bservert. Ver tydeleg på kva sm har kme fram i undersøkjinga av saka. Ver tydeleg på at sklen har nulltlleranse fr mbbing g krenking. Trekk fram dei frventningane sm vart gitt til eleven ved frrige samtale. Ver undrande på kvifr krenkingane ikkje har stppa. Gi eleven mulighet til å uttale seg. Igjen ver tydeleg på at krenkingane må STOPPE. Gi eleven nkre tydelege frventningar sm skal arbeidast med. Skriv referat/ntat g legg i elevmappa. 9 Samtale med ffer g føresette Frsikre eleven g føresette m at krenkingane skal vere slutt. Ver tydeleg vanfr eleven/elevane m at ingenting skal tålast. Ver tydeleg vanfr eleven/elevane på at det må seiast ifrå dersm krenkingane skjer igjen. Gi føresette høve til å kmme med innspel på aktivitetsplan g handteringsprsess. Infrmer eleven m at sklen vil følge gdt med på samspelet mellm elevane. 10 Oppfølgjing av ffer g den/dei sm har krenka. Krleis har dei siste vekene vre. Kva har fungert/ikkje fungert? Kmmunisèr sklen sin hldning. Gi rs m det har skjedd psitive endringar. Infrmasjn til føresette m ppfølgjingssamtalen. Gjennmgå evalueringsskjema. Brukast sm referat g lagrast i elevmappa.

13 NIVÅ 4: Elevar sm ikkje ppfører seg på ein gd måte treng tett ppfølgjing av sklen. Dersm enkelte elevar frtset med krenkingar etter handtering i nivå 2, må sklens ssiallærar tre endå meir aktivt inn i saka g gjennmføre DROP-IN samtalar. DROP-IN samtalen: Den samtalen skal innehlde ein beskrivelse av eleven sine gde kvalitetar, situasjnsbeskrivelse g kva fr knkrete bekymringar kntaktlærar har vanfr eleven/elevane sm ikkje ppfører seg sm frventa. Det sm kjem fram i samtale mellm ssiallærar g kntaktlærar skal danne grunnlaget fr den vidare praten mellm ssiallærar g elev. Meininga med samtalane er at eleven skal få justert åtferda si slik at denne blir sm frventa i samspelet i kvardagen mellm medelevar g lærarar. Hyppighet g varighet på samtalane kan variere, men sm ein hvudregel bør dei første møtene vere hyppige. Nivå 4 Kva: Krleis: 1 Innkalling til krdineringsmøte. Rektr kallar inn kntaktlærar g ssiallærar til krdineringsmøte m den aktuelle saka. Gjennmgang av sakens histrikk. Kva tiltak skal iverksetjast? Gjennmgang av DROP-IN. 2 Samarbeidsmøte mellm skle g heim. 3 Drøfte, g bli enige m tiltak. (leiinga, ssiallærar g kntaktlærar) 4 Oppfølgjingssamtale med eleven/elevane sm er blitt krenka. 5 DROP-IN samtale med eleven/elevane sm frtsatt Rektr tar kntakt med føresette til alle sm er invlverte. Infrmasjn m situasjnen. Innkalling til samarbeidsmøte v/behv. Rektr kan iverksetje nødvendige tiltak ( aktivitetsplanen ) fr å sikre eleven sm blir utsett fr krenkingar. Rektr drøftar nødvendige tiltak. Islering kan vere eit aktuelt verkemiddel. Frsikre eleven/elevane m at sklen tar tak i situasjnen. Infrmer eleven m kva fr umiddelbare tiltak sm blir iverksett fr å gjere situasjnen betre. Kntaktlærar infrmerer ssiallærar m bekymringane rundt eleven sm ikkje klarar å

14 mbbar 6 Mbber/mbbarar gjennmfører DROP-IN samtaler med ssiallærar. ppføre seg. Eleven skal vere tilskdar til denne samtalen. Eleven sm krenker skal få regelmessig ppfølgjing av ssiallærar. 3-5 samtalar er eit minimum. Gjennmgang av sklens frventningar til eleven. Gi eleven høve til å snakke m si eiga rlle. Gi eleven høve til å reflektere rundt si eiga rlle. Kntaktlærar g rektr får saman med føresette infrmasjn undervegs i prsessen. NIVÅ 5: Elevar sm ver tid behandlar medelevar på ein dårleg måte, g sm ikkje klarer å justere åtferda si etter ppfølgjing frå sklen, treng kanskje meir hjelp enn det sklen klarer å gi. Nivå 5 Kva: Krleis: 1 Innkalling til samarbeidsmøte Innkalle føresette til eleven/elevane sm krenker til eit samarbeidsmøte. Ytre sin bekymring fr åtferda til eleven/elevane. Gjennmgang av tiltak sm er iverksett fram til nå. Føresette får kmme med sine innspel. Be m å få drøfte saken i utvida ressursteam. (kalle inn alle relevante faginstansar) 2 Drøfting av sak i utvida ressursteam. Drøfting med namn eller annymt. (føresette avgjer) Drøfte vidare handtering. - Islering? - Utvisning? - Klassebytte? - Sklebytte? - Bekymringsmelding til barnevernet? 3 Iverksetje tiltak. Rektr drøftar tiltak saman med kmmunalsjef. Rektr kallar inn føresette g elev fr å infrmere m tiltak. Eleven g føresette får høve til å kme med innspel til tiltaka.