STORHAMAR VIDEREGÅENDE SKOLE Utviklingsplan 2014-2015 Visjn: Vi frmer framtida Skleåret 2014/15
Innledning Innledning Opplæringsplitisk plattfrm fr Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandkument sm mfatter pplæring i skle, pplæring i bedrift g vksenpplæring. Det er bygd pp rundt fire verrdnede mål, sm dreier seg m bedre gjennmføring med bedre resultat, inkludering g pplevelse av mestring, reginal utvikling g heving av utdanningsnivå i Hedmark. Fr hvert mål er det angitt resultatindikatrer sm en skal kunne måle graden av målppnåelse mt. Arbeidet med å utvikle gde indikatrer g gdt data- g statistikkgrunnlag fr disse, er en kntinuerlig prsess sm er i startfasen Fylkestingets vedtak m viktige punkter fr utviklingsplanene: Fylkestingets vedtak i tilstandsrapprten 2014: at Opplæringsplitisk plattfrm med de målfrmuleringer g fkusmråder sm fremgår legges til grunn fr alle sklenes utviklingsplaner øke karaktersnittet til ver landsgjennmsnittet ved de videregående sklene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennmsnittet redusere mvalg at alle fylkets videregående skler skal iverksette tiltak sm innebærer at både frafallet g karakterene blir minst sm landsgjennmsnittet at den pplæringsplitiske plattfrmen er et dynamisk dkument, g fylkestinget ber m at det arbeides videre med følgende mråder: Kntakt med hjemmet Nye prfesjner inn i sklene Bedre samarbeid mellm skleeierne (kmmuner/fylkeskmmune) Samarbeid med lkalt nærings- g kulturliv 1. Fylkestinget tar tilstandsrapprten til rientering g har merket seg den psitive økningen i gjennmføring frrige skleår g andelen elever sm fullfører g består videregående pplæring etter fem år. 2. Fylkestinget ser med bekymring på det høye elevfraværet i Hedmark g ber fylkesrådet m å vurdere de tiltakene sm sklene har satt i gang fr å redusere dette fraværet 3. Fylkestinget ser med bekymring på den stre frskjellen i gjennmføringsgrad mellm gutter g jenter i Hedmark. Frskjellen i elevresultater gjenspeiles i resultatene fra grunnsklen. Fylkestinget ber derfr fylkesrådet m at dette tas pp i dialgen med kmmunene m elevresultater, g at mulige tiltak diskuteres. 4. Fylkestinget ber fylkesrådet m å priritere arbeidet med vergangen mellm Vg2 g lære med særlig vekt på frmidling av lærlinger. I samarbeid med partene i arbeidslivet, g i tråd med samfunnskntrakten, må arbeidet med vergangen fra Vg2 yrkesfag frsterkes fr å bidra til at flere ungdmmer ppnår fagbrev eller får kmpetansebevis. Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal fr nye utviklingsplaner fr de videregående sklene med nen fastsatte delmål g kjennetegn fr målppnåelse. Sklene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn fr målppnåelse g tiltak. 2 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle med fkus på elevenes læring Strhamar videregående skle er en kmbinert videregående skle g en byskle preget at strt mangfld g variasjn i læringsarbeidet. Strhamar videregående skle er en kunnskapsbedrift sm er pptatt av kvalitet i pplæringen g av utdanning i et livslangt perspektiv. Vi sm skle arbeider fr at alle elever ved Strhamar sm ønsker å øke sin kmpetanse gjennm å ta utdanning hs ss, skal få utnyttet sitt fulle utviklingsptensial Vi trr på et inkluderende fellesskap sm preges av deltakelse g medvirkning, samhandling, mestring g læring! Vi er pptatt av at elever g lærere i fellesskap bidrar til gd målppnåelse, der vi sammen skaper kultur fr læring, gjennm felles verdier g samhandling, slik at våre elever rustes fr fremtidig yrkes- g samfunnsliv. Vi er pptatt av å skape en kultur fr ledelse, g ledelse sm kultur gjennm en synlig g tydelig ledelse i læringsaktivitetene, der læringsledelse, vurdering fr læring, erfaringslæring g delingskultur står i fkus. Sklen skal derfr være preget av «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» fr å sikre et best mulig pplæring fr våre elever. Lærings- g utviklingsmiljø - en lærende rganisasjn Alle ansatte g elever ved Strhamar vgs har et felles ansvar fr et gdt lærings- g utviklingsmiljø, Vi er en skle i samfunnet, - i takt med tiden g samfunnets/næringslivets behv, med kvalifiserte g kmpetente medarbeidere. Sm skle er vi derfr pptatt av å være en aktiv lærende rganisasjn sm deler en felles visjn, g sm verdsetter et aktivt lærings- g utviklingsmiljø. Den lærende rganisasjnen kjennetegnes av en bevisst endring av rganisasjnen, en kultur sm verdsetter kntinuerlig læring g fkuserer på kreativitet g fremgang gjennmkllektive g individuelle handlinger Peter Senge (1990) 3 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Vår visjn g våre kjerneverdier Strhamar vgs har en visjn sm deles av alle i virksmheten, sm vi står sammen m g sm vi frplikter ss til. Vår visjn er: «Vi frmer framtida!» Våre kjerneverdier driver ss frem mt visjnen, gjøre ss tydelige g hjelper ss å ta beslutninger i hverdagen. Kjerneverdiene utgjør således selve grunnlaget fr en helhetlig tilnærming til vår prfesjn g daglige arbeid. P Prfesjnalitet L Læring U Utvikling S Struktur S Samarbeid «Vi frmer framtida» gjennm «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» Prfesjnalitet handler m våre hldninger g handlinger, etikk g mral i møte med andre mennesker i vår yrkesutøvelse. Vårt mandat er å fremme elevers læring, utvikling g danning. Vi er en skle med tydelige vksenpersner g rllemdeller fr elevene våre g vi er tydelige ledere av fag- g læringsprsesser sm handler i samsvar med sklens verdigrunnlag. Læring er vårt hvedvirke i sklen g er en verdi sm skal kjennetegne alle deler av vår rganisasjn. Vurdering fr læring benyttes sm et aktivt verktøy fr å sette fkus på elevenes faglige utvikling g læring. Sm skle er vi en arena fr livslang læring, der læringsutveksling skjer i samspill med andre. Sm skle er vi derfr pptatt av at det tilrettelegges fr gde møtearenaer fr kunnskaps- g erfaringsdeling med hverandre. Utvikling handler m både rganisatrisk g individuell utvikling. Det innebærer planlegging g systematisk arbeid fr at både elever g ansatte skal utvikle seg i frhld til sitt ptensiale g at rganisasjnen utvikler sm en lærende rganisasjn, der alle bidrar aktivt til å nå rganisasjnens målsettinger. Strhamar er en skle der alle, både elever g ansatte, skal trives g utvikle seg. Struktur handler m frutsigbarhet g trygghet g gir grunnlag fr læring g utvikling. Dette handler gså m trygge rammer g en tydelig klargjøring av ansvar g myndighet fr å bidra til å skape gde frhld fr utøvelse av læringsarbeidet fr elever g ansatte. Samarbeid handler m det å ha en delingskultur, der erfaringer g kunnskap deles fr å etablere en best mulig praksis. Vi er en skle sm skal preges av samhandling g kunnskapsdeling, der man samarbeider, deler erfaringer g kunnskap med hverandre fr å ppnå best læring g utvikling. Sitat: Ibsen: «Eit lys brenn like gdt m en tennar eit anna med det» 4 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Kjennetegn på sklens ulike rller Elevrllen Elever på Strhamar tar ansvar fr, - g viser respekt fr eget g andres (medelevers g alle ansattes) læringsarbeid. Elever på Strhamar deltar aktivt fr å skape et trygt g gdt sklemiljø fr alle. Elever på Strhamar deltar i samarbeid på sklens ulike læringsarenaer. Elever på Strhamar følger sklens reglement. Ansatterllen Sklens ansatte er prfesjnelle, tydelige g tilstedeværende fag- g vksenpersner sm bidrar g gir støtte til et gdt lærings- g arbeidsmiljø, gjennm å ivareta helhet g kvalitet i alle ledd. Lærerrllen Lærer ved Strhamar vgs er en tydelig leder av fag g læringsprsesser. Lærer ved Strhamar vgs utøver engasjement i all kunnskapsfrmidling, tilrettelegging g veiledning. Lærer ved Strhamar vgs er en tydelig vksenpersn g rllemdell fr elevene g utøver sin prfesjn på en etisk måte. Lærer ved Strhamar vgs bidrar til å skape gde relasjner tuftet på gjensidig respekt g frpliktende samarbeid mellm skle g hjem, interne g eksterne samarbeidspartnere. Lederrllen Leder på Strhamar vgs har fkus på elevenes læring g utvikling, g på realisering av sklens målsettinger. Leder på Strhamar vgs skal til en hver tid ha fkus på helhet g sammenheng slik at sklens elever pplever kvalitet g relevans i læringsarbeidet. Leder på Strhamar vgs gir støtte g utviklingsmuligheter til pedaggisk persnale g ansatte i støttefunksjner, fr å utvikle enkeltindividet innenfr sklens målsettinger g rammer. Leder på Strhamar vgs bidrar til at elever g ansatte pplever et trygt g inkluderende sklemiljø. 5 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Kjennetegn på sklens ulike kjerneppgaver Tilpasset pplæring «Hver enkelt elev har rett til tilpasset pplæring» (jf pplæringslven 1-3 ) Sm skle har vi fkus mt kllektivet, på samarbeidslæring g samarbeidskultur, der tilpasset pplæring skjer innenfr rammen av rdinær undervisning fr å ivareta det faglige, ssiale g kulturelle felleskapet! Sm skle skal vi gi alle elever, uavhengig av frutsetninger, mulighet fr ptimalt læringsutbytte. Sm skle legger vi til rette fr fleksibel/hensiktsmessig rganisering innenfr sklens rammer Sm skle skal vi stimulere eleven til å utvikle seg ut ifra sitt ptensiale, sine evner g interesser g få ppleve mestring underveis. Sm skle har vi fkus på læringstrykk g klare frventninger til elevene våre! Ledelse av fag, læringsmiljø g læringsarbeid Lærere på Strhamar utgjør en frskjell, der lærerens ledelse, tydelighet g struktur i undervisningen gir str effekt fr elevenes læring! Lærerne på Strhamar er pptatt av interaksjn med elevene sm skal bidra til elevenes læringsutbytte! Lærere på Strhamar er direkte g engasjerte i undervisningen! Lærere på Strhamar verveier g drøfter egen praksis ut ifra frskningsbasert kunnskap! Sklens faglige g pedaggiske satsingsmråder Sklen ønsker å videreutvikle den pedaggiske kmpetansen i vurdering g grunnleggende ferdigheter fellesfag, yrkesretting g relevans-fyr. Dette utviklingsarbeidet skal være sklens satsingsmråder innenfr faglig- g pedaggisk utvikling i kmmende 2 års peride. Vurdering fr Læring - VFL Vurdering fr læring setter fkus på elevenes faglige utvikling med vurdering. Vurdering er således et viktig virkemiddel fr å nå g måle individuelle resultater mt kmpetansemålene i læreplanen fr elevene, g fr læreren til å dele fellespraksis g derigjennm utvikle egen praksis. Lærere ved Strhamar har en felles kultur fr planlegging, gjennmføring, vurdering g krav til dkumentasjn. Vurderingen sm gis elevene skal være frutsigbar fr elevene g gi reell elevmedvirkning. Dette krever faste rammer, der grunnlaget fr vurderingen er gjrt tydelig fr eleven, g der læreren gir tilbakemelding g veiledning sm kan bidra til økt læring. Elever ved Strhamar vil således lettere tilegne seg kunnskap m eget læringsutbytte g ta ansvar fr dette. Sklens lærere videreutvikler sin digitale kmpetanse g benytter IKT fr å bidra til økt mestring g læring hs elevene, g anvender sklens læringsplattfrm på en helhetlig måte sm sikrer gjenkjennelighet i alle fag. Kjennetegn på målppnåelse: Arbeidsgruppen VFL er etablert g de vil utarbeide kjennetegn på målppnåelse i løpet av Høsten 2013 6 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Grunnleggende ferdigheter fellesfag g yrkesretting g relevans FYR De grunnleggende ferdighetene er viktige redskaper fr læring g utvikling i fagene, g fr å kunne delta i skle, samfunns- g arbeidsliv. De er gså viktige fr elevers persnlige utvikling g allmenndannelse. De grunnleggende ferdighetene mtales i Kunnskapsløftet både sm muntlige g skriftlige ferdigheter, lesing, regning g digitale ferdigheter, g presenteres sm ferdigheter sm skal være integrert i kmpetansemålene i de ulike fagene. Ved Strhamar vgs danner grunnleggende ferdigheter basis fr læring g utvikling i alle fag ved sklen. Strhamar vgs er pptatt av å tilpasse metdene til elevgruppa g velger kmpetansemål, arbeidsmåter g innhld i hvert enkelt undervisningspplegg sm bidrar til å hente fram ptensialet i den enkelte elev g sm skaper prgresjn i ferdighetene. Kjennetegn på målppnåelse: Fyrkrdinatrene-fagkrdinatrene utarbeider kjennetegn på målppnåelse i samarbeid med de enkelte prgrammrådene i løpet av høsten 2013. 7 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Hvedmål 1: Flere gjennmfører videregående pplæring med bedre resultat innenfr et planlagt pplæringsløp Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 1.1 Flere elever fullfører Økt andel elever (uten A-elever) 1.1.1 Tett på elev g fresatte ift elevens utvikling 74,7 % 76 % g består et planlagt pplæringsløp sm fullfører g består skleåret (PULS) gjennm samtale g tilbakemelding gjennm året, i tråd med sklens rutiner 1.1.2 Møter mellm kntaktlærer g avdelingsleder med fkus på fravær g læringsutbytte/ tilpasset pplæring, tidlig i skleåret 1.1.3 Læringsledelse gjennm deltakelse i Sklebasert kmpetanseutviklings prsjekt 1.1.4 Rask avklaring iht sklens rutiner g saksbehandling ift ptensielle sluttere, frstått sm etablering av gde rutiner fr ppfølging av mulig pplæringsavbrudd, g disse må implementeres. 1.1.5 Hensiktsmessig rganisering av Klasselærerråd med fkus på gjennmføring, fravær g sluttere. 1.1.6 Infrmasjn g samarbeid med ungdmssklene. 1.1.7 Settes av regelmessig tid i skledagen til å gjennmføre «klassens time» 1.2 Redusere elevenes fravær Redusert fravær (PULS) 1.2.1 Følge sklens rutiner fr å fange pp fravær tidlig, samtale med kntaktlærer g rådgiver. 1.2.2 Veilede elevene i å sette seg persnlige mål fr tilstedeværelse (i ppstartsamtalen den 10,3 % 9,4 % 8 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
første skleuken). 1.2.3 Sende versikt ver elevenes fravær til fresatte midtveis i hver termin ifm freldresamtale. 1.2.4 Kntaktlærer avhlder tidlig samtale med elever sm har negativ fraværsutvikling. 1.2.5 Avdelingsleder innkaller til særskilt ppfølgingsmøte/mtivasjnssamtale med avgangselever (vg2 g vg3) sm har strt fravær/negativ fraværsutvikling i begynnelsen av 2. termin 1.3 Færre elever avbryter sin utdanning Lavere andel elever sm slutter i løpet av skleåret (PULS) 1.3.1 Styrke klasselærerrådets rlle gjennm flere møter i løpet av skleåret med fkus på elevenes læringsmiljø g utvikling 29 20 1.3.2 Videreutvikle yrkes g karriereveiledning m læretid g påbygg. 1.3.3 Rådgivere gjennmfører søkerdag/-uke fr elever på Vg2 g Vg3. 1.3.4 Gjøre elevene tidlig kjent med karrieremuligheter igjennm faget PTF. 1.3.5 Avdelingsleder innkaller til særskilt ppfølgingsmøte/mtivasjnssamtale med avgangselever (vg2 g vg3)sm har strt fravær/negativ fraværsutvikling, i begynnelsen av 2. termin 1.4 Elever ppnår økt læringsutbytte ut fra egne frutsetninger Bedret karaktergjennmsnitt sett i frhld til inntakskarakterer (PULS) Studiefrberedende (Vg1-3) Påbygg Yrkesfag (Vg1-2) 1.4.1 Øke kmpetansen i bruk av kartleggings- g knkretiserings-materiell fr å gi bedre tilpasset pplæring. 1.4.2 Arbeide systematisk jf. sklens planer g rutiner med å stimulere alle elever til å sette Vg1 SF Vg2 SF Vg3 SF -0,42 Vg1 SF -0,09 Vg2 SF 0,25 Vg3 SF 0,00 0,00 0,30 9 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
seg egne mål fr å kunne utvikle seg ut ifra sitt ptensiale, sine evner g interesser g få ppleve mestring. 1.4.3 Systematisk å iverksette strategier g metder fra VFL (mdellering, evaluering av egen læring g læringsprsess). Påb ygg Vg1 YF Vg2 YF -0,62 Påb ygg 0,09 Vg1 YF 0,27 VG2 YF -0,50 0,10 0,30 1.4.4 Lage handlingsplan fr sklens arbeid med å styrke grunnleggende ferdigheter. 1.4.5 Utarbeide reduksjnsplaner («jakten på 2`eren») i utvalgte fag, herunder nrsk, engelsk, matematikk. 1.4.6 Faglærer har fkus på læringstrykk g setter klare frventninger til elevene. 1.4.7 Utvikle et tilbud m ekstra tilpasning g ppfølging - «ett trinn pp» 1.5 Iverksette arbeid fr å yrkesrette fellesfagene, i tråd med intensjnen i FYR-prsjektet. Økt frståelse hs elevene fr at felles-fagene er relevante gså i en yrkesutdanning g senere i utøvelsen av et yrke. Økt mtivasjn fr å arbeide med g ppnå best mulige resultater i fellesfagene. Økt grad av fullføring av pplæringsløp med full kmpetanse. 1.5.1 Igjennm FYR spre infrmasjn g knkrete undervisningspplegg internt i kllegiet, i fagfra, team g avdelinger. 1.5.2 Legge til rette fr hspitering av sklens fellesfaglærere inn i prgramfag timer/ ute i bedrift g vice versa. 1.5.3 Bruke krdinatrene på fylkesnivå sm inspiratrer g ressurspersner 1.5.4 Alle prgramfaglærere har et ansvar fr å jbbe med grunnleggende ferdigheter i sine prgramfag 10 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Hvedmål 2: Alle elever g lærlinger skal inkluderes g ppleve mestring Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 2.1 Alle elever pplever Økt elevtilfredshet på indeksen Støtte 2.1.1 Faglærer utøver tydelig ledelse av fag- g trygghet g faglig- g ssial støtte i møte med lærerne fra lærerne (PULS) læringsmiljø, gjennm å skape gde relasjner tuftet på gjensidig respekt. 3,94 4,0 2.2 Lærerne klargjør hva elever skal gjøre fr å bli bedre i fagene Økt elevtilfredshet på indeksen Vurdering fr læring (PULS) 2.2.1 Alle faglærere skal gi underveisvurdering. 2.2.2 Følge sklens rutiner fr fagsamtaler g underveisvurdering (VFL) 2.2.3 Utarbeide gde maler fr vurdering (VFL) 3,68 3,7 2.3 Elevene får faglige utfrdringer slik at de får realisert sitt ptensiale 2.4 Alle elever pplever mestring Økt elevtilfredshet på indeksen Faglig utfrdring (PULS) 2.3.1 Faglærer stiller klare g uttalte frventninger til eleven, g at disse blir frstått av eleven Økt elevtilfredshet på indeksen Mestring (PULS) 2.4.1 Tydelig fkus på elevens frutsetninger g tilpasset pplæring 2.4.2 Graden av elevmedvirkning i valg av arbeidsmåter g vurderingsfrmer. 4,17 4,20 3,80 3,90 2.4.3 Systematisere g videreutvikle fagsamtalene sm metde, fr økt mestringspplevelse (VFL) 2.5 Alle elever pplever et læringsmiljø preget av r g rden Økt elevtilfredshet i frhld til indeksen Arbeidsr (PULS) 2.5.1 Tydeliggjøre ansvar gjennm aktiv bruk av nye stillingsbeskrivelser i rganisasjnene fr å styrke lærings-/ g arbeidsmiljøet.. 3,15 3,50 2.5.2 Deltakelse i Læringsledelse jf. Sklebasert kmpetanseutviklingsprsjekt 2.5.3 Tydelige frventningsavklaring ved sklestart m at elevene deltar aktivt fr å skape et 11 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
trygt g gdt sklemiljø fr alle, gjennm klare g kjente husregler/ klasseregler 2.5.4 Etablering av Klassens time 2.6 Alle lærerne håndhever sklens reglement på samme måte Økt elevtilfredshet på indeksen Regler på sklen (PULS) 2.6.1 Fkus på felles frståelse g håndheving ift styringsdkumenter, herunder lv g frskrift gjennm klasselærerråd g temasamlinger. 2.6.2 Deltakelse i Læringsledelse i Sklebasert kmpetanseutviklingsprsjekt 3,84 4,0 2.7 Elever pplever ikke å bli mbbet i løpet av skledagen Færre elever pplever å bli mbbet på sklen jf. indeksen Mbbing på sklen (PULS) 2.7.1 Alle sklens ansatte g elever verhlder sklens nulltleranse ift mbbing g følger pp dette iht sklens rutiner. 4,79 5,0 12 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Hvedmål 3: Våre videregående skler skal være aktive samarbeidspartnere i lkalmiljøet fr å bidra til reginal utvikling Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 3.1 Videreutvikle g Sklen har videreutviklet g etablert 3.1.1 Krdinere g systematisere praksisplasser etablere nye samarbeidsprsjekter med nye samarbeids-prsjekter innenfr Prsjekt til frdypning (PTF) g felles prgramfag. ffentlig sektr g privat næringsliv 3.1.2 Invitere g inkludere våre samarbeidspartnere i læringsarbeidet ved sklen. 3.1.3 Oppfylle mål g tiltak i prsjektet Hspitering innen Helsefagene et nasjnalt prsjekt sm gså er kblet til Vurdering fr læring. 3.1.4 Oppdatere dagens partnerskapsavtaler. 3.2 Samarbeide med høgsklene fr gjensidig kmpetanseutvikling. Partnerskapsavtaler er utviklet g iverksatt 3.2.1 Legge til rette fr praksisutplassering ved sklen. 3.2.2 Gjennm gjensidig samarbeid knytte høgsklens fagmiljø pp mt sklens praksisfelt 3.3 Arbeide aktivt med å utvikle sklens struktur, tilbud g rlle i et samfunnsperspektiv. Sklen er utbygget g tilpasset nye tilbud g behv, g iht gjeldende frskrifter Flere ansatte deltar i utvikling av nye tilbud 3.3.1 Aktivt å videreutvikle sklens tilbudsstruktur g prfil 3.3.2 Utarbeide fagprfiler/ fagstrategi innenfr de enkelte prgrammrådene fr å styrke tilbudene ved sklen. 13 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Hvedmål 4: Fylkeskmmunen skal gjennm sine pplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 4.1 Vksne sm har ønske Økt andel vksne sm ønsker det 4.1.1 Styrke kmpetansen i karriereveiledning g Iht m å fullføre videregående blir realkmpetansevurdert realkmpetansevurdering v/svl skleeiers føringer pplæring, blir Realkmpetansevurdering av 4.1.2 Kartlegge aktuelle digitale verktøy sm kan realkmpetansevurdert ved behv innsatte brukes i kartlegging g veiledning av de vksne slik at man reduserer ventetid g tidsbruk pr. kandidat 4.1.3 Utvikle tettere samarbeid med øvrige tilbud fr vksne ved sklen, skleeier, de andre videregående sklene g andre samarbeidspartnere. 4.1.4 Videreutvikle rutiner ift mttak g behandling av søknad m realkmpetansevurdering, karriereveiledning g gjennmføring av relevante kurs fr vksne i hht deres g bedrifters behv fr kmpetanse 4.2 Vksne sm fullfører pplæring øker Økt andel vksne sm fullfører pplæring både ved fengslene g SVL 4.2.1 Tilrettelegge fr fleksible pplæringsløp fr vksne Iht skleeiers føringer Øke bruken av relevante kmpetansebevis ift ulike aktiviteter i fengselet sm er relevante g sm kan gi frtrinn etter endt sning v/ Hedmark Fengsel 14 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Mål A: Økt læringsutbytte gjennm deltakelse i Sklebasert Kmpetanseutvikling Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 A.1 Aktiv deltakelse i Sklebasert Gruppene leverer inn gde refleksjnsntater/referater fra A.1.1 Lage hensiktsmessige grupper på 5-7 persner Kmpetanseutvikling gruppemøtene s-prsjekt A.1.2 Avsette nødvendig tid g ressurser Gjennm bservasjn g kllegaveiledning skjer endringer i A.1.3 Aktiviteter settes inn i årsplanen egen praksis sm gir større læringsutbytte fr elevene A.1.4 Sammen med Sepu få til gde prsesser g refleksjner A.2 Økt kvalitet i pplæringen Felles standarder sm utøves av alle Større arbeidsr (jf. indikatr PULS) A.2.1 Deltakelse i læringsledelsesmdulen A.2.2 Utvikle felles standarder sm fr pplæring sm er tuftet på våre kjerneverdier Felles regelhåndtering (jf. indikatr PULS) 15 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Mål B: Skape «Vi kultur» Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 Sklekulturutvikling - Kultur fr ledelse Etablert en felles hldning g praktisk B.1.1 Etablert g definert sklens kjerneverdier g ledelse sm kultur utøvelse av sklens kjerneverdier PLUSS i pplæringen. PLUSS - Utvikle en kultur i rganisasjnen sm fremmer elevenes læring - Utvikle en kultur fr deling i rganisasjnen sm fremmer elevenes læring g den enkelte medarbeiders utvikling Samhandling g samarbeid tuftet på sklens verdigrunnlag i hele rganisasjnen g mt elevene B.1.2 B.1.3 B.1.4 Etablere gd strukturer g samhandlingsarenaer igjennm arbeid med timeplaner g møteplaner g samarbeidstid tid til faglige g pedaggiske diskusjner VFL Synlig ledelse i læringsaktiviteter Persnalseminar Felles kulturbyggende aktiviteter 16 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
Mål C: Styrke sklens faglige prfil Delmål Kjennetegn på målppnåelse Tiltak Res. 13/14 Mål 14/15 C.1 Videreutvikle sklens prgrammråder C.1.1 Etablere fagstrategier innenfr sklens ulike prgrammråder Oppdatert g relevant innhld i tråd med bransjenes g samfunnets utvikling C.1.2 Etablere alternativt pplæringsløp innenfr Helse- g ppvekstfag C.1.3 Videreutvikle Vekslingsmdellen- teri g praksis hånd i hånd C.1.4 Se g vurdere frslag til endringer i klasseppsett C.2 Sklen skal preges av entreprenørskapstenkning Økt kmpetanse i entreprenørskap Økt antall ungdmsbedrifter C.2.1 C.2.2 Rekruttering av kmpetanse innenfr entreprenørskap/ bedriftsutvikling. Legge til rette fr etablering av flere ungdmsbedrifter. C.3 Videreutvikle sklens internasjnale engasjement Omfatte flere prgrammråder/ kurs enn i dag C.3.1 C.3.2 Stimulere flere lærere til å engasjere seg i internasjnale prsjekter. Etablere nye samarbeidsprsjekter i Lenard-systemet eller andre steder hvr ressurser kan innhentes, fr å utvide dette til å gjelde flere av sklens elever g prgrammråder. C.4 Ansatte skal ha høy g relevant kmpetanse. Økt faglig g pedaggisk kmpetanse Høy kvalitet i pplæringen, - både faglig g metdisk i undervisning g veiledning C.4.1 C.4.2 C.4.3 Kmpetanseheving i tråd med sklens behv sklens satsinger g øvrige rammer. Oppdatere sklens kmpetanseplan. Lærerne mer ut i praksisfeltet g tettere samarbeid mellm bedrifter g institusjner 17 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"
C.5 Styrke flkehelseperspektivet ved sklen Økt fysisk aktivitet blant elever g ansatte Mindre fravær blant elever g ansatte Økt trivsel blant ansatte g elever (jf. indikatr jf. PULS). C.5.1 C.5.2 C.5.3 Stimulere til økt fysisk aktivitet på tvers av prgrammråder. Organiserte treningstilbud fr ansatte. Drive frebyggende g hldningsskapende helsearbeid gjennm VIP sunt tilbud i kantina (i samarbeid med elevene) temadager samarbeid med plitiets ungdmsgruppe C.5.4 Engasjere idrettsfagelevene i Allidrett /prsjekt ungdms OL 2016 18 Utviklingsplan 2014/15: "Strhamar vgs"