Årsplan norsk 6. trinn

Transkript

1 Skuleåret 2014/2015 Årsplan nrsk 6. trinn Tid Emne Kmpetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34- Nytt Lgg Læringssamtale uttrykke g grunngi egne standpunkter 35 skuleår- ny Orientere seg i fagbøker, g vise respekt fr andres bk (innhaldsliste, Arbeid i bk Framvermelding av ppbyggjing) lgg Rettskriving referere, ppsummere g reflektere ver hvedmmenter i en tekst mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell Repetisjn av dbbeltknsnant, reglar ved bruk av dbbeltknsnant Fkus på frskjellige lesestrategiar Leseplanen: Carlsten leseprøve Lese saktekstar Rettskriving BOKSLUK ERPRISEN frstå g tlke pplysninger fra flere uttrykksfrmer i en sammensatt tekst lytte til g videreutvikle innspill fra andre g skille mellm meninger g fakta Arbeid med frskjellige lesestrategiar Lære kva rdet fagspråk betyr Verte ein gd lesar av saktekstar Dbbeltknsnant Lære meir m Sj- Kj- J- Å- g Æ-lyden Nytte frskjellege strategiar, til dømes: bisn, femfingerregelen, rdkart, attfrteljing, spørsmål til tekst Lese mange frskjellege saktekstar, felles g individuelt g framvermelding av lesestrategiar Læringssamtale Leseplanen: Høgtlesing g høgttenking, elevane skal møte tekstar sm ikkje står i lærebøkene. Lærar mdellerer strategiane.

2 Lesels: målretting Frteljing I Rett- Skriving BOKSLUK ERPRISEN lytte til g videreutvikle innspill fra andre g skille mellm meninger g fakta presentere et fagstff tilpasset frmål g mttaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg nrske g versatte tekster i ulike sjangere på bkmål g nynrsk, g reflektere ver innhld g frm i teksten mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell skrive sammenhengende med persnlig g funksjnell håndskrift, g bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema g skape sammenheng mellm setninger g avsnitt Frstå/frklare skilnaden mellm myte, segn g eventyr Lære typiske eventyrtrekk Lære skilnaden på nvelle g rman Lære m ppbyggjing g litterære virkemiddel Skrive frteljingar i frskjellige sjangrar Frklare kvifr/kvifr ikkje ein likar utdrag frå bk, (bkslukarprisen) Frkrtingar, str frbkstav, teiknsetjing Høgt/stillelesing av egentyr, segn, myter g nveller Skrive eventyr, segn, myter g nveller etter mål/sjekkliste Munnleg presentasjn Innlevering av ferdig prdukt Arbeid med skjønnlitterære tekstar, (lese utrdag frå ti frskjellige bøker i periden veke 35-45) Leseplan: øving i å skape indre bilete i hvudet, g tilpasse biletet etter kvart sm ein les Lesels: målretting Undervegs-vurdering frå både lærar g andre elevar, (t stjerner g eit ynskje) Vurdere utdrag frå bøker med grunngjeving, kva/kvifr Elevane vurderer kva dei tykkjer m utdrag frå bk, g kvifr. Skriftleg g munnleg. I veke 45 skal elevane saman kme fram til dei fem beste utdraga etter felles vurdering Vurdering av skriftleg arbeid Test: rettskriving gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier g bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger gi eksempler på nen likheter g frskjeller mellm muntlig g skriftlig språk

3 bruke frskjellige frmer fr digitale g papirbaserte rdbøker 41 HAUSTFERIE 44- Avis 45 lytte til g videreutvikle innspill fra Saktekstar- Intervju andre g skille mellm meninger g BOKSLUK ERPRISEN fakta uttrykke g grunngi egne standpunkter g vise respekt fr andres uttrykke seg med et variert rdfrråd tilpasset kmmunikasjnssituasjnen presentere et fagstff tilpasset frmål g mttaker, med eller uten digitale verktøy Lære kva ei avis inneheld av frskjellige typar tekst, (artikkel, lesarbrev, bilete/grafikk, annnse sb.) Lære m kildekritikk Lære krleis ein kan ytre seg i ffentleg fra, (debatt) Lære å skrive ein gd artikkel g liknande Lære å ta ntat: nøkkelrd, rdkart, klnnentat Synnym/antnym Arbeide med «Avisheftet mitt» Gå på skattejakt i lkalavisa, g andre aviser Vere jurnalist g skrive eigne innlegg i frskjellige avissjangrar, både fr hand g på pc Individuelt- g gruppearbeid Munnleg framføring Eigenvurdering etter sjekkliste Ordkunnskap Kameratvurdering referere, ppsummere g reflektere ver hvedmmenter i en tekst frstå g tlke pplysninger fra flere uttrykksfrmer i en sammensatt tekst skrive tekster med klart uttrykt tema g skape sammenheng mellm setninger g avsnitt skrive frtellende, beskrivende, reflekterende g argumenterende tekster etter mønster av Leseplanen: intervju, stille spørsmål til teksten, elevane skal møte tekstar sm ikkje står i lærebøkene, å asssiere. Aktiv bruk av rdbank. Lesels: førfrståelse/ rdfrråd

4 eksempeltekster g andre kilder, g tilpasse egne tekster til frmål g mttaker Les g lær, hente infrmasjn Ordkunnskap frstå g tlke pplysninger fra flere uttrykksfrmer i en sammensatt tekst referere, ppsummere g reflektere ver hvedmmenter i en tekst Repetisjn av lesestrategiar, verflatelesing Lære m lesefaser: før du les, medan du les, etter å ha lese Lære å ta ntat: nøkkelrd, rdkart, klnnentat Lære m ytringsrd, hermeteikn g replikkstrek Samansette rd Rllesamtaler i grupper, med leseppdrag Lesebestilling Leseplanen: innøving av lesestrategiar. Bruk av ntat g diagram sm ressurs til testar g anna arbeid. Læringssamtaler Frestilling Rllespel Ordkunnskap bruke sang, musikk g bilder i framføringer g presentasjner pptre i ulike rller gjennm dramaaktiviteter, pplesing g presentasjn vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier utføre grunnleggende setningsanalyse Lære kva rllespel er, g kva det nyttast til Lære ulike teknikkar fr rllespel Lære m samanhengen mellm krppspråk g tale Bruke rllespel sm læringsstrategi Setje saman, øve inn g framføre ei frestilling Framandrd JULEFERIE Lesels: lesefrståelse Jbbe saman, individuelt g i grupper Innøving av replikkar g samspel Repetisjn av reglane m munnleg framføring Leseplanen: arbeid med framføring g drama g arbeid med stemmeøvingar. Bruk av scene. Undervegs- g sluttvurdering etter sjekkliste, munnleg presentasjn Test: rdkunnskap Repetere g vidareføre Arbeid i bk g Læringssamtale

5 Grammatikk g vise hvrdan tekster er bygd pp ved hjelp av begreper fra grammatikk g tekstkunnskap mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell læring m substantiv, verb g adjektiv Lære m tidsmarkører g verb sine tider Lære m setningsledda subjekt, verbal g bjekt Lære enkel setningsanalyse digitalt Nytte frskjellige metdar fr å lære Test 5-8 Datamaskin g prgramvare Grammatikk mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell skrive sammenhengende med persnlig g funksjnell håndskrift, g bruke tastatur på en hensiktsmessig måte bruke digitale kilder g verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkplinger g varierte estetiske virkemidler velge ut g vurdere infrmasjn fra biblitek g digitale infrmasjnskanaler Lære litt histrie m data g Internett Lære m kildekritikk g nettvett Lære meir m tekstbehandling, bilderedigering, film g animasjn Lære snarvegar på tastaturet g i Wrd, hyperkpling g liknande Verte kjent med TONE, (IKT-plan) Lære meir m gradbøying, da/når, å/g, setningsanalyse, setningsfragment Oppgåver frå IKTplanen på nett Skrive sammensatte tekstar i Wrd, lære å lage hyperkplingar g liknande Arbeid med grammatikk med frskjellige innfallsvinklar Framvermeldingar på IKT-arbeid Skriftleg vurdering av sluttprdukt 9 VINTERFERIE Nrsk, dansk, svensk g samisk lese g uttale stedsnavn sm innehlder spesielle nrdsamiske bkstaver, g kjenne til enkelte rd g uttrykk på ett av de samiske språkene Auke medveten m språk, språkutvikling g språkplitikk Samanlikne nrsk, dansk g svensk språk Individuelt arbeid: skrive enkle tekstar Gruppearbeid: versetje Test: grammatikk

6 sammenligne språk g språkbruk i tekster på bkmål g nynrsk eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål lese enkle tekster på svensk g dansk g gjengi g kmmentere innhldet Oversetje frå dansk g svensk Lære enkel språkhistrie Samanlikne bkmål g nynrsk Lære m samisk språk g det samiske alfabetet Dialekter Rllesamtaler i grupper, med leseppdrag Lesels: metakgnisjn 14 PÅSKEFERIE Bka m meg sjølv KIS 4, skriving Prduksjn av samansette tekstar. Setje tekstane saman til ein heilskap med innhaldsliste g framside. Munnleg framføring av eigne tekstar. Lære krleis ein nyttar digitale verkty på best måte i denne samanheng Bruke digitale verkty i arbeidet med å lage samansett tekst Bruk av sjekklister Munnleg framføring, (repetisjn frå i fjr i frkant, øving 1-5) Lesels: kding Framvermeldingar på eige arbeid Arbeid med vurdering av andre g eigne tekstar. Vurdering av endeleg resultat Frteljing II Tekstkunnskap presentere et fagstff tilpasset frmål g mttaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell skrive sammenhengende med persnlig g funksjnell håndskrift, g Skrive frteljingar med ulik starthjelp Repetisjn av sjangerlære Bruke innlært kunnskap i skrivearbeidet Lære meir m nøkkelrd, nøkkelsetningar, samandrag, tekstbinding, avsnitt Binde saman kunnskap frå skuleåret i eigenskapte frteljingar i frskjellige sjangrar, (rettskriving, grammatikk, rd- g tekstkunnskap) Bruke sjekkliste i arbeidet Munnleg framføring Vurdering av ferdig resultat Lærar- elevvurdering av munnleg framføring, t stjerner g eit ynskje Test: tekstkunnskap

7 bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema g skape sammenheng mellm setninger g avsnitt gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier g bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger av eige arbeid Leseplanen: Carlsten leseprøve Lesels: metakgnisjn