Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering

Transkript

1 Lytte g tale (kurs) s Lesekurs-litterære virkemidler (kurs) s Lær å lære s Uke -Utrykke seg med et variert rdfrråd tilpasset Kan velge hensiktsmesssig Arbeidsbk til språkbk s. 2-7 kmmunikasjnssituasjnen læringsstrategi til frskjellige -Gi eksempler på likheter g frskjeller mellm tekster muntlig g skriftlig språk Kan sammenligne ved bruk av samskjema Lytte til g videreutvikle innspill fra andre g skille mellm meninger g fakta -Utrykke g grunngi egne standpunkter g vise respekt fr andres - Utrykke seg med et variert rdfrråd tilpasset kmmunikasjnssituasjnen -Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier g bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -Gi eksempler på g reflektere ver hvrdan språk kan uttrykke g skape hldninger til enkelindivider g grupper av mennesker -Lese et bredt utvalg nrske g versatte tekster i ulike sjangre på bkmål g nynrsk, g reflektere ver innhld g frm i teksten - Gi eksempler på nen ulikheter g frskjeller mellm muntlig g skriftlig språk Kan lytte til andre Kan delta i diskusjn med gde argumenter Kan vise respekt fr andres meninger, g begrunne uenigheter Kan bruke krppsspråket bevisst i en lyttesituasjn Kan se hva litterære virkemidler gjør med Kan bruke språkbilder g zming i egne tekster Arbeidsbk til lesebk s. 4-9 Lesetest 40 HØSTFERIE Side 1 av 7

2 Skriv bedre s Humr s Utrykke seg med et variert rdfrråd tilpasset Kan skrive m indre g ytre Arbeidsbk til språkbk s Skriveprsjekt kmmunikasjnssituasjnen egenskaper hs persner -Presentere et fagstff tilpasset frmål g mttaker, Kan skrive dialger, frtelle m med eller uten digitale verktøy persner gjennm det de sier g -Mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g gjør skrive tekster med variert setningsppbygning g Kan beskrive steder ved hjelp av funksjnell tegnsetting sanseinntrykk -Skrive sammenhengende med persnlig g Kan beherske krnlgisk funksjnell håndskrift, g bruke tastatur på en rekkefølge, men gså begynne hensiktsmessig måte direkte på handlinga, eller starte -Skrive tekster med klart uttrykt tema g skape med sluttten sammenheng mellm setninger g avsnitt Kan bruke litterære virkemidler -Skrive frtellende, beskrivende, refleksterende g Kan lage sammensatte tekster på argumenterende tekster etter mønster av pc eksempeltekster g andre kilder, g tilpasse egne Kan lese skjønnlitteratur g Arbeidsbk til lesebk s tekster til frmål g mttaker sakprsa g snakke g skrive m -Bruke sang, musikk g bilder i framføringer g det de har lest presentasjner -Opptre i ulike rller gjennm aktivitet, pplesning g presentasjn -Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -Oppsummere g reflektere ver hvedelementer i -Lese enkle tekster på svensk g dansk g kunne gjengi g kmmentere innhldet -Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier g bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Presentere egne tlkninger av persner, handling g tema i et variert utvalg av baren- g ungdmslitteratur på bkmål g nynrsk g i en versettelse fra samisk pplevelser g med frståelse fr språk g innhld Side 2 av 7

3 Rettskriving s Srg s Ordklasser s Vurdere litteratur s Mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g Kunne bruke rdklasser sm Arbeidsbk til språkbk s skrive tekster med variert setningsppbygning g eiendmsrd, subjunksjner g funksjnell tegnsetting adverb -Utføre grundig setningsanalyse g vise hvrdan Kan bøye rdklasser g lage tekster er bygd pp ved hjelp av begreper fra bøyningsskjema på pc grammatikk g tekstkunnska Kan frskjellen på en leddsetning -Lese et bredt utvalg nrske g versatte tekster i g en helsetning ulike sjangre på bkmål g nynrsk, g reflektere Kan skrive en anmeldelse av en Arbeidsbk til lesebk s ver innhld g frm i teksten skjønnlitterær tekst på pc -Oppsummere g reflektere ver hvedmment i en Kan vurdere skjønnlitterær tekst ut tekst i fra kunnskap m litterære virkemidler pplevelser g med frståelse fr språk g innhld 52 JULEFERIE -Lytte til g videreutvikle innspill fra andre, skille Kan lese g snakke m mellm meninger g fakta skjønnlitterære tekster -Uttrykke g grunngi egne standpunkter, vise respekt Kan lese, snakke g skrive m fr andres sakprsatekster -Uttrykke seg med variert rdfrråd tilpasset Kan utvalgte rettskrivingsregler 1-4 situasjnen Kan beherske dbbel knsnant -Oppsummerer g reflektere ver hvedmmenter i g frenkling av dbbel knsnant Kan bruke g/å riktig Kan bruke stavekntrll på pc pplevelser g med frståelse fr språk g innhld --Mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi, skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell tegnsetting -Skrive sammenhengende med persnlig g funksjnell håndskrift, bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -Gi eksempler på likheter g frskjeller mellm muntlig g skriftlig språk Arbeidsbk til lesebk s Arbeidsbk til språkbk s Side 3 av 7

4 Sakprsa s Film-en sammensatt tekst s Vurdere sterke g svake sider ved egne g andres Kan skrive rapprt med avsender, tekster dat g prblemstilling -Bruke digitale verktøy i skriveprsessen Kan frmulere en tydelig Arbeidsbk til språkbka s Strukturere tekst etter tid g tema, skape prblemstilling sammenheng mellm setninger g avsnitt Kan skrive en tydelig plan fr -Presentere et fagstff muntlig med undersøkelse mttakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Kan skrive resultat av -Opptre i ulike rller gjennm dramaaktiviteter, undersøkelse pplesning g presentasjn Kan finne bilder g sette inn -Frstå g tlke pplysninger fra flere uttrykksfrmer undersøkelse eller resultat på pc i en sammensatt tekst Kan skrive et enkelt filmmanus 5-8 -Bruke digitale kilder g verktøy til å lage med sceneverskrifter, sammnesatte tekster med hyperkblinger g varierte Arbeidsbk til lesebk s scenebeskrivelser g replikker estetiske virkemidler Kan tegne enkelt strybard, variere perspektiv g utsnitt Kan skrive filmanmeldelse etter ppskrift Kan i samarbeid med andre lage krtfilm 8 VINTERFERIE Side 4 av 7

5 Tegnsetting s Møter s Setningsanalyse s Spenning s Lese et bredt utvalg nrske g versatte tekster i Kan lese flytende g med ulike sjangre på bkmål g nynrsk, g reflektere innlevelse Arbeidsbk til lesebk s verinnhld i teksten Har gd frståelse av innhld i -Presentere egne tlkninger av persner, handling teksten g tema i et variert utvalg av barne- g Kan lese et utvalg tekster på ungdmslitteratur på bkmål g nynrsk nynrsk g reflektere ver innhld -Mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g g frm skrive tekster med variert setningsbygning g Kan skrive enkle tekster på funksjnell tegnsetting nynrsk -Utføre grunnleggende setningsanalyse g vise Kan sammenligne språk g hvrdan tekster er bygd pp ved hjelp av begreper språkbruk i tekster på nynrsk g fra grammatikk g tekstkunnskap bkmål Arbeidsbk til språkbka s Kan analysere setninger g finne Verbal, Subjekt, Direkte bjekt g Inndirekte bjekt Vite hva en helsetning g leddsetning er Kan utvide subjekt g setningsledd 12 PÅSKEFERIE Kan skrive kmma etter tiltalerd sm eks. navn Kan sette kmma før knjunksjner Kan sette kmma etter 13- leddsetning sm står først, 15 eller inne i en helsetning -Mestre sentrale regler i frmverk g rtgrafi g skrive tekster med variert setningsbygning g funksjnell tegnsetting -Gi eksempler på likheter g frskjeller mellm muntlig g skriftlig språk pplevelser g med frståelse fr språk g innhld -Oppsummerer g reflektere ver hvedmmenter i -Lese et bredt utvalg nrske g versatte tekster i ulike sjangre på bkmål g nynrsk, g reflektere verinnhld i teksten Kan sette kmma fran g etter frklarende tillegg Har gd frståelse av innhld i teksten Kan gjengi, diskutere g si sin mening m innhldet i teksten Arbeidsbk til språkbka s Arbeidsbk til lesebk s Side 5 av 7

6 Bigrafi s Språk g hldninger s Bygg en aktatekst s Skrive tekster med med klart uttrykt tema g skape Kan planlegge en faktatekst ved sammenheng mellm setninger g avsnitt bruk av ulike læringsstrategier Arbeidsbk til språkbka s Oppsummere g reflektere ver hvedmmenter i Kan skrive faktatekst på pc, bruke redigeringsverktøy -Lytte til g videreutvikle innspill fra andre, skille Kan bruke ulike kilder mellm meninger g fakta Kan bruke innledning, avsnitt g -Presentere et fagstff muntlig med avslutning mttakerbevissthet med eller uten hdigitale verktøy -Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Uttrykke seg med et variert rdfrråd tilpasset kmmunikasjnssituasjnen -Sammenligne talemål i eget miljø med nen andre talemålsvarianter g med de skriftlige målfrmene bkmål g nynrsk -Gi eksempler på g reflektere ver hvrdan språk kan uttrykke g skape hldninger til enkeltindivider g grupper av mennesker -Skrive frtellende, beskrivende, reflekterende g argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster g andre kilder -Skrive sammenhengende med persnlig g funksjnell håndskrift, g bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -Skrive tekster med klart uttrykkt tema g skape sammenheng mellm setninger g avsnitt Jeg vet at språk kan g skape uttrykke hldninger Jeg kan gi eksempler på gruppespråk g vet at språk kan virke inkluderende g ekskluderende Jeg vet at rd kan være nøytrale Jeg vet hva slang er Jeg vet hva tabu betyr Kan skrive med en gd begynnelse g dele inn i avsnitt Kan bygge pp teksten med innhld etter sjanger Kan sette inn bilder i Har gd rettskriving Har gd tegnsetting Har gd sammenheng i egen tekst Kan beskrive persn g viktige hendelser i deres liv, samt henviser til kilder Kan finne faktapplysninger Arbeidsbk til lesebk s Fra A-Å i lesebka s Lek med rd i språkbka s Side 6 av 7

7 De grunnleggende ferdighetene beskrevet i Kunnskapsløftet kmmer i varierende grad inn i alle emner i faget. Disse er: Å kunne uttrykke seg muntlig. Elevene skal kunne frklare, beskrive, presentere, reflektere g drøfte. Å uttrykke seg skriftlig. Med skrift kan elevene kmmunisere med flk sm ikke er til stede. De kan ta vare på tankene sine g srtere dem, g de kan frestille seg dagens g gårdagens virkelighet, men gså det sm ennå ikke har vært. Å kunne lese. Eleven må ha en visshet m at lesing faktisk handler m å frstå, ppleve g lære. Videre er det en frutsetning at en har sikre g autmatiserte kdingsferdigheter g språklig innsikt tilpasset aktuelle tekster. Å kunne regne. Regneferdigheter inngår i vårt dagligliv på en rekke mråder. Dette mfatter antallsvurdering tilknyttet fr eksempel til målinger, mønstre g frmer, g bruk av tall fr å representere størrelser i praktiske sammenhenger. Å bruke digitale verktøy. Digitale ferdigheter er nødvendig fr at elever skal kunne fungere i en stadig mer digitalisert hverdag g kunne delta aktivt i arbeids- g samfunnslivet, g det er en frutsetning i et livslangt læringsperspektiv. Side 7 av 7