ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern Ullern barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Ullern barnehage Ullern barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ullern barnehage er en av bydelens eldste barnehager og ble åpnet i Den er nå totalrenovert i Barnehagen er inndelt i fire avdelinger. Vi har to storebarnsavdelinger med 18 barn per avdeling, og to småbarnsavdelinger med 9 barn per avdeling. Det er tett samarbeid på tvers av avdelingene. Våre satsingsområder er språk, lek og sosial kompetanse, noe som vi anser bør ligge til grunn for barns utvikling. Vi har en beliggenhet som gir oss enkel tilgang til alt av kollektivmuligheter. Det er også fine turmuligheter rundt barnehagens område. Vi besøker også ulike kulturarrangementer som teater, bibliotek, museum og lignende. Ullernbanen, Sollerudstranda, Åsjordet og Lysakerelven er våre nærmeste naboer. Barnehagen har et fantastisk uteområde med plass til sykling, ballspill, aking, og tradisjonelle barneleker så barna kan utfolde seg. Femåringene har også en egen klubb med forberedelser til skolestart. Gjennom femårsklubben har de egne turer og tilrettelagte aktiviteter to ganger i uka. Vi har en stabil personalgruppe som representerer mange ulike yrkesgrupper med både kvinner og menn i ulike aldre. Yrkesgruppene som blir representert er førskolelærere, barn og ungdomsarbeidere, barnepleier og personal med lang arbeidserfaring. Ullern Barnehage har 100 % pedagogdekning. Ullern Barnehage er en studentbarnehage, men tilbyr også praksisplass for arbeidstrening til forkjellige yrkesgrupper. Vi har fokus på godt foreldresamarbeid og hvert år settes det sammen et Samarbeidsutvalg (SU). Vi setter høyt den daglige kommunikasjonen med foresatte i hente- og bringesituasjoner. Vi tilbyr møter og samtaler med foresatte. I tillegg til dette arrangerer vi hyggelige tilstelninger hvor familiene kan møtes og bli kjente med hverandre og med personalet. Barnehagen visjon: Det vi gjør sammen med barna i dag, gjør barna alene i morgen 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Barnehagene skal utarbeide handlingsplan mot mobbing i barnehagene Barnehagene skal følge opp nye standarder, veiledere og regelverk for barnehageområdet Barnehagene skal ta i bruk digitale pedagogiske verktøy for barnehagebarn Barnehagene skal ved nyansettelser vektlegge barnehagens kompetansebehov Alle nyansatte skal ha innføring i felles kvalitetskriterier i tråd med felles visjon Alle ansatte i barnehagene skal ha en gjennomgang av felles kvalitetskriterier minimum en gang pr år 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil at Ullern Barnehage skal være en arena for omsorg, lek og nærmiljø og samfunn. Omsorg: Ullern barnehage skal tilby barn et godt miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. God omsorg styrker barnets forutsetning for å utvikle tillit til seg selv og andre, og til å fremme gode relasjoner. Omsorgsarbeid er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og sosial kompetanse. Omsorg i barnehagen handler både om relasjoner mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Vi skal veilede og hjelpe barna til å kunne oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre, skape gode relasjoner til hverandre og fremme medmenneskelighet og empati. Lek: Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen, den har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Ullern barnehage skal fysisk og organisatorisk legge til rette for variert lek. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre. Personalet må da være tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Vi vil legge til rette for at barna skal få gode erfaringer med og føle mestring i positivt samspill. Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal legge til rette for at barna skal bidra til, bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Barna skal bli kjent med historiske endringer i nærmiljøet og samfunn. Barnehagen skal markere tradisjoner og høytider. Barna skal bli møtt med respekt og anerkjennelse og være med på å påvirke sin hverdag, og skal føle at de er viktige for fellesskapet. Vi skal sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger har betydning både for dem selv og andre. Barna skal få erfaringer med demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet. 5

6 Vi legger til rette for lekegrupper/språkgrupper. Frilek inne og ute. Vi legger opp til frilek og organisert lek, inne som ute, ut i fra barnas behov og ønsker. Allsidig og tilrettelagt aktivitet i gymnastikkrom, bibliotek og sanserom. Vi oppfordrer til å vise omtanke og empati. Vi oppfordrer til samtaler med barna i små grupper. Vi hjelper og støtter barna til samarbeid og konfliktløsning. Vi legger til rette for at barna skal bli mer selvstendige i hverdagen, ta avgjørelser for seg selv og hjelpe andre. Vi anerkjenner og setter ord på barnas følelser. Vi snakker om vennskap, følelser og hvordan vi skal være mot hverandre. Turgrupper. Vi bruker de ulike turmålene og kulturarenaene vi har i Oslo. Barna påvirker egen hverdag. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 6

7 Alle barna blir oppmuntret til å vise omsorg for og vise hensyn til hverandre og de yngre barna. Vi markerer høytider og tradisjoner som jul, påske, 17.mai og har samtaler om andre høytider vi ikke markerer. Deler barna inn i små lekegrupper på tvers av alder og kjønn. Lære barna respekt for naturen. Lære barna å respektere hverandre og vise omsorg. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre overfor barnas behov og velger aktiviteter ut i fra disse observasjonene. Vi oppfordrer til at barna skal kunne klare å løse konflikter selv. Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. I hverdagen får barna utrykke og utveksle opplevelser og interesser fra hverdagen. Vi er observante i forhold til handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert deres verbale språk. Vi har møter med barna hvor vi snakker om hva vi har gjort og hva de har lyst til å gjøre. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 7

8 Alle barn og foreldre blir møtt ved henting og levering inne på avdeling eller ute på lekeområdet for utveksling av informasjon. Foresatte oppfordres til å komme med innspill og ønsker/ forslag gjennom den daglige kontakten, foreldresamtaler, foreldremøter og SU. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg /samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. Vi har minimum fem arrangementer for foreldre og barn hvert år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilpasser rommene og aktivitetene ut i fra barnas behov. Vi har rom som oppfordrer til spesifikk motorisk lek og kognitiv læring. Vi tilbyr turer i nærmiljø og omegn. Barnehagen tilbyr en stor utelekeplass som gir barna muligheter til fysisk aktivitet til alle årstider. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 8

9 Vi markerer høytider og tradisjoner. I daglige situasjoner og i samlinger skaper vi rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi fokuserer på innkjøp av leker som kan brukes av alle barn, uansett kjønn og alder. Vi deler inn grupper på tvers av alder, kjønn, mestringsnivå og forutsetninger. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barna får felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn og voksne. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppen. Vi snakker om inkludering, omsorg og det å se hverandre. Vi jobber med lekeregler og hvordan barna oppretter kontakt med andre. Vi legger til rette for barns selvstendighetstrening ut i fra alder, forutsetninger og behov. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 9

10 Vi har felles skiskole for skolestartere. Vi har felles femårsgruppe to ganger per uke. Samtaler med foreldre og barn før skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi reflekterer oss i mellom og sammen med barna om hva vi skal gjøre og hva vi har gjort. Vi gir ut planer til foreldre/foresatte. Vi legger inn bilder av barna på digital fotoramme, lager PowerPoint fremvisning og lager bildemappe. Vi prater med foreldrene om planer, tradisjoner og markeringer. Vi reflekterer rundt egen praksis på møtene våre. Vi legger ut planer til foreldre og foresatte gjennom årsplan, ukeplan og månedsplan. Vi legger til rette for her- og nå samtaler. Vi har planleggingsmøter med barna. Vi evaluerer og reflekterer over gammel og ny årsplan. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker snakkepakken som verktøy. Vi oppfordrer til samtaler mellom barn og voksne/ barn-barn. Vi bruker konkreter, rim, regler, ellinger, bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund. 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Vi har fokus på språklig bevissthet i barnegruppa. Skolestartere Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi har fokus på språklig bevissthet i barnegruppa. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn og følger opp deres interesser for å lære bokstaver. KOMMUNIKASJON SPRÅK Peke, vegg- og billedbøker er tilgjengelig for barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én. Vi leser sammen med barna i grupper, eller én til én. Vi forteller eventyr og dramatiserer disse sammen med barna. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i spill. Barna øver på å ta i mot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. TEKST Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna, er språklig bevisste. Gjennom leken tilrettelegger vi Vi bruker konkreter i samling. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE for språklig utvikling. Vi låner jevnlig materiell og konkreter hos Familiens hus, og deltar i samlingsstund. Konkreter som alfabet, rimeord og eventyrfigurer er tilgjengelige for barna. Vi oppfordrer barna til gode samtaler i overgangssituasjoner, samling og i hverdagssituasjoner. Bruk av dagtavle i samling, for forutsigbarhet i hverdagen. Vi gir barna mulighet til å utfordre sin egen kropp og hva de mestrer. Turdagen er lagt til rette for at barna skal kunne gå selv. Vi har et stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. KROPP 3-4 år Vi har ulike samtaler rundt matbordet. Vi bruker uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. Vi har turer i naturen minst 2-3 ganger i måneden. Barna tar del i matlagingen så langt det egner seg. Vi har stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. Vi tilbyr turer som utfordrer barnas motorikk. Vi legger til rette for at barna lærer om kroppen sin og hvordan den fungerer. Vi har et stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. Vi fokuserer på god hygiene. Vi legger til rette for fysisk aktivitet både ute og inne. Vi fokuserer på god hygiene. Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold. Vi tilrettelegger for fysisk aktivitet i eget gymrom. Skolestartere Vi legger til rette for fysisk aktivitet både ute og inne. Vi snakker sammen om maten vi spiser og hva som er bra for kroppen. Vi legger til rette for at barna lærer om kroppen sin og hvordan 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi fokuserer på god hygiene. Vi henger opp barnas kunst på veggene og snakker om det barna har laget. Vi har turer til museer, teater, biblioteker og andre kulturarrangementer. Gjennom musikk, dans og sang, gleder vi oss sammen med barna. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Barna er med på å dramatisere eventyr og fortellinger. Vi gleder oss med barna gjennom musikk, dans og sang. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi leser bøker en til en, og i gruppe. Vi leser bøker en til en, og i gruppe. Vi snakker med barna om ulike kulturer og kulturtradisjoner vi har representert i barnehagen. KUNST KREATIVITET Vi tilrettelegger for at barna skal kunne utforske egen kreativitet. Vi fotograferer barnas hverdag. Barna kildesorterer deler av avfallet. Vi blir kjent med og utvikler forståelse og respekt for planter og dyr. Barna får muligheten til å undre seg over fenomener i naturen og NATUR MILJØ TEKNIKK Skolestartere den fungerer. Barna får delta i sanseaktiviteter i barnehagens sanserom. KULTUR 3-4 år 13 Tegner fra turene. Vi har turer til museer, teater, biblioteker og andre kulturarrangementer. Barna får muligheten til å undre seg over fenomener i naturen og teknologien. Vi blir kjent med og utvikler forståelser for planter, dyr,

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi går turer i nærmiljøet og undrer oss sammen om det vi ser. Vi kildesorterer deler av avfallet vårt. teknologien. Vi går turer i nærmiljøet. Vi blir kjent med og utvikler forståelser for planter, dyr, landskap og årstider. Vi snakker med barna om miljøet og viktige holdninger overfor dette. landskap og årstider. Vi snakker med barna om miljøet og viktige holdninger overfor dette. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Barna har ansvar for fanebæring under 17.mai-markeringen. Vi introduserer og markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi snakker om høytider til de religionene vi har representert i barnehagen. Vi undrer oss sammen med barna over mangfoldet i barnehagehverdagen. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Vi introduserer barna for fortellinger og eventyr fra ulike samfunn. Vi går turer der vi oppdager og Barna får lære å erfare at deres valg og handlinger kan påvirke FILOSOFI NÆRMILJØ Skolestartere ETIKK RELIGION 3-4 år Barna skal få mulighet til å utforske og oppdage nærmiljøet 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år SAMFUNN utforsker nærmiljø og omegn. ANTALL Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss, båt og tog. Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Vi ser på selvstendighetstreningen i hverdagsrutinene til barna som en del av barnas medvirkning. Barna skal få mulighet til å utforske og oppdage nærmiljøet. Vi bruker tid på å la barna få utforske inne- og uteområdet i barnehagen. Vi ser på og utforsker materialer som kan endre struktur, form, temperatur og farge. Vi bruker eventyr, spill og snakkepakken til å lære barna tallforståelse, og snakke om begreper. FORM ROM 3-4 år Skolestartere sitt utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss og tog. Barna ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. Barnehagen tilbyr materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Vi følger opp deres interesser for å lære bokstaver og tall. 15 situasjonen for dem selv og andre. Barna som har gått i barnehagen tidligere blir invitert til barnehagen. Barna får møte andre skolestartere i andre barnehager. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss og tog. Vi gir barna erfaring om mål, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi jobber med romforståelse ved å tilby ulike aktiviteter ute og inne. Vi følger opp deres interesser for å lære bokstaver.

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år VI bruker matematiske begreper i hverdagen og i samlingsstund og ved hjelp av konkreter. Det fysiske arealet innbyr til utforsking, oppdagelse og skaping av ulike former, mønstre og grupperinger. 3-4 år 16 Skolestartere

17 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 2. januar 2017 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) 5. februar 2017 Karneval/ Fastelaven 8. februar 2017 Samefolkets dag (06.feb) Mars/ uke 11 Påskelunsj 9. mai 2017 Dugnad/ Rusken 13. mai mai markering i barnehagen. 26. mai 2017 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Juni 2017 Sommeravslutning for avdelingene. September 2017 Bli kjent fest for avdelingene. 11. september 2017 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) 24. oktober 2017 Markering av FN- dagen. 3. november 2017 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Desember 2017 Lucia, Nissefest, Julesamling i Ullern Kirke Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Synnøve Herstad og Anita Crisostomo Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 10. januar

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18