Sofienbergparken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grünerløkka Sofienbergparken barnehage Sofienbergparken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...8 KALENDER...12 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Sofienbergparken barnehage er en del av Løkka barnehageområde som består av Akersløkka, Grünerhagen, Sofienbergparken, Sjokoladefabrikken og Kråkeslottet barnehage. Barnehagen er en sentrumsbarnehage som ligger i grønne og frodige omgivelser i Sofienbergparken øst. Vi bruker kultur- og fritidstilbudene i bydelen aktivt. Som sentrumsbarnehage synes vi det er viktig å benytte Oslomarka og fjorden regelmessig. Barnehagen samarbeider nært med Kråkeslottet barnehage. Sofienbergparken har fem avdelinger. To avdelinger med barn 1-3 år og tre avdelinger med barn 1-6 år. Barnehagen skal være et sted for aktivitet og læring i morsomme og trygge omgivelser. Barnehagen har eget satsingsområde, men avdelingene har også stor frihet til å utforme egne planer med forankring i årsplan. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Alle barn skal være en del av et fellesskap og ha minst en venn i barnehagen. Vi lærer aktivt i lek, lærings- og rutinesituasjoner. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Hos oss møter barna anerkjennende voksne som inspirerer til: Lek Nysgjerrighet Skaperglede Vi jobber med temaer som hentes frem av barnas medvirkning. Vår vei blir til mens vi går. Personalet sørger for å tilegne seg kunnskap om de ulike temaene. Vi reflekterer og undrer oss underveis over hva vi ser, opplever og erfarer. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen har voksne som gir barna tid til lek, omsorg og læring. Vi har et mål om å følge mottoet: «Vi har hele dagen!» Vi ivaretar begge parter i en konflikt gjennom å anerkjenne den enkeltes opplevelse av situasjonen. Vi støtter og veileder barn i konflikt og problemløsning. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi tar oss tid til å lytte til barna og deres innspill. Vi er lydhøre i forhold til det barna er opptatt av og innlemmer dette i barnehagens planlagte aktiviteter. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Alle foreldre blir tilbudt to foreldresamtaler i løpet av et barnehageår, hvorav en er obligatorisk. Det holdes minimum ett foreldremøte i året. Foreldremøte er først og fremst satt av til gjennomgang av årsplanen, personal- og barnegruppe og holdes på høsten. For å fremme samarbeidet mellom hjem og barnehage inviteres foreldrene til ulike arrangementer som påske og Luciafrokost og sommerfest. Noen avdelinger arrangerer også sammenkomster som foreldrekaffe. Representanter til FAU velges på foreldremøtet på høsten. Barnehagen tar deretter ansvar for å kalle inn til det første SU-møtet. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Lekemiljøet skal være preget av variasjon og utfordringer for barn i alle aldre både inne og ute. Vi går på tur utenfor barnehagens gjerder ukentlig og besøker skogen samt utforsker hva nærmiljøet og byen har å tilby. Vi tar i bruk de ulike temarommene som finnes i løkka barnehageområdet, vi har blant annet tilgang til gymrom, formingsrom og sanserom. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi ser hvert enkelt barn som et enkelt individ og som en del av fellesskapet. Personalet tar aktivt del i barnas verden gjennom å vise interesse for hvert enkelt barns identitet, lek og fantasi. Personalet løfter frem hvert enkelt barn ved å vise intresse for barnets kultur, tro og egenart. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. For å fremme god sosial samhandling og for at hvert enkelt barn skal være aktivt med i lek, deler vi oss inn i mindre grupper, uavhengig av alder og kjønn. Vi anerkjenner lekens egenverdi ved å forberede og veilede barna i overgangssituasjoner. 6

7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi drar på skolebesøk på de aktuelle skolene i nærmiljøet. Skolestarterne har klubb og skolegruppe. Her er det fokus på selvstendighetstrening, samarbeidsevne, sosialisering, skoleforberedende aktiviteter og konsentrasjonsevne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Alle avdelingene skal bruke en eller flere av følgende dokumentasjonsmetoder: bilder, dagsrapport, mnd.brev, samt at alle avdelinger skal ha en ukes/månedsplan/temaplan/metodeplan for avdelingens innhold. Den daglige kontakten med foreldrene prioriteres og alle foreldre skal møtes på en god måte. Annen informasjon som planer og viktige beskjeder foregår via e-post. Barnehagehverdagens aktiviteter skal være planlagt i forkant og innholdet skal vurderes fortløpende både innad med personalet og sammen med barna. 7

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi bruker eventyr, bøker og sanger med bevegelser/ tegn og konkreter. som bidrar til titting, peking og nye ord. Vi bruker dokumentasjon som et verktøy ved å gjøre bilder og tekst tilgjengelig for barna. SPRÅK TEKST Vi bruker språket aktivt i hverdagssituasjoner og konkretiserer og benevner alt vi gjør. Alle barn skal få prøve å kle på/av seg selv. Vi jobber med grunnleggende motoriske ferdigheter gjennom tur, bevegelseslek og lek med KROPP BEVEGELSE HELSE 3-4 år Skolestartere Vi bruker spill, puslespill og bøker for å fremme interessen for tall og bokstaver. Vi gjennomfører fast skolegruppe med fokus på konsentrasjon og skoleforberedende aktiviteter. Vi leker med språket igjennom rim og regler. Vi jobber med begrepstrening i små grupper. Vi skal oppmuntre og skape rom for at barna kan ta i bruk egen fantasi og skaperglede, gjennom å fortelle og lage egne historier og fortellinger. Vi legger til rette for at barna danner seg en forståelse av egen kropp gjennom varierte aktiviteter og utfordringer. Skolestarterne er på klubbtur hver uke med fokus på fysiske utfordringer og selvstendighetstrening. Barna får finmotoriske utfordringer gjennom aktiviteter Vi vil at barna skal kunne kjenne til elementer i et sunt kosthold og 8

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år øye/hånd koordinasjon. Vi jobber med kroppslig bevissthet. Vi utforsker ulike estetiske opplevelser sammen med barna. Barna får erfaring med å skape ved hjelp av ulikt materiell. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi undrer oss over årstidene. Vi skal synliggjøre ulike kategorier og sammenhenger i naturen med barna. eks næringskjeder, næringsnett og familierelasjoner. NATUR MILJØ TEKNIKK Barna får erfare hvordan konstruksjon og teknikk brukes i Skolestartere som perling, klipping og byggelek. tørre å smake på ny og ukjent mat Personalet er lyttende og oppmerksomme til barnas kreativitet og kulturelle uttrykk. Vi vil introdusere barna for ulike former for kunst og kultur gjennom å reise på utflukter. Vi gir rom for den barnekulturen som oppstår på avdelingene. Vi vil bruke barnas fantasi, kreative tenkning og skaperglede i temaer og prosjekter. Vi vil gi barna tilgang til utkledningstøy og rom til å utforske lekens verden i trygge omgivelser. Vi ønsker å styrke barnas kulturelle identitet og sine personlige uttrykk gjennom samlingsstunder og FN-dagen. Vi ønsker å gi barna en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling. Vi skal tilrettelegge for at barna skal få prøve seg på utfordringer i naturen og vurdere eventuelle farer når en ferdes der. Vi skal sammen med barna undre oss over naturlover og fysiske Vi skal sammen med barna utforske naturomgivelsene som småkryp og vekster både i og utenfor barnehagen. Vi gjenvinner avfall i barnehagen og tar med øvrig avfall til miljøstasjonen sammen med barna. 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere leken. Vi skal være tilstede for barna, være gode forbilder og veilede dem når det oppstår utfordringer. Vi møter barnets tro, spørsmål og undring med nysjerrighet, anerkjennelse og respekt. Hos oss skal vi snakke og undre oss sammen om hverandres tradisjoner og tro. Hos oss skal barna øve på og gjenkjenne egne og andres følelser, vi ønsker å snakke om følelser i samlingsstunder, gjennom bøker, sanger og samtaler. Vi har et personale som er bevisst sin egen rolle som forbilde for barna og som tar sin rolle på alvor. Vi jobber aktivit med at barna skal bli selvstendige og trygge på seg selv ved at de lærer å ta hensyn og vise omsorg til store og små. Vi skal jobbe med at hvert enkelt barn skal bli bevisst sine egne handlinger, gjennom lek, kommunikasjon, lyttende voksne og få utløp for egne følelser. Barna skal bli bedre kjent med byen vi bor i, gjennom blant annet lengre turer der barna får kjennskap til kollektiv transport. Vi besøker institusjoner og museum for å lære om historie og samfunnet. Vi bruker «Trygg Trafikk» som opplæringsmodell for å lære barna om hvordan en skal ferdes i trafikken. Vi går på skolebesøk til bydelens ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi markerer kristne høytider som jul og påske og er åpne for å markere andre høytider om det er ønskelig hos barn og foreldre. Vi legger til rette for at alle barna skal bli kjent med nærmiljøet og hva som befinner seg i området rundt barnehagen, eks bibliotek/parker. NÆRMILJØ SAMFUNN prinsipper som temperatur målinger på vann og luft. Barna får erfaring med å være en del av et samfunn, gjennom fellesfrokoster, samlinger og aktiviteter i små og større Hos oss lærer barna om ulike levesett, tradisjoner og barns rettigheter gjennom å markere FN dagen, 17 mai og samenes dag. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere grupper. Gjennom samlingsstunder, små prosjekter og fellessamlinger skal barna bli trygge på å vise av seg selv og delta. Vi bruker eventyr og konkreter som hjelpemiddel til læring om tall og ord. Vi bruker sang og musikk i hverdagen, der tall og begreper er sentralt. Vi skal bli kjent med måleenheter gjennom bruk av termometer, målebånd, vekt og klokke. Vi er bevisst på bruken av tall gjennom hele barnehagedagen, eks i måltidsituasjoner, samling og opprop. Vi skal introdusere barna for ulike størrelser, former og sammenligninger, gjennom lek og samspill Barna skal få kjennskap til tallrekken og enkle regnestrategier gjennom spill og tilgjengelig materiale. skoler ANTALL FORM ROM 11

12 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Se vår hjemmeside for oppdatert kalender: Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hege A. Nymoen 12

13 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14