ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern Ullern barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Ullern barnehage Ullern barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ullern barnehage er en av bydelens eldste barnehager og ble åpnet i Den er nå totalrenovert i Barnehagen er inndelt i fire avdelinger. Vi har to storebarnsavdelinger med 18 barn per avdeling, og to småbarnsavdelinger med 9 barn per avdeling. Det er tett samarbeid på tvers av avdelingene. Våre satsingsområder er språk, lek og sosial kompetanse, noe som vi anser bør ligge til grunn for barns utvikling. Vi har en beliggenhet som gir oss enkel tilgang til alt av kollektivmuligheter. Det er også fine turmuligheter rundt barnehagens område. Vi besøker også ulike kulturarrangementer som teater, bibliotek, museum og lignende. Ullernbanen, Sollerudstranda, Åsjordet og Lysakerelven er våre nærmeste naboer. Barnehagen har et fantastisk uteområde med plass til sykling, ballspill, aking, og tradisjonelle barneleker så barna kan utfolde seg. Femåringene har også en egen klubb med forberedelser til skolestart. Gjennom femårsklubben har de egne turer og tilrettelagte aktiviteter to ganger i uka. Vi har en stabil personalgruppe som representerer mange ulike yrkesgrupper med både kvinner og menn i ulike aldre. Yrkesgruppene som blir representert er førskolelærere, barn og ungdomsarbeidere, barnepleier og personal med lang arbeidserfaring. Ullern Barnehage har 100 % pedagogdekning. Ullern Barnehage er en studentbarnehage, men tilbyr også praksisplass for arbeidstrening til forkjellige yrkesgrupper. Vi har fokus på godt foreldresamarbeid og hvert år settes det sammen et Samarbeidsutvalg (SU). Vi setter høyt den daglige kommunikasjonen med foresatte i hente- og bringesituasjoner. Vi tilbyr møter og samtaler med foresatte. I tillegg til dette arrangerer vi hyggelige tilstelninger hvor familiene kan møtes og bli kjente med hverandre og med personalet. Barnehagen visjon: Det vi gjør sammen med barna i dag, gjør barna alene i morgen 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi tilbyr alle ansatte opplæring i språkutvikling og metoder for utvikling av et godt språk Vi tilbyr ansatte opplæring i metoder for å fremme barns utvikling Vi observerer barna og bruker observasjonsverktøyet TRAS etter samtykke med foresatte Vi bruker "snakkepakken" som er et verktøy for utvikling av språk i alle aldersgrupper Vi setter ord på barnas handlinger gjennom hverdagsaktiviteter BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil at Ullern Barnehage skal være en arena for sosial kompetanse, språk og lek Sosial kompetanse Alle barna må få varierte samspillserfaringer og utvikle tidlig vennskap. Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Glede, humor og estetiske opplevelser må være kjennetegn ved barns tilværelse i barnehagen. Lek Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskapning i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Språk Ullern barnehage vil sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Det verbale og non verbale språket sidestilles. Vi i Ullern barnehage vil legge til rette for at barna får et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. 4

5 Vi legger til rette for lekegrupper/språkgrupper Vi oppfordrer til samtaler med barna i små grupper Turgrupper Allsidig og tilrettelagt aktivitet i gymnastikkrom, bibliotek og sanserom. Frilek inne og ute Vi hjelper og støtter barna til samarbeid og konfliktløsning Vi legger opp til frilek og organisert lek, inne som ute, ut i fra barnas behov og ønsker. Vi legger til rette for at barna skal bli mer selvstendige i hverdagen, for eksempel ved påkledning, snakke for seg selv og mestring. Vi anerkjenner og setter ord på barnas følelser. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Alle barna blir oppmuntret til å vise omsorg for og vise hensyn til hverandre og de yngre barna. Vi markerer høytider og tradisjoner som jul, påske, 17.mai og andre høytider. Deler barna inn i lekegrupper på tvers av alder og kjønn Lære barna respekt for naturen. 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut i fra disse observasjonene Vi tilrettelegger for at barna skal kunne klare å løse konflikter selv Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. Det betyr at alle barna ikke alltid er med på alle aktiviteter I hverdagen får barna utrykke og utveksle opplevelser og interesser fra hverdagen i barnehagen Vi er observante i forhold til handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert deres verbale språk SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Alle barn og foreldre blir møtt ved henting og levering inne på avdeling eller i garderoben for utveksling av informasjon. Foresatte oppfordres til å komme med innspill og ønsker/ forslag gjennom den daglige kontakten, foreldresamtaler, foreldremøter og SU. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg /samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. Vi har minimum fem arrangementer for foreldre og barn hvert år FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi tilpasser rommene og aktivitetene ut i fra barnas behov Vi tilbyr turer i nærmiljø og omegn Barnehagen tilbyr en stor utelekeplass som gir barna muligheter til fysisk aktivitet til alle årstider. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi markerer høytider og tradisjoner I daglige situasjoner og i samlinger skaper vi rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler Vi fokuserer på innkjøp av leker som kan brukes av alle barn, uansett kjønn og alder Vi deler inn grupper på tvers av alder og kjønn SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn og voksne Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppen. Vi snakker for eksempel om de barna som ikke er i barnehagen. Vi jobber med lekeregler og hvordan barna oppretter kontakt med andre. Vi legger til rette for vennskap ut i fra enkeltbarnets og gruppens behov Vi legger til rette for barns selvstendighetstrening ut i fra alder, forutsetninger og behov SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har felles skiskole for skolestartere på tvers av bydelens barnehager Vi har felles femårsgruppe to ganger per uke. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi reflekterer oss i mellom og sammen med barna om hva vi skal gjøre og hva vi har gjort. Vi gir ut planer til foreldre/foresatte Vi legger inn bilder av barna på digital fotoramme, brenner bilder på cd og lager bildemappe. Vi prater med foreldrene om planer og gjennomføring av planer på møter, men også i hverdagen. Vi legger ut planer til foreldre og foresatte gjennom årsplan, ukeplan og periodeplan/ metodeplan. Vi legger til rette for her- og nå samtaler 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker snakkepakken som verktøy. Vi oppfordrer til samtaler mellom barn og voksne/ barn-barn. Vi bruker konkreter, rim, regler, ellinger, bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund. 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Vi har fokus på språklig bevissthet i barnegruppa. Skolestartere Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi har fokus på språklig bevissthet i barnegruppa. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn og følger opp deres interesser for å lære bokstaver. KOMMUNIKASJON SPRÅK Peke, vegg- og billedbøker er tilgjengelig for barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én. Vi leser sammen med barna i grupper, eller én til én. Vi forteller eventyr og dramatiserer disse sammen med barna. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i spill. Barna øver på å ta i mot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. TEKST Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Gjennom leken tilrettelegger vi for språklig utvikling. Vi bruker konkreter i samling. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi gir barna mulighet til å utfordre sin egen kropp og hva de mestrer. Turdagen er lagt til rette for at barna skal kunne gå selv. Vi har et stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. KROPP BEVEGELSE HELSE Vi låner jevnlig materiell og konkreter hos familiens hus, og deltar i samlingsstund. Vi legger til rette for fysisk aktivitet både ute og inne. Vi fokuserer på god hygiene. Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold. 3-4 år Konkreter som alfabet, rimeord og eventyrfigurer er tilgjengelige for barna. Vi oppfordrer barna til gode samtaler i overgangssituasjoner, samling og i hverdagssituasjoner. Skolestartere Vi har ulike samtaler rundt matbordet. Vi bruker uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. Vi har turer i naturen minst 2-3 ganger i måneden. Barna tar del i matlagingen så langt det egner seg. Vi har stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. Vi tilbyr turer som utfordrer barnas motorikk. Vi legger til rette for at barna lærer om kroppen sin og hvordan den fungerer. Vi har et stort og variert uteområde som oppmuntrer til motorisk lek. Vi fokuserer på god hygiene. Vi legger til rette for fysisk aktivitet både ute og inne. Vi snakker sammen om maten vi spiser og hva som er bra for kroppen. Vi legger til rette for at barna lærer om kroppen sin og hvordan 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere den fungerer. Vi fokuserer på god hygiene. Vi henger opp barnas kunst på veggene og snakker om det barna har laget. Vi har turer til museer, teater, biblioteker og andre kulturarrangementer. Gjennom musikk, dans og sang, gleder vi oss sammen med barna. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Barna er med på å dramatisere eventyr og fortellinger. Vi gleder oss med barna gjennom musikk, dans og sang. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi leser bøker en til en, og i gruppe. Vi leser bøker en til en, og i gruppe. Vi snakker med barna om ulike kulturer og kulturtradisjoner vi har representert i barnehagen. Vi fotograferer barnas hverdag. Barna kildesorterer deler av avfallet. Vi blir kjent med og utvikler forståelser og respekt for planter og dyr. Barna får muligheten til å undre seg over fenomener i naturen og teknologien. KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Vi undrer oss sammen med barna 12 Tegner fra turene. Vi har turer til museer, teater, biblioteker og andre kulturarrangementer. Barna får muligheten til å undre seg over fenomener i naturen og teknologien. Vi blir kjent med og utvikler forståelser for planter, dyr,

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi går turer i nærmiljøet. Vi kildesorterer deler av avfallet vårt. 3-4 år Vi går turer i nærmiljøet. Vi blir kjent med og utvikler forståelser for planter, dyr, landskap og årstider. Vi snakker med barna om miljøet og viktige holdninger overfor dette. Skolestartere landskap og årstider. Vi snakker med barna om miljøet og viktige holdninger overfor dette. Vi markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Barna har ansvar for fanebæring under 17.mai-markeringen. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Vi markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi snakker om høytider til de religionene vi har representert i barnehagen. Vi introduserer barna for høytider som jul og påske. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Vi lærer barna gode holdninger, respekt for seg selv og andre. Barna får lære å erfare at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen for dem selv og andre. Barna som har gått i barnehagen tidligere blir invitert til ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi introduserer og markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi går turer der vi oppdager og utforsker nærmiljø og omegn. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss, NÆRMILJØ SAMFUNN Barna skal få mulighet til å utforske og oppdage nærmiljøet sitt utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Vi bruker nærmiljøets ressurser til 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år båt og tog. Vi ser på selvstendighetstreningen i hverdagsrutinene til barna som en del av barnas medvirkning. Barna skal få mulighet til å utforske og oppdage nærmiljøet. Vi bruker tid på å la barna få utforske inne- og uteområdet i barnehagen. Vi bruker eventyr og snakkepakken til å telle og snakke om begreper. VI bruker matematiske begreper i hverdagen og i samlingstund. Vi bruker samlingsstund til å telle. Det fysiske arealet innbyr til utforsking, oppdagelse og skaping av ulike former, mønstre og ANTALL FORM ROM Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss og tog. Barna ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. Barnehagen tilbyr materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Vi følger opp deres interesser for å lære bokstaver og tall. 14 Skolestartere barnehagen. Barna får møte andre skolestartere i andre barnehager. Vi benytter offentlig kommunikasjon som trikk, buss og tog. Vi gir barna erfaring om mål, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi jobber med romforståelse ved å tilby ulike aktiviteter ute og inne. Vi følger opp deres interesser for å lære bokstaver.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år grupperinger. 15 Skolestartere

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 08. Februar 2016 Samefolkets dag ( 6 Februar) 05. Februar 2016 Karneval/ Fastelaven Mars/ uke 11 Påskelunsj 09. Mai Dugnad/Rusken 13. Mai 17. Mai markering i barnehagen Juni 2016 Sommeravslutning for avdelingene September 2016 Bli kjent fest for avdelingene Desember 2016 Lucia, Nissefest, Julesamling i Ullern Kirke Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Yvonne Rosell Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 09. Desember

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: