ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kampen barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kampen barnehage Kampen barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kampen barnehage ligger idyllisk til på Kampen. Som nærmeste naboer har vi Kampen skole og Kampen økologiske barnebondegård(købb). Kampen barnehage består av to hus; Kampen og Veslekampen. På Veslekampen har vi to småbarnsavdelinger, og på Kampen har vi fire avdelinger med ulik aldersblanding. Vi har egen Friluftsavdeling, som vi kaller "Friluften". På Kampen ser vi på leken som barnas viktigste læringsarena, og vi setter derfor av mye tid til lek. Mye av leken foregår ute, enten i barnehagen eller på tur i skog og mark. Alle barn over 3 år hos oss har jevnlige turdager. Minst en gang i uka, ofte to. Vårt motto: Det er stort å være liten på Kampen! KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi gir alle ansatte opplæring i språkutvikling og metoder for utvikling av et godt språk. Vi bruker kartleggingsverktøyet TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling). Vi bruker støttende språkstrategier i alle situasjoner i hverdagen. Vi har synlige lesekroker og daglige leseaktiviteter. Ansatte med minoritetsbakgrunn får tilbud om norskopplæring. Barn med minoritetsbakgrunn får tilbud om systematisk språkopplæring det siste året før skolestart (SPROFF). 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle barn skal oppleve glede over å leke sammen med andre barn Alle barn skal oppleve å ha en venn Vi deler barna i mindre grupper i løpet av dagen. De voksne er aktivt med i leken, ute og inne. Vi bidrar til å utvide barnas leketemaer. De barna som ikke deltar i lek med andre barn, skal få hjelp til å komme med i lek. Vi kartlegger leken slik at vi vet hvem som deltar i lek med andre barn, og hvem som eventuelt faller utenfor. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. For at alle barna skal bli sett i løpet av dagen deler vi barna inn i mindre grupper. Vi ser på leken som barnets viktigste læringsarena, og setter derfor av mye tid til lek og lekende samspill. Vi bruker turer i skog og mark som utgangspunkt for lek og læring. Gjennom prosjekt "fra barn til barn" skal barna få erfaring med å hjelpe andre barn. Vi møter hvert enkelt barn med respekt og anerkjennelse for at de er akkurat det unike mennesket de er! 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og interesser, og velger aktiviteter ut fra dette. Når vi jobber med prosjekt og tema vil barnas interesser bestemme retning og varighet på prosjektet. Vi har respekt for barnas lek og egenvalgte aktiviteter. Vi legger til rette for at barna kan være mest mulig selvstendige i hverdagssituasjoner. Vi er ekstra sensitive og oppmerksomme på de aller minste barna som ikke har så mye verbalt språk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Uformelle samtaler og utveksling av informasjon i hente- og bringesituasjoner. Vi tilbyr 2 foreldresamtaler og 2 foreldremøter i løpet av året. Vi tilbyr hjemmebesøk før oppstart i barnehagen for å bli kjent og for å planlegge tilvenningen sammen. Foreldre velger representanter til foreldreutvalg /samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. Disse er med i prosessen med å utarbeide årsplan. Vi inviterer foreldre til arrangementer i barnehagen, som foreldrekaffe, luciafrokost, sommerfest osv. 5

6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi jobber for å lage "rom i rommet" som er tilpasset ulike aktiviteter og typer lek. Vi jobber for en organisering og innredning i rommene som gir minst mulig støy. Vi tilbyr uteaktiviteter som er organisert av voksne. Vi bruker nærmiljøet på Kampen, blant annet bondegården og Kampen park ("Kampenhytta"). INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barna skal få kjennskap til de ulike kulturene og nasjonalitetene som er representert i barnehagen. Barna skal få utfordringer og aktiviter tilpasset sitt nivå. Vi fokuserer på kjønnsnøytrale leker. Vi setter av mye tid til lek hver dag. Barna skal møtes av voksne som er lyttende og anerkjennnende. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi skal gi barna felles opplevelser som de kan bruke i lek og samspill med andre barn. Vi hjelper de barna som sliter med å komme inn i lek, og lærer dem noen bedre srategier. Vi lærer barna å håndtere konflikter ved at de selv foreslår mulige løsninger. Vi legger opp til aktiviteter der barna får mulighet til å samarbeide. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Vi snakker for eksempel om de barna som ikke er i barnehagen når vi har samlingstund. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi legger til rette for at skolestarterne får felles opplevelser på tvers av avdelingene(superklubben). Vi samarbeider med skolene i bydelen i forhold til hva vi øver på til skolestart. Vi besøker skolene i nærheten som våre barn skal begynne på. Vi besøker aktivitetskolen på Kampen. Vi deltar på samarbeidsmøter med skolene i forhold til sammenheng og overgang mellom barnehage og skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi leverer ut månedsplaner hver måned. Vi skriver månedsbrev (vurdering)hver måned. Vi bruker praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon over egen praksis og som dokumentasjon. Barnas interesser og meninger skal tas med i betraktning når vi planlegger og evaluerer. Foreldre tas med på vurdering og planlegging på foreldremøter og i foreldresamtaler. Alle ansatte er medvirkende i planlegging og vurdering på avdelingsmøter og personalmøter. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingstund. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og små historier i grupper. Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig for barna. Vi leser sammen med barna i gruppe eller en til en. Barn og voksne søker kunnskap sammen ved å gå på biblioteket eller på internett. Vi forteller eventyr, og bruker konkreter og bilder som støtte. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Vi forteller enkle eventyr og historier med bruk av konkreter og bilder. Barna møter tall, former og bokstaver i spill. Voksne er oppmerksomme på barnas nonverbale språk, og bekrefter dette med ord og inntoning. 9 Skolestartere Barna er med på skape små tekster og fortellinger. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Barna skal bli kjent med bokstavlydene. Vi spiller ulike spill. Vi leser bøker med litt mer tekst. De barna som viser interesse for å lese og skrive, skal få utfordringer på sitt nivå.

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi bruker nærmiljøet som turområde. Vi bruker uteområdet og nærmiljøet til fysisk aktivitet. Vi drar på tur i skogen minst en gang i uka. Vi er ute hver dag Vi går på tur i ulendt terreng Vi tilbyr et variert kosthold, og barna tar del i matlagingen Vi tilbyr et variert kosthold. Vi tilbyr et variert kosthold, og barna tar del i matlagingen Barna skal få fysiske utfordringer Barna øver seg på bli mer selvhjulpne (f.eks.gå på do selv). Superklubben besøker et kunstmuseum, og har eget maleverksted i barnehagen. Barna lager en egen fortelling (nedskrevet av en voksen), og illustrerer denne. Vi legger til rette for musikk, dans og bevegelse. Barna skal få erfaring med snekring. Barna deltar aktivt i kildesortering, og får kjennskap til hvorfor dette er viktig. Barna leker konstruksjonslek og får etterhvert prøve seg på KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Barna skal få erfaringer med ulike materialer. Barna skal bli kjent med fargene. TEKNIKK Vi besøker museer i nærheten. Barna skal få erfaringer med ulike formingsmaterialer, og vi lager ting utfra hvilket tema vi jobber med. Vi synger og danser etter musikk. Vi dramatiserer enkle eventyr og fortellinger. Barna deltar i enkel kildesortering. Barna deltar i kildesortering. Vi studerer småkryp vi finner rundt oss, ser på dem i forstørrelsesglass og finner ut hvrdan de bor og lever. NATUR MILJØ Vi går turer i nærmiljøet. Vi ser på insekter og småkryp 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år som vi møter på vår vei. ETIKK RELIGION Barna får erfaring med enkel konstruksjonslek. Vi introduserer barna for kristne høytider som jul og påske. Barna får sin første erfaring med hvordan det er å være barn i gruppe; man må dele på leker og ta hensyn til hverandre. Barna får hjelp til å sette ord på følelser og egen vilje. FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Vi går på turer i nærmiljøet. Vi ser på dyra på bondegården. 3-4 år Skolestartere Barna får erfaring med konstruksjonslek. Vi markerer høytidene til de religionene vi har representert på avdelingen, og barna får en begynnende forståelse av bakgrunnene for disse. Vi markerer høytidene til de religionene vi har representert på avdelingen, og barna får en begynnende forståelse av bakgrunnene for disse. Vi jobber med prosjekt "fra barn til barn". Barna opplever at de kan være med å hjelpe andre barn. Superklubben har ansvaret for Lucia-feiringen, og lærer om hvorfor vi markerer denne dagen. Vi lar barnas opplevelser danne utgangspunkt for filosofiske og etiske samtaler. Vi jobber med prosjekt "fra barn til barn". Barna opplever at de kan være med å hjelpe andre barn. Vi bruker bøker som utgangspunkt for samtale. Vi hjelper barna med å finne konstruktive løsninger på problemer. Vi blir kjent med offentlige steder /tilbud i nærmiljøet, som biblioteket, skoler, parker, tbanen, busser osv. Vi besøker de skolene i nærheten som barna skal begynne på. Barna som skal begynne på Kampen skole får besøke 11 snekring.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere aktivitetskolen på Kampen. ANTALL FORM ROM Vi bruker eventyr og snakkepakka som utgangspunkt for å snakke om antall, form og rom. Barna får utforske avdelingens fysiske lokaler. Vi legger merke til tall og symboler som finnes rundt oss. Vi teller. Vi gir barna erfaringer med mål som lengde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi tar barna med på matlaging/baking hvor de lærer om vekt og volum. Vi spiller spill. Vi spiller spill. Vi teller hvor mange barn vi er i dag. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 29.1 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 5.2 Karneval 9.6 Sommerfest uke 28, 29 og 30 Kampen barnehage har sommerstengt Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 4.11 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Lysfest Lucia Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Maja Reigstad Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: