Vurderingskonklusjon kvalitetsoppfølging heldagsmøte 2014 Smørås skole 19.02.2014 Til stede: Representanter fra elevråd, FAU, lærere og PPT Skolens ledelse: rektor og avdelingslederne Områdeleder: Petter Tresselt Kvalitetsoppfølgere: Vidar Hansen og Monika Solvig Tema 1 Lesing og klasseledelse Skolens ståsted Har system for leseopplæringen på alle trinn gjennom leseplanen som ble innført våren 2012. Revideres jevnlig. SOL-skole. Skolen har opprettet mentorordning som skal sikre at nytilsatte får en innføring i hvordan skolen driver med lesing Skolen skal i løpet av våren diskutere om de skal gå i gang med Leselos. Styrket leseopplæring på 1. trinn og tilpasset lesekurs på 3. og 4. trinn Elever på de øverste trinnene har god oversikt over lesestrategier. Avklart utviklingsbehov Leseplanen: Videreutvikle og implementere leseplanen for å sikre best mulig leseutvikling for hver enkelt elev. Drøfte spesielt hvordan elevenes leseutvikling kan sikres etter begynneropplæringen. Kartleggingsprøver og nasjonale prøver: Fortsette prosessen med å utvikle rutiner for felles analyse, oppfølging av resultater og evaluering av tiltak. Drøfte hvordan tester og dynamisk kartlegging kan utfylle hverandre for å gi et best mulig bilde av elevenes lesekompetanse. Plakater med leseteknikker i alle klasserom på mellomtrinnet. De foresatte er godt fornøyd med ukeplan, utviklingssamtaler og skolen generelt. Mange kjenner ikke til skolens satsingsområder, men føler seg godt kjent med hvordan læring i fagene foregår. Kartleggingsresultater for 1. og 2. trinn kan tyde på en tendens til færre elever i kritisk sone. 3. trinn viser motsatt tendens. NP for 5. og 8. trinn ligger over gjennomsnittet for Bergen kommune. Skolen er i en prosess med å utvikle systemer for analyse og oppfølging av resultater fra kartlegging og NP.
Tema 2: Regning Til stede: Skolens ledelse: Per Moland, Turid Tennebekk Nordvik, Einar Osland Pedagogisk personell: Elin Midtun og Marie Hornet Totland. Områdeleder: Petter Tresselt PPT: Sveinung Sellevold Kvalitetsoppfølgere: Vidar Hansen og Monika Solvig Tema 2: Regning Skolens ståsted Vi har utviklet en felles forståelse for regning i alle fag. Felles kompetanseheving i personalet slik at vi sikrer felles forståelse for regning i alle fag. Foresatte er godt fornøyde med skolen og skolen sitt arbeid. Vi har mentorordning for nye lærere. Kartleggingsprøvene viser generelt gode resultater. Felles matematikkens uke der vi har fokus på tverrfaglig arbeid med regning. Avklart utviklingsbehov Viderefører fokuset på regning i alle fag. Behov for å avklare hva dette betyr i forhold til det enkelte fag. Bestemme om vi skal lage egen læreplan i regning, eller om det skal integreres i den lokale læreplan for det enkelte fag. Fortsetter prosess med analysearbeidet. Fortsetter arbeid med kompetansehevingen. Starter med å implementere nytt læreverk for 5.-7. fra høst 2014 der 5. trinnet får nytt læreverk, MULTI. Utvikle delingskulturen videre. Det pedagogiske personalet har et repertoar av varierte arbeidsmetoder. God delingskultur. Vi har etablert system for analyse og oppfølging av kartleggingsprøver og nasjonale prøver.
Smørås skole 19.02.2014 Per Moland rektor Tema 3: Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø Smørås skole Til stede: Per Moland, rektor Turid Tennebekk Nordvik og Einar Osland, avdelingsledere Gert Johan Kjelby og Irene Tveit, FAU Randi Trætteberg, pedagogisk Johanne Scholtz Svennheim og Kristoffer Fauskanger, elevrådet Tema 3: Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø Smørås skole Skolen lykkes med Til forbedring System Skolen har et omfattende system for kartlegging og undersøkelse vedrørende trivsel, mobbing og forebygging. Eks: sosiometriske undersøkelser fra vår 2. trinn, trivselsundersøkelse på 4. og 6. trinn, undersøkelse om mobbing på 5. og 7. trinn Innarbeide trivselslederprogrammet. Økt fokus på hvordan vi lærer elevene å tilbakemelde om vanskelige situasjoner.. Skolen har og ressursuke på 2. trinn hvert år der bl.a helse og PPT deltar. Det gjennomføres foreldreundersøkelse og elevundersøkelse på 7. trinn hvert år. ART-grupper. Mobbing. Skolen har egen plan mot mobbing, og gjennomfører tiltak for å identifisere, Ha fokus på at episoder på fritiden som også påvirker skolehverdagen. Ekstra fokus på
forebygge, håndtere og begrense mobbing digitale utfordringer. Skolen arbeider med elevenes sosiale kompetanse gjennom felles system som inkluderer elever, lærere og skoleledelsen. Plan mot mobbing, skolen sitt mål og rutiner for å hindre mobbing blir gjennomgått hvert år med alle tilsatte, elever og foresatte. Skolen har hatt kurs for foresatte på 5. trinnet vedr digitale medier. Psykososialt læringsmiljø. Skolen har avvikssystem knyttet til psykososiale miljøet. Skolen samhandler med elever og foresatte og gjennomfører tiltak for godt psykososialt læringsmiljø. Tilby kurset for foresatte på 5. til 7. trinn. Informerer om avvikssystemet hvert halvår i skolenytt. Bruke erfaring fra avviksmeldingene i evaluering av planer og systemer. Elevrådet fungerer svært godt med faste møter og der saker fra eleven blir tatt på alvor. Alle klasser har en sosial kalender Skolen har Skolemiljøutvalg Tilrettelagt utemiljø Kompetanseheving i personalet: «Se hele barnet». Smørås skole 29.januar 2014 Per Moland rektor