Lerdal barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Lerdal barnehage Lerdal barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lerdal barnehage ligger i to hus og har et stort og flott uteområde. Barnehagen har en grunnbemanning på fire voksne på hver heldagsavdeling. Minigruppa har to ansatte. Vi har Åpen barnehage en dag i uka og den drives av pedagogisk leder på Minigruppa. Personalgruppa har ulik kulturell bakgrunn og alder og tilsammen allsidig kompetanse. Vi tar imot studenter og praksiselever fra ulike skoler og kurs. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing. Barnehagene følger Oslostandardene for kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Barnehagene skal styrke ansattes kunnskap om realfag og IKT. Barnehagene skal videreutvikle barnehagens faglige innhold med hovedfokus på lek, språk og sosiale ferdigheter, samt videreføre «NyeLESEFRØ». Barnehagene skal i samarbeid med foresatte legge til rette for et godt læringsmiljø gjennom lek, opplevelser og gode erfaringer. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle ansatte har god kunnskap om barns språkutvikling, språkkartlegging og språkarbeid i barnehagen. Vi har et systematisk og godt språkarbeid på alle avdelinger i barnehagen. Arbeidet med NyeLesefrø er godt integrert i vårt daglige arbeid. Vi følger bydelens handlingsplan mot mobbing. Flest mulig ansatte får delta på bydelens språk kurs. Arbeid i smågrupper prioriteres. Vi bruker dramatisering, konkreter og språkesker for å støtte og utvikle barnas språk. Vi leser bøker for barna hver dag, vi låner ut bøker til foreldre, vi har to bokfester i året. Øke personalets fokus på lek og lekens betydning for barns språkutvikling. Personalet har fått kunnskap og verktøy til å forebygge mobbing. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi vil sette fokus på de voksnes betydning for god omsorg, lek, danning og læring. Vi jobber kontinuerlig med temaene følelser og vennskap, og vi har i tillegg annet temaarbeid på avdelingene. Vi har fellessamling en dag i måneden for å fremme fellesskap på tvers av avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske og eid, og vi har arrangementer i forbindelse med 17.mai, morsmålets dag og FN-dagen. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Vi hjelper barna med å finne konstruktive løsninger i konflikter. Vi er lydhøre for barnas initiativ. Vi har barnesamtaler på storebarnsavdelingene med hvert enkelt barn etter behov. Vi legger til rette for at barna kan gå på besøk til andre avdelinger. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi møter barn og foreldre hver dag ved levering og henting. Vi gjennomfører to foreldresamtaler i året, eventuelt flere ved behov. Vi har felles arrangementer hvor barn og foreldre er med. Vi tilrettelegger for veiledning fra eksterne instanser ved behov. Foreldrerådet velger representanter til FAU og SU ved barnehageårets start. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi vil forbedre ulike lekekroker for å stimulere til variert lek. Vi har lekemateriell som er lett tilgjengelig for barna og som stimulerer til nysgjerrighet og kreativitet. Vi bruker utemiljøet til allsidige aktiviteter året rundt. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi gir barna kjennskap til de ulike språk og kulturer som er representert på avdelingen. Vi har smågrupper minst én gang i uka. Vi setter av tid til frilek hver dag. Vi har enkeltbarn i fokus. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i leken. Vi hjelper barna inn i leken og oppmuntrer dem til å inkludere andre. Vi lærer barna sosiale ferdigheter som å vente på tur, dele med andre,hjelpe og trøste. Vi legger til rette for at barna kan utvikle vennskap. Vi tilrettelegger for kulturelle opplevelser og erfaringer gjennom egne dramatiseringer og besøk på teater, kino og bibliotek. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har skolestartgruppe en gang i uken og ekstra arrangementer for å skape samhold i gruppa. Vi besøker de nærskolene som barna skal begynne på. Vi deltar på svømmeopplæring hvis vi får tilbud. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi planlegger og evaluerer på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi dokumenterer hverdagen gjennom bilder, tekst og utstilling av formingsarbeid. Vi gir muntlig informasjon til foreldrene daglig. Vi bruker ulike observasjonsmetoder 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bøker for barna hver dag og bruker konkreter og bilder for å forsterke historien Vi snakker med barna og benevner hva vi gjør. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe og 1:1. Vi leser bøker. Barna er med på å skape egne tekster. Vi spiller spill som går på språkforståelse og utvikling av ordforråd Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier. Vi bruker sanger, rim og regler i samlingsstund hver dag. Enkeltbarn får tilbud om språkstøtte i smågrupper Barna øver på å skrive sine egne navn, og de øver på å lekeskrive. Voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk. Vi bruker språkesker, konkreter og bilder. Barna trener seg på å oppfatte beskjeder med flere ledd. Vi hjelper barn til å sette ord på tanker og følelser. Barna oppmuntres til å fortelle om egne opplevelser. Enkeltbarn får tilbud om språkstøtte i smågrupper Vi oppmuntrer foreldre til å bruke morsmålet når de snakker med barna sine. Barna har tilgang til bøker på ulike språk Øke forståelsen av hva sangene våre handler om; språklig bevissthet Vi spiller enkle spill med TEKST Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere begreper fra hverdagslivet Vi legger til rette for fysisk aktivitet ute og inne. Vi lager hinderløype og bruker minirøris Barna lærer å hoppe tau, paradis, strikk etc. Vi går på tur. Vi går på tur i ulendt terreng. Vi drar på lengre turer. Vi gir barna sunne og varierte måltider, og legger vekt på god hygiene. Vi lærer barna god hygiene. Barna deltar i matlagingen. Barna øver seg på å bli selvstendige og medvirkende ved måltider, i garderoben og under toalettbesøk. Vi har gode rutiner hvor hverdagen veksler mellom fysisk aktivitet, rolige gjøremål og hvile. Vi lærer barna om kroppen. Barna øver seg på å bli selvstendige og medvirkende ved måltider, i garderoben og under toalettbesøk. Vi samtaler med barna om menneskekroppen, gode vaner og sunt kosthold. Barna får erfaring med ulikt formingsmateriell. Vi maler og tegner, klipper og limer, og leker med plastilina. Vi gir barna tilgang til allsidig materiell og mulighet til å finne sine egne uttrykksformer. Vi danser til musikk og har sangleker. Barna lytter til musikk, danser og synger. Vi har fokus på sang- og regelleker. Vi har bilder fra bøker og eventyr på veggene som vi samtaler med barna om. Vi gir barna ulike kulturopplevelser som kan inspirere og utvikle rolleleken. Vi har tilgjengelig utkledningstøy KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Barna får kjennskap til kjente historier og eventyr. Barna er med på å dramatisere disse. Vi tar tak i, og bygger videre på, 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år som barna kan bruke i leken. NATUR Vi går turer i nærmiljøet. Vi legger merke til at naturen forandrer seg gjennom årstidene. MILJØ Vi eksperimenterer med vann i ulike former. barnas interesser, fantasi og initiativ Vi inspirerer og tilrettelegger for allsidig rollelek. Vi fokuserer på gleden ved å ferdes i naturen og undrer oss over det vi ser. TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi samtaler om skiftningene i naturen. Barna får erfaring med de ulike tekniske hjelpemidlene vi har i barnehagen. Vi lærer barna om miljøvern. Vi gjør barna kjent med naturfenomener. Barna får erfaring med bruk av PC og IPad. Vi ekspreimenterer med fysiske og kjemiske reaksjoner. Vi samtaler om hvor maten kommer fra. Vi hjelper barna i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Vi leser bøker og historier som skaper refleksjon over normer og verdier. Vi filosoferer og innhenter informasjon om temaer som barna er opptatt av. Vi snakker om ulike religioner og Vi markerer ulike høytider som er representert i barnehagen. Vi lærer barna gode sosiale ferdigheter. Vi filosoferer over små og store spørsmål sammen med barna. Vi undrer oss sammen med barna om det de er opptatte av Vi skaper interesse for, og bidrar til forståelse og toleranse for, Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Vi gjør oss kjent i nærmiljøet. Vi ser på og benytter offentlig kommunikasjon som tog og buss. Vi går på tur i nærmiljøet, og blir kjent med det som finnes av servicetilbud. Vi samtaler om hvordan valg og handlinger påvirker mennesker og omgivelsene. Vi øver på å følge regler. NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM ROM Vi bruker bøker for å utvide barnas erfaringer og læring om samfunnet. Vi bruker bøker, språkesker og sanger. Vi legger til rette for lek som lærer barn om størrelser, former og mål. Vi utvikler barnas romfølelse gjennom fysisk aktivitet. tradisjoner. Barna får kjennskap til ulike yrker. Vi gir barna kunnskaper om likestilling og demokrati. Vi gir barna begynnende kunnskap om menneskerettighetene Vi øver på å følge normer for god oppførsel Vi øver på å følge normer for god oppførsel Vi gir barna kunnskap om samene, Norges urbefolkning. Vi bruker eventyr. Vi erfarer, utforsker og leker med former og mønstre. Vi bruker matematiske begreper i samtaler med barn. Vi leker leker som stimulerer barnas romfølelse. Vi teller med barna hver dag og løser praktiske oppgaver sammen. Vi gir barna erfaringer med mål, måleenheter og måleredskaper. Vi stimulerer barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og Vi spiller spill og tilbyr materiale som handler om antall, form og størrelse. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere tid. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 20.januar Planleggingsdag 17.februar Karneval 28.februar Morsmålets dag 3.april Planleggingsdag 7.april Påskesamling 27.april Forutfestival 10.mai Rusken og dugnad 16.mai Markering av 17.mai 29.mai Planleggingsdag 13.juni Sommeravslutning for skolestartere 15. juni Sommerfest for alle 8.september Markering av Eid 11.september Planleggingsdag 19.september Foreldrerådsmøte/Foreldremøte 24.oktober Markring av FN dagen Oktober Foreldremøte med skolen for skolestartere høsten november Planleggingsdag 13.desember Markering av Lucia dagen 19.desember Juleavslutning for skolestartere 20.desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Berit Norstrøm Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15