Hallagerbakken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Hallagerbakken barnehage Hallagerbakken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hallagerbakken barnehage har 3 avdelinger for barn over 3 år, og en avdeling for barn under 3år. Totalt 4 avdelinger. Barnehagen ble åpnet i Hallagerbakken barnehage flyttet i august 2013 inn i Ravnåsveien 38 hvor det tidligere har vært barnehage. Hallagerbakken barnehage drives av styrer Kjell Arne Voldsrud. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» og «Rommet som pedagog». Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagen skal legge til rette for et godt samarbeid med foresatte om å skape gode arenaer for opplevelser, lek og læring. 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle barn i Hallagerbakken skal oppleve vennskap. Lek, glede og humor skal prege barnas hverdag i Hallagerbakken barnehage. Barna i Hallagerbakken skal øke sine språkferdigheter. Vi jobber målrettet for å fremme sosial kompetanse og vennskap. Vi voksne legger til rette for at barnas lek skal være i fokus, både ute og inne. Vi jobber med ulike tema over tid, for å øke barns kunnskap og språkutvikling. Vi tilrettelegger for ulike leseaktiviteter og synligjør bøker på avdelingen, og vi tilbyr barn og foreldre å låne bøker med seg hjem. (NyeLesefrø) Vi er bevisste på å bruke språket aktivt gjennom hele barnehagedagen. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet legger til rette for utvikling og læring gjennom lek, og leken tar utgangspunkt i barnas initiativ og interesser. Vi deler barna inn i mindre grupper og barna går på besøk på tvers av avdelingene, så vennskap kan utvikles. Vi er gode rollemodeller der vi støtter og fremmer barnas ferdigheter og holdninger. (empati, respekt og omsorg). Vi markerer høytider og begivenheter fra ulike kulturer som er representert i barnegruppa 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi jobber med ulike tema med utgangspunkt i barnas initiativ, oppmerksomhet og interesse. Vi gir barna tid og rom til å gi uttrykk for sine behov og meninger. Vi tar barnas initiativ på alvor og handler ut i fra dette. Vi legger til rette slik at barnehagens materiell er lett tilgjengelig for barna. Vi legger til rette for at barna deltar i dagligdagse gjøremål og oppmuntrer til selvstendighet. Barns deltakelse i forberedelse, gjennomføring og evaluering av prosjekter. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi voksne har en åpen dialog og er imøtekommende overfor foreldre ved levering og henting av barna. Vi gir informasjon gjennom konkrete dagsrapporter, bilder og ulike planer på epost. Vi tilbyr to foreldresamtaler pr år. Vi er et bindeledd mellom foreldre og andre instanser. Eks. Barnevernstjenesten, Familiesenteret og pedagogisk fagsenter. Vi inviterer til sosiale arrangement i barnehagen, som f. eks. foreldrekaffe og Lucia- fest. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi voksne tilrettelegger for en inspirerende, variert og utfordrende hverdag innen sikre rammer, både inne og ute. Vi tar med barna på felles opplevelser. Vi voksne tilrettelegger det fysiske rom for å fremme lek og samspill. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi markerer FN dagen. Vi synliggjør barnas bakgrunn og kulturer gjennom bilder, flagg, kart og bøker (på ulike språk). Vi er opptatt av inkludering og mangfold i hverdagen, og at gutter og jenter skal få like muligheter. Vi er tilstedeværende og anerkjennende voksne som er bevisste på at vi ser enkeltbarn og barnegruppe. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi gir barna felles opplevelser som danner grunnlag for vennskap. Vi legger til rette for gode lekemiljøer både ute og inne, ut ifra våre observasjoner og barnas interesser og ønsker. Vi er tilgjengelige for barna i leken, slik at vi kan delta og veilede, inspirere og støtte ved behov. Vi har aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene jevnlig, for blant annet å fremme vennskap og sosial kompetanse. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har samarbeidsmøter med Hallagerbakken skole. Vi har førskoleklubb en gang pr uke. Barnehagen jobber med ferdigheter som er viktige å mestre før man begynner på skolen. Barnehagen arrangerer sommerfest, med en avslutning for skolestarterne. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi bruker avdelingsmøter til å planlegge og evaluere arbeidet på hver enkelt avdeling. Barnehagehverdagen synliggjøres på hver enkelt avdeling, i form av bilder, tekst og barns kreative produkter. Vi har planer over ulike perioder som deles ut og evalueres jevnlig. Vi tar med barnas ønsker og synspunkter, samt foreldrenes innspill i planleggingen. Vi skriver dagsrapport. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år a) Barna får støtte og respons i deres nonverbale og verbale kommunikasjon, samt får hjelp til å sette ord på tanker, erfaringer og følelser. b) Barna har peke- og bildebøker tilgjengelig på avdelingen og i garderoben, også til utlån (NyeLesefrø). c) Barna blir kjent med nye begreper, gjennom sanger og eventyr. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE d) Barna får begynnende interesse for bokstaver, tall og symboler. a) Barna får utvikle grunnleggende motoriske 3-4 år Skolestartere a) Barna setter ord på tanker, erfaringer og følelser i hverdagen, og videreutvikler begrepsforståelsen. a)barna bruker språket for å formidle tanker, erfaringer og følelser, samt i forhold til konfliktløsning. b) Barna har bildebøker og faktabøker tilgjengelig på avdelingen og i garderoben, også til utlån (NyeLesefrø). b) Barn har bokserier, faktabøker og eventyr er tilgjengelig, og de er med på å skape tekster og fortellinger (NyeLesefrø). c) Barna lærer nye sanger, eventyr, rim og regler. c) Barna lytter og gjenforteller bøker, eventyr og historier, og deltar i dramatisering. d) Barna lærer om bokstaver, tall og symboler gjennom lek og aktivitet. d) Barna kjenner igjen bokstaver, tall og symboler, samt sitt eget navn. a) Barna søker fysiske utfordringer og prøver ut sin egne kroppslige muligheter, ved for a) Barna videreutvikler de grunnleggende motoriske ferdighetene gjennom blant annet 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE ferdigheter, både ute og inne. KUNST b) Barna oppmuntres til å klare enkle daglige oppgaver selv, som avkledning/påkledning og de får innføring i hygiene/håndvask. c) Barna får servert sunn mat i barnehagen, der de selv er aktiv deltakende i matlagingen. Barna oppmuntres til å smake på maten som blir servert. a) Barna får kjennskap til ulike materialer og brukt sansene gjennom hverdagen og varierte formingsaktiviteter. b) Barnas prosesser og produkter blir dokumentert på vegger, i tak, på vindu og gjennom bilder. c) Barna deltar på Solsikkefesten (SOS- barnebyer) på FN dagen. KULTUR KREATIVITET 3-4 år Skolestartere regellek, både ute og inne. b) Barna lærer seg å bli mer selvstendig i forhold til daglige oppgaver, som for eksempel å kle seg selv, gå på do selv og rutiner innenfor hygiene/håndvask. c) Barna får servert variert sunn mat i barnehagen, der de selv deltar i matlagingen og dekking av bord. Barna oppmuntres til å smake på maten som blir servert. a) Barna utfolder seg kreativt ved hjelp av ulike materialer og teknikker både ute/inne. b) Barna deltar i dokumenteringen av prosesser og produkter på vegger, i tak, på vindu og gjennom bilder. c) Barna får et innblikk i det SOS barnebyer står for og er deltakende på Solsikkefesten på FN dagen. 11 eksempel klatring og hinderløyper. b) Barna er selvstendige og har ferdigheter til å klare daglige oppgaver som å kle seg etter været, å gå på do selv og rutinene innenfor hygiene/håndvask. c) Barna får servert variert sunn mat i barnehagen, der de tar del i innkjøp, matlaging og dekking av bord. Barna oppmuntres til å smake på maten som blir servert. a) Barna får kjennskap til ulike formingsmateriell og de lærer ulike teknikker innenfor tegning, skriving og klipping. b) Barna deltar i planlegging, gjennomføring og evaluering av prosesser og produkter (pedagogisk dokumentasjon). c) Barna får kjennskap til det SOS barnebyer står for, og er aktiv deltakende på Solsikkefesten på FN dagen.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år a) Barna får undre og utforske naturen sammen med de voksne. a) Barna studerer ting i naturen og bruker naturen som læringsarena. b) Barna får bruke sansene og opplever endringene i årstidene gjennom å være ute i all slags vær. NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI 3-4 år c) Barna får en begynnende miljøbevissthet gjennom å oppleve at de voksne tar vare på miljøet. a) Barna lærer empati og sosiale ferdigheter som å trøste, dele og hjelpe hverandre via anerkjennende og støttende voksne. b) Barna blir hørt og respektert i deres ulike behov gjennom hverdagen. c) Barna deltar på markering av tradisjonelle høytider. d) Vi har en nær dialog med foreldre med hensyn til oppdragelse, verdier og Skolestartere b) Barna lærer om skiftningene i naturen gjennom de ulike årstidene. a) Barna lærer gode holdninger og respekt for naturen og får kunnskap om ulike planter, dyr, trær, fugler og insekter. c) Barna lærer om miljøet, samt deltar i resirkulering av papir, plast, matavfall og restavfall. b) Barna kan forskjellen på de fire årstidene og får erfaring om vannets ulike egenskaper. c) Barna får en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling, om resirkulering og gjenbruk. a) Barna lærer mestring av sosial kompetanse i hverdagssituasjoner, og respekterer hverandre og har en inkluderende væremåte. a) Barna oppmuntres til a delta i rollespill for a fremme utviklingen av en god sosial kompetanse. b) Barna lærer å ytre sine ulike behov, og ta ansvar i hverdagen. b) Barna oppmuntres til å være kritisk tenkende ved å argumentere tankegangen sin. c) Barna får kunnskap om de ulike markeringene av tradisjonelle høytider. c) Barna får innsikt i de ulike markering av ulike høytider, og filosoferer over likheter og ulikheter ved hverandre og deres kulturer. d) Vi har en nær dialog med foreldre med hensyn til d) Vi har en nær dialog med foreldre med hensyn til oppdragelse, verdier og holdninger. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere holdninger. NÆRMILJØ oppdragelse, verdier og holdninger. a) Barna får utforske barnehagens uteområde og nærmiljøet rundt barnehagen. a) Barna føler tilhørighet til barnehagen og får kjennskap til nærmiljøet. a) Barna forberedes på overgangen fra barnehagen til skole. b) Barna får kjennskap til ulike yrker og kjøretøy. b) Barna får innsikt i foreldrenes yrker, og drar på turer med ulike kollektive transportmidler. b) Barna lærer seg hvor de bor og kan sitt fulle navn og adresse. c) Barna får kjennskap til samfunnsinstitusjoner. c) Barna skal oppleve å ha like rettigheter uavhengig av kjønn. c) Barna får erfaringer med menneskerettighetene. a) Barna lærer matematiske begreper ved at tall, former og symboler er synlige på avdelingen, og at det jobbes med mengde og størrelser. a) Barna lærer matematiske begreper gjennom praktisk arbeid, for eksempel som å måle og veie. b) Barna løser ulike begrepsoppgaver, og det legges til rette for at barn i lek og hverdagsaktiviteter skal få erfaringer med matematiske begreper. c) Rommet (inne og ute) innredes slik at leker og materialer er innbydende, spennende og tilgjengelig for barna, samt SAMFUNN ANTALL a) Barna introduseres for matematiske begreper, som tall, former og symboler, gjennom hverdagssituasjoner. b) Barna hjelper til å sortere gjennom å rydde leker i lekekasser. FORM ROM c) Rommet (inne og ute) innredes slik at leker og materialer er innbydende, spennende og tilgjengelig for barna, samt tilpasset barnas alder og nivå. b) Barna fremmer sin matematiske forståelse gjennom ulike spill og materiell. c) Rommet (inne og ute) innredes slik at leker og materialer er innbydende, spennende og tilgjengelig for barna, samt 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år tilpasset barnas alder og nivå. 14 Skolestartere tilpasset barnas alder og nivå.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 4.januar Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. 17.mars Påskefrokost 4.april Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. 13.mai 17.mai markering i barnehagen. 27.mai Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. Uke 27,28 og 29 Barnehagen er sommerstengt. 29.august Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. 28.oktober Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kjell Arne Voldsrud Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15.desember

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: