Kongsberggata barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Sagene Kongsberggata barnehage Kongsberggata barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kongsberggata barnehage er en friluftsbarnehage midt i byen. Vi er en basebarnehage, og basene våre har navn etter elementene Jord, Vann, Ild og Luft. To baser har barn i alderen 1-3 år, og to baser har barn i alderen 2-6 år. Vi ligger sentralt plassert i en stille bakgård på Bjølsen, og holder til i et arkitekttegnet bygg fra 2009 og et verneverdig hus fra Rommene våre er lyse og åpne og gir mange muligheter til spennende lek og aktiviteter. Barnegruppene er mye på tur i nærmiljøet, skolehagen og skogen. Vi er opptatt av å bruke friluft og turer som arena for lek og læring. Et viktig grunnlag for vår virksomhet er at vi vil at barna skal bli glade i å være ute. Vi baker grovt brød 2 ganger i uka og lager varm mat 2 ganger i uka. Vi er opptatt av folkehelse, og jobber nå med et prosjekt rundt det. I 2011 ble vi sertifisert som miljøfyrtårn og i september 2014 ble vi resertifisert. ( KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Vi har en styringsgruppe for kompetanseheving på barnehageområdet. Vi har en overordnet og langsiktig kompetansestrategi. Vi har tiltak i våre årsplaner som skal sikre et miljø fritt for mobbing. Vi har overordnede planer, samarbeidsavtaler og tverrfaglige tiltak for å sikre tidlig innsats og forebygge mobbing. Vi tar i bruk kvalitetssystemer for å sikre et godt læringsmiljø med fokus på barns trivsel og å utvikle barns språklige og sosiale ferdigheter. Vi satser på lederutvikling og god ledelse i alle våre barnehager. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Kongsberggata barnehage er en friluftsbarnehage hvor alle kjenner alle og er en viktig del av fellesskapet I 2017 har vi spesielt fokus på språk, antall, rom og form og folkehelse Vi har god kvalitet i alle hverdagssituasjoner Vi har en plan for tilvenningsperioden på høsten, som legger et grunnlag for trivsel, trygghet og fellesskap Vi utforsker og leker med matematiske begreper Vi deltar i et folkehelseprosjekt med fokus på kosthold, fysisk og psykisk helse Vi har felles frokost på kjøkkenet hver dag MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi anerkjenner hvert enkelt barn som aktører i eget liv Vi legger til rette for at barna deltar i miljøarbeid og gjennom det får innsikt i viktige prinsipper i bærekraftig utvikling Vi lærer om naturen og viktigheten av respekt for alt liv BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre for hva barna er opptatt av og interesserer seg for. Disse observasjonene bruker vi i vår planlegging Vi legger til rette for at barna får påvirke sin hverdag innenfor de rammene som er satt Gjennom observasjon og samtaler får barna jevnlig mulighet til å medvirke i planlegging og vurdering SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi innhenter og utveklser informasjon i daglig kontakt med foreldre/foresatte Alle barn og foreldre skal føle seg sett og hørt ved levering og henting Vi har foreldremøte en til to ganger i året Vi tilbyr to foreldresamtaler i året, og flere ved ønske eller behov Vi har ulike arrangement for foreldre og barn gjennom året og ønsker gjennom dette å skape et godt fellesskap mellom barnehage og hjem Vi har et aktivt og fungerende samarbeidsutvalg (SU) FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Som friluftsbarnehage er vi aktive ute og bruker naturen som arena for lek og læring, i skogen og i parken Vi bruker parsellen vår i skolehagen aktivt vår, sommer og høst Vi utnytter rommene våre inne til å variere mellom ulike typer lek og aktiviteter Vi har aktive ansatte som tar initiativ til og holder i gang lek INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har aldersinndelte grupper på tvers av basene som fremmer fellesskap og vennskap og bidrar til at alle kjenner alle Vi anerkjenner at vi er forskjellige og legger til rette for å ha et sterkt fellesskap der alle er med som likeverdige deltakere Vi er opptatt av likestilling og utjevning av sosiale forskjeller Vi har fokus på å forebygge begynnende mobbing, og bruker uro-skjema i samarbeid med foreldre SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi deler barnegruppene i mindre lekegrupper for å sikre at alle barn opplever gode vilkår for lek og læring Vi tar lek og lekens egenverdi på alvor og har fokus på at leken fremmer sosial kompetanse Vi har fokus på personalets lekekompetanse og tilstedeværelse og er bevisst vår rolle som forbilder i alle situasjoner SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe. Gruppa har en egen plan med fokus på skoleforberedende aktiviteter og ferdigheter Vi er opptatt av å gi barna en positiv forventnig til skolestart Vi arrangerer eget foreldremøte for foreldre til skolestarterne på høsten Vi besøker skolene som skolestarterne skal begynne på PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi planlegger og dokumenterer gjennom årsplan, metodeplan, månedsbrev og ukeplan Vi dokumenterer hverdagen gjennom samtaler med foreldre, bilder, dagsrapport, månedsbrev og Instagram Vi bruker planleggingsdager, personalmøter, ledermøter, basemøter og ulike refleksjonsforum til planlegging, vurdering og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten Vi har fokus på både barnegruppen og enkeltbarns trivsel og utvikling i møter 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi bruker språket bevisst ved å benevne gjenstander og handlinger i hverdagssituasjoner Personalet er bevisste på den likeverdige og gode samtalen SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Vi bruker litteratur i vårt språkarbeid. Barna leser bøker alene og sammen med voksne, med og uten konkreter 3-4 år Vi benevner aktivt gjenstander, handlinger og situasjoner og legger til rette for god kommunikasjon og samtale Vi dramatiserer og bruker konkreter i fortellinger, i barnehagen og ute på tur Barna øver seg på å kjenne igjen sin egen og andres bokstaver Skolestartere Barna får en forståelse av sammenhengen mellom bokstav og lyd Vi oppmuntrer barna til å lage eller gjenfortelle historier ut i fra litteratur Vi veileder barna i å lytte til andre, og å formidle egne tanker og meninger Barna øver seg på å ta i mot enkle beskjeder Barna øver seg på å ta i mot kollektive beskjeder og beskjeder med flere handlinger etter hverandre Barna øver seg på å lytte til lengre tekster Vi legger til rette for fysisk lek, ute og inne Vi gir barna kroppslige utfordringer og legger til rette for Barna utfordres til mer fysisk krevende aktiviteter i ulendt 9

10 FAGOMRÅDENE HELSE 1-2 år Barna øver på å kle av og på seg selv Barna kler av og på seg selv Vi går på turer i nærmiljøet slik at barna kan gå selv Vi går på lengre turer og barna bærer egen sekk Vi baker grovt brød og lager varm mat til sammen 4 ganger i uka KUNST Skolestartere mestring terreng Gjennom deltakelse i matlaging og samtale om gode vaner og sunt kosthold får barna en større forståelse for hvordan kroppen fungerer På tur i ulendt terreng får barna trening i å mestre ulike utfordringer Barna trener på selvstendighet i hverdagssituasjoner og oppfordres til å hjelpe hverandre Vi har fokus på gode vaner og sunt kosthold Vi introduserer barna for ulike måter å bruke kroppen sin på, blant annet gjennom yoga Vi introduserer barna for ulike måter å bruke kroppen sin på, blant annet gjennom yoga Vi oppfordrer barna til å utrykke seg gjennom sang, rim og musikk Personalet gir tid og rom til dramatisk lek Gjennom ulike inntrykk i barnehagehverdagen gir vi barna mulighet til å finne sine egne uttrykksformer Vi legger til rette for at barna får utforske og eksperimentere med Vi synger sammen med og for barna og lar dem bli kjent med musikk Vi bruker sang, rim og regler og musikk for å gi barna ulike inntrykk Vi støtter opp under barnas begynnende dramatiske lek Vi legger til rette for og er aktive deltakere i dramatisk lek Gjennom bruk av konkreter og egen kropp dramatiserer vi enkle fortellinger og eventyr Vi legger til rette for at barna får utforske og eksperimentere med ulike formingsmaterialer Vi legger til rette for at barna får KULTUR KREATIVITET 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere utforske ulike formingsmaterialer Barna er med på å kildesortere søppel Personalet legger til rette for at barna får ulike erfaringer med teknikk, for eksempel vannlek og byggelek NATUR MILJØ Barna får grave etter det som bor i jorda, se på insekter og fugler og møte interesserte og undrende voksne TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi fokuserer på stemning og sanseinntrykk som hører med til tradisjoner rundt ulike høytider og ulike formingsmaterialer Vi kildesorterer avfallet vårt og barna får kjennskap til gjenvinning Vi legger til rette for at barna får en dypere forståelse for miljøet og bærekraftig utvikling Vi legger til rette for at barna får erfaringer med og forståelse for teknikk, for eksempel gjennom eksperimenter og ulike verktøy Barna får erfaring med naturens kretsløp gjennom planlegging og deltakelse i dyrking av grønnsaker og urter i barnehagen og skolehagen Barna skal få kjennskap til, og respekt for, ulike dyr og insekter Gjennom mangfoldige friluftsopplevelser får barna utvikle et forhold til og respekt for naturen Barna får kjennskap til bakgrunnen for tradisjoner knyttet til markering av ulike høytider og Barna får kjennskap til naturens kretsløp gjennom deltakelse i dyrking av grønnsaker og urter i barnehagen og skolehagen Gjennom friluftsopplevelser skal barna utfordres og inspireres til å ta i bruk de muligheter for lek og kreativitet som ligger i naturen rundt oss Barna får kjennskap til tradisjoner knyttet til markering av ulike høytider og merkedager 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år merkedager NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Barna skal få mulighet til å undre seg over fenomener og hendelser, både sammen med hverandre og med voksne. Personalet er anerkjennende ovenfor barnas undring Personalet har fokus på sosial kompetanse og vi legger til rette for at barna får erfaringer med vennskap, respekt, toleranse, forståelse og selvhevdelse Vi går på tur til skolehagen og turmål i nærmiljøet for å bli kjent med og få tilhørighet til området Barna blir kjent med nærmiljøet gjennom turer til ulike steder Leker og aktiviteter er tilgjengelig for alle uavhengig av kjønn Leker og aktiviteter er tilgjengelig for alle uavhengig av kjønn Personalet legger til rette for barns medvirkning og gjennom det får de være aktive deltakere i et demokrati Personalet har fokus på sosial kompetanse og vi legger til rette for at barna får erfaringer med vennskap, respekt, toleranse, forståelse og selvhevdelse Personalet legger til rette for barns medvirkning og gjennom det får de være aktive deltakere i et demokrati 12 Skolestartere merkedager Barna oppfordres til å undre seg over filosofiske spørsmål både spontant og planlagt Barna oppfordres til å reflektere over egne og andres handlinger Personalet har fokus på sosial kompetanse og vi legger til rette for at barna får erfaringer med vennskap, respekt, toleranse, forståelse og selvhevdelse Barna blir kjent med nærmiljøet og lærer litt om de ulike funksjonene som er rundt oss Barna øver på selvstendighet og får mer ansvar for å hjelpe de yngre Barna skal få en forståelse av hvordan samfunnet er bygd opp, for eksempel demokrati, økonomi, likestilling og menneskerettigheter Leker og aktiviteter er tilgjengelig

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere for alle uavhengig av kjønn ANTALL Vi oppmuntrer til utforsking og lek med tall og former Vi bruker begreper og benevner for barna: stor/liten, mange/få, myk/hard, høy/lav osv ROM Vi øver på å gjenkjenne tall Vi bruker preposisjoner som under, over, ved siden av, gjennom osv Vi baker med barna og måler, veier, teller og øver på mengdeforståelse Vi spiller mer utfordrende spill og øver på å forholde oss til reglene Vi lærer former som trekant, firkant og sirkel Barna blir utfordret til å måle, sammenligne og sortere Vi undrer oss rundt størrelse og vekt Vi leker med preposisjoner og plasseringer i rommet Barna oppmuntres til å bygge større konstruksjoner av lego, klosser eller naturmaterialer Vi legger til rette for at barna skal erfare rommet på ulike måter Vi jobber med ulike tema innenfor matematikk, som sortering, bygging og sammenligning FORM Vi bygger med ulike konstruksjonsleker, som Lego og Plusplus Vi spiller ulike spill sammen 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6. februar Samefolkets dag Uke 9 Karnevalsuke med blåmandag, feittirsdag, askeonsdag og karneval på fredag Mars og april Miljøperiode med kunstutstilling 14. mars Barnehagedagen 6. april Gul fest Mai Rusken-aksjon Mai Dugnad 16. mai Maifest Juni Sommerfest i skolehagen for barn og foreldre/søsken Uke 28 og 29 Barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ingrid Lund Brende Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15