Bjølsenhellinga barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Sagene Bjølsenhellinga barnehage Bjølsenhellinga barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Vi er en liten, nyrenovert, barnehage med tre avdelinger med plass til barn i alderen 1-6 år: Soria Moria, Glassberget og Berget det Blå. Vi har nære relasjoner på tvers av avdelingene, og alle barn og voksne kjenner hverandre. Barnehagen ligger midt i den grønne Bjølsenparken, med flotte akebakker om vinteren og store trær perfekte for å ha piknik under på varme sommerdager. Rett ned i gata ligger Bjølsen skole, hvor vi benytter oss av sykkelbane, lekeapparater og fotballbane på skolens uteområde. I Bjølsenhellinga barnehage er vi opptatt av det gode samspill og at alle barn skal bli sett og hørt. For oss er det viktig at barna utvikler et godt selvbilde, føler seg trygge og trives i barnehagen. I Bjølsenhellinga barnehage er det godt å være, for både barn og voksne. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Vi har en styringsgruppe for kompetanseheving på barnehageområdet. Vi har en overordnet og langsiktig kompetansestrategi. Vi har tiltak i våre årsplaner som skal sikre et miljø fritt for mobbing. Vi har overordnede planer, samarbeidsavtaler og tverrfaglige tiltak for å sikre tidlig innsats og forebygge mobbing.. Vi tar i bruk kvalitetssystemer for å sikre et godt læringsmiljø med fokus på barns trivsel og å utvikle barns språklige og sosiale ferdigheter. Vi satser på lederutvikling og god ledelse i alle våre barnehager 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bjølsenparken barnehage er en barnehage hvor hver og en skal bli sett og anerkjent og se seg selv som en viktig del av det sosiale fellesskapet i barnehagen. Bjølsenparken barnehage har i år hovedfokus å utvikle «barnehagens rom» og få kunnskap om sammenheng mellom rom, trivsel, lek og læring. Barnehagen har som satsningsområde «Kom, skal vi leke en bok?» hvor språk, litteratur, lek og kreativitet er temaer. Dele i smågrupper. Gi rom for ulikheter. Bygge opp under og videreutvikle barnets positive selvfølelse. Besøk på tvers av avdelingene for å skape trygghet og nærhet mellom barn-barn og barnvoksen. Være i en gruppe hvor vi øver på å ta gjensidig hensyn til hverandre. Vi har fokus på å utvikle oss faglig innenfor temaet «barnehagens rom». Vi utformer rommene slik at de inspirerer til mangfoldig lek og rommet fungerer som "den tredje pedagog". Faglige diskusjoner rundt å se sammenheng mellom litteratur, språk og barns frie lek. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi gir tid og rom for lek og tilrettelegger for lek i smågrupper. Tilgjengelige voksne som gir støtte og veiledning i lek og aktiviteter. Vi har vennskaps- og internasjonal måned. Vi markerer FN-dagen og andre feiringer i tros- og livssyn som er representert i barnegruppen. De voksne er gode rollemodeller for barna ved å vise omsorg, respekt og nestekjærlighet for alle. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre ovenfor barnas uttrykksmåter, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut fra disse observasjonene. Fleksibilitet i hverdagen og åpenhet for mulige endringer i satte planer. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Foreldremøte en til to ganger i året. Et aktivt og fungerende samarbeidsutvalg, SU. Foreldresamtaler to ganger i året og ved behov. Alle foreldre og barn skal føle seg sett og hørt ved levering og henting. Sosiale arrangementer for foreldre og barn i løpet av året. Åpenhet for innspill til planer/arrangement/endringer fra foreldrene. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi bruker ulike rom til å dele i grupper og for å skjerme barnas lek. Vi oppsøker steder i nærmiljøet slik at barna kan få utfolde seg i ulike omgivelser. Vi bruker Brekkeskogen som fast turdestinasjon. Vi utformer rommene slik at de inspirerer til mangfoldig lek og rommet fungerer som "den tredje pedagog" INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi anerkjenner at vi alle er forskjellige, og ønsker å skape et sterkt fellesskap hvor alle er med som likeverdige deltakere. Vi undrer oss sammen med barna om temaer som likeverd og respekt. Vi har vennskaps- og internasjonal måned og markerer FN-dagen. Nulltoleranse for alle former for krenkende adferd. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir barna fellesopplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi er tilstede i lek og veileder ved behov. Vi deler barna i smågrupper. Vi inkluderer hverandre og viser at alle har en viktig plass i gruppen. Vi berømmer prososial adferd mellom barn-barn og barn-voksne. Vi er bevisst på påvirkningen de voksnes relasjoner har på barna, og har gode rutiner for å oppnå et godt arbeidsmiljø. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe for skolestartere en gang i uka. Vi besøker noen av skolene barna skal begynne på. Vi har informasjonsmøte for foreldre ang overgang bhg-skole. Vi har seremoni for skolestarterne på barnehagens sommerfest som markerer deres avslutning på barnehagetiden. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi bruker observasjon som utgangspunkt for vurdering og planlegging. Vi har personal- og avdelingsmøter, pedledermøter. Vi skriver måneds- og periodeplaner og evaluerer planene jevnlig. Vi dokumenterer hverdagen vår gjennom ulike verktøy. Eksempler er bilder, daglige samtaler, månedsbrev og mailkorespondanse. Foreldrene får innspill i planleggingen gjennom foreldresamtaler, møter og samarbeidsutvalg. Resultatene fra brukerundersøkelsen brukes i vurderingen av barnehagens arbeid for videre utvikling. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser for barna i grupper, eller én til én. Barna øver seg på kjenne igjen sin bokstav. Vi har leseforberedende aktiviteter. Vi forteller eventyr med konkreter og dramatiserer både for- og med barna. Barna øver seg på å ta imot beskjeder med flere ledd. Barna øver seg på å gjenfortelle enkle historier/rim og regler Barna øver på å kjenne igjen sin egen og andres bokstaver. Vi benevner handlinger, gjenstander og situasjoner. Barna øver seg på å skrive sitt eget navn med riktig blyantgrep. Barna øver seg på å ta imot kollektive beskjeder og beskjeder med flere handlinger etter hverandre. Barna øver seg på å ta imot enkle beskjeder. Vi leser litteratur og oppmuntrer til boksamtaler og lek. Vi bruker tegn til tale ved behov. Vi leser litteratur og oppmuntrer til boksamtaler og lek. TEKST Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Vi har kunnskap om og bruker dialogisk lesing med barna. Vi synger sanger og leker oss med rim og regler. 9

10 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST 1-2 år Skolestartere Vi går på korte turer i nærmiljøet slik at barna kan gå selv. Vi går på korte turer i nærmiljøet slik at barna kan gå selv. Vi drar på turer og barna bærer sekk og utstyr selv. Vi tilbyr varierte fysiske aktiviteter ute og inne. Vi tilbyr varierte fysiske aktiviteter ute og inne. Barna lærer regel-leker (som hauk og due, stiv heks o.l.). Vi lager varmmat en gang i uken. Vi lager varmmat en gang i uken. Barna øver på å kle av og på seg selv. Barna øver på å kle av og på seg selv. Vi snakker om sammenheng mellom ulike emosjoner og hva kroppen utstråler. Vi tilbyr ett variert utvalg av pålegg. Vi tilbyr ett variert utvalg av pålegg. Vi gir barna erfaringer med ulike skapende materialer. Vi lar barna bruke ulike rytmeinstrumenter i musikksamling. Vi er kreative med maling og tegning. Vi skaper lekemiljøer i tråd med barnas interesser. Barna har tilgang til bøker, bilder, variert materiale og verktøy til skapende virksomhet. Vi øver på å tegne og klippe langs linjer. Vi oppmuntrer barnas kreative uttrykk Vi besøker kultursteder som bibliotek eller museum Vi er lydhøre og deltakende i barnas spontane uttrykk. Vi lærer de ulike fargene. Vi synger og danser, både til tradisjonelle barnesanger og til andre musikksjangre. Vi sanser ulike materialer med KULTUR KREATIVITET 3-4 år Vi fremfører sanger/skuespill for foreldrene på barnehagearrangementer 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere barna. Vi undrer oss sammen med barna om fenomener vi finner i naturen. Vi går turer i nærmiljøet. NATUR MILJØ Vi kildesorterer avfallet vårt, og barna får kjennskap til gjenvinning. Vi drar på turer til Brekkeskogen og lar barna bidra med leirplassen. Vi er med på Rusken. Vi synger sanger om dyr, årstider, planter og vær i samling. Vi jobber for at barna skal utvikle miljøbevissthet. Vi lærer om året: dager, måneder og årstider. Barna er med på å kildesortere søppel Vi går på lengre turer i nærmiljøet. Vi besøker skolehagen, hvor barna får være med på å luke, grave og plante. Vi tilrettelegger for at barna skal oppleve glede av å ferdes ute i naturen. Vi har vennskaps- og internasjonal måned hvor vi jobber med vennskap, forståelse, samarbeid og barnas rettigheter. Vi samtaler med barna om verdier og normer i samfunnet. Vi lærer barna til å være gode rollemodeller for de yngre barna i barnehagen. TEKNIKK Vi veileder barna til å kjenne igjen ulike uttrykk for følelser. Vi setter ord på barnas handlinger i samspill med hverandre. Vi fokuserer på stemning og ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi markerer FN-dagen. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år sanseinntrykk som hører med til tradisjoner og høytider. NÆRMILJØ Vi jobber med sosial kompetanse og hvordan vi skal være mot hverandre. Vi veileder barna i å bruke ordene sine til å løse opp i konflikter selv. Vi markerer ulike høytider og tradisjoner som er representert i barnegruppen. Vi går på turer i området rundt barnehagen. Vi drar på turer hvor vi benytter oss av offentlig transport. Vi besøker noen av skolene barna i gruppen skal begynne på. Vi benytter oss av de ulike tilbudene som finnes i nærmiljøet. Vi gir barna begrunnelser når vi setter grenser for dem. Vi lærer om instanser i samfunnet som politi, brannmenn, leger, sykepleiere, vaktmestere, bussjåfører osv. Vi gir barna valg hvor flertallet bestemmer, og gir dem begynnende kunnskap om demokrati. Vi blir kjent med noen av trafikkreglene. Barna blir bevisst på sin rolle som de eldste i barnegruppen. Barna rydder opp etter seg selv etter aktiviteter og måltider. Vi øver på å gjenkjenne tall. Vi baker med barna og måler, veier, teller og øver på Vi bruker preposisjoner som FORM Skolestartere SAMFUNN ANTALL Barna får utforske omgivelsene sine og møter voksne som undrer seg sammen med dem. 3-4 år Barna øver på å vente på sin tur. Vi har bilder på leketøyskassene for sortering. 12

13 FAGOMRÅDENE ROM 1-2 år 3-4 år under, over, ved siden av, gjennom osv. Vi bruker begreper og benevner for barna: stor/ liten, mange/ få, myk/hard, høy/lav osv. Vi legger til rette for at barna skal erfare rommet på ulike måter. Vi teller i hverdagen. Barna sanser materialer Skolestartere mengdeforståelse. Vi spiller ulike spill. Vi lærer former som trekant, firkant og sirkel. Vi leker med ulike måter å vise antall på. Vi undrer oss rundt størrelse og vekt. Vi leker med preposisjoner og plasseringer i rommet. Vi bygger med lego og klosser. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 2.januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 15.februar Karneval 7.april Påskefrokost 16.mai Markering av 17.mai uke 28,29 og 30 Stengt. Sommeråpent barnehage i enheten 24 og 25 august Planleggingsdager. Barnehagen er stengt. 24.oktober FN-dagen 6.desember Juleverksted 13.desember Lucia 22.desember Nissefest 27, 28 og 29 desember Stengt. Juleåpen bhg i enheten. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Camilla Bekkhus Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15/

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15