PERIODEPLAN GUL,VÅREN 2017

Transkript

1 PERIODEPLAN GUL,VÅREN 2017 Å få mulighet til å delta i et fellesskap med opplevelser og samspill med andre barn, skaper samhørighet i barnegruppa og er en nøkkel til gode og langvarige vennskap blant barna Skolegruppa på tur i skogen i januar Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus Telefon Gul avdeling: Mobiltelefon Gul avdeling: Telefon kontoret: E-post: boleraasen.barnehage@ski.kommune.no Ski kommune 1

2 Vi er i gang med 2.periode av barnehageåret I første periode ble barna godt kjent med hverandre og vi har en varm og inkluderende barnegruppe med et godt fellesskap. Det er mye glede og humor, leken er positiv og trygg, spennende, ofte med et høyt tempo både ute og inne. Det er utviklet mye godt vennskap og det innebærer lek, felles glede og interesser, diskusjoner og krangel, men vi ser at barna fort blir venner igjen og leken kan fortsette. Det tenker jeg kjennetegner at det er trygghet i barnegruppa, empati og omsorgsevne hos hvert enkelt barn Høstens aktiviteter og hendelser er beskrevet fortløpende i månedsplanene. Vinteren og våren 2017 vil vi fortsette å jobbe med ulike tema knyttet til hver måned. I januar og februar vil fokuset være karneval, mars - trafikksikkerhet og stasjonslek, april - påskeaktiviteter, mai - 17.mai sanger og tradisjoner, mai og juni - såing og dyrking av litt grønnsaker og blomster. I løpet av våren blir det en forandring i personalgruppa ved at Jadwiga slutter 28.februar og blir pensjonist. Anita Olsen vikarierer i hennes stilling fra 1.mars og fram til sommeren. Anita er godt kjent i barnehagen og har vært tilknyttet Bøleråsen barnehage et års tid som vikar i tillegg til at hun har jobbet en dag i uka på småbarnsavdelingen siden i høst. Vårens lekegrupper blir de samme som høstens, men Anita vil da ta Jadwigas plass i Supergruppa fra 1.mars Pippi-gruppa Supergruppa Rakettgruppa Olivia Live Lotte Juliette Fredrik Yuusuf Caamir og Hege. Eline Emma Ayla Daniel Leon Christian og Anita. Daniel E. Jakob Yosef Thea Rinesa og Sidsel. Enhjørningsgruppa, skolestarterne Ayla Eline Emma Juliette Live Lotte Olivia Daniel Leon Christian Fredrik Yuusuf Caamir Enhjørningsgruppa fortsetter for skolestarterne som nå er kommet til time Akkurat nå lager vi korte setninger som utgjør små fortellinger. Setningene skrives opp så barna kan se at de består av forskjellige ord. Barna finner selv på setninger og vi ser at mange av de samme ordene gjentar seg i fortellingene når vi skriver setningene under hverandre på tavla. Barna er ivrige og viser tydelig mestringsglede over sin setning Skiskolen starter tirsdag 17.januar og det gleder vi oss til! Hele skolegruppa er nå påmeldt og det virker godt på fellesskapet i gruppa. 2

3 I mars starter vennskapsgruppa for Enhjørningsgruppa. Da kommer det barn fra andre barnehager, barn som også skal begynne på Bøleråsen skole høsten Vår barnehage skal igjen være vertskap for en av vennskapsgruppene på Bøleråsen skole fire formiddager fra klokka fram mot sommeren. Vi kommer med mer informasjon når planen er klarlagt. Rakettgruppa, de yngste barna på avd. Thea Rinesa Daniel E. Yosef Jakob Rakettgruppa har lekegruppe og samling mandag, tirsdag, torsdag og fredag formiddag. Da har vi sanger og eventyr som barna selv dramatiserer når vi har lest eventyret. Vi spiller spill, bygger togbane og leker inne. Noen ganger går vi ut og leker. På bildet er det trollet i eventyret om de tre bukkene Bruse, barna har rollene. I løpet av våren starter grupper på tvers hvor Rakettgruppa er med. Da kommer barna fra Grønn avdeling som skal begynne på Gul avdeling til høsten. Da skal de ha samlingsstund og lek på Gul avdeling for å gjøre overgangen til Gul avdeling kjent og forutsigbar for barna. Grupper på tvers vil fortsette hver mandag fram mot sommeren. Bøleråsen barnehages satsningsområde og hovedmål dette året er som kjent: Barna deltar i lek. Begrunnelsen er: Å få god erfaring med å delta i lek er viktig for barns allsidige utvikling, utforskning og læring. Ski kommunes prosjekt for kommunale og private barnehager «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» Hovedmål for prosjektet er «Barna er inspirert til lek, læring og utforskning. Alle ansatte er omsorgsfulle, reflekterte og lyttende» Mål for prosjektet i perioden er: «Barnehagen har et miljø som fremmer lek, læring og utforskning,» For å nå ovennevnte mål er det viktig at vi voksne er deltakende, lekende og nysgjerrige sammen med barna, på barnas premisser. Barn kan ofte oppleve nye ting som spennende, men også utrygt og skummelt. Da er det viktig at vi voksne er trygge, anerkjennende og 3

4 støttende og går sammen med barnet inn i det nye og ukjente. Flere positive mestrings opplevelser barnet opplever jo flere opplevelser ønsker barnet å delta i. Å jobbe i et utforskende miljø kan innebære mange ting. For eksempel da vi skulle gå til kirken på adventssamling i desember spør et av barna «Hva er en kirke?» Den voksne forklarte hvor kirken var, hvordan vi skulle komme dit og hva som kom til å skje der. I tillegg gikk barna og den voksne på nettet og der kunne barna få se hvordan kirken ser ut. «Der har jeg vært» og «den har jeg sett før» utbrøt noen av barna. En annen form for utforskning kan være å fryse vann til is, smelte snø, bygge høye tårn, bygge vannrenner, følge bekken i skogen når den fryser til is, når den fylles med store vannmengder fordi det regner mye, tørker ut osv. Se hvordan pinnene barna kaster ut i vannet flyter avgårde nedover med vannstrømmen. Utforskningen kan også være å bygge med bygge klosser, bake, ake i bakken, grave jorda, fange insekter og mye mer. Utforskning med Rakettgruppa. Her blander vi hvetemel, salt, vann og litt olje til trolldeig som barna kunne kna og forme og leke med. Da trolldeigen ble tatt frem i igjen på ettermiddagen spurte et av de eldre barna hva det var, da svarte et av barna fra Rakettgruppa «Jeg vet det! Vi tok bare mel åsså salt åsså litt varm vann. Åsså bare rørte vi rundt!» 4

5 Hvor høyt klarer han å bygge uten at tårnet raser?? Her utforskes bekken som er frosset til den ene uka og fosser full av vann neste uke. 5

6 Når vi ser på rammeplanens fagområder som er helt sentrale i barnehagens arbeid er vi innom de fleste fagene i nesten alle aktivitetene. Blander vi trolldeig forteller vi hva vi gjør, vi snakker med barna mens vi holder på, barna bruker hendene til å forme, det er igjen kreativitet, hvor store mengder skal vi ha av mel, salt og vann, det er antall. Går vi langs bekken i skogen er det nærmiljø, natur, etikk ved at vi må gi plass så alle kan se uten å falle i vannet, vi snakker sammen, barna filosoferer og undrer seg over mye forskjellig i bekken, er det f.eks. fisk der? Hvor er frosken om vinteren? Vi bruker kroppen når vi beveger oss. Rammeplanens fagområder : Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Pedagogisk arbeid i hverdagen Pedagogisk arbeid i hverdagen omfatter fire områder, sosial utvikling, lek, hverdagsaktiviteter og barn som aktive medspillere. Denne våren velger vi sosial utvikling og barn som aktive medspillere. Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn voksne: Sosial utvikling: Vi ser at barna «Barna hevder hevder seg både positivt og negativt i seg i gruppa på en barnegruppa. Derfor positiv måte.» ønsker vi å fremheve positiv adferd til det beste for alle i gruppa. Barna: heier på hverandre. hjelper hverandre. overfører kunnskap til hverandre. gleder seg med hverandre. inkludere hverandre i leken. Voksne: lytter, bekrefter at de forstår det barna sier. legger til rette for lek i mindre lekegrupper. lar barna få prøve og utforske på egenhånd. støtter barna i nye aktiviteter. 6

7 Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn personalet: Vi ønsker at barna tar initiativ og hevder sin mening, gjør valg etter egne ønsker og behov. Barn som aktive medspillere: «Barna er aktive deltakere i organiseringen av barnehagedagen.» Barna: sier hvor og med hvem de vil leke. Kommer med forslag til aktiviteter. Våger si «nei» når det er ting de ikke ønsker eller er uenige om. Tar ordet og forteller om ting de er opptatt av i samling med flere barn og voksne. Støtter og hjelper barna i valget det har tatt. Oppmuntrer barna til å delta i en aktivitet. Deler barna opp i mindre lekegrupper. Har fokus på hva barna ønsker å leke med. Legger til rette for at alle barna får delta og komme med sine forslag. Gir ordensbarna oppgaver. Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn - personalet: Vi ønsker å oppleve glede, fest og fellesskap med alle i hele barnehagen. Karnevalet, Kardemommeby. «Barna deltar i karnevalet med lek og glede.» Barna: Slipper seg løs og deltar aktivt. Kler seg ut. Lærer nye sanger og eventyr vi jobber med. Leker forskjellige rollefigurer fra sanger og eventyr. Personalet: Forteller og leser eventyr med barna. Synger karnevalsanger med barna. Lager kostymer og kulisser sammen med barna. Konkretiserer eventyrene med figurer og andre rekvisitter. I april vil våren og påsken være i fokus. Da kan vi se etter vårtegn som trær og planter som våkner til liv igjen, trekkfuglene som vender tilbake, blomster som spirer osv. småfuglene 7

8 bygger rede, legger egg, fuglunger, knopper som spretter på kvister, de første hestehovene og andre vårblomster. Vi kommer til å lage litt påskepynt og så frø. I mai øver vi 17.mai-sanger og snakker om hvorfor og hvordan vi feirer 17.mai. 16.mai går vi i tog fra barnehagen og kanskje er vi så heldige at Langhus Blæselag kommer og spiller i år også. I juni blir det sommerfest og den avsluttende overnattingsturen til Sterkerud for de eldste i Enhjørningsgruppa blir fra 8. til 9.juni. Viktige datoer våren 2017 Vinteraktivitetsdag Karnevalsuke Dugnad 17.mai markering i barnehagen Planleggingsdag Felles våraktivitetsdag i skogen Sommerfest for barn, foreldre og personalet Januar / februar Uke 7, februar 10.mai 16.mai 26.mai 31.mai 13.juni Dokumentasjon og vurdering av arbeid med barn: Satsingsområdet for barna denne våren vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Kjennetegn på barna og personalet i periodeplanen blir systematisk observert og vurdert. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/brukerrådet. Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppa i barnehagene i Ski» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Pedagogisk leder og assistene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Med hilsen fra Hege, Jadwiga og Sidsel. 8

9 Her er et kart over området vi går våre turer. 9