PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 2. PERIODE JANUAR-FEBRUAR-MARS-APRIL-MAI-JUNI VÅREN 2013

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR GRØNN AVDELING 2. PERIODE JANUAR-FEBRUAR-MARS-APRIL-MAI-JUNI VÅREN 2013 Hundelek i maurgruppa. Barna opplever vennskap og fellesskap i lek og samspill med hverandre Vår visjon: Glade, lekende barn og voksne Tema: Lek og samspill Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus TLF: (Grønn) (kontoret) e-post: boleraasen.barnehage@skikommune.no

2 PERIODEPLAN VÅREN 2013 JANUAR, FEBRUAR, MARS, APRIL, MAI OG JUNI Tema: Lek og samspill. Det var godt å starte opp igjen i barnehagen etter jul. Mange ga uttrykk for at det var fint å møte hverandre igjen. Dette er en morsom barnegruppe å være sammen med. De er dyktige til å leke og det er en glad gjeng. Rolleleken har blomstret i dette høsthalvåret, og vi ser at barna inkluderer hverandre i større grad i lek og samspill. Vi fikk mange gode tilbakemeldinger på foreldresamtalene før jul om at barna trives i barnehagen, og det synes vi er veldig bra Håper dere har lagt merke til at vi har fått oss en digital fotoramme. Her vil vi sette inn bilder med jevne mellomrom. Så følg med! Vi vil også minne om vinteraktivitetsdagen som F.A.U. arrangerer søndag 10. februar. Meld dere på, det blir morsomt. Denne våren skal vi fortsette å arbeide med tema lek og samspill. Og målet er at barna opplever vennskap og fellesskap i lek og samspill med hverandre. Vi har denne høsten vurdert arbeidet vårt fortløpende gjennom at dere har fått månedsbrev. Derfor legger vi ikke så stor vekt på vurderingen i vårens plan. Vi ønsker allikevel å trekke fram noe. Vi er fornøyd med arbeidet rundt målet for sosialt samspill og lek. Vi tror at arbeidet med lekegruppene har gjort at vi er så fornøyde. Små lekegrupper med en voksen fører til at alle blir sett av hverandre og er en del av fellesskapet. Vi satte også sammen lekegruppene ut i fra hvem vi viste lekte godt sammen. Voksne blir også mer deltagende i en slik liten lekegruppe. Voksne er i nærheten av barnas lek, observerer og er tilgjengelig. Vi har fulgt barnas interesser. Vi har lekt mye hunder, politi og røver og kontor. Derfor vil vi fortsette å arbeide med de samme lekegruppene denne våren. Vi voksne vil ikke bytte på lekegruppene da vi føler at vi har kommet så godt i gang med gruppene og ønsker å fortsette dette arbeidet. Denne høsten har vi også opplevd at barna har inkluderer hverandre i lek i større grad. Vi starter ofte lekegruppene med en felles aktivitet, noe som fører barna sammen. Og barn som vanligvis ikke leker med sammen leker med hverandre i lekegruppene. Dette fører til at de blir bedre kjent og opplever hverandre på en mer positiv måte. Vi har satt lek og samspill i fokus. Og vi har ikke hatt så mange tema og prosjekter. Vi har arbeidet godt med ulike tema som følger året, som for eksempel tema høsten, F. N. opplegget og juleforberedelser. 2

3 Vi er en Grønt flagg barnehage. Årets tema er kildesortering. Vi skal sortere avfall og kaste søppel i riktig boks. Barna deltar i kildesortering. De kaster yoghurtbegrene sine, brukt papir, og matrester hver for seg. Vi har øvd oss i samlingsstunden. Det ble en morsom lek. Vi snakket om hvorfor vi kildesorterer og hva det vi kildesorterer kan brukes til. Hver fredag er ordensbarna med når avfallet skal tømmes. Vi har satt av to Rusken dager dette vårhalvåret, til å plukke søppel og rydde ute. Vi har øvd oss på kildesortering i samlingsstunden, og det ble en morsom lek. Vi gjennomfører opplegget Tidlig innsats for god lesestart, for de barna som har siste året i barnehagen før skolestart. Vi regner med å være ferdig med dette opplegget i god tid før sommerferien. Barna er motiverte og liker godt dette opplegget. De har lært mange rim og regler, alle har lært seg å rime på egen hånd. De har lært seg å vente på tur og å lytte til andre. Vi begynner nå med Lekseheftene våre. I disse arbeidsbøkene arbeider barna konsentrert og selvstendig, og det er fin trening før skolestart. Det er felles rutiner for overgangen fra barnehage til skole i Ski kommune. Og blant annet er de barna som skal starte opp på skolen høsten 2013, delt opp i vennskapsgrupper på den skolen de skal gå. Det skal være vennskapsgrupper 4 ganger denne våren. Og den første samlingen er tirsdag 26.februar. Dere vil få mer informasjon om dette. 3

4 2. periode Pedagogisk arbeid i hverdagen: Sosial utvikling - lek - hverdagsaktiviteter og barn som aktive medspillere er områder vi her kan velge å arbeide med. Grønn avdeling har bestemt seg for å trekke fram sosial utvikling og lek denne perioden. Sosial utvikling Mål: Barna på Grønn opplever en barnehagehverdag som er fylt med glede. Begrunnelse: Barnehagen er i all hovedsak til for barns møter med hverandre i glede og fantasiskapning. Lek og glede henger sammen. Humor og glede er kilde til livsglede og overskudd, og er samtidig en forutsetning for gode læringsprosesser. En god stemning gjør mye med trivsel og trygghet i barnehagen. Humor og glede har en stor plass i barns liv. Humor gjør glad. Og humor bidrar til å føre mennesker sammen. Barn som er glade og bruker humor mye, er ofte mer populære lekekamerater og mer sosialt kompetente. Og de får lettere venner. Gladsirkler øker barnas motivasjon til å gjøre positive handlinger ovenfor andre. Barns opplevelse av gledelig samspill over tid virker positivt på hele barnets utvikling. Kjennetegn hos barna: Barna viser glede. Barna ler. Barna tuller og tøyser med hverandre. Barna deler gleder. Kjennetegn hos personalet: Voksne som tuller og tøyser og har en humørfylt væremåte. Voksne som ler. Voksne som er uhøytidlige å lekende. Voksne viser glede. Voksne som gir positive tilbakemeldinger på initiativ til humor og glede. Arbeidsmåter: Vi møter barna på en positiv og humørfylt måte når de kommer om morgenen. Vi legger vekt på morsomme sanger, rim og regler. Vi forteller gåter og vitser og leser morsomme bøker. Vi leker med ord og tanker. Vi skaper mulighet for tull og tøys og tåler at det tar av. Ukens tøysesang eller tøysevers. 4

5 Lek Mål: Alle barna på Grønn har en venn å leke med. Begrunnelse: Vi vil legge til rette for vennskap mellom barna. Lek med andre barn er viktig for trivsel og læring. Lek og vennskap gir barna sosialiseringserfaringer som ingen annen relasjon kan gi. Barnas samvær med venner kjennetegnes av emosjonell nærhet, oppmerksomhet om rettferdige løsninger ved konflikter, gjensidighet og deling. En kan si at samspill med venner er forløperen til god tilpassning senere i livet. Lek utgjør en sentral del av små venners samvær. Vennskap er motpolen til mobbing. Når vi vet hvor mye barnet lærer og utvikler seg gjennom lek med andre barn, blir det av stor betydning at alle barna har gode lekekamerater. Vi vil støtte gryende vennskap og føre barna sammen i de viktigste skapende i barnehagen - vennskap og fellesskap. Vennskap og fellesskap gjør barn glade og trygge. Alle barn har krav på å oppleve å ha en venn i barnehagen. Et barn uten venner er et barn i risikosonen i sin emosjonelle og sosiale utvikling. Kjennetegn hos barna: Barna leker med hverandre. Barna venter på hverandre. Barna har omsorg for hverandre. Barna deler. Barna løser konflikter sammen. Barna er glade i hverandre. Kjennetegn hos personalet: Voksne som legger til rette for vennskap og fører barna sammen. Voksne som støtter gryende vennskap Voksne som støtter vennskap mellom barn. Voksne som er tilstede i barnas lek. Voksne som skjermer lek. Arbeidsmåter: Lekegrupper, turer og utelek gir leken og vennskap gode vilkår. Samtaler hvor vi snakker om det å være venner. Barnelitteratur om vennskap. Sanger, rim og regler om vennskap. Observasjon av barnegruppa for å se at alle har en venn. Rydder plass og skjermer for gryende vennskap. Vi gir barna gode felles opplevelser. 5

6 Pedagogisk arbeid med fagområdene: TEMA: Lek og samspill. BEGRUNNELSE: Vi ønsker å vektlegge lek og samspill dette barnehageåret. Leken gir barna erfaringer om seg selv i samspill med andre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barnas trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med andre skapes grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Leken er barnets naturlige væremåte og har en egen verdi i seg selv. MÅL: Barna opplever vennskap og fellesskap i lek og samspill med hverandre. Kjennetegn på barna: Vi ser og hører barn som leker. Vi ser og hører fantasifulle barn. Vi ser og hører glade barn. Vi ser og hører barn som samarbeider. Vi ser og hører barn som opplever glede i samspill med andre. Vi ser og hører vennskap mellom barna. Kjennetegn på personalet: Vi ser og hører personale som er i nærheten av barnas lek, som er tilgjenglige, observerer og deltar. Vi ser og hører personale som deltar i lekegrupper, gir tid og rom til leken og skjermer leken. Vi ser og hører personale som lærer barna gode leke- og samspillsferdigheter. Vi ser og hører personale som legger til rette for felles opplevelser. Valg av fagområder: Vi vil arbeide med ulike tema som naturlig følger årets rytme, og prosjekter som tar utgangspunkt i barnas interesser. Vi vil også bruke ulikt materiale i lekegruppene våre. Vi vil gi barna varierte erfaringer med ulikt materiale. Vi starter gruppene med en felles aktivitet for å binde gruppa sammen. Så åpner vi opp for rolleleken. Ved å arbeide slik ser vi at hele gruppa da leker sammen i større grad. Ved å arbeide på denne måten trekker vi alle de sju fagområdene som står i rammeplanen inn i de ulike temaene, prosjektene og lekegruppene våre. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og flere områder vil være representert i de ulike temaene, prosjektene og lekematerialet vårt. Vi ønsker med dette å skape tid og rom for å følge barnas initiativ og det de er opptatt av. 6

7 Vi vil dokumentere arbeidet vårt, slik at dere får et innblikk i barnas barnehagehverdag. Vi voksne vil dokumentere og reflektere over hvilke fagområder barna møter i de ulike aktivitetene Et eksempel på et prosjekt eller tema kan være Snø og is. Og her vil vi kunne trekke inn for eksempel natur, miljø og teknikk, hvor vi lærer om hva snø og is er. Vi kan gjøre ulike eksperimenter. Hvorfor det snør og hvorfor det blir is? Hva kan vi finne i snøen? Er snøen ren? Hva blir det når vi smelter snø osv. Vi undrer oss og finner svar sammen. Kommunikasjon, språk og tekst kan vi arbeide med ved å lese bøker om vinter som tema og vi snakker sammen om hva som skjer om vinteren. Kropp, bevegelse og helse kan vi bruke ved at vi bruker kroppen vår ute. Vi kan ake, stå på ski og skøyter. Kunst, kultur og kreativitet ved at vi lager snøkrystaller i hvitt papir. Vi kan forme i snø og is. Og vi kan se på kunst hvor motivet er vinter. Etikk, religion og filosofi ved at vi undrer oss over hvorfor det er vinter. Og vi kan filosofere over hvordan det er å være en bjørn som sover hele vinteren. Antall, rom og form kan vi se at alle snøkrystaller har ulik form. Vi kan oppleve flyt når vi aker, og måle hvem som kommer lengst i bakken. Vi kan telle antall fugler som kommer på fuglebrettet vårt. Nærmiljø og samfunn ved at vi bruker nærområdene til å ake, gå på ski og skøyter. Og ved at vi utvikler prosjektene sammen med barna og deres interesser. Slik at de får tillit til egen deltagelse og påvirkning av fellesskapet. Snø er et helt fantastisk lekemateriale. Her blir snøen et traktorlast med jord i lekens verden. Her møtes barna i glede og fantasiskapning. 7

8 DOKUMENTASJON OG VURDERING: Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: Jevnlig dokumentasjon av prosjektarbeid med bilder og kommentarer av temaer, prosjektarbeid og tilrettelegging av det fysiske miljøet. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldre i foreldresamtaler, foreldremøter og brukerråd/fau. Vurderinger som vil påvirke neste periode tas med i påfølgende måneds- og periodeplaner. Pedagogiskleder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Dokumentasjon og vurdering av satsningsområdet for personalet: Personalet gjennomfører og bruker pedagogisk dokumentasjon jevnlig. Personalet bruker praksisfortellinger knyttet til det pedagogiske arbeidet i hverdagen og til arbeidet med fagområdene på avdelingsmøter og personalmøter. Erfaringer og vurderinger tas med i videre arbeid internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste periodeplan. Vi arbeider med dokumentasjon og vurdering på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Lego er et populært lekemateriell for jenter og gutter på grønn avdeling. Et materiale vi ofte samles rundt. 8

9 INFORMASJON: Dato 2. januar Planleggingsdag - barnehagen stengt for barna. januar Felles vinteraktivitetsdag. 16. januar Skiskolen starter på Greverud for de eldste barna. februar Karnevalsuke i barnehagen uke februar Fastelavnsfeiring. Foreldrekaffe med fastelavnsboller. 21.mars Foreldrekaffe med påskeaktivitet. 22. mars Påskelunsj med eggejakt. 10. mai Planleggingsdag barnehagen stengt for barna. 6. mai Dugnad i barnehagen. 16.mai Vi feirer 17.mai i barnehagen. Mai Felles våruke i skogen uke juni Sommerfest i barnehagen. juni Overnattingstur tur til Sterkerud for de eldste barna i barnehagen. Skiskole: Mange av 4 og 5. åringene skal i vinter gå på skiskole på golfbanen på Greverud. Det kommer buss og henter oss i barnehagen hver mandag i 5 uker fra uke 3. Det er i år 11 barn som skal delta fra Grønn og vi reiser 3 voksne. De som ikke skal være med blir igjen i barnehagen og koser seg der. Bussen henter oss klokka og vi er tilbake ca. kl Lekegrupper på tvers av barnehagen: i uke 9 starter vi med lekegrupper som går på tvers av gul og grønn. Nøtteliten blir med fra 18.mars. Gruppene er en forberedelse til endringene som kommer til høsten. De største barna på Grønn skal begynne på skolen og vi får nye barn fra Nøtteliten. De barna på Grønn og Gul, som skal begynne på skolen, er sammen i Jungelgruppa. 4. åringene på Grønn og Gul skal være sammen i en gruppe, og de yngste på Grønn skal være sammen med de barna vi får fra Nøtteliten Å bli kjent på forhånd gir trygghet, slik at overgangen til ny og stor avdeling blir lettere for de nye barna. Og de barna som skal begynne på skolen blir godt kjent med hverandre. Barn og voksne blir kjent på tvers av avdelingene. Fellesskapet ved Bøleråsen barnehage blir styrket. Vi har arbeidet på denne måten i mange år, og mener at det gir gode resultater. 9

10 Våruke: Vi skal ha en felles våruke i hele barnehagen i mai. Dette blir i uke 22. Da finner vi oss et fast sted i skogen hvor vi går hver dag for å leke og ha andre organiserte aktiviteter. Vi vil i år legge vekt på å gi barna fysiske utfordringer og motorisk aktivitet. I denne uken avviker vi fra vanlig dagsrytme og ukeplan, og er ute i skogen fra kl.9.30 til kl Karneval: Vi skal ha karnevalsuke i februar. Dette blir i uke 6, med skikkelig fastelavensfeiring på fredag den 8. februar. Vi ønsker å oppleve glede, fest og fellesskap med alle i hele barnehagen denne uka. I de siste to ukene før karnevalet lager vi kostymer, rekvisitter og kulisser. I karnevalsuka skal grønn fremføre morsomme sanger, rim og regler for de andre avdelingene. Vi har allerede startet å arbeide med dette. Vi lager kostymer til denne dagen. De andre dagene er det fellessamlinger hvor barna kan kle seg ut med det de selv måtte ønske. Foruten det vi har nevnt av tema, vil vi arbeide med det som naturlig hører med et barnehageår. Vi vil ta opp Påske og 17. mai. Er det noe dere lurer på, eller ønsker å snakke med oss om, er det bare å ta kontakt. Hilsen Anita, Jadwiga, Gun-Åse, Lisa og Hilde Det er gøy å få bruke ordentlig sag. Barna spør ofte om de kan få bruke sag. Og da prøver vi å følge barnas ønsker og interesser. 10