Periodeplan for Grønn avdeling Våren 2018

Transkript

1 Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus. Tlf / (mob. Grønn) Periodeplan for Grønn avdeling Våren Pedagogisk leder: Kjersti Holt Kjersti.holt@ski.kommune.no

2 Vårens periodeplan er et supplement til høstens plan. Vi fortsetter arbeidet med å utvikle og inspirere barnas utelek. «Barna på Grønn skal få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser i uteleken». (Se begrunnelse, kjennetegn og arbeidsmåter i høstens plan på barnehagens hjemmeside). Personalet skal være aktive og tilstedeværende i lek og aktiviteter inne og ute. Hver enkelt i personalgruppa har laget seg en personlig handlingsplan med utgangspunkt i hvordan de skal berike og inspirere barnas utelek. Vi har en fantastisk barnegruppe på Grønn, de er gode til å leke, det er mye latter og glede og de er positive til aktiviteter som vi foreslår. Noe av det viktigste vi jobber med i barnehagen er det sosiale klima i barnegruppa. Alle skal få delta i lek og samspill, barna skal oppleve trygghet, tilhørighet og vennskap. Høstens mål om at alle barna på Grønn har noen å leke med videreføres. Selv om vi opplever at alle barna har venner og trives er dette et kontinuerlig arbeid, som jevnlig evalueres. For vårens plan har vi i tillegg valgt oss mål som omfatter språk og hverdagsaktiviteter. Vi ønsker å jobbe bedre med hvordan vi forbereder barna i forkant av overgangssituasjoner og aktiviteter. Dette for å sikre at samtlige barn opplever trygghet og forutsigbarhet i disse situasjonene. Høstens brukerundersøkelse viste gode resultater. Spesielt godt skårer vi på relasjoner mellom barn og voksne, dette arbeidet ønsker vi å vedlikeholde. Dette gjør vi bla ved relasjonskartlegging to ganger i året og ved at vi bruker refleksjonsverktøyet «Kvalitetskjennetegn for god gruppeledelse i barnehagene i Ski» hvert halvår. I forhold til informasjon om eget barn er skåren litt lavere på punktene vedrørende informasjon om barnehagens innhold (4.4 poeng av 5) og informasjon om eventuelle endringer i personalgruppa(4.1 av 5 poeng) så det vil vi se nærmere på, er det noe vi kan gjøre annerledes? Ta kontakt dersom dere har noen synspunkter på dette, dette blir også tema i vårens foreldresamtaler. Rundt påsketider starter vi med lekegrupper på tvers av avdelingene. Gruppene er en forberedelse til endringene som kommer til høsten da de eldste barna på Grønn skal begynne på Gul. De eldste barna fra Nøtteliten skal være sammen med de yngste barna på Grønn for å bli kjent med på barn og voksne der. Vi har arbeidet på denne måten i mange år, og mener at det gir gode resultater og letter overgangen når barna skal bytte avdeling. Dere vil få nærmere informasjon om dette senere. Hilsen Anita, Khadra og Kjersti Dramatisering av eventyret om «Bukkene Bruse» med figurer og med barna selv i rollene som bukker og troll. 2

3 Pedagogisk arbeid i hverdagen og arbeid med rammeplanens fagområder: Tema: Språk/ lek Mål: «Barna på Grønn blir kjent med ulike fortellinger i samlingstunden» Begrunnelse: I vårens samlinger skal vi bruke eventyr, nyere bildebøker og historier fra Hakkebakkeskogen for å inspirere og utvikle barnas lek og som utgangspunkt for ulike formingsaktiviteter. Ved å gi barna noen felles referanser skapes et godt utgangspunkt for rollelek. Samtidig som leken stimuleres, utvikles også barnas språk. I rammeplan for barnehagen (2017) understrekes det at barnehagen gjennom arbeid med fagområdet, kommunikasjon, språk og tekst skal inkludere alle barn i språkstimulerende aktiviteter. Barna skal møte et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer. De skal få oppleve spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. Ulike fortellinger kan åpne for lystbetonte møter med språk. Fagområde i rammeplanen: «Kommunikasjon, språk og tekst» «Kunst, kultur og kreativitet» «Etikk, religion og filosofi» Kjennetegn (barna): Kjennetegn/ arbeidsmåter (personalet): Vi ser og hører barn som: Kommer med innspill til fortellingene som formidles. De får mulighet til å undre seg og reflektere over ord, bilder og handling underveis. Opplever glede ved å høre fortellinger og å bli lest for. Opplever positivt samspill og felleskap med andre barn og voksne Utvikler ordforrådet sitt Deltar i lek. Deltar i formingsaktiviteter. Vi ser og hører voksne som; Gir barna spennende og utfordrende opplevelser med språk, tekst, bilder og fortellinger. Stiller åpne og undrende spørsmål for å få barna til å bidra i samtalen, barna inviteres til å ta i bruk språket. Setter i gang lek og formingsaktiviteter med utgangspunkt i fortellinger/ bøker/ eventyr. Finner fram rekvisitter som inspirerer og videreutvikler leken. Jobber prosjektbasert med utgangspunkt i fortellingene/ eventyrene (se eksempel neste side). Butikklek inspirert av bok 3

4 Bildeboka om Jakob og Neikob og naboen (Kari Stai 2016) utviklet seg til et prosjekt sist høst. Boka ble først lest i samlingene mens bildene ble vist på pc skjerm. Barna var veldig aktive språklig. De spurte om ulike ords betydning, de diskuterte bilder og handling og var veldig opptatt av figurene Jakob og Neikob, (kroppsspråk og at den ene alltid sier ja mens den andre alltid sier nei). I etterkant var barna veldig interessert i tyven i boka, dette igjen førte til mye «politi og tyv lek». Tilslutt endte tyven i fengsel Pandagruppa laget egne illustrasjoner med tekster og de malte tyver og monstre med inspirasjon fra boka. 4

5 Tema: Hverdagsaktiviteter (stell, hygiene soving/hvile, påkledning måltid) Mål for barna: «Barna øver seg på å kle av og på og å «klare selv under måltidet» Begrunnelse: Vi ser at dette er noe vi kan jobbe litt med, både med de store og de små barna hos oss. Vi hjelper og veileder barna i garderoben og under måltidet og motiverer dem til å bli mer selvstendige og selvhjulpne. Barna skal oppleve glede ved å mestre selv. Vi oppfordrer også barna til å hjelpe andre, til å samarbeide og vise omsorg i disse situasjonene. Fagområder i rammeplanen: «Kommunikasjon, språk og tekst» «Antall, rom og form» «Kropp, bevegelse, mat og helse» Kjennetegn (barna): Vi ser og hører barn som: Vil prøve selv. Viser glede når de mestrer. Hjelper hverandre. Kler på seg. Er med og dekker bordet. Sier hva de vil ha å spise/ drikke. Smører brødskiva og heller drikke selv. Rydder etter seg etter måltidet.. Kjennetegn/ arbeidsmåter (personalet): Vi ser og hører voksne som: Veileder og oppmuntre barna til å klare selv. Gir barna ros. Snakker om vær og hvilke klær en trenger. Oppmuntrer barna til å hjelpe hverandre Gir barna tid til å klare selv Benytter påkledningssituasjonen og måltidet som naturlige situasjoner til å lære barna ord og begreper for klær, kropp, mat, antall, form og farge. 5

6 Temaer for vårhalvåret: Tema: Aktiviteter Fagområder i Vinter Vi lærer vinterrim, -regler, -vers og sanger. Bøker/ fortellinger med vinter som tema rammeplanen: Kommunikasjon, språk og tekst Karneval (uke 6) Vi jobber med fortellingen «Geitekillingen som kunne telle til ti» av Alf Prøysen Vår Aking og snøaktiviteter Turer i skog og nærmiljø Formingsaktiviteter; lage fastlavnsris og katter, påskepynt. Eksperimentering med vann, snø og is. Vi leser fortellingen. Personalet bruker konkreter til å formidle fortellingen. Barna leker og spiller selv dyra i fortellingen. Vi lager kulisser og utstyr til karnevalet. Vi jobber med begreper i fortellingen: Hva heter dyrene? Vi teller. Vårsanger og vers, 17. Mai sanger Turer i skog og nærmiljø Forming med naturmateriale. Vi ser etter vårtegn, blomster og småkryp. Hva skjer i naturen om våren? Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi 6

7 Ski kommune har utarbeidet retningslinjer for å forebygge overgrep på barn. Vern om barn fordrer at ansatte i barnehagen oppdager utsatte barna og beskytter disse, men først og fremst jobber forebyggende for å forhindre at barn utsettes for overgrep. En måte å forebygge kan være at barn får økt bevissthet om egen kropp og om hva som er greit og hva som ikke er greit. I progresjonsplanen for det forebyggende arbeidet er det satt opp tema som er naturlig å ta opp i forhold til barnas alder. Alder Tema Hensikt Arbeidsmåter (Grønn) 3 år Kroppen og kroppsdeler. Hvordan ser vi ut? Få erfaring om kroppen og dens funksjoner. Bruke riktige begreper om kroppen. Positive erfaringer med egen kropp. Kunnskap om egen og andres kropp. Bøker og sanger som omhandler temaet kropp,følelser. Snakke om retten til å bestemme over egen kropp og respektere andres grenser. Tema: «Meg selv» Viktige datoer våren 2018: Våren 2018 Planleggingsdag 2. januar Vinteraktivitetsdag 11. januar Karnevalsuke uke 6 Planleggingsdag 11. mai Dugnad 8. mai 17. mai markering i barnehagen 16. mai Felles våraktivitetsdag i skogen 23. mai Sommerfest for barn, foreldre og personale 12. juni 7

8 Dokumentasjon og vurdering Periodeplan for vårhalvåret, og månedsplaner Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: Satsningsområdet for barna og skoleringsområdet for personalet vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Pedagogisk leder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Personalet bruker praksisfortellinger og refleksjon ukentlig i team knyttet til skoleringsområdet. Erfaringer og vurderinger tas med i det videre arbeidet internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste måneds- og periodeplan. Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlige for dokumentasjonen og vurderingen. «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Kartlegging av relasjonskompetansen mellom de ansatte og barna gjøres en gang i halvåret. Gode relasjoner fremmer trivsel, tilhørighet og trygghet hos barna. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/brukerråd 8

9 9