PERIODEPLAN GUL, HØSTEN 2017

Transkript

1 PERIODEPLAN GUL, HØSTEN 2017 Den verdifulle utetiden. Å få mulighet til å delta i et fellesskap med opplevelser og samspill med andre barn, skaper samhørighet i barnegruppa og er en nøkkel til gode og langvarige vennskap blant barna Bøleråsen barnehage, Bregnefaret 5, 1405 Langhus Telefon Gul avdeling: Mobiltelefon Gul avdeling: Telefon kontoret: E-post: boleraasen.barnehage@ski.kommune.no Ski kommune 1

2 Vi er i gang med barnehageåret Det skal nå dannes en ny barnegruppe med nye relasjoner mellom de fem barna som allerede er på Gul avdeling, de elleve barna fra Grønn avdeling og de tre barna som er nye i Bøleråsen barnehage. Vi startet opp med samlingsstund allerede 4.augugst for å gi barna en oversikt om hvem som var der hver dag og for å lære navnene på både barn og voksn. Etterpå delte vi oss inn i lekegrupper. Fra 21. august er skolegruppa i gang og den har i år valgt å kalle seg Supergruppa. I tillegg er det Rosagruppe og Racerbilgruppa. Vi jobber fremdeles med tilvenningen og ser at selv om barna leker og har det moro sammen, trenger barna en god del hjelp og støtte i samspillet og leken denne høsten. Bøleråsen barnehages satsningsområde og hovedmål dette året er: Barna får rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser i uteleken. Begrunnelse: Leken er barnehagens viktigste sosialiseringsarena. Utelek og turer i skog og nærmiljø gir gode muligheter for læring, utvikling, utforskning, relasjonsbygging og samspill med andre barn og voksne. Bøleråsen barnehage er en barnehage med variert og kupert uteområde. Det er skråninger, trær og busker, gressplener, sandkasse, asfaltere områder og i fjor ble lekeapparatene fornyet. Som det fremstår i dag er området allerede innbydende og variert med en nær beliggenhet til skogen. Likevel kan vi tilføre en del ting for å berike uteleken. F.eks. hyller og bord til butikklek, komfyr til å lage mat som er en viktig aktivitet når barna leker familie. Vår erfaring er at det er lurt å ha komfyren i dette tilfelle, i tilknytning til sandkassen fordi sand, vann, kongler og annet naturmateriell er viktige ingrediens i «matlagingen». Vi skal lage i stand en ny bensinstasjon til trafikkleken. Vi har planer om flere ting, planker, rør og lignende for å gjøre uteleken mer spennende og som kan appellere til barnas fantasi og kreativitet. Men dette er likevel ikke nok. For å lykkes med en positivt og variert utelek må vi voksne være engasjert og aktivt med for å starte lek, bistå i leken og hjelpe til å inkludere og støtte alle barn inn i lek. Det skal eksperimenteres og utforskes. I tilvenningstiden som varer langt utover høsten skal vi i personalet skape et miljø preget av trygghet, nærhet og god omsorg som er grunnlaget for at vi skal kunne bygge gode relasjoner mellom barn og voksne og mellom barna. Gode relasjoner er grunnlaget for at barnet skal ha en positiv og god utvikling i barndommen. Dette gir igjen grunnlag for et godt selvbilde og økt mestring i lek og fellesskap med andre barn. Et barn med et positivt selvbilde har også evne til å gi god omsorg til andre barn og skape gode relasjoner mellom barna. En god relasjon kjennetegnes av nærhet og en ekte interesse for hva barnet er opptatt av. En god relasjon kjennetegnes også av at den voksne gir uttrykk for at hun/han liker barnet og synes det er fint å være sammen med barnet, respekterer det og er tolerant. Dette gjør at barnet får tro på seg selv, blir trygg og harmonisk. Forskning viser at gode relasjoner fører til et godt samhold i gruppa, og at det er med på å forebygge utestenging og mobbing i barnegruppa. Personalet skal aktivt jobbe for å skape et inkluderende fellesskap som forebygger utestenging og mobbing i barnehagen. Forskning viser at barn som blir mobbet og utestengt 2

3 kan fortelle at det startet allerede i barnehagen. Personalet i barnehagen skal legge til rette for at alle barna deltar i lek, stoppe uønsket adferd og uheldige samspillsmønstre, og i stedet gi positiv oppmerksomhet til adferd vi ønsker å fremme. Kommunikasjonen skal preges av varme, tydelighet og anerkjennelse. Her får alle være med i butikklek og kakebaking Her viser barna som er kjent en spennende sti til barnet som er ny i gruppa. 3

4 Vi har tidligere hatt god erfaring med å knytte forskjellige tema til hver måned og det vil vi gjøre denne høsten også. Oktober FN-opplegget. I år skal vi bli kjent med Sivatas fra Sri Lanka igjennom film og musikk. I tillegg skal vi lage mange fine gevinster til FN-basaren og kafeen. Barneaksjonen handler om store utfordringer for små barn, men også om den gode stemningen og det nye fremtidshåpet som kan tennes når mennesker samarbeider. I barnehagen markerer vi FNdagen basar og kafe 24.oktober. Da håper vi mange foreldre har tid til å komme November trafikk og uteleken. Ute vil vi bruke trafikkskiltene og trafikklyset. I noen samlingsstunder vil barna igjen møte Tarkus, et bilbeltedyr som lærer barna om trafikksikkerhet. Som for eksempel at barna alltid skal sitte i barnesetet i bilen, at det er viktig å krysse veien der det er fotgjengerfelt, at alle bør bruke refleks i mørket og annet. Dette er et opplegg utarbeidet av TRYGG TRAFIKK spesielt beregnet på barnehager. Dere kan selv gå inn på Der finner dere oppgaver for barna og forskjellig annen informasjon om barn i trafikken. Vi vil også ha et ekstra fokus på uteleken i en årstid som kan bli litt kaldt, våt og mørk. Da gjelder det å være litt oppfinnsom og aktiv så det fortsetter å være morsomt å være ute. Desember juleforberedelser. Julen er en kristen høytid, men den skal også inkludere alle barna i gruppa. Her legger vi vekt på formingsaktiviteter og det er en tid til å være sammen og gjøre hyggelige ting. Vi baker og har formingsverksted flere ganger i ukene fram mot juledagene. Det vil komme en egen plan for desember måned. Høstens kontakt og lekegrupper: Rosagruppe Racerbilgruppa Supergruppa (skolestarterne) Tiril Nora Farinas Ameli Avnoor Maryam og Hege. Alida Alma Sannah Mira Bastian Felix Jonathan og Anita. Rinesa Thea Daniel Yosef Filip Jakob og Sidsel. Lek, lekegrupper og kontaktgrupper. Vi deler barnegruppa inn i tre aldersinndelte lekegrupper med en voksen i hver lekegruppe. Her vil vi følge barnas fokus, hva er de opptatt av akkurat nå og hva trenger barna av lekemateriell og plass. Skal vi være ute eller inne, skal vi gå tur i skogen og nærområdet for å gi barna opplevelser og inspirasjon til leken. Vi leser bøker og forteller eventyr med figurer for å tydeliggjøre fortellingen. Vi har formingsaktiviteter og konstruksjonslek inne, ute i barnehagen og i skogen. 4

5 Supergruppa er i år er det en liten skolegruppe med 2 jenter og 4 gutter. Navnet på gruppa kom vi fram til ved at barna kom med navneforslag og det var en demokratisk prosess med håndsopprekning og avstemming. Supergruppa har språkleker mandag, tirsdag, torsdag og fredag formiddag fra klokka 9.30 til klokka 11.00, da er det viktig at alle skolestarterne er på plass i barnehagen før klokka Supergruppa følger et språkopplæringsopplegg på 100 timer fra Ski kommune som kalles «Tidlig innsats for god skolestart». Nå i starten øver barna blant annet på å sitte rolig, rekke opp hånda, lytte etter lyder og lære seg enkle vers og eventyr. Etter hvert blir det flere regler, rim og eventyr. Barna øver på å lytte etter hvilke lyder ordene begynner med og slutter, og det er matematikk oppgaver. De skal lære å ta i mot beskjeder og gjøre de oppgavene beskjeden innebærer. Samtidig gir det barna en øvelse i å sitte stille de 15-20minutter økten varer. Tanken bak opplegget «Tidlig innsats for god skolestart» er å gjøre overgangen fra barnehage til skole best mulig. Mange av øvelsene i «Tidlig innsats for god skolestart» vil gjentas i løpet av første skoleår. Da er det bare en fordel for barna at de har hørt dette før. Det er også litt viktig at skolestarter barna øver litt ekstra på å utsette sine behov og vente på tur nå siste året i barnehagen. Derfor vil vi også ha fokus på selvstendighetstrening og evne til selvregulering. Det betyr at barna som er skolestartere lærer å finne fram klær som passer til været, kler på seg selv, pakker sekken sin med matpakke og flaske når vi skal på tur. Språkstimulering går som en rød tråd gjennom alt vi gjør i barnehagen. Språkstimuleringen er blant annet når vi snakker med barna, leser, tuller med ord, rimer, forteller eventyr og fortellinger i samlingsstunden, synger osv. De 13 yngste barna som er igjen på avdeling skal ha sitt språkstimuleringsopplegg som en del av i lekegruppa mandag, tirsdag, torsdag og fredag. Da bruker vi Snakkepakken året rundt som er et av flere pedagogiske verktøy vi har i barnehagen. Snakkepakken året rundt inneholder nye sanger, eventyr, regler, nøkkelord som for eksempel størst mellomst minst. Det legges vekt på å telle en to tre, første - andre - tredje. For hver måned er det et nytt opplegg som er tilpasset årstiden. Det inneholder enkle formingsaktiviteter og ting vi kan se etter ute i naturen. Slik vil vi sikre at alle barna på avdelingen får systematisk språkstimulering. Her har et av barna satt plastperler på et brett og lagd nye bokstaver. 5

6 Her sitter en voksen og flere barn og leser boka om Bukkene Bruse i badeland. Spennende og koselig, i tillegg er høytlesing svært viktig for språkstimuleringen. Lek og utforskning Her utforskes en liten dam som danner seg etter regnværet. Været var varmt og barna kunne utforske og glede seg i ivrig lek og samspill. Leken er frivillig og i leken kan alt skje! Leken kan ha morsomme og spennende ting som tema, men den kan også være skremmende og skummel. Barn bearbeider sine inntrykk og uttrykker seg igjen via leken. Da er det viktig at den voksne er der med en trygg favn som barnet kan komme tilbake til når leken blir for tøff og skummel. Hos de voksne kan barnet søke trøst og forklaring, for så å gå tilbake inn i leken med de andre barna. Personalet skal hjelpe barna til å oppleve mestring i leken. Vi voksne deltar i leken med sensitivitet og bør 6

7 vite når vi skal trekke oss ut. Personalet skal være positive og åpne for barnas innspill. Er vi i lek prøver vi å skjerme leken og ikke la oss forstyrre. Barna er gode til å instruere hverandre og oss i hva vi skal gjøre når vi deltar. På Gul avdeling er de eldste barna i barnehagen samlet og vi forsøker å ha lekemateriell, spill og bøker tilpasset denne aldersgruppen. Barna er ofte opptatt av konstruksjonslek med klosser, lego, magnetiske brikker, familiekroken med matvarer og dokker. De synes det er spennende med spill vi kan spille i smågrupper. Vi jobber for å merke alle hyller, kasser og esker med bilde og tekst av innholdet for at barna lett skal finne materiellet de vil leke med og at det lett skal settes på plass igjen. Personalet må hjelpe barna å rydde og holde orden for at lekematerialet skal innby til lek slik vi ønsker. Barna er også glade i å leke ute og da er det mye klatring i klatrestativet, sykling, utforskning av insekter, planter, ball og regelleker som gjemsel, «rødt og grønt-lys!» sangleker og lignende. Ski kommunes prosjekt for kommunale og private barnehager «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» Hovedmål for prosjektet er «Barna er inspirert til lek, læring og utforskning. Alle ansatte er omsorgsfulle, reflekterte og lyttende» Mål for prosjektet i perioden er: «Barnehagen har et miljø som fremmer lek, læring og utforskning,» For å nå ovennevnte mål er det viktig at vi voksne er deltakende, lekende og nysgjerrige sammen med barna, på barnas premisser. Barn kan ofte oppleve nye ting som spennende, men også utrygt og skummelt. Da er det viktig at vi voksne er trygge, anerkjennende og støttende og går sammen med barnet inn i det nye og ukjente. Flere positive mestrings opplevelser barnet opplever jo flere opplevelser ønsker barnet å delta i. 1.august 2017 ga Utdanningsdirektoratet ut en ny Rammeplan for barnehagen. Rammeplan for barnehager er grunnlaget for arbeidet i barnehagen. Rammeplanen er inndelt i 7 fagområder som er helt sentrale i barnehagens arbeid. 7

8 Rammeplanens fagområder : Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Under vil jeg beskrive noen eksempler hvordan vi er innom de forskjellige fagområdene i lekeaktiviteter i barnehagen. Her er fire jenter opptatt med å bygge med magnetklosser. Barna snakker sammen mens de bygger, fagområdet : Kommunikasjon, språk og tekst. Klossene må passe sammen, fagområdet: Antall, rom og form. Jentene bruker hendene og kroppen og er i bevegelse for å sette sammen klosser og bevege seg rundt byggverket, fagområdet: Kropp, bevegelse, mat og helse. Barna bruker fantasien for å finne på hva de skal lage, fagområdet: Kunst, kultur og kreativitet Barna må lytte til hverandre, forstå hverandre, ta hensyn og komme med forslag til hva det skal bli, fagområdet: Etikk, religion og filosofi 8

9 Her har et barn klatret «høyt» opp i rota på et veltet og tørt gammelt tre på en turplass i skogen. Klatringen: Kropp, bevegelse, mat og helse. Hun er på turplassen i skogen: Natur, miljø og teknologi og Nærmiljø og samfunn. På toppen av rota roper hun glad: «Se på meg!» Kommunikasjon, språk og tekst. 9

10 Pedagogisk arbeid i hverdagen Pedagogisk arbeid i hverdagen omfatter fire områder, sosial utvikling, lek, hverdagsaktiviteter og barn som aktive medspillere. Denne høsten velger vi lek og området barn som aktive medspillere. Noe som vi tror er viktig for de eldste barna. Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn voksne: Lek: I barnehagen skal «Alle barna har det være gode muligheter for å noen å leke med.» danne gode og varige vennskap med andre barn gjennom fellesopplevelse og variert og allsidig lek. Barna: heier på hverandre. inviterer andre inn i leken. overfører kunnskap til hverandre. gleder seg med hverandre. inkludere hverandre i leken. Voksne: lytter, bekrefter at de forstår det barna sier. Deler barnegruppa inn i mindre lekegrupper. lar barna få prøve og utforske på egenhånd. støtter barna i nye aktiviteter. Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn personalet: Vi ønsker at barna tar initiativ og hevder sin mening, gjør valg etter egne ønsker og behov. Barn som aktive medspillere: «Barna er aktive deltakere i organiseringen av barnehagedagen.» Barna: sier hvor og med hvem de vil leke. Kommer med forslag til aktiviteter. Våger si «nei» når det er ting de ikke ønsker eller er uenige om. Tar ordet og forteller om ting de er opptatt av i samling med flere barn og Støtter og hjelper barna i valget det har tatt. Oppmuntrer barna til å delta i en aktivitet. Deler barna opp i mindre lekegrupper. Har fokus på hva barna ønsker å leke med. Legger til rette for at alle barna får delta og komme med sine forslag. 10

11 voksne. Gir ordensbarna oppgaver. Tema/mål: Begrunnelse: Kjennetegn barna: Kjennetegn - personalet: Vi ønsker å oppleve glede, likeverd og fellesskap med alle i hele barnehagen. FN dagen. I år skal vi bli kjent med Sivatas fra Sri Lanka. Da skal vi se film og høre ny musikk i tillegg til å lage gevinster til FN dagen. Barna: Viser interesse for barn i andre land. Kler seg ut. Lærer nye sanger og eventyr vi jobber med. Lager forskjellige gevinster til FN-basaren. Personalet: Forteller og leser eventyr med barna. Ser filmene fra Sri Lanka og snakker med barna om de vi ser sammen. Setter i gang enkle formingsaktiv itet-er med barna. Dagsplan Dagen er delt opp i måltider, aktiviteter ute og inne og hvile Barnehagen åpner. De barna som vil spiser frokost fram til klokka språkleker for skolestarterne og samlingsstund for barna på avdelingen, da vil vi gjerne at alle barna er i barnehagen Måltid: mandag, tirsdag, torsdag og fredag har vi brødmåltid i barnehagen. Onsdag må alle med sekken sin med matpakke og drikkeflaske. Skolestarterne må i tillegg ha med matpakke, drikkeflaske og sekk på mandag fordi de går en tur i skogen etter språkleker på mandag Alle kler på seg for å gå ut å leke i barnehagen måltid med korn/knekkebrød, matpakke og frukt eller grønnsaker vi fordeler barna i små grupper etter hva de har lyst til å leke med barnehagen stenger. 11

12 Ukeplan Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Supergruppa, skolegruppe. Rosagruppa og Racerbilgruppa har lekegruppe med egen liten samling på avdelingen. Brødmåltid Språkleker og lekegrupper. Brødmåltid Turdag, ta med sekk, matpakke og drikkeflaske Språkleker og lekegrupper Brødmåltid språkleker lekegrupper Brødmåltid. Viktige datoer. Høsten 2017 Fotografering v/ «UTESTEMME» Foreldremøte klokka Barnehagens bursdag - 31år Hurra! Fellesskogstur/høstaktivitetsdag FN-dag med kafe og basar Planleggingsdag Fellessamling/ adventssamling Kirkevandring i Langhus kirke i desember/alternativ samling i barnehagen Lysfrokost Julelunsj Nissefest Dato 6.september 11.september 26.september 27.september 24.oktober 3.november Hver fredag i desember Oppslag på avdelingen om dato kommer senere. 13.desember 18.desember 20.desember Dokumentasjon og vurdering av arbeid med barn: Satsingsområdet for barna denne høsten vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Kjennetegn på barna og personalet i periodeplanen blir systematisk observert og vurdert. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/brukerrådet. Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppa i barnehagene i Ski» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Pedagogisk leder og assistene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Med hilsen Anita, Hege og Sidsel. 12