Visjon: Glade, lekende barn og voksne Lek, glede og humor har en sentral plass i alt samspill i barnehagen.

Transkript

1 Bøleråsen barnehage Årsplan for Visjon: Glade, lekende barn og voksne Lek, glede og humor har en sentral plass i alt samspill i barnehagen. Utelek og aktiviteter i naturen er en viktig del av vår hverdag. Positive, engasjerte og tilstedeværende voksne.

2 1 Innledning Velkommen til nytt barnehageår i Bøleråsen barnehage! Vi gleder oss til å starte på et nytt år i barnehagen sammen med dere. Alt arbeid i barnehagen har utgangspunkt i Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagen. Ny Rammeplan trer i kraft 1. august Barnehagens samfunnsmandat omtales i kapittel 1 i den nye Rammeplanen: «Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng.» I den nye rammeplanen løftes leken frem som helt sentral i barnehagens hverdagsliv: «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at barn som går i barnehage får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek er fundamentalt.» Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. Viktigheten av barnas lek, og det å gi leken gode vilkår har vært sentralt i arbeidet vårt de siste årene. Personalet erfarer at leken har gode vilkår i barnehagen. Barna deltar i leken, de har det morsomt, opplever, utforsker og lærer. Personalets kompetanse, holdninger og væremåter er avgjørende for at leken har gode vilkår. Gjennom faglige oppdateringer og bruk av praksisfortellinger og refleksjon har vi blitt mer bevisst egne holdninger og væremåter i samspill med barn. I evalueringen av forrige barnehageår ser vi at barnas utelek er et område vi må jobbe mer med. Vi har jobbet mye med lekens vilkår inne, organisering i lekegrupper og det fysiske leke- og læringsmiljøet inne i barnehagen. Dette barnehageåret vil vi jobbe mer med uteleken og dens rammer for å sikre gode leke- og læringssituasjoner for barna når de er ute. Samtidig som leken løftes fram som sentral i den nye Rammeplanen omtales begrepet mobbing som et viktig tema. «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette.» Ski kommune har laget sin egen «Plan for å forebygge mobbing og sikre inkludering i barnehagene.» Denne planen ferdigstilles i løpet av høsten Personalets rolle er avgjørende i dette arbeidet, og forebygging av mobbing og sikring av inkludering er et viktig område knyttet til voksenrollen i barnehagen som vi vil jobbe med dette barnehageåret.

3 2 Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg av satsingsområder med begrunnelser. Årsplanen må ses i sammenheng med dokumentet «Velkommen til Bøleråsen barnehage», og barnehagens pedagogiske plan som revideres og blir klar i løpet av høsten. Vi ønsker tilbakemeldinger og et nært samarbeid med foreldrene for å gi et best mulig tilbud til barna. Foreldrerepresentantene i barnehagens samarbeidsutvalg ble i slutten av mai orientert om innholdet i denne årsplanen. Jeg ønsker alle et godt barnehageår i Bøleråsen barnehage. Bøleråsen Kirsten Loland/Styrer

4 3 BØLERÅSENSANGEN Opp den bratte bakken Nesten helt på topp Ligger det et koselig hus Hvor vi stopper opp Og vi går inn i gjennom porten Og starter en ny dag Mange barn og voksne Mennesker i lag Ref.: Det bor sikkert mange dyr I skogen her omkring Og kanskje noen troll Og andre rare ting Vi har en plass å leike på Og noen å leike med Vi går i barnehagen Og trives godt med det Ref.: Cha-cha-cha

5 4 Innhold KAPITTEL Bakgrunn for valg av satsningsområder... 5 KAPITTEL Satsningsområder... 5 KAPITTEL Innhold og arbeidsmetoder... 7 KAPITTEL Dokumentasjon og vurdering... 9 KAPITTEL Viktige datoer KAPITTEL Diverse... 11

6 5 KAPITTEL 1 Bakgrunn for valg av satsningsområder På bakgrunn av evalueringen av fjoråret som er omtalt i innledningen, vil vi dette barnehageåret fortsette å arbeide med leken, med et spesielt fokus på uteleken. Tid til lek ute er en viktig indikator på kvalitet i barnehagen. Vi ønsker at uteområdet skal være tilrettelagt for gode og varierte leke- og aktivitetsmuligheter for barna. God lek med anerkjennende og nærværende voksne vil være med på å legge et godt grunnlag for å forebygge utestenging, krenkelser og mobbing barnehagen. Vi jobber tema- og prosjektbasert med utgangspunkt i årets rytme. Vi har gjort gode erfaringer med å jobbe i aldersinndelte smågrupper, og fortsetter med det. KAPITTEL 2 Satsningsområder Hovedmål: Barna får rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser i uteleken. Begrunnelse: Leken er barnehagens viktigste sosialiseringsarena. Utelek og turer i skog og nærmiljø gir gode muligheter for læring, utvikling, utforsking, relasjonsbygging og samspill med andre barn og voksne. Kjennetegn: Barna ønsker å leke ute Barna deltar i lek og samspill med andre barn og voksne ute Barna møter utfordringer i uteleken Barna opplever mestring i uteleken Barna har kunnskap om naturen Barna har tilgang til utstyr/leker/materiell som kan brukes i uteleken

7 6 Lokale føringer: Ski kommunes prosjekt for kommunale og private barnehager «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» Hovedmål for prosjektet i perioden : «Barnehagen har et miljø som fremmer lek, læring og utforsking.» Det fysiske miljøet er en avgjørende faktor i arbeidet med å utvikle et godt leke- og læringsmiljø. Vi har startet et endringsarbeid på dette området inne på alle avdelingene, dette barnehageåret vil vi arbeide med leke- og læringsmiljøet i barnehagens uterom. Strategiplan for oppvekst : Sammen om SKIkkelig god oppvekst Mål: «Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring.» Strategiplanen gir føringer for hvordan barnehager, skoler og samarbeidspartnere sammen med foresatte, barn og unge skal jobbe for en trygg og god oppvekst. Det fokuseres på å skape et godt leke- og læringsmiljø som forutsetninger for trygghet, trivsel og læring. Språklig kompetanse er en grunnleggende ferdighet som vi arbeider kontinuerlig med i barnehagen. Arbeid med et godt språkmiljø går inn i alle deler av rammeplanens arbeid og oppgaver, og inkluderer alle barn uavhengig av språklig bakgrunn og kompetanse. Vi arbeider med å fremme god språkutvikling gjennom hele dagen i alle hverdagssituasjoner. I tillegg bruker vi bøker, samtaler, språkverktøy og planlagte språkaktiviteter. I dette arbeidet ligger god kvalitet i voksen- barn relasjonen til grunn. Barnehagen evaluerer språkarbeidet etter Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene.» God ledelse av barnegruppene er en del av barnehagens læringsmiljø. Barnas trivsel er de voksnes ansvar. Vi arbeider derfor med at relasjonen og samspillet mellom voksne og barn skal være preget av anerkjennende væremåte, anerkjennende kommunikasjon, trygghet, omsorg, likeverd og tilstedeværende voksne både fysisk og psykisk. For å få til god ledelse av barnegruppa er det viktig med rutiner og struktur knyttet til organiseringen på avdelingene. Barnehagen har arbeidet mye med voksenrollen, og vil fortsette arbeidet med god gruppeledelse knyttet til struktur og organisering. Barnehagen vurderer arbeidet ut fra Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski». Vårt arbeid med prosjektet og felles strategiplan er knyttet til satsingsområdet i arbeidet med barna og skoleringsområdet for personalet som er beskrevet i årsplanen. Se prosjektplan og strategiplan i sin helhet på barnehagens hjemmeside. Sentrale føringer Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Ny rammeplan

8 7 KAPITTEL 3 Innhold og arbeidsmetoder Skoleringsområde m/kjennetegn Tema: Personalet gir inspirasjon og inviterer til lekende samspill med barna i uteleken. Personalet formidler holdninger og verdier i sitt arbeid som er med på å forebygge utestenging, trakassering og mobbing. Kjennetegn: Personalet bruker sin pedagogiske kunnskap om barns lek, læring og utvikling i uteleken. Personalet gir barna god tid til utelek. Personalet er undrende sammen med barna i uteleken. Personalet inspirerer barna til lek og utforsking. Personalet utvikler barnehagens uteområde/uterom på bakgrunn av barnas interesser. Personalet er tilstede fysisk og psykisk, og aktive i lek, aktiviteter og samtaler med barna. Personalet legger til rette for aktiviteter og opplevelser som fremmer gode relasjoner. Personalet legger til rette for at alle barn deltar i lek, og stopper uheldige samspillsmønstre. Personalet er tydelige, varme og anerkjennende i kommunikasjon og samspill med barna, og gir positiv oppmerksomhet mot atferd vi ønsker å fremme. Personalet jobber med bevisstgjøring, bruker praksisfortellinger som refleksjonsverktøy(med vekt på voksenrollen, barnesyn, barneperspektiv, væremåte) og har et kritisk blikk på egen praksis.

9 8 Metodikk (struktur og organisering) Vi deler i smågrupper/lekegrupper inne og ute i store deler av dagen Utenom lekegruppene fordeler de voksne seg der barna er Samlinger i store og små grupper Turer i store og små grupper Dagsplan/dagsrytme Ukeplan Bruk av digitale verktøy Vi bruker kameraer, digitale foto-rammer, pcer og nettbrett Personalet og barna tar bilder av ting de er opptatt av, opplevelser og aktiviteter, og bruker bilder både til dokumentasjon, gjenkalling og samtaler Vi bruker internett for å hente informasjon og kunnskap Progresjon Barna skal ha en god progresjon i tilbudet de får fra de starter i barnehagen, og helt frem til skolestart. Progresjon i barnehagen innebærer at alle barn skal utvikle seg, og lære å oppleve fremgang. Progresjon i arbeidet synliggjøres i periodeplaner og månedsplaner fra den enkelte avdeling. Avdelingene er aldersinndelte, og det blir en naturlig progresjon fordi avdelingenes fysiske leke- og læringsmiljø, og opplegg og aktiviteter på avdelingene er tilpasset den aktuelle aldersgruppen avdelingen har. Barns medvirkning Alle barn skal få erfare og få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barnas synspunkter vektlegges i samsvar med deres alder og modenhet. De yngste barna gir uttrykk for sine synspunkter mest gjennom kroppsspråk og mimikk, mens for de eldre barna er oppfølging av barnas interesser og samtaler med barna viktige momenter i arbeidet med barns medvirkning.

10 9 KAPITTEL 4 Dokumentasjon og vurdering Periodeplaner for høst- og vårhalvåret, og månedsplaner Dokumentasjon og vurdering av arbeidet med barna: Satsningsområdet for barna dette året vil være hovedområdet for jevnlig dokumentasjon og vurdering. Kjennetegn for barna og personalet i periodeplanene blir jevnlig observert og vurdert. Samtaler med barna ut fra opplevelser og erfaringer. Tilbakemeldinger fra foreldrene i foreldresamtaler, foreldremøter og samarbeidsutvalg/brukerråd Vurderinger som påvirker neste periode tas med i påfølgende måneds- og periodeplaner. Pedagogisk leder og assistentene på avdelingen er ansvarlig for dokumentasjonen og vurderingen. Dokumentasjon og vurdering av satsingsområdet for personalet: Kjennetegn for personalet i forbindelse med barnehagens skoleringsområde observeres og vurderes jevnlig. Personalet bruker praksisfortellinger og refleksjon ukentlig i team knyttet til skoleringsområdet. Erfaringer og vurderinger tas med i det videre arbeidet internt i barnehagen. Eventuelle konkrete mål og tiltak tas med i neste års årsplan. Personalet på den enkelte avdeling og styrer er ansvarlige for dokumentasjonen og vurderingen. Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Ski kommunes «Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski» brukes jevnlig i vurderingsarbeidet. Kartlegging av relasjonskompetansen mellom de ansatte og barna gjøres jevnlig.

11 10 KAPITTEL 5 Viktige datoer HVA: NÅR: Høsten 2017 Planleggingsdager 17. og 18. august Fotografering v/ «UTESTEMME» 6. september Felles skogstur/høstaktivitetsdag 27. september Foreldremøter i løpet av september på alle avdelingene Oppslag på avdelingene om dato- UKE 37 Barnehagens bursdag 31 år! 26. september FN dag med kafe og basar 24. oktober Planleggingsdag 3.november Fellessamling/adventssamling Hver fredag i desember Kirkevandring i Langhus kirke for gul og grønn avdeling i desember/en alternativ samling i barnehagen Oppslag på avdelingene om dato Lysfrokost 13. desember Julelunsj 18. desember Nissefest 20. desember Våren 2018 Planleggingsdag 2. januar Vinteraktivitetsdag Januar/februar Karnevalsuke Uke 6 Planleggingsdag 11. mai Dugnad 8. mai 17. mai markering i barnehagen 16. mai Felles våraktivitetsdag i skogen 23. mai Sommerfest for barn, foreldre og personalet 12. juni Skoleruta- ferier og fridager skole- og barnehageåret finnes på kommunens og barnehagens nettsider.

12 11 KAPITTEL 6 Diverse Overganger Når barnet begynner i barnehagen Se informasjon om dette i hefte «Velkommen til Bøleråsen barnehage» som ligger på hjemmesiden vår. Overganger innad i barnehagen Når barna skal bytte barnegruppe har vi gode rutiner for dette. Vi starter med grupper «på tvers» på våren i god tid før overgangen skal skje. Barna besøker sine nye avdelinger fast en gang i uka, de deltar på turer med den nye avdelingen, i tillegg er de på besøk på sin nye avdeling av og til når det lar seg gjøre. Overgang barnehage-skole Overgangen barnehage skole skal oppleves som trygg og god for barna og foreldrene. Det er utarbeidet rutiner for dette arbeidet som det orienteres om på foreldremøtet i høst. Barna som skal starte på skolen høsten 2018 blir delt opp i vennskapsgrupper knyttet til den skolen de skal gå på. Barnehagene har i samarbeid med skolen ansvar for vennskapsgrupper 4 ganger i tidsrommet mars juni. Foreldre/foresatte til de barna dette gjelder, får nærmere informasjon om vennskapsgruppene i januar/februar. Pedagogisk arbeid med 5 åringer De barna som går siste året i barnehagen før skolestart deltar i 5-årsgruppa. Ski kommune har språkstimuleringsprosjektet Tidlig innsats for god lesestart som vi følger. Barna samles ca. et kvarter fire dager pr. uke. Opplegget baserer seg på lek med språket for å øke barnas språkbevissthet og for å forebygge lese- og skrivevansker. En dag i uka har 5-årsgruppa egen gruppe hvor de er sammen hele formiddagen. De har aktiviteter og opplegg spesielt tilpasset de eldste barna i barnehagen. Barna er med på å legge planer og bestemme innholdet sammen med personalet som leder førskolegruppa. Innen 1. mai fyller barnehagen, i samarbeid med foreldrene, ut skjemaet Informasjon om skolestarteren som sendes til skolen.

13 12 Flerkulturelt arbeid Ski kommune har som mål at alle barnehagene skal ta imot flerspråklige barn på en trygg og god måte. Barnehagene i Ski har en økende andel barn med annen språklig og kulturell bakgrunn enn norsk, dette gjelder også for Bøleråsen barnehage. På alle avdelingene er det flerspråklige barn hvor flere språk og kulturer er representert. Vi legger til rette for språkstimulering og flerkulturelt fellesskap, og anvender det kulturelle og språklige mangfoldet som en ressurs. Kjennetegn på arbeidet med det flerkulturelle arbeidet i barnehagen: Vi anerkjenner barns ulike språk og kulturer Barna skal oppleve mestring, stolthet og glede over eget språk og egen kultur Vi arbeider med FORUT aksjonen og markerer FN- dagen som en avslutning på FORUT prosjektet Trafikk Bøleråsen barnehage ble sertifisert som trafikksikker barnehage i Arbeidet er en del av Trygge lokalsamfunn i Ski kommune, og er vedtatt i kommunal trafikksikkerhetsplan. Trafikkopplæringen er en integrert del av barnehagens omsorgs- og opplæringsarbeid. Vi formidler trafikkopplæring gjennom lek og felles opplevelser. Personalet har et bevisst forhold til trafikkopplæring og bruker de mulighetene hverdagen byr på til å snakke med barna om trafikkregler osv., og vi legger til rette for temalek om trafikk på barnehagens uteområdet. Avdelingene legger opp til aktiviteter knyttet til trafikk ut fra barnegruppens alder, modning og kunnskapsnivå. Trafikksikkerhet og trafikkopplæring er også en del av temaene på foreldremøter. For informasjon om tilvenning og praktiske opplysninger se heftet på hjemmesiden vår: «Velkommen til Bøleråsen barnehage» Barnegruppenes sammensetning barnehageåret 2017/2018: Nøtteliten 1-2 års avdeling: 14 barn født i 2015 og 2016 Grønn 2-4 års avdeling: 15 barn født i 2013, 2014 og 2015 Gul 4-6 års avdeling: 19 barn, født i 2012 og 2013

14 13 Personalet barnehageåret 2017/2018: NØTTELITEN Hilde Yttereng Mette Dybdahl Anita Bakken Aud Hultmann RØD side / BLÅ side Mobilnr Pedagogisk leder Konstituert barnehagelærer Barne- og ungdomsfagarbeider Assistent GRØNN AVDELING Kjersti Holt Khadra Mohammed Anita Johannessen / mobilnr Pedagogisk leder Barne- og ungdomsfagarbeider Assistent GUL AVDELING Sidsel Ones Verhaaf Hege Langberget Anita Olsen STYRER Kirsten Loland /mobilnr Pedagogisk leder Assistent Assistent /