oppleve mestring på disse områdene, vil gi barna gode vilkår for å bygge vennskap med andre barn. HVERDAGEN VÅR

Transkript

1

2 SOSIAL kompetanse barnehagens satsingsområde For at barna skal utvikle sosial kompetanse, må vi som voksne være nære, varme og engasjerte! 3-åringen har en sterk vilje, men trenger støtte til konfliktløsning. Noen trenger hjelp til å komme inn i lek, og stille barn skal også bli hørt. Målet vårt er at hvert enkelt barn skal bli sett og hørt, og at alle skal ha noen å leke med. For å nå disse målene vil vi blant annet dele barna i grupper. I mindre grupper får vi bedre oversikt, mer ro og tid til hvert enkelt barn. Dette har positiv innvirkning på barnas muligheter til å inngå i nære relasjoner med hverandre. Vi jobber daglig med alle Kari Lamers hovedområder for sosial kompetanse (se Årsplan!). De to områdene vi har mest fokus på denne høsten er Prososiale holdninger og handlinger, og Selvkontroll. Dette er noe vi ser barnegruppen har behov for, og det å oppleve mestring på disse områdene, vil gi barna gode vilkår for å bygge vennskap med andre barn. HVERDAGEN VÅR Rutiner: Å ha faste rutiner skaper trygghet og forutsigbarhet for barna. For å hjelpe barna å ha oversikt over dagen, vil vi starte med Dagtavle i løpet av høsten. Dagtavlen består av ulike bilder/illustrasjoner som viser hva vi skal gjøre i løpet av dagen, og vil bli presentert hver morgen, enten ved frokost eller i samling. Dagtavle kan bidra til bedre overgangssituasjoner, mer selvstendighet blant barna, og reduserer stress i barnegruppen. For eks kan en dag se slik ut: Samling Kle på Tur Bleieskift Lunsj Innelek Bleieskift Frukt Utelek Samling: Vanligvis har vi samlingsstund etter frokost, i enkelte tilfeller før lunsj. Innholdet i samlingene varierer etter hvilket tema vi holder på med, og vi bruker ulike innfallsvinkler og metoder. Enkelte dager har vi rene sangstunder, hvor vi også samtaler om det barna er opptatt av der og da.

3 MEDVIRKNING OG VOKSENROLLEN «Barnehagen må gi rom for ulike barns ulike perspektiv og vise respekt for deres intensjoner og opplevelsesverden.» («Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (2006, del 1.5). Medvirkning er mye mer enn medbestemmelse, noe som setter krav til oss voksne. For at barna skal kunne medvirke, må vi lytte, samtale og observere, og bli kjent med dem på deres egne premisser. Barna på avdelingen er ulike, og det er vårt ansvar at ALLE blir sett og hørt. Vi skal ha en reflekterende holdning til alt vi gjør sammen med barna, og alltid forsøke å nærme oss deres perspektiv. Dette innebærer at vi i blant skal stoppe opp og stille spørsmål som; «hvordan opplevde barnet denne situasjonen?» eller «hva kan jeg gjøre annerledes neste gang?» De voksne skal diskutere praksis og verdispørsmål/holdninger på avdelingsmøter og sørge for at barna opplever å bli tatt på alvor. I oktober/november vil vi starte opp med «Snakkehjørnet». Her vil det være en gruppe på 2-4 barn, sammen med en voksen, hvor meningen er å gi hvert enkelt barn muligheten til å formidle tanker, meninger og opplevelser. Dette vil gi barna trening i å ta ordet, være i fokus, lytte og vente på tur. «Snakkehjørnet» skal gjennomføres ukentlig. Ved hjelp av dagtavlen, kan vi gi barna mulighet til å være med å velge hvordan dagen skal se ut. For eks kan valg av aktiviteter ved gruppedeling, gi barna innflytelse på egen hverdag. Å gi barna valgmuligheter, forutsetter av vi tenker gjennom hvilke valg barna selv kan ta ansvar for, slik at de ikke opplever å «mislykkes» fordi de valgte «feil». Slik skal vi jobbe med de syv fagområdene i høst: Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få prøve ut ulike formingsaktiviteter. Blant annet kan vi nevne ulike maleteknikker, som blåse med sugerør og fingermaling. Barna skal også få erfaring med å bruke naturmaterialer de selv har funnet på tur, og lage ulike ting. Det er prosessen, og ikke det ferdige produktet som er viktigst. Barna skal få utfolde seg og lage sine egne uttrykk, noe som gir spennende resultater og stolte barn!

4 Kropp, bevegelse og helse Avdelingen har fast turdag hver tirsdag. På disse turene vil barna få god trening i å ferdes i ulendt terreng. Vi kommer til å benytte oss mye av skogsområdet bak Ågotnes barnehage, der barna får varierte utfordringer. Vi er ute minst en gang per dag, noen ganger hele dagen. Ved toalettbesøk og måltid, har vi fokus på god hygiene. Når barnet slutter med bleie, er vi tilstede og viser barnet gode rutiner for renslighet. For at måltidene skal være en positiv opplevelse forsøker vi å gjøre dette til en rolig stund, med rom for den gode samtalen. Mange 3-åringer er fysisk aktive store deler av dagen, men trenger også perioder med ro/hvile. Når vi planlegger dagen, skal vi legge opp til at barna veksler mellom ulike aktiviteter som tar hensyn til dette. Hvis et barn har holdt på med bordaktiviteter inne store deler av formiddagen, vil det ofte være hensiktsmessig at barnet får være fysisk aktiv ute senere på dagen. Kommunikasjon, språk og tekst Barnas språkutvikling er individuell, slik at vi må ta oss tid til å lytte, observere og samtale med dem. Vi må være bevisste på hvordan vi bruker språket, og hjelpe barna til å uttrykke seg på hensiktsmessige måter. Denne høsten ønsker vi å ha et spesielt fokus på å sette ord på følelser som oppstår i hverdagssituasjoner i samspill med andre. Barn som strever med å uttrykke seg språklig, kan ha lettere for å ty til fysisk handling (for eks slå, dytte eller bite for å oppnå noe), enn et barn som kan kommunisere verbalt. Ved å være tilstede i situasjonen vil vi hjelpe barna til positiv samhandling, og til å uttrykke seg. Til måltidene leser vi ofte høyt fra bøker tilpasset 3-åringene. Vi bruker blant annet bøkene om «Tramp og Line», som handler om to bestevenner, som hjelper hverandre når noe går galt. Noen ganger blir de sinte på hverandre, men alt ordner seg til slutt. Handlingen i bøkene er lett gjenkjennelig for barna, i tillegg til gode illustrasjoner som innbyr til samtale.

5 Eksempler på sanger vi bruker på avdelingen: «Veslegutt» Veslegutt kan tromme, trommelommelom Han har ti små venner, som kan snu seg om Og han har en ball så stor og rund som så Og han har en hammer, å du hvor den kan slå! Veslegutt kan fløyte; duttuduttuduu! Han kan gjemme fjeset; a bø a bø a bø Han kan gå i regnet, for han har paraply Og han har en vugge, a by, a by a by «Når skippern skal ha seg mat» (matsang) Når skippern skal ha seg mat Tut tut! Så tar han en boks spinat Tut tut! Så går han i stua, og danser med frua Når skippern skal ha seg mat Tut tut! «Bygge bil» Vi bygger, vi bygger Vi bygger oss en bil Vi sager, vi sager Vi filer med vår fil Vi skruer, vi skruer Nå er det visst nok Vi starter motoren Og kjører veldig fort TUT TUT!!! Andre sanger/regler: Lille Petter edderkopp Ormen den lange Gutter og jenter Trommelommelom (jeg heter ) Ford Escort Antall, rom og form For å utvikle barnas matematiske kompetanse, er det viktig at voksne tør å bruke matematiske begrep i hverdagen. I løpet av en dag oppstår det mange situasjoner som legger til rette for at barna kan telle, bli kjent med motsetningsbegrep og få erfaring med å kjenne igjen ulike former. Vi teller barna i samlingsstund, kategoriserer leker når vi rydder, sammenlikner størrelser og finner ulike former både ute og inne. Nærmiljø og samfunn Vi bruker nærmiljøet og går turer. Hovedsakelig bruker vi skogen og fotballbanen, men det er også muligheter for at vi kan dra på lengre turer som krever transport. Gjennom Forutaksjonen vil barna bli kjent med og få en begynnende forståelse for ulike tradisjoner og måter å leve på. Årets barneaksjon handler om barn i Nepal, der vi får et innblikk i en annen kultur og levesett.

6 I tilknytning til at barnehagen skal få en permanent lavvo, har vi valgt å ha felles tema om SAMER med Skogtrollet. Vi starter i november, og kommer til å jobbe videre med dette temaet neste halvår. Etikk, religion og filosofi Voksne skal undre seg sammen med barna, og tørre å stille spørsmål vi ikke vet svaret på. Vi skal skape tid og rom til samtale, og ha respekt for barns tanker og meninger. I dette ligger det at vi ikke skal legge svar i barnets munn, men oppfordre dem til å tenke selv og komme med egne løsninger. Å stille spørsmål som «hva tror du?», og «hva tenker du om det?», åpner opp for spennende svar! I desember har vi adventskalender, feirer Lucia, lager julegaver og drar på julegudstjeneste i kirken. Natur, miljø og teknikk Hver uke har vi fast turdag, hvor hovedmålet vårt er at barna skal glede seg til å gå på tur! Voksne er gode rollemodeller, som skal vise barna hvilke muligheter som finnes i naturen. Samtidig er vi opptatt av at turen er et mål i seg selv, uavhengig av hvor langt vi kommer. Å gå mot et sted, skaper større muligheter enn å gå til et sted. Oversikt over tema/fokus: August-september Oktober November Desember Tilvenning, rutiner, vennskap, høst Foruts barneaksjon Urbefolkning: samene Advent/jul.