BÆRUM KOMMUNE. Årsplan Berger barnehage

Transkript

1 BÆRUM KOMMUNE Årsplan Berger barnehage

2 Innholdsfortegnelse: Styrer har ordet s. 2 Overordnede føringer s. 3 Berger barnehage s. 4 Dagsrytmen s. 5 Dokumentasjon og vurdering s. 6 Vurdering av satsningsområdet s. 7 Satsningsoråde s. 8 s. 9 s. 10 Fokusområder s. 11 Språk/språkstimulering s. 12 Forebyggende arbeid mot mobbing s. 13 Overgang barnehage skole s. 14 Tradisjoner s. 16 Telefonnr. s. 17 Planleggingsdager s. 18 Styreren har ordet: Velkommen til nytt barnehageår ! Årsplanen er et resultat av samarbeid mellom foreldre og personale. Blant mye nyttig informasjon gir den en beskrivelse av årets satsningsområde, som er LEK. Vi har jobbet oss fram til 3 mål: 1. Barna skal oppleve glede og mestring ved å leke sammen med andre barn 2. Barna skal bli bevisst sine handlinger og væremåte i leken 3. Å skape et godt lekemiljø Prosjekt Like muligheter ble avsluttet juni Vi har gjennom 3 år jobbet med å utvikle en pedagogisk praksis som fremmer likeverd og mangfold. Implementering av arbeidet starter høsten Jeg håper fortsatt på stort foreldreengasjement. Barnehagemelding ble vedtatt i kommunestyret Vi starter en begynnende implementering av målene. Lek er et av satsningsområdene. I samarbeid med foreldrene fortsetter vi å jobbe forebyggende mot mobbing. Rammeplan stiller krav til hva en årsplan skal innholde og vår årsplan er i tråd med kravene i Rammeplanen. Rammeplanen skal revideres og beregnet ferdig 2016.«Regjeringa vil samkøyre arbeidet med den nye rammeplanen og den planlagde gjennomgangen av barnehagelova. Målet er bedre kvalitet i barnehagane.» Hentet fra: -for-barnehagen-vil-arbeide-hei.html?id=751325# Årsplanen er rettesnoren for det faglige arbeidet i barnehagen. Den er et godt utgangspunkt for foreldres mulighet til medvirkning i barnehagens arbeid. Jeg håper at foreldre og personale i Berger barnehage vil få nytte og glede av årsplanen. Med vennlig hilsen Norun S. Mortensen Styrer 2

3 OVERORDNEDE FØRINGER: Styrende dokumenter: Lov om barnehager juni 2005, nr. 64 Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) * Utdanningsdirektoratet har overtatt ansvaret for rammeplan for barnehagene, og du vil finne mer informasjon om regelverket på deres. * Stortingsmelding 41, Kvalitet i barnehagen * Stortingsmelding 24, Framtidens barnehage DDDPDFS.pdf *Barnehagemeldingen Ligger på Berger barnehages nettside Vedtekter for Berger barnehage: kontoret/informasjon%20til%20foreldrene/vedtekter% pdf BERGER BARNEHAGE: Berger barnehage består av to hus; Øvre og Nedre. Vi har til sammen 6 avdelinger med barn i alderen 1 6år. Barnehagen ligger flott til på Rykkinn med to hus tett i tett og felles uteområde. I Berger barnehage skal barn og voksne oppleve en meningsfylt hverdag! Avdelingene på Nedre heter Blåbær, Tyttebær og Bringebær som er småbarnsavdeling Avdelingene på Øvre heter Bjørnebær, Kirsebær og Jordbær som er småbarnsavdeling DET ER STORT Å VÆRE LITEN I BÆRUM Bærum kommunes verdigrunnlag: Åpenhet Respekt - Mot 3 4

4 DAGSRYTMEN Kl : Barnehagen åpner vi møtes i garderoben eller inne på avdelingen. Kl : Frokost Lek, ute eller inne. Barna velger selv aktivitet og lekekamerat. Tema-arbeid, tur, og tilrettelagte aktiviteter, grupper på tvers av avdelinger og hus. Samlingsstund, kan også være senere på dagen. Kl /11.30: Måltid, vi dekker bord og smører maten selv Utetid Soving tilpasset barnets rytme Kl. 14/14.30: Kl : Måltid Lek, ute eller inne avhengig av vær og årstid. Barna velger selv aktivitet og hvem de ønsker å leke med. Barnehagen stenger Tidspunktene på dagsrytmen er ca-tider, bortsett fra åpningstiden. DOKUMENTASJON /VURDERING Hensikten med dokumentasjon og vurdering er å forbedre praksis. Målet er bl.a.: - å gjøre oss dyktigere på å systematisere det arbeidet vi allerede gjør - å gi informasjon til foreldre om barnehagens innhold og læringsprosesser - å invitere til foreldremedvirkning I Berger barnehage velger vi å vurdere: Hva vurderes Hvem vurderer/når LEK ute og inne Barna, avdelingene, ledergruppa, foreldre/ 2 ganger pr. år Årshjulet Ped.ledere, avdelingene, ledergruppa / 2 ganger pr. år Årsplanen Foreldre og personale og SU / 1 gang pr. år Foreldremedvirkning Avdelingene, foreldrene / Annet Brukertilfredshet hvert år, sist vår-13 Månedsplaner og månedsbrev Avdelingene, barn / hver mnd. Månedsbrev inneholder en kort oppsummering for inneværende mnd. og planer for neste, konkretiserer hvordan vi jobber i forhold til satsningsområdet, fagområdene m.m. Handlingsplaner Hver avdeling utarbeider handlingsplaner som: Inneholder planlegging for den enkelte barnegruppe der det blir tatt hensyn til alderssammensetning, kjønnsfordeling, kultur, personalressurser med videre. Gir avdelingene muligheten til å vise hvordan de jobber for å bevare sitt særpreg. Viser barnehagens mangfold av muligheter. Viser på hvilken måte og i hvilke sammenhenger avdelingene jobber med Like muligheter. 5 6

5 Vurdering av satsningsområdet «Like muligheter» Prosjekt «Like muligheter» har vært et samarbeid mellom de 9 barnehagene i Rykkinn område med oppstart høsten 2012 og avslutning våren Vi har fått mye ny kunnskap og nye tanker vi nå skal implementere i barnehagens hverdag. Tema Like muligheter har også vært barnehagens satsningsområde. Alle avdelinger har jobbet med det som tema, men med noe forskjellig problemstillinger tilpasset egen barnegruppe. Det har vært viktig for oss å synliggjøre det kulturelle mangfoldet i Berger barnehage. Foreldrene har vist stort engasjement og interesse. De har bidratt med kunnskap og informasjon om eget land, språk og kultur. Barna har vært opptatt av kulturplakater, «hus» og å være «ukens barn» og de bruker mye tid på å snakke om plakatene og fortelle andre om dem. Familien har i stor grad vært inkludert i barnehagens hverdag. Vi opplever det svært positivt og ser at barna setter stor pris på det. Et godt samarbeid mellom foreldre og personalet betyr mye for barnas trygghet. Vi har jobbet forebyggende mot mobbing og da har vennskap vært sentralt, som det står i sangen «Stopp! Ikke mobb! Dette her er kammeraten min.» Voksne har hatt samtaler med barna om vennskap, om hvordan vi er med hverandre, hvordan vi snakker med hverandre, at vi lytter til hverandre og inkluderer andre i leken. Voksne har deltatt i leken for å veilede og å støtte de barna som strever med å komme inn i lek. Resultater er at barn leker på tvers av alder og kjønn. Vi har snakket om følelser og om at det er lov og viktig å si «nei» når det er noe vi ikke liker. Småbarna har hatt samme fokus, men tilpasset egen aldersgruppe, barna bruker f.eks. følelsesfjes for å vise hvordan de selv har det eller hvordan de opplever at andre har det, øver seg på å sette ord på følelser. De deler seg ofte i mindre grupper for å se og gi plass det enkelte barn. Vi har i løpet av denne perioden gjort oss mange erfaringer som vi tar med oss videre når vi skal fortsette å jobbe med Like muligheter med fokus på LEK, ute og inne. Det er også laget en egen rapport fra prosjektet som ligger på våre nettsider. 7 SATSNINGSOMRÅDE 2015/2016: Like muligheter LEK ute og inne I forhold til satsningsområde har vi utarbeidet følgende mål og kriterier i samarbeid med foreldrerådet og barnehagens samarbeidsutvalg (SU): Mål 1. BARNA SKAL OPPLEVE GLEDE OG MESTRING VED Å LEKE SAMMEN MED ANDRE. Barna får tid og rom til leken Alle barna skal ha noen å leke med Barna opplever vennskap gjennom lek Mål 2. BARNA SKAL BLI BEVISST SINE HANDLINGER OG VÆREMÅTE I LEKEN Personalet veileder og er engasjerte deltagere i leken Vi jobber forebyggende mot mobbing og utestenging Barna utvikler leke- og samspillsferdigheter Mål 3. Å SKAPE ET GODT LEKEMILJØ Lekemateriell og det fysiske rommet er tilpasset barnegruppen Barna opplever å få ta egne valg Personalet legger til rette for opplevelser som utvikler og utvider leken Mål og kriterier vil bli synliggjort gjennom handlingsplaner, foreldresamtaler, ukeplaner, mnd.planer og skriv fra den enkelte avdeling. 8

6 Rammeplanen sier om LEKEN: At leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. At leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. At leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. At leken er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. At leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. At i leken legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. At utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av geografiske og klimatiske forhold. At barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser i nærmiljøet. S. 32 BERGER BARNEHAGES PEDAGOGISKE PLATTFORM Barnesyn - Læringssyn I barnehageloven og rammeplan for barnehager står det at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn. I barnehagen skjer læring gjennom samhandling med andre barn og voksne, både i lek, hverdagsaktiviteter og i mer organiserte situasjoner. Barna er aktivt deltakende i egen læring gjennom valg av aktiviteter og medvirkning i sin egen barnehagehverdag. Barns nysgjerrighet, undring og interesser danner grunnlaget for deres læring og hvilke aktiviteter de velger. 9 Læring. Trygghet er grunnlaget for all læring. Vi jobber for at barnehagen skal være en god læringsarena med et variert og innbydende læringsmiljø der barna kan prøve ut og finne ny kunnskap. Vi støtter barna i deres nysgjerrighet. Ved å ta utgangspunkt i barnas interesser kan vi sammen undersøke, stille spørsmål og finne svar. Vi fremmer læring ved å gi barna varierte erfaringer og opplevelser, tilrettelegge læringsmiljø, kunnskap og materiale. Læring skjer gjennom tilegning av kunnskap, gjennom lek, selvstendighetstrening, sosialisering, herunder håndtering av konflikter, språkstimulering, antall, rom og form og den gode samtalen. Læring skjer hele tiden. Progresjon Vi tenker progresjon i alt vi gjør i barnehagen, enten det gjelder formingsaktiviteter, spill, turer, bevegelsesleker, hverdagsaktiviteter, temaarbeid, samtaler og bruk av bøker. Vi jobber fra det enkle til det mer kompliserte. Slik er det også når vi jobber med årets satsningsområde; LEK ute og inne. De voksnes oppgaver er å lytte til barnas innspill og ta deres undring og tanker på alvor. I barnehagen ser vi OMSORG, DANNING, LEK og LÆRING i en sammenheng og som naturlige deler av alle de områdene vi arbeider innenfor. Trygghet og omsorg er en forutsetning for barns trivsel, utvikling og læring, og kommer til uttrykk i alle situasjoner i hverdagen. Den første tiden prioriterer vi tilvenning. Det viktigste er å skape gode relasjoner mellom barn og omsorgspersoner og mellom barna. Læring og utforskning skjer i trygge omgivelser gjennom lek og samspill. Hvert barn skal oppleve å bli verdsatt, gjennom nærhet og omsorg. Barna lærer mye i samvær med hverandre og øver opp sin sosiale kompetanse. De skal lære å dele leker og fang og hvordan venner er med hverandre. Vi har tilrettelagt for små barns behov for fysisk utfoldelse, leker og utstyr er tilpasset aldersgruppen. Vi voksne viser respekt gjennom nærhet, tilstedeværelse og innlevelse. 10

7 Danning handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte og skjer i samspill med omgivelsene. Handler også om overføring av verdier, normer, tanker, uttrykksmåter og handlingsmåter. Barna må støttes i å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Voksne støtter, oppmuntrer og utfordrer barna på bakgrunn av barnas egen kreativitet, ferdigheter og søken etter kunnskap. Vi har fokus på vanlig folkeskikk som for eksempel hjelpsomhet, hilse, takke for maten, rydde, ta vare på bøker og leker m.m. FOKUSOMRÅDER Leken er barnehagens viktigste arena for læring. Leken inneholder humor, glede, læring, sosialisering, mestring, fysiske utfordringer, bearbeiding av inntrykk og mye annet. Lek kan være en spontan aktivitet eller planlagt og foregår i store eller små grupper som kan være selvvalgte eller satt sammen av de voksne. I leken får barna bearbeidet tanker og opplevelser, danne vennskap og utvikle språket. Språket (muntlig og non-verbalt) er en nødvendig del i samlek. Barnehagemeldingen Leken har en stor plass i alle Bærums barnehager. Det er høyt fokus på å tilrettelegge hverdagen slik at barn får tid, rom og mulighet til lek. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Hvor systematisk det arbeides med lekens egenverdi varierer mellom barnehagene. 11 Språk/språkstimulering: Det viktigste arbeidet med språk foregår i hverdagssituasjonene. Vi har fokus på at voksne bruker språket bevisst, snakker om hva de gjør og benevner, eks. kan du sende meg kaviaren og ikke den, gjenta ord riktig, snakke tydelig, ha blikkontakt. Vi har fokus på den gode samtalen og er bevist at hverdagssamtalene er en viktig arena for språklæring. Barna tilegner seg kunnskap, undrer seg og får øve på å formulere tanker og meninger slik at andre barn og voksne forstår dem. Vi har et eget språkrom der personalet kan jobbe med enkeltbarn og barn i mindre grupper. I dette rommet har vi lagt til rette for språklæring med språkposer, bøker, spill og annet materiale. Grep om begrep er en metode for systematisk begrepslæring som har blitt benyttet i språklæring blant flerspråklige barn, men som er en god metode for innlæring av språk og begrep for alle barn. I forhold til flerspråklige barn arbeider vi i felles språkgrupper på tvers av avdelinger og hus. Avdelingene jobber også i forhold til det enkelte barn og barnegruppen. Et godt ordforråd i førskolealder er en viktig forutsetning for god leseforståelse som igjen har stor betydning for læringsutbyttet i skolen sier Monica Melby-Lervåg og Arne Lervåg ved Universitetet i Oslo (DN ) 12

8 Forebyggende arbeid mot mobbing: I det forebyggende arbeidet mot mobbing legger vi vekt på å: Være en tydelig voksen for barna Ha et nært samarbeid og en dialog med foreldrene Bruke Konflikthåndteringsmodellen Lære barna at det er lov å si nei Øve seg på å si fra til en voksen Stoppe utestenging Ha vennskap som tema Vær en god venn God helse Berger barnehage er opptatt av det gode måltidet, av sunn kost, gode matvaner og at barna prøver å smake på ulike typer mat. Det gjelder også gjennomføringen av selve måltidet; barna lærer å bli selvstendige, smøre selv, å sende pålegg til de andre rundt bordet, til å hjelpe de yngre, å takke for maten og å spørre om å få. Vi er en barnehage som er opptatt av bevegelse og god fysikk, vi er mye på turer i nærmiljøet, har et puterom for fysisk utfoldelse og har en til to uteperioder pr. dag avhengig av årstid. Mat- og melkepenger Foreldrene betaler mat- og melkepenger som dekker alle måltider i barnehagen inkl. frukt og bursdagsservering. Bortsett fra torsdager, da må alle barn ha med sekk, matpakke og drikke hjemmefra. Det kan også være aktuelt med matpakker på andre dager, da vil det bli gitt beskjed om det. Overgang barnehage/skole Rammeplanen sier: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen legge til rette for overgang fra barnehage til skole/skolefritidsordning (SFO). Bærum kommune har laget gode rutiner for overgang barnehage skole. Informasjon om dette finner dere på følgende nettadr.: Vi legger vekt på: Trygghet som er grunnlag for trivsel, utvikling og læring å jobbe med selvstendighet å kunne ta imot beskjeder å ta vare på hverandre språk og førmatematiske begrep konsentrasjon leseglede konflikthåndtering Vi har følgende rutiner : Stjernegruppa (skolestarterne) skoleforberedende arbeid året før skolestart informasjonsmøte for foreldre til skolestartere høsten før skolestart foreldremøte for flerspråklige foreldre på våren før skolestart i regi av Rykkinn skole avslutningssamtale med foreldre til skolestartere, fylle ut overføringsskjema overføringsmøte med nærskolene mai/juni besøksdag på skolen for Stjernegruppa før sommeren 13 14

9 Egne notater: TRADISJONER: 2015: August: Tilvenning September: Høstfest for alle små og store AU arrangerer Oktober: FORUT og FN-dagen Desember : Lucia Stjernebarna synger for beboerne på Berger bo- og behandlingssenter Lysfrokost avd.vis Kirken i små eller store grupper Nissefest husvis 2016: Januar: Februar: Juletrefest AU arrangerer Karneval - husvis Vintertur felles hele barnehagen Vinteraktivitetsdag - AU arrangerer Mars/April: Barnehagedagen Påskefrokost avd.vis Påskefellessamling - husvis Friluftsuke felles hele bhg. Mai: Juni: Rusken -aksjon felles hele bhg. Vårfest felles hele bhg. Dugnad for barn og foreldre Idrettsdag for Stjernegruppa Småbarna på bondegårdstur Tur for Stjernegruppa Internasjonal sommerfest for store og små (m/foreldre) Stjernegruppa opptrer med sang Avdelingene har månedlige foreldrearrangement

10 TELEFON Tlf.: styrers kontor faglig veileder Mailadr.. Øvre Jordbær Tlf.: Kirsebær Tlf.: Bjørnebær Tlf.: PLANLEGGINGSDAGER Disse dagene er barnehagen stengt: Torsdag 13. august 2015 Fredag 14. august 2015 Mandag 4. januar 2016 Fredag 11. mars 2016 Fredag 6. mai 2016 Nedre Tyttebær Tlf.: Blåbær Tlf.: Bringebær Tlf.: