ÅRSPLAN 2014 Saksvik barnehage Livslang læring

Transkript

1 ÅRSPLAN 2014 Saksvik barnehage

2 Innholdsfortegnelse: 1.Informasjon om barnehagen 2.Dette bygger årsplanen på 3.Verdigrunnlag 4.Pedagogisk innhold 5.Vurdering og dokumentasjon 6.Foreldresamarbeid 7.Samarbeid med andre 8.Tradisjoner og aktiviteter Antall, rom og form Natur, miljø, teknikk Kommunikasjon, språk og tekst høstblader

3 Informasjon om barnehagen. Saksvik barnehage består av sju grupper med 105 barn og 28 ansatte. Barnehagen ble etablert i 1978 som en toavdelings barnehage. I 1991 ble denne påbygd med to nye avdelinger. I 1999/2000 ble ytterligere to nye avdelinger etablert i en tomannsbolig nært inntil barnehagen. I 2005 ble så friluftsavdelingen med egen hytte tatt i bruk. Vi har ved starten av 2013 tre småbarnsgrupper (1-3 år), tre storbarnsgrupper (3-6 år) og ei gruppe med barn i alderen 2-4 år. Opptak og fordeling av barn i gruppene gjøres hvert år etter en faglig vurdering i barnehagens lederteam. Vi tar utgangspunkt i søkermassen, og alderssammensetningen i gruppene kan derfor variere fra år til år. Gruppene med telefonnummer: Blåbærstua: Hvitveis: Tyttebærstua: Røsslyng: Knerten: Tiurtunet: Nøtteliten: Telefon kontor: Mail styrer: siv-astrid.wikhammer@malvik.kommune.no Aktuell informasjon finnes på barnehagens hjemmeside, se under barn og skole.

4 Dette bygger årsplanen vår på 1. Lov om barnehager 1 Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling, og motarbeide alle former for diskriminering. 2. Rammeplan for barnehager Sammen med innholdsbestemmelsen i barnehageloven 2 gir rammeplanen nærmere regler for hva et barnehagetilbud skal inneholde. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. De ulike fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi

5 Dette bygger årsplanen vår på Rammeplanen framhever betydningen av voksnes holdninger, kunnskaper og ferdigheter til å møte, forstå og oppdra barn til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Planen har både et her og nå og et framtidsperspektiv. Rammeplanen understreker barnehagens særegenhet som pedagogisk virksomhet. De ulike fagområdene vil bli synlig gjennom pedagogisk dokumentasjon fra temaarbeid og barneprosjekter i hverdagen. 3. Kommuneplanens samfunnsdel Kommuneplanens samfunnsdel sier noe om hvordan vi skal klare å gi best mulig tilbud til innbyggerne og hva vi må gjøre for at det skal være godt å bo her. I virksomhet barnehage fokuserer vi spesielt på mål 6: Vi har gode betingelser for livslang læring. Læringsbegrepet er tradisjonelt knyttet til skolegang, studier og arbeidsliv, men berører i praksis all menneskelig virksomhet livet i gjennom, i og utenfor de Ulike samfunnsinstitusjoner. Gjennom hele livsløpet må enkeltmennesket ha mulighet for deltakelse, mestring og positive opplevelser. Se 4. Virksomhet barnehages satsningsområder I Virksomhet barnehage skal vi ha fokus på disse felles satsningsområdene: Personalrollen Ledelse Tilbakemeldingskultur Et godt språkmiljø for alle barn Slik kan vi oppnå økt kvalitet og være en lærende organisasjon i endring/utvikling.

6 Verdigrunnlag Virksomhet barnehage skal ha en kultur som er ÅPEN, NYSKAPENDE OG SAMHANDLENDE. For Saksvik barnehage betyr det: Åpen : Vi er en positiv og leken gjeng som inspirere og motiverer hverandre. Vi er imøtekommende Vi har dialog og mangfold. Nyskapende: Vi har lov å prøve og feile. Vi er utviklingsorienterte Gjennom kreativitet og fantasi gjør vi hverandre gode. Samhandlende: Vi er en barnehage Vi er samhandlende mot et felles mål Vi deler kompetanse. Syn på barnet: Du er den du er, og du duger -I et samfunn med stadig høyere krav og forventninger, ønsker vi at barna skal få vokse og utvikle seg ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal gi barn troen på seg selv og andre (Rp. s. 29)

7 Pedagogisk innhold: Barns medvirkning Medvirkning handler ikke om at barna skal få bestemme eller velge fritt. Det handler om å bli spurt, lyttet til og akseptert som kompetente mennesker. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barn og personalet. Barn må erfare tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hele gruppen. Barnehagen må skape gode møteplasser der det vektlegges samarbeid og samhandling. Personalets oppgave blir å legge til rette for et interessant, spennende og utviklende miljø. Gjennom prosjektarbeid ønsker vi at barna skal være med og bestemme innhold og bidra ut fra sine egne forutsetninger. Omsorg God omsorg handler for oss om at alle barn skal bli sett på en positiv måte. Barn er forskjellig, og vi ønsker å ta hensyn til at barn har ulike behov. God omsorg handler om å få dekket både fysiske og psykiske behov. Dette krever voksne som er til stede i samspillet med barna i løpet av dagens rutinesituasjoner.

8 Danning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1)

9 Lek og læring Pedagogisk innhold Leken har egenverdi, og er en viktig side ved barnekulturen. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. For eksempel lære å dele med hverandre, lære å lytte, og utrykke følelser. Barna skal få støttet sin nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær, og få utfordringer ut fra sine forutsetninger. De voksne skal være gode rollemodeller i leken. De skal være observerende, deltakende og hjelpe til i leken der det er behov. Det fysiske miljøet både ute og inne skal legges til rette for lek og læring.

10 Pedagogisk innhold Overgang barnehage og skole: I kommuneplanens samfunnsdel under mål 6 står følgende: Vi skal sikre et sammenhengende tjenestetilbud, ved å ha et spesielt fokus på overgangsfaser. Barnehagen har jevnlige samarbeidsmøter med Saksvik skole for å sikre at barna skal få en god og trygg overgang til skole. Mål for førskolegruppa: Å bli kjent med hverandre på tvers av gruppene. Å bli kjent med nærmiljøets historie. Lære om vikinger og vikingtiden. Fremme nysgjerrighet i forhold til matematiske begreper, bokstaver og språk. Å bli selvstendig i hverdagssituasjoner. Å bli forberedt på skolestarten. Alle skal lære seg å skrive navnet sitt. Vi møtes en gang i uka på tvers av gruppene. Da samles vi i en ring og synger og samtaler om dagens tema. Vi går så i gang med ulike oppgaver knyttet opp mot målene for førskolegruppa. Mot våren begynner vi arbeidet med å sy sammen det vi har lært om vikinger i løpet av året, til en forestilling for foreldre og søsken.

11 Grønt flagg: I kommuneplanens samfunnsdel er det et viktig mål i forhold til miljø Mål 8: Vi er kjent for god miljøkvalitet. I barnehageåret 2014 har vi satt ned ei miljøgruppe som skal bidra til å øke fokus på miljø sammen med ledergruppa. Barnehagen søker om grønt flagg. Dette barnehageåret vil vi ha fokus på kompostering. Rammeplan sier: «Barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av bærekraftig utvikling» s.44 Mål Innhold Metode Ansvar Barn og voksne skal få erfaring med kompostering ved å omdanne matavfall til jord i egen kompostbinge i barnehagen. Alle skal få veiledning i hvordan kompostere Egen kompostering i barnehagen gir verdifull næring til grønnsaks hage, blomsterbed og bærbusker Barna får utviklet forståelse for samspill i naturen med egne øyne, ser at matavfall blir omdannet til jord Fordeling av ansvar for komposteringa månedsvis. Informasjon til personale på personalmøter og ukentlige gruppemøter. Samhandling med barna gjennom barnemøter. Vi lager brukerveiledning med bilder og tekst for hvordan vi bruker kompostbingen Storbarnsteam starter, småbarnsteam kommer til etter hvert Miljøgruppa koordinerer

12 Språk MÅL: De voksne skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn gjennom å tilrettelegge og være gode modeller. 0-3år 3-6 år Førskolegruppa Lytte observere og gi respons, sette ord på det som skjer. Bekreft med ord at barnet blir sett. Snakke om følelser gjennom visualisering. Ukas ord Synligjøre barnas bokstav i barnehøyde Bøker skal være tilgjengelig Bruk av rim, regler, bevegelsessanger Bibliotekbesøk på våren for 2 åringen Språk-kartlegging av alle 2 åringer( TRAS) Lage et språkstimulerende miljø for alle barn. Oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og stavdeling. Bli kjent med bokstaver og tall(0-10), la det være synlig i rommet Skrive/ lage tekster ved hjelp av IKT eller håndskrevet. Lekeskrive, tekstskaping. Barna skal lære seg til å bruke språket for å løse konflikter i hverdagen. Sette ord på egne og andres følelser. Lesehesten, lage et stimulerende miljø for høytlesing, fortelling, sang og samtale. Lesekrok. Variert litteratur tilgjengelig. Bibliotekbesøk i små grupper. Oppmuntre barn med to eller flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive, samtidig hjelpe dem til å få erfaring som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd i norsk Oppmuntre barn til å stå frem / snakke i større grupper Språk-kartlegging ved behov(tras) Barna skal øve på å skrive navnet sitt. Individuell tilpasning i forhold til gruppen og enkeltbarn. Runeskrift Tekstskaping Skrive vikinghistorie Konfliktløsning.gi barna alternativ til å løse konflikter. Fremme nysgjerrighet for matematiske begreper, bokstaver og språk

13 Vurdering og dokumentasjon Vi viser til Saksvik barnehage sitt syn på barn: Du er den du er, og du duger. Barn er kompetente og vi ønsker å synliggjøre barns læring gjennom pedagogisk dokumentasjon. Dette vil også være grunnlag for refleksjon og læring i personalgruppa. Gjennom observasjoner for å kartlegge barnas nysgjerrighet og interessefelt, og gjennom samtale med barn velger vi ut prosjekter vi ønsker å arbeide med. Prosjekter omfatter ofte mange av Rammeplanens fagområder. Ved prosjektarbeid kan vi dele barnegruppen i mindre grupper. På denne måten kan vi både fremme læring hos enkeltbarnet og utvikle gode relasjoner mellom barn - barn og barn voksen. Dokumentasjon skal lede barn og voksne fremover. Fokus i prosjektarbeid vil hele tiden være barns medvirkning. Gjennom vurdering og dokumentasjon ønsker vi å ha en reflekterende praksis. Vi gjør fortløpende vurderinger i møte med barn, foreldre og personalet. Saksvik barnehage er en stor enhet med 7 grupper, og vi prioriterer å samarbeide på tvers av gruppene. Vi deler oss inn i småbarnsteam og storbarnsteam. Vurderingsarbeid i barnehagen skal være med og støtte oss i videre planlegging. Vi ønsker å involvere barn, personalet og foreldre. Vurderingsmetoder: Ekstern vurdering er en del av samarbeidet i Nea regionen som består av Malvik, Selbu, Tydal og Klæbu Kommune. Samarbeidet er relatert til kompetanseheving, tilsyn og ekstern vurdering Systematiske observasjoner Foreldremøter Utviklingssamtaler Gruppene skriver halvårsvurderinger Månedsbrev

14 Vurdering og dokumentasjon Tidlig innsatsmodellen er utviklet av Øyvind Kvello (førsteamanuensis ved NTNU psykologisk institutt). Malvik kommune har allerede prøvd ut modellen gjennom et 3-årig prosjekt, og har besluttet å videreføre modellen i alle kommunale barnehager, samt tilby samme bistand til de private barnehagene. Dette er et kompetanseløft for både barnehagens personale og ansatte i kommunens hjelpeapparat. Arbeidet i henhold til denne modellen involverer alle ansatte i våre barnehager. Samtidig vil representanter fra Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), barneverntjeneste og helsesøstertjeneste være i dialog med pedagogiske ledere etter interne observasjoner i barnehagen. Barnehagene vil, i tett dialog med foreldre/foresatte drøfte eventuelle hjelpetiltak. TRAS kartlegging (Tidlig registrering av språkutvikling) Vi gjennomfører TRAS-kartlegging av alle 2-åringer. Ved bruk av TRAS kartlegges ulike områder ved barns språkutvikling, som f.eks. språkforståelse, samspill og uttale. Målet med TRAS-materiellet er å øke kunnskapen om barns språkutvikling samt bidra til at barn som strever med sin språktilegnelse blir registret på et tidlig tidspunkt.

15 Foreldresamarbeid I følge Rammeplan har foreldre og ansatte et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Vi ønsker et samarbeid mellom barnehage og hjem som bygger på gjensidig respekt, tillit og åpenhet. Den daglige kontakten blir det viktigste grunnlaget for dialog og her kan vi utveksle informasjon. Personalet er åpne for innspill og tilbakemeldinger fra foreldrene. Vi gjennomfører minst to utviklingssamtaler i året og ett foreldremøte på høsten. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalg (SU) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og samarbeidsråd. På høstens foreldremøte velges fjorten representanter til FAU som gjennomfører juletrefest, samarbeider med barnehagen om dugnad, 17. mai og sommerfest. To av representantene sitter i barnehagens samarbeidsutvalg sammen med to fra personalet og en representant fra Malvik kommune. Kontaktperson i Fau er: Leder i FAU: Pia Christine Lindholt piachristine.lindholt@gmail.com Nestleder i FAU: Marit Nordås maritnordas@hotmail.com I tillegg har FAU har en mailadresse de kan kontaktes på : fau.saksvik.bhg@gmail.com

16 Samarbeid med andre Saksvik barnehage er en praksisbarnehage og samarbeider med Dronning Mauds Minne Høgskole for førskolelærerutdanning. Dette betyr at vi har studenter flere perioder gjennom året. I korte perioder kan barnehagen også ha elever i praksis fra Malvik videregående skole. Vi har samarbeid med Malvik kommunale kulturskole og Vikhammer biblotek.i forbindelse med overgang barnehage skole har vi samarbeid med Saksvik skole. Våren 2014 deltar en pedagogisk leder fra Saksvik barnehage og en lærer fra Saksvik skole i et studieopplegg Knyttet til uteklasserommet ved Høgskolen i Nord-Trøndelag. De skal sammen skrive en Prosjektoppgave med utgangspunkt i et opplegg knyttet til samarbeid mellom de to enhetene. Deler av førskolegruppa skal derfor våren 2014 ta del i, og være med på gjennomføring av et par «bli kjent dager» sammen med deler av 1. trinn ved Saksvik skole. Prosjektet skal Ha fokus på tall og mengder, men det sosiale aspektet skal stå sentralt. Målet er at dette opplegget skal implementeres og bli en del av BRO-prosjektet, og skal bli et tilbud til alle skolestartere tilknyttet Saksvik skole våren 2015._ Vi samarbeider også med Barne- og familietjenesten som består av PPT, helsesøstertjenesten og barneverntjenesten.

17