ÅRSPLAN FOR AVDELING KJØTTMEISEN.

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR AVDELING KJØTTMEISEN

2 INNLEDNING. Når vi skriver årsplan, tar vi utgangspunkt i sentrale og lokale føringer som er gitt for drift av barnehager, det er Lov om barnehager med forskrifter og Rammeplan for barnehager. Levanger kommune har en oppvekstplan som gjelder for alle barnehagene i hele kommunen. Frol barnehage har en egen virksomhetsplan som gjelder for vår barnehage, den er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside. Barnehagens årsplaner tar utgangspunkt i kommunens oppvekstplan, de områdene det skal satses på i Levanger kommune, samt vår egen virksomhetsplan. Dette gir oss retningslinjer for hvordan vi skal jobbe i barnehageåret 2014/15 Den avdelingsvise årsplanen bygger på tidligere planer, foreldrevaluering, vår kunnskap om barn, erfaring og observasjoner vi har med barn i denne aldersgruppen. Når vi på Kjøttmeisen skal skrive årsplan, tar vi utgangspunkt i vår avdelings forutsetninger og behov ut fra den barnegruppa, foreldregruppa og personalgruppa vi jobber med i år. Årsplanen er i første rekke ment å være et arbeidsredskap for personalet i planleggingen av det daglige arbeidet. Den forplikter oss til å være bevisste og reflekterte i vår praksis og den skal være til informasjon for barnehagens brukere. Kalenderen gir oss en oversikt over fastlagte aktiviteter som vi har i barnehagen i løpet av året.

3 DAGSRYTMEN viser hvordan vi organiserer dagen vår, den er ikke bindende, men veiledende. TID HVA HVORDAN HVORFOR Barnehagen åpner. Barna taes imot i garderoben, vi hilser på hverandre. Frilek. Rolige aktiviteter på hele barnehagen Skape trygghet for barn og foreldre, utveksle informasjon. Barna velger selv hva de vil holde på med. Håndvask Gå på badet å vaske hendene Lære gode hygieniske vaner Frokost. De som skal spise har med egen matpakke Frie eller tilrettelagte aktiviteter. Ute/inne. Jmf. årsplan, rammeplan og ukeplan Samling el. sangstund Vi synger, leser, forteller og snakker. Felles el. i delt gruppe. Ei rolig og trivelig stund, med tid til samtale. Samhørighet, gruppefølelse og voksenkontakt. Håndvask. Gå på badet å vaske hendene. Lære gode hygieniske vaner Formiddagsmat Vi dekker bordet og spiser mat sammen. Fremme gode mat og bordvaner. Vektlegge ro, trivsel og samtale Hviletid. De som skal sove, legges ned. Tilfredstille behovet for hvile. Påkledning Motivere til at barna kan kle Selvstendighetstrening. på seg selv. Bruke god tid Utelek evt. innelek Barna velger i stor grad Jfr. pkt. Lek i årsplanen. aktiviteter selv Fruktmåltid. Barna får frukt og litt brød. Se formiddagsmat. Henting. Foreldrekontakt med Gi og få informasjon. informasjon om dagen Barnehagen stenger!

4 BARNEGRUPPA. I år har vi 15 barnsgruppe, i alderen 2 5 år på Kjøttmeisen. Alle barna har helplass, det fører til ei stabil og trygg barnegruppe, hverdagen blir forutsigbar, barn og voksne møter de samme barna hver dag. Det er fem nye barn i gruppa vår, og det er fem barn med innvandrerbakgrunn fra ikke vestlige land. Vi har 7 jenter og 8 gutter, hvorav det er 3 toåring, 5 treåringer, 4 fireåringer og 3 femåringer. De minste barna lærer og hermer de store, og de største barna lærer å ta hensyn, vise omsorg og hjelpe de som er små. Alle barn er ulike, med forskjellige forutsetninger og behov. Vi kommer til å dele barna inn i grupper når vi har lesegrupper, lekegrupper, og i noen samlingsstunder. Det er fordi vi har stort aldersspenn i barnegruppa vår. BARNS MEDVIRKNING: Barns rett til medvirkning er nedfelt i barnehagelovens 3. Når det gjelder barns rett til medvirkning er det ingen nedre aldersgrense. Vi ser på barn som fullverdige mennesker med egne tanker og meninger. Barna på Kjøttmeisen skal få følelsen av å bli sett, hørt og forstått. Det er viktig for oss å fange opp deres kroppslige og verbale uttrykk, og møte barna med anerkjennelse. Barna på Kjøttmeisen er i forskjellig grad i stand til verbalt å fortelle hva de vil og ikke vil, derfor blir vi voksnes evne til å lytte, tolke og observere barna svært viktig.

5 PERSONALET. På Kjøttmeisen har vi en grunnbemanning på tre hele årsverk, fordelt på pedagogisk leder og assistenter. Vi er et stabilt personale som trives og jobber godt sammen. Vi vil legge tilrette for et godt omsorgs- og læringsmiljø, som fremmer trivsel, glede, mestring og fremmer et godt selvbilde. Vi er opptatt av å være ansvarsbevisste voksne som er nærværende og engasjerte i enkeltbarnets trivsel og utvikling. Vi sier at vi anerkjenner følelser, men ikke alltid handlinger. Med det mener vi at vi gir verbal tilbakemelding på at vi forstår barnas følelser og opplevelse av situasjonen. Vi bekrefter barnas positive handlinger gjennom mimikk og kroppsspråk. Vi besvarer alle henvendelser med respekt. Dette gjør vi blant annet ved: Å ha enkeltbarnet i fokus Å respektere ulikheter Å jobbe med de voksnes holdninger til enkeltbarn Å bevisstgjøre oss selv på voksenrollen. Når vi jobber med voksenrollen, diskuterer vi ulike situasjoner og ev. legger frem praksisfortellinger i avdelingsmøter og på personalmøter. GRØNT FLAGG. Grønt Flagg er en miljøsertifiseringsordning for blant annet barnehager. Via Grønt flagg ønsker vi at barna på Kjøttmeisen skal tilegne seg kunnskaper, ferdigheter, holdninger og verdier som er nødvendige for å forme en bærekraftig fremtid. I år har vi fokus på søppelsortering og papirforbruk (både ved kopiering og håndtørk). Så håper vi at vi etter hvert blir sertifisert til å få det grønne flagget.

6 KULTURELT MANGFOLD (Hovedsatsningsområde for barnehageåret ) Vi har i høst utvidet fra å være en 3 avdelings til å bli en 4 avdelings barnehage. Det er gjort ved at vi fysisk har flyttet Hakkespetten inn i eget hus og ellers flyttet om på avdelinger inne i hovedbarnehagen. Personalet ved Tuv barnehage (kommunal barnehage som ble nedlagt) er overflyttet til Frol. Og sist, men ikke minst, er det i høst mange nye barn og foreldre ved barnehagen. Omgjøring av eksisterende barnehage og utelekeplassen er enda ikke ferdig. Vi regner med at mye av høsten vil gå før vi er ferdige med all bygging og anleggsarbeid. Frol os, barnehagen har mange gode rutiner, og innarbeidet aktiviteter som vi fortsatt ønsker å ta vare på. Ansatte fra Tuv har sin kultur og aktiviteter som de ønsker å videreføre i arbeidet på Frol. Ikke minst skal alle barn og voksne bli kjent med hverandre og det fysiske miljø på Frol. Barnegruppen preges av mangfold. Det er ulike språklige, kulturelle og religiøse uttrykk, barna kommer til barnehagen med forskjellige behov, ressurser og ønsker. Vi ønsker å ivareta barnehagens språklige og kulturelle mangfold slik at alle barn får gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i barnehagen. (Rammeplan side 7) PÅ KJØTTMEISEN SKAL VI JOBBE MED: Respekt Vennskap Inkludering Skolering av personalet

7 SATSNINGSOMRÅDER. Vi jobber videre med de satsningsområdene som gjelder i lokal plan for barnehagene i Levanger kommune. TIDLIG INNSATS Tidlig innsats vil si at vi skal klare å gi rett hjelp og støtte til rett tid for alle barn. For å klare det må vi ha fokus på barns behov, være foreldrefokusert og ha et godt samarbeid hjem barnehage. TILKNYTNING Tilknytning viser til det sterke emosjonelle båndet som barn knytter til en eller flere personer. I en barnehagesituasjon med mange barn, der flere barn må dele på voksnes oppmerksomhet er det veldig viktig med stabilt personale. Personalet må være emosjonelt til stede for å dekke barnets tilknytningsbehov. Vi må forplikte oss overfor det enkelte barn og investere følelser i dette arbeidet. Barnet må vite at den voksne er tilgjengelig når det trenger det, kunne ta barnets perspektiv, dele glede, gi trøst, være følsom for barnets signaler og ha evne til å leve seg inn i barnets forestillinger. Her på Frol har vi bevisst jobbet for å beholde små grupper i avdelingene og vi har et stabilt og erfarent personale.

8 SOSIAL KOMPETANSE. DUÅ DE UTROLIGE ÅRENE. Barnehagens personalgruppe deltok barnehageåret på innføringskurs i DUÅ. Barnehagen har siden jobbet med de redskaper og etter de prinsipper som DUÅ innehar. I DUÅ legger vi stor vekt på å styrke barns sosiale kompetanse. Metoden gir oss redskap for å styrke barnas selvtillit, skape trygghet, forutsigbarhet, gi omsorg og skape positive relasjoner mellom barn og mellom barn og voksne. Metoden har også som klart mål og forbygge og møte uro, uoppmerksomhet og aggresjon hos barna. Metoden er praktisk orientert og gir mange ideer og eksempler på hvordan vi skal jobbe i barnegruppa. DUÅ er positivt orientert og bygger på tanken om ros, oppmuntring og oppmerksomhet for å stimulere til ønska atferd. Gjennom å skape trygghet, gode relasjoner og belønning motiveres barna. I denne metoden er det også et foreldrekurs, det arrangeres jevnlig av Barne- og familietjenesten i Levanger Kommune, og er et tilbud til foreldre som ønsker veiledning og råd om oppfølging og grensesetting for barn. Mer informasjon om De utroligeårene finner du på hjemmesida:

9 OMSORG, LEK OG LÆRING. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg bør preges av nærhet, det å kunne leve seg inn i andres situasjoner, ha evne til samspill og å være lydhør. Vi jobber for at omsorg skal prege hverdagen vår på Kjøttmeisen, og komme til uttrykk gjennom hele dagen, f.eks når barn leker, i tilrettelagte aktiviteter, ved måltid, i påkledning og i stellesituasjoner. Lek fremmer barns utvikling på alle områder, og gjennom leken har barn forutsetninger til å bli kjent med seg selv og andre. Barna på Kjøttmeisen får i stor grad bestemme selv hva og med hvem de vil leke. I lek bearbeides inntrykk, tanker og følelser. Barna lærer å ta hensyn, være inkluderende og omsorgsfulle. Leken til de minste barna på Kjøttmeisen preges av mye kroppslig, grovmotoriske aktiviteter. De liker å løpe, hoppe, klatre m.m. Etter hvert begynner barna å imitere dagligdagse handlinger, som å mate dukka, legge ned bamsen osv. Siden får ulike gjenstander andre funksjoner enn det de er, og rolleleken er i gang. 4 5 åringene er i en fase med masse rollelek, og de har stor fantasi som blir uttrykt i leken, og de greier ikke alltid å skille mellom fantasi og virkelighet. I denne alderen begynner de også å delta i enkle regel leker, som haien kommer, alle mine kyllinger o.l. For oss som jobber på Kjøttmeisen er det viktig at barna får mye tid og rom til lek, både inne og ute. For at leken skal utvikle seg, må vi stadig tilføre nye elementer, kjenne hvert enkelt barn, gi barna opplevelser og erfaringer med ulike aktiviteter. Læring skjer i det daglige samspillet med andre barn og voksne og i det miljøet de oppholder seg i. Gjennom erfaringer og opplevelser lærer barn stadig nye ting. Læring er med andre ord en prosess, det må erfares flere ganger før målet nåes. Læring skjer både i formelle planlagte aktiviteter, og i uformelle hverdagsaktiviteter og i lek. På Kjøttmeisen skal vi være med å skape gode samspill mellom barn barn og mellom barn voksne, som er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring.

10 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETEER. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med andre barn og voksne. Det er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Personalet jobber bevisst for å legge til rette for et rikt og varierende språkmiljø i barnehagen. Det gjør vi ved å bekrefte og sette ord på barns uttrykk, opplevelser, tanker og følelser. Kommunikasjonen skjer både verbalt og nonverbalt. I det daglige arbeidet med barna brukes språk bevisst bl.annet i samtaler, sanger, rim og regler, dikt, lesing, fortelling, i fabulering, når vi spiller spill, lekeskriver, tegner på ark og pc, i tekstskaping, i lek med mer. Mye tyder på at barn det blir lest mye for har med seg en ballast senere i livet. Det er færre av disse barna som dropper ut av videregående skole. Barn som det leses for blir mer robuste, lærer å uttrykke seg, får mer kunnskap og blir mer reflektert. Vi vil derfor ha fokus på lesing, ved å benytte frileken, ha lesegrupper og barna kan ta med bøker ev. lydbøker hjemmefra. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp. Vi bruker visuell støtte, som tegn og billedmateriell for å fremme språkutviklingen hos enkelte barn. Personalet er tidligere kurset i TRAS (tidlig registrering av språk), det er en metode hvor vi kan kartlegge det enkelte barns språkutvikling. Tre filmer om Førskolelek med språk

11 IKT I BARNEHAGEN Rammeplan for barnehagen sier at barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Alle avdelingene ved barnehagen har hver sin pc med pedagogisk programvare. De pedagogiske lederne gikk på videreutdanning i Kreativ lek med IKT i barnehagen høsten 2011 våren Det for å lære hvordan vi kan tilrettelegge for kreativ lek og hvordan vi kan benytte pc sammen med barna. Dette jobber vi videre med. ANTALL, ROM OG FORM Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering (jfr Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver) MÅLSETTING: På Kjøttmeisen skal vi legge til rette for å utvikle barnas matematiske kompetanse gjennom Lek, samtaler og hverdagsaktiviteter Være voksne som er bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener Sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, klosser og formingsmateriell. Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall.

12 TEMAOVERSIKT. Vi tar utgangspunkt i årstidene, de kristne høytider, bruke uteområdet i og utenfor barnehagen. Prøysen blir et gjennomgangstema i år og vi skal sette fokus på et og et fagområde gjennom året. (se årshjulet) Ellers skal vi jobbe med et opplegg fra FORUT i oktober, hvor vi blir mere kjent med GODE VENNER I NEPAL Som en del av samarbeidet på oppvekstsenteret skal barnehagen delta på sangkvart med barne og mellomtrinnet jevnlig gjennom hele året, og vi skal ha lesestunder med elever fra 4. klasse. DE 7 FAGOMRÅDENE ER: - Nærmiljø og samfunn - Kommunikasjon, språk og tekst - Etikk, religion og filosofi - Antall, rom og form - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknikk. - Kropp, bevegelse og helse (det skal være et gjennomgangstema for hele året) TEMA OG AKTIVITETER - Innkjøring - Barn i fokus - høst, turer, motoriske aktiviteter, vannlek, aktivitetsdag - Barneaksjonen Gode venner i Nepal FORUT - Eventyr, høytlesing, rim og regler, alfabetet - adventstid og jul - vinter, snø aktiviteter, tallrekka fra 1 10, rom former, matematiske begrep - samefolkets dag -ski/akedag - maleaktiviteter, dramatisering, karneval - påske - vår, turer, kildesortering

13 VURDERING OG DOKUMENTASON. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetninger for barns utvikling og læring. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. Oppmerksomheten må både rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personalet og mellom barnehagens ansatte (jfr Rammeplanen). På Kjøttmeisen jobber vi med vurdering ved at vi jevnlig observerer, diskuterer og reflekterer over dagligdagse hendelser som tar utgangspunkt i samspill, barn imellom barn/voksne og voksne imellom. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. På Kjøttmeisen vil vi dokumentere vårt arbeid ved at vi skriver daglige hendelser på tavlen i gangen, vi tar bilder - gjerne med tekst til, som henges opp i avdelingen. Vi skal skrive leikeobservasjoner og ha tekstskaping etter ulike opplevelser og aktiviteter. Denne dokumentasjonen samler vi i egne permer som barna får med seg hjem når de slutter i barnehagen. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE. Vi har en plan for overgangen barnehage skole, denne finnes på oppvekstsenterets hjemmeside og i barnehagens virksomhetsplan.

14 FROL OPPVEKSTSENTER, BARNEHAGEN, SKOLEVEIEN KJØTTMEISEN GRÅSPURVEN HAKKESPETTEN BOKFINKEN e-post:... Brann 110 Politi 112 Ambulanse 113