ÅRSPLAN FOR AVDELING KJØTTMEISEN.

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR AVDELING KJØTTMEISEN

2 INNLEDNING. Når vi skriver årsplan, tar vi utgangspunkt i sentrale og lokale føringer som er gitt for drift av barnehager, det er Lov om barnehager med forskrifter og Rammeplan for barnehager. Levanger kommune har en oppvekstplan som gjelder for alle barnehagene i hele kommunen. Frol barnehage har en egen virksomhetsplan som gjelder for vår barnehage, den er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside. Barnehagens årsplaner tar utgangspunkt i kommunens oppvekstplan, de områdene det skal satses på i Levanger kommune, samt vår egen virksomhetsplan. Dette gir oss retningslinjer for hvordan vi skal jobbe i barnehageåret 2015/16 Den avdelingsvise årsplanen bygger på tidligere planer, foreldrevaluering, vår kunnskap om barn, erfaring og observasjoner vi har med barn i denne aldersgruppen. Når vi på Kjøttmeisen skal skrive årsplan, tar vi utgangspunkt i vår avdelings forutsetninger og behov ut fra den barnegruppa, foreldregruppa og personalgruppa vi jobber med i år. Årsplanen er i første rekke ment å være et arbeidsredskap for personalet i planleggingen av det daglige arbeidet. Den forplikter oss til å være bevisste og reflekterte i vår praksis og den skal være til informasjon for barnehagens brukere. Kalenderen gir oss en oversikt over fastlagte aktiviteter som vi har i barnehagen i løpet av året.

3 DAGSRYTMEN viser hvordan vi organiserer dagen vår, den er ikke bindende, men veiledende. TID HVA HVORDAN HVORFOR Barnehagen åpner. Barna taes imot i garderoben, vi hilser på hverandre. Frilek. Rolige aktiviteter på hele barnehagen Skape trygghet for barn og foreldre, utveksle informasjon. Barna velger selv hva de vil holde på med. Håndvask Gå på badet å vaske hendene Lære gode hygieniske vaner Frokost. De som skal spise har med egen matpakke Frie eller tilrettelagte aktiviteter. Ute/inne. Jmf. årsplan, rammeplan og ukeplan Samling el. sangstund Vi synger, leser, forteller og snakker. Felles el. i delt gruppe. Ei rolig og trivelig stund, med tid til samtale. Samhørighet, gruppefølelse og voksenkontakt. Håndvask. Gå på badet å vaske hendene. Lære gode hygieniske vaner Formiddagsmat Vi dekker bordet og spiser mat sammen. Fremme gode mat og bordvaner. Vektlegge ro, trivsel og samtale Hviletid. De som skal sove, legges ned. Tilfredstille behovet for hvile. Påkledning Motivere til at barna kan kle Selvstendighetstrening. på seg selv. Bruke god tid Utelek evt. innelek Barna velger i stor grad Jfr. pkt. Lek i årsplanen. aktiviteter selv Fruktmåltid. Barna får frukt og litt brød. Se formiddagsmat. Henting Barnehagen stenger! Foreldrekontakt med informasjon om dagen. Gi og få informasjon.

4 BARNEGRUPPA. I år har vi 16 barnsgruppe, i alderen 2 5 år på Kjøttmeisen. Alle barna har helplass, det fører til ei stabil og trygg barnegruppe, hverdagen blir forutsigbar, barn og voksne møter de samme barna hver dag. Det er fem nye barn i gruppa vår, og det er fem barn med innvandrerbakgrunn fra ikke vestlige land. Vi har 6 jenter og 10 gutter, hvorav det er 2 toåringer, 2 treåringer, 7 fireåringer og 5 femåringer. De minste barna lærer og hermer de store, og de største barna lærer å ta hensyn, vise omsorg og hjelpe de som er små. Barnegruppen preges av mangfold. Det er ulike språklige, kulturelle og religiøse uttrykk, barna kommer til barnehagen med forskjellige behov, ressurser og ønsker. Vi ønsker å ivareta barnehagens språklige og kulturelle mangfold slik at alle barn får gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i barnehagen. (jfr Rammeplan) Vi deler barna inn i grupper når vi har lesegrupper, lekegrupper, klubb for skolestarterne og i noen samlingsstunder. Det er fordi vi har stort aldersspenn i barnegruppa vår.

5 PERSONALET. På Kjøttmeisen har vi en grunnbemanning på tre hele årsverk, fordelt på pedagogisk leder og assistenter. Vi er et stabilt personale som trives og jobber godt sammen. Vi vil legge tilrette for et godt omsorgs- og læringsmiljø, som fremmer trivsel, glede, mestring og fremmer et godt selvbilde. Vi er opptatt av å være ansvarsbevisste voksne som er nærværende og engasjerte i enkeltbarnets trivsel og utvikling. Vi sier at vi anerkjenner følelser, men ikke alltid handlinger. Med det mener vi at vi gir verbal tilbakemelding på at vi forstår barnas følelser og opplevelse av situasjonen. Vi bekrefter barnas positive handlinger gjennom mimikk og kroppsspråk. Vi besvarer alle henvendelser med respekt. Dette gjør vi blant annet ved: Å ha enkeltbarnet i fokus Å respektere ulikheter Å jobbe med de voksnes holdninger til enkeltbarn Å bevisstgjøre oss selv på voksenrollen. Når vi jobber med voksenrollen, diskuterer vi ulike situasjoner og ev. legger frem praksisfortellinger i avdelingsmøter og på personalmøter. GRØNT FLAGG. Grønt Flagg er en miljøsertifiseringsordning for blant annet barnehager. Via Grønt flagg ønsker vi at barna på Kjøttmeisen skal tilegne seg kunnskaper, ferdigheter, holdninger og verdier som er nødvendige for å forme en bærekraftig fremtid. Vi har fokus på søppelsortering og papirforbruk (både ved kopiering og håndtørk). Barnehagen ble sertifisert våren 2015.

6 SATSNINGSOMRÅDER. Barnehagene har laget en lokal plan for satsingsområdene i Levanger for perioden Den bygger på oppvekstplanen for kommunen. Hovedsatsingen i oppvekstplanen er «Tidlig og tverrfaglig innsats». Vi har tidligere hatt fokus på de grunnleggende ferdighetene og sosial kompetanse. Dette ligger i bunnen når vi de neste fem årene skal jobbe med helsefremmende arbeid, danning og demokrati og barnehagen som kulturarena for å styrke den tidlige og tverrfaglige innsatsen. Hovedfokuset i år vil være helsefremmende arbeid og da spesielt kosthold og fysisk aktivitet i barnehageåret 2015/2016 TIDLIG OG TVERRFAGLIG INNSATS. Med tidlig og tverrfaglig innsats mener vi: Å fremme leken Voksne som ser og snakker med barn Å legge til rette for et miljø der alle barn er aktører og deltagende i et fellesskap Å lære å omgås og respektere forskjellige typer mennesker. Legge til rette for at barna kan bruke kroppen og sansene. Voksne som er en del av og forstår samspillet som foregår Reflekterende voksne.

7

8 HELSEFREMMENDE ARBEID. Barnehagen skal, ifølge barnehageloven, ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Helsemyndighetene i Norge framholder fysisk inaktivitet som et av framtidas største helseproblem. I barnehager anbefales minimum 60 minutter utelek eller annen fysisk aktivitet daglig. I et sosialt og fysisk stimulerende miljø vil mange barn naturlig være tilstrekkelig fysisk aktive. I barnehagen holder det ikke at de fleste barn er tilstrekkelig aktive. Barnehagens oppgave er å stimulere at alle barn er aktive. Det er også store utfordringer med dagens kosthold. Sukker er i ferd med å bli en stor trussel for folkehelsen. Barn er avhengige av jevn tilførsel av energi og næringsstoffer for å vokse og utvikle seg, og barnehagen vil ha fokus på næringsrik kost til barn. Barna tilbringer store deler av dagen i barnehagen og spiser de fleste måltider der. Barnehagen blir en viktig arena for at alle barn skal utvikle gode vaner og god fysikk. På Kjøttmeisen skal vi: Vektlegge uteleken Gå på turer i naturen, og til lekeplasser som stimulerer fysisk aktivitet Ha fokus på sunn mat Redusere bruken av søtt pålegg Ha et rikelig utvalg av frukt og grønt ved måltidene. Skolering av personalet i helsefremmende arbeid.

9 DANNING OG DEMOKRATI I innledning til barnehageloven 1 «Formål» heter det: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» Tidligere tenkte vi som jobber i barnehage på oppdragelse, nå skal vi tenke danning! Dette skal ha en betydning for voksenrollen i barnehagen. Vi skal respektere og anerkjenne alle barns egenart og barndommens egenverdi. Via barnas samspill med omgivelsene skal vi lære barna å tenke selv, at de kan søke egen kunnskap, lære å reflektere, utvikle holdninger og verdier. Barnas stemme skal bli hørt. BARNS MEDVIRKNING. Barns rett til medvirkning er nedfelt i barnehagelovens 3. Når det gjelder barns rett til medvirkning er det ingen nedre aldersgrense. Vi ser på barn som fullverdige mennesker med egne tanker og meninger. Barna på Kjøttmeisen skal få følelsen av å bli sett, hørt og forstått. Det er viktig for oss å fange opp deres kroppslige og verbale uttrykk, og møte barna med anerkjennelse. Barna er i forskjellig grad i stand til verbalt å fortelle hva de vil og ikke vil, derfor blir vi voksnes evne til å lytte, tolke og observere barna svært viktig. BARNEHAGEN SOM KULTURARENA. «Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.» (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) Barns egen kultur skapes og kommer ofte til uttrykk når barn er i lek og samspill med hverandre og ut fra det kulturmøtet de får med andre mennesker og situasjoner. Levanger kommune har ei satsning på at barn skal få oppleve kulturelle inntrykk, blant annet som teaterforestilling for 5-åringene. På Kjøttmeisen jobber vi også med lesing av bøker, rim og regler og sang, dans og musikk.

10 OMSORG, LEK OG LÆRING. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg bør preges av nærhet, det å kunne leve seg inn i andres situasjoner, ha evne til samspill og å være lydhør. Vi jobber for at omsorg skal prege hverdagen vår på Kjøttmeisen, og komme til uttrykk gjennom hele dagen, f.eks når barn leker, i tilrettelagte aktiviteter, ved måltid, i påkledning og i stellesituasjoner. Lek fremmer barns utvikling på alle områder, og gjennom leken har barn forutsetninger til å bli kjent med seg selv og andre. Barna på Kjøttmeisen får i stor grad bestemme selv hva og med hvem de vil leke. I lek bearbeides inntrykk, tanker og følelser. Barna lærer å ta hensyn, være inkluderende og omsorgsfulle. Leken til de minste barna på Kjøttmeisen preges av mye kroppslig, grovmotoriske aktiviteter. De liker å løpe, hoppe, klatre m.m. Etter hvert begynner barna å imitere dagligdagse handlinger, som å mate dukka, legge ned bamsen osv. Siden får ulike gjenstander andre funksjoner enn det de er, og rolleleken er i gang. 4 5 åringene er i en fase med masse rollelek, og de har stor fantasi som blir uttrykt i leken, og de greier ikke alltid å skille mellom fantasi og virkelighet. I denne alderen begynner de også å delta i enkle regel leker, som Haien kommer, Alle mine kyllinger o.l. For oss som jobber på Kjøttmeisen er det viktig at barna får mye tid og rom til lek, både inne og ute. For at leken skal utvikle seg, må vi stadig tilføre nye elementer, kjenne hvert enkelt barn, gi barna opplevelser og erfaringer med ulike aktiviteter. Læring skjer i det daglige samspillet med andre barn og voksne og i det miljøet de oppholder seg i. Gjennom erfaringer og opplevelser lærer barn stadig nye ting. Læring er med andre ord en prosess, det må erfares flere ganger før målet nåes. Læring skjer både i formelle planlagte aktiviteter, og i uformelle hverdagsaktiviteter og i lek. På Kjøttmeisen skal vi være med å skape gode samspill mellom barn barn og mellom barn voksne, som er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring.

11 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med andre barn og voksne. Det er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Personalet jobber bevisst for å legge til rette for et rikt og varierende språkmiljø i barnehagen. Det gjør vi ved å bekrefte og sette ord på barns uttrykk, opplevelser, tanker og følelser. Kommunikasjonen skjer både verbalt og nonverbalt. I det daglige arbeidet med barna brukes språk bevisst blant annet i samtaler, sanger, rim og regler, dikt, lesing, fortelling, i fabulering, når vi spiller spill, lekeskriver, tegner på ark og pc, i tekstskaping, i lek med mer. Mye tyder på at barn det blir lest mye for har med seg en ballast senere i livet. Det er færre av disse barna som dropper ut av videregående skole. Barn som det leses for blir mer robuste, lærer å uttrykke seg, får mer kunnskap og blir mer reflektert. Vi vil derfor ha fokus på lesing, ved å benytte frileken, ha lesegrupper og barna kan ta med bøker ev. lydbøker hjemmefra. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp. Vi bruker visuell støtte, som tegn og billedmateriell for å fremme språkutviklingen hos enkelte barn. Personalet er tidligere kurset i TRAS (tidlig registrering av språk), det er en metode hvor vi kan kartlegge det enkelte barns språkutvikling. Tre filmer om Førskolelek med språk

12

13 IKT I BARNEHAGEN Rammeplan for barnehagen sier at barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Alle avdelingene ved barnehagen har hver sin pc med pedagogisk programvare. De pedagogiske lederne gikk på videreutdanning i Kreativ lek med IKT i barnehagen høsten 2011 våren Det for å lære hvordan vi kan tilrettelegge for kreativ lek og hvordan vi kan benytte pc sammen med barna. ANTALL, ROM OG FORM. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. (jfr Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver) Sju små filmer om utforsking, eksperimentering, lek og læring med matematikk

14 TEMAOVERSIKT. Vi tar utgangspunkt i årstidene, de kristne høytider, bruker uteområdet i og rundt barnehagen. Vi vil ha fokus på et og et fagområde gjennom året (se årshjulet). Ellers skal vi jobbe med et opplegg fra FORUT i oktober, hvor vi blir mer kjent med GODE VENNER I NEPAL. Vi skal samarbeide med Frol barneskole ved å delta på sangkvart jevnlig gjennom hele året, og vi skal ha lesestunder med elever fra 4. klasse. Gjennom observasjon av enkeltbarn tilpasses mål i progresjonsplan, f.eks. i lekegrupper. Følg med på ukeplanene. DE 7 FAGOMRÅDENE ER: - Nærmiljø og samfunn. - Kommunikasjon, språk og tekst. - Etikk, religion og filosofi. - Antall, rom og form. - Kunst, kultur og kreativitet. - Natur, miljø og teknikk. - Kropp, bevegelse og helse. Det er gjennomgangstema for hele året. TEMA OG AKTIVITETER - Innkjøring - Tegne «meg selv» - høst, turer, motoriske aktiviteter, vannlek, aktivitetsdag - Barneaksjonen Gode venner i Nepal FORUT. - Eventyr, høytlesing, rim og regler, alfabetet - adventstid og jul - vinter og snøaktiviteter, tallrekka fra 1 10, rom former, matematiske begrep - samefolkets dag -ski/akedag - maleaktiviteter, dramatisering, karneval - påske - vår, turer, kildesortering

15 VURDERING OG DOKUMENTASON. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetninger for barns utvikling og læring. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. Oppmerksomheten må både rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personalet og mellom barnehagens ansatte (jfr Rammeplanen). På Kjøttmeisen jobber vi med vurdering ved at vi jevnlig observerer, diskuterer og reflekterer over dagligdagse hendelser som tar utgangspunkt i samspill, barn imellom barn/voksne og voksne imellom. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. På Kjøttmeisen vil vi dokumentere vårt arbeid ved at vi skriver daglige hendelser på tavlen i gangen, vi tar bilder - gjerne med tekst til, som henges opp i avdelingen. Vi dokumenterer lekeobservasjoner og har tekstskaping etter ulike opplevelser og aktiviteter. Denne dokumentasjonen samler vi i egne permer som barna får med seg hjem når de slutter i barnehagen. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE. Vi har en plan for overgangen barnehage skole, denne finnes på barnehagens hjemmeside og i barnehagens virksomhetsplan.

16 FROL BARNEHAGE, SKOLEVEGEN KJØTTMEISEN GRÅSPURVEN HAKKESPETTEN BOKFINKEN e-post:... Brann 110 Politi 112 Ambulanse 113