Randem barnehage, Randemlia 28, 1540 Vestby, styrer: Siw Karlsen tlf , e-post. siw.

Transkript

1 Randem barnehage, Randemlia 28, 1540 Vestby, styrer: Siw Karlsen tlf , e-post. siw.

2 ORGANISERING Randem barnehage er en kommunal barnehage som ligger i Vestby. Barnehagen ble renovert i 1999 og ligger i boligfelt på Randem. Barnehagen har et spennende og variert ute område. Barnehagen skal gi et tilbud til barna og deres foresatte mellom kl de dagene barnehagen er åpen. Barnehagens virksomhet reguleres av: - Lov om barnehager - Rammeplan for barnehager - Årsplan for Randem barnehage - Vedtekter for kommunale barnehager i Vestby Kommune - Serviceerklæring for Vestby kommune - Vestby kommunes handlingsplan for resultatområde barnehage Styrer: Siw Karlsen tlf , e-post: siw.karlsen@vestby.kommune.no Barnehagen har 4 barnegrupper, Klubben født -06, Mini Monsen, født -07, Forskerne født -08 og Knøttene født -09 og -10. Barnehagen er stengt julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag, samt 16.og 17. august, 4. november, 2 januar, og 29. mai grunnet planleggingsdager for personalet. I forbindelse med jul, påske og sommerperioden kan barnehagen være stengt. Barna og personale er da sammen i en av de andre kommunale barnehagene i Vestby. Fortrinnsvis en av barnehagene som ligger nærmest vår barnehage. Det er praksis at de kommunale barnehagene slår seg sammen i forbindelse med sommer-, jule- og påskeferie jfr. kommunens vedtekter. Sammenslåingen er viktig for å kunne avvikle personalets ferie. Det arrangeres foreldremøte 21. september og om det er ønskelig ett temabasert foreldremøte i løpet av våren Foreldresamtaler i løpet av høstperioden og i april-mai fastsettes i samarbeid med foreldrene. 2

3 EN DAG I BARNEHAGEN: 7:00 Barnehagen åpner. Vi samles på Kanutten. 7:00 Frokost. Vi spiser sammen på Kanutten 8:30 Lek og aktiviteter for de som ikke spiser. 8:30-09:30 Lek og aktiviteter valgfritt. 09:30-11:15 Gruppeaktiviteter og samling 11:00 Lunsj- brødmat/varmt mat og drikke, barnehagen serverer 12:00 Lek ute (personalet avvikler pauser). 14:30 Frukt/knekkebrød. 15:00 Lek ute/inne avhengig av været. 17:00 Barnehagen stenger. På turer har vi ofte varm mat og er bevisste på å variere det vi har med. Barna er med å forbereder og tilbereder det som skal lages. FASTE TURER I GRUPPENE: Knøttene (1-2 åringene) Forskerne (3-4 åringene) Mini Monsen og Klubben (4-5 åringene) 9 barn, noen delte plasser 4 barn 8 Mini Monsen og 8 Klubben barn Målsetting: Bli kjent med barnehagens uteområde og de nærmeste områdene rundt barnehagen Bli kjent i nærområdet. Bruke kroppen. Samspill i gruppa Følge skiftningene i naturen gjennom årstidene, med fokus på miljøbevissthet Dette gjør vi: Bruker uteområdet i barnehagen hver formiddag. Og på en tur utenfor barnehagen en gang i uka Turer til nærområdet Turer til butikk, post, rådhus, stasjon og i nærområdet. Ansvar: Else, Aida OG Kine Hanne Mette/Karin, Lene, Gro og Kine 3

4 AKTIVITETSPLAN FOR RANDEM BARNEHAGE DATO: AKTIVITET/HENDELSE: ANSVARLIG: FOR HVEM: 08.september Fotografering med portretter av alle barna samt gruppebilde Personale Alle barna 21. september Foreldremøte i skogen, med grilling, sosialt og div. info. fra barnehagen Styrer og personale Foreldrene 21..september Aktivitetsdag ute Mini Monsen Alle barna 24. oktober FN dagen markeres med salg av varer, mat, kaker, kaffe til inntekt for Foruts barneaksjon Personalet Alle barn og foreldre 01. desember Tenne juletrelys ute, gå rundt juletre og synge julesanger Personalet Alle barna 13. desember Lucia, med lussekatter og gløgg/kaffe/saft kl Personalet Alle barn og foreldre 15. desember Julemiddag Personalet Alle barna 21. desember Nissefest, alle kler seg i noe rødt, vi spiser julegrøt og synger julesanger Personalet Alle barna 29. februar Karneval, alle kler seg ut, vi slår katta ut av sekken og koser oss Personalet Alle barna 15. mars Aktivitetsdag ute Personalet Alle barna 23. mars Påskefrokost, vi ordner i stand til frokost i barnehagen Personalet 03. mai Ruskenaksjon Personalet Alle barna 16. mai Vårfest med tradisjonelle barneleker, pølsebod og div Personalet Alle barna 06.juni Aktivitetsdag ute Klubben Alle de andre barna en dag i mai Opplegg for førskolebarna overnatting/tur etc. Personalet Klubben 13, juni Sommeravslutning med pølsesalg, kaker og kaffe fra kl FAU Alle barn og foreldre Innen uke 25 Sommertur med buss til ett eller annet sted for å oppleve noe annet sammen Personalet Alle barna 4

5 INFORMASJON OM TRAS TIDLIG REGISTRERING AV SPRÅKUTVIKLING TRAS er observasjonsmateriell som består av litteratur for personalet og skjema for utfylling til det enkelte barn. Formål: Registrere språkvansker tidligst mulig Iverksette tiltak Forebygge lese- og skrivevansker Bruksområder: Kontinuerlig observasjon følge med på barnas utvikling Observasjon av barna i samspill med omgivelsene Konkrete forslag til tiltak Synliggjør: Hva barnet mestrer/ikke mestrer Hva en bør arbeide videre med Fremgang og utvikling Skjemaet brukes i forbindelse med foreldresamtalene, Barnehagene i Vestby tok i bruk TRAS barnehageåret 2003/2004. Erfaringene er svært gode og har vist seg nyttige for det enkelte barns overgang fra barnehage til skole. Foreldrene skal godkjenne bruk av TRAS på sitt/sine barn. BARNEHAGENS PEDAGOGISKE PLATTFORM Vi ønsker å jobbe for at barna som går i barnehagen skal få så god kjennskap og tilknytning som mulig til sitt nærmiljø. Dette vil vi oppnå ved å være aktive brukere av områdene i barnehagens nærområde helt fra barna er små. For så gradvis øke radius for bruk av områdene fram mot skolestart. Vi har tro på at barn som er godt kjent i sitt nærmiljø både vil føle større tilhørighet og trygghet i seg selv når de så skal bevege seg over i nye arenaer, eks skole ol. For å gjøre det mulig å komme mest mulig ut på turer i nærområdet er aldersdeling i kjernetiden et virkemiddel, da er det enklere å legge opp till utflukter og turer mest mulig tilrettelagt for de ulike aldersgruppene. 5

6 BARNEHAGENS VISJON: DETTE JOBBER VI FOR AT BARNA SKAL HA MED SEG NÅR DE FORLATER BARNEHAGEN: BARN SOM MESTRER SIN HVERDAG Hvordan må vi jobbe for å strekke oss mot vår visjon: Ved å skape en atmosfære preget av åpenhet, tillit og gjensidig respekt. Ved å lytte, være anerkjennende jfr. barns rett til medvirkning. Vi gir ikke fasitsvar, men har evne til å undre oss sammen med barna. Vi snakker til, med og ikke om barna når de er til stede. Vi gir tid og rom for lek og aktiviteter med utgangspunkt i barnas interesser. Vi setter mål for hvert barn, jfr. TRAS skjema slik at alle har noe å strekke seg etter, og kan oppleve mestring i fht. eget utviklingsnivå. Vi setter tydelige grenser samtidig som vi bestreber oss på å være gode rollemodeller. Vi gir ros og oppmuntring som bidrar til å styrke barnas selvfølelse og vektlegger verdien av å være gode nok på sin måte Vi er engasjerte, fleksible, løsningsfokusert. Vi utvikler oss via faglig påfyll og jevnlig vurdering av vårt arbeid. Vi gir gutter og jenter like muligheter Vi synliggjør og gjør barna trygge på sin egen kulturelle bakgrunn Barn som er selvstendige og har tro på egne evner. Barn som tør og kan ta initiativ. Barn som er kreative og nysgjerrige. Barn som kan være med i rollelek, vente på tur og bry seg om andre barn.. Barn som kan være en god venn, hjelpe hverandre og at alle opplever at de har en venn. Barn som har motstandskraft til å stå for det de mener er riktig, tørre å si nei, tørre å sette grenser. Barn som mestrer sin hverdag, som påkledning, toalettbesøk, smøre mat selv, knyte skolisser. Dette måler vi ved: - barnas deltagelse i f.eks samlingsstund, - at barna tør å komme med egne ideer og forslag og også lytte til andres ideer - ved at vi ser at de mestrer daglige rutinesituasjoner som påkledning etc. - overganger mellom ulike aktiviteter og situasjoner i løpet av dagen - hvordan de mestrer samspillsituasjoner og lek med andre barn - evne til å vise omsorg og empati med andre barn 6

7 FAGOMRÅDENE Rammeplan sier at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt de 7 fagområdene som er nevnt over viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Disse fagområdene vil inngå i de ulike temaer og aktiviteter vi arbeider med i barnehagen gjennom året. Vi tar utgangspunkt i barnas kompetanse og starter der barna er. Slik at de får bidra med sine kunnskaper og kompetanse på de ulike områder. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi bruker Snakkepakken som består av miniatyrer av konkreter, møbler, dyr, mennesker etc. sammen med fortellinger/eventyr for å konkretisere begrepene for barna. Vi oppmuntrer barn med to - eller flere språk til å være språklig aktive i barnehagehverdagen. Kropp, bevegelse og helse: Vi bruker barnehagens uteområde aktivt og er mye ute på tur i variert terreng. Vi lager jevnlig hinderløyper både inne og ute i bhg. Lærer barna til å bli kjent med egen kropp og egne behov. Daglig trening i på- og avkledning til alle årstider, hygiene og måltider. Kunst, kultur og kreativitet: Motivere barna til å uttrykke seg med varierte materialer og uttrykksformer. Jobbe med den norske kulturarven gjennom norske eventyr, sangleker, rim og regler. På ulike måter synliggjøre alle de ulike kulturene som finnes i barnehagen. Natur, miljø og teknikk: Stimulerer barnas nysgjerrighet med å undre oss sammen med dem over fenomener i naturen og rundt oss forøvrig. Samler og bruker naturmaterialer sammen med barna. Tar utgangspunkt i barnas eget initiativ. Etikk, religion og filosofi: Undrer oss og filosoferer sammen med barna over ulikheter. Hjelpe barna til å håndtere konflikter Markerer kristne tradisjoner gjennom året og synliggjøre tradisjoner fra andre kulturer som er representert i barnehagen Nærmiljø og samfunn: Bruker nærmiljøet rundt oss daglig, med større radius jfr. barnas alder. Setter fokus på det synlige som skjer i lokalmiljøet rundt oss, som bygninger, veier. etc. Lokalmiljøet er stadig i endring. Antall, rom og form: Vi bruker daglige situasjoner som måltider, påkledning etc. til å få inn de ulike begrepene i fht. mengder, antall og former. 7

8 : SATSINGOMRÅDE FOR BARNA Områder Hovedmål og kjennetegn Hva gjør vi? Uteliv Barn skal få positive erfaringer med uteliv til ulike årstider. De skal også bruke og bli kjent i nærmiljøet Alle barna drar på utflukter i nærmiljøet. Alle barna skal være på en tur i løpet av uka. For de yngste innebærer det at de bruker hele utelekeplassen i barnehagen, eller områdene like utenfor barnehagen Likestilling Gi gutter og jenter like muligheter og utfordringer, Både gutter og jenter har feminine og maskuline sider og la de få prøve ut sin individualitet, ikke stereotype rollemodeller Bevisst våre holdninger i møte med barna, legge til rette for kjønnsblanda lek Miljø Barna er involvert i ett miljøtiltak Kildesortering, kompostering. Kulturelt mangfold Vi er inkluderende. Det er rom for alle. Det er spennende med ulikheter. Alle har noe å tilføre fellesskapet. Barna blir presentert for hverandre i tilvenningperioden Vi deltar i Forut kampanjen som er et pedagogisk opplegg tilrettelagt for barnehager med mål å øke forståelsen for ulikhetene i verden. La de ulike kulturene i barnehagen synliggjøres billedlig og konkret i leker og utstyr. Kunst og kultur La kunst og kultur være synlig i barnehagehverdagen Norsk kulturarv som sangleker, rim og regler, og norske eventyr Medvirkning Barna skal ha reell medvirkning i sin barnehagehverdag. De skal gis mulighet til å bli hørt på sine tanker og ønsker om barnehagehverdagen. Gjennomfører jevnlig samtaler med alle barn fortrinnsvis ut fra dere eget initiativ, 8

9 KNØTTENE Knøttene heter gruppa med barn i alderen 1-3 år. Barnehageåret 2011/12 vil det være "Knøttebarn" 9 barn, 5 gutter og 4 jenter. I år vil vi ha fast tilholdssted på Askeladden. Rommet er innredet slik at barna kan få plass til mye fysisk aktivitet. Vi vil legge vekt på å skape et trygt miljø for barna, skape tillit mellom barn og voksen og mellom personalet og foreldre. Vårt fokus vil være de minste barnas bevegelsestrang og deres behov for trygghet. Vår hverdag vil bestå av mye fysisk lek og utforskning både inne og ute. Ved å legge forholdene til rette for felles lek med jevnaldrende, ønsker vi å gi barna en mulighet til å skape vennskapsbånd og få økt sosial kompetanse. Derfor har vi innredet rommet slik at det skal være plass for å løpe og til kroppslig lek på madrassen med store puter i ulike former. Det vil også være rom for rolig lek og for lesestunder. Vårt mål er at bøker og formingsmateriale skal kunne være lett tilgjengelig for barna. Barnas kroppslige væremåte vil vi også utnytte med å være mye ute både innenfor barnehagens uteareal og på tur i nærområdet. Vi ønsker å gi barna gode naturopplevelser som kan være med på å skape glede og undring over naturen mangfold og samtidig gi barna kroppslige utfordringer i et variert terreng. Vi ønsker å ta tak i det flerkulturelle miljøet i gruppa ved å bruke ulike virkemidler tilpasset barnas utviklingsnivå. Dette kan være med på å skape gjenkjennelse for barna og gi trygghet og stolthet over egen kultur. Vi ønsker også å ha bilder av barnas familie lett synlig. For å stimulere språkutviklingen vil vi bruke de ulike rutinesituasjoner som bleieskift, påkledning, måltid osv. til å benevne hva vi gjør og sette navn på ting. Ved å være bevisst vår påvirkning av barnets identitetsskaping i fht. kjønn, vil vi ha fokus på å gi like muligheter og ha like forventninger til barna uansett kjønn. Else, Aida, Kine og Hanne har ansvar for Knøttene. 9

10 FORSKERNE På Askeladden finner du en gjeng med 4 herlige 3- og 4-åringer, 1 jenter og 3 gutter. I år vil vi jobbe mye med å gi barna en opplevelse av mestring, både motorisk, sosialt og språklig. Motorisk: Vi vil være mye ute, utforske barnehagens uteområde og nærområdet på spennende turer. Vi vil øve mye på at barna skal mestre å kle av og på seg selv og smøre maten sin selv. Sosialt: Vi voksne vil fokusere mye på å være tilstede der barna er, slik at vi kan veilede og hjelpe barna i de sosiale spillereglene som finnes i leken. Det er viktig at vi blir kjent med hverandre og skaper en trygghet mellom barn voksen, og mellom barn barn. Barn kopierer de voksne de er sammen med, derfor er det viktig at vi er tydelige og ansvarsfulle voksne, og viser barn hvordan vi skal være mot hverandre. Barn gjør som vi voksne gjør, ikke som vi sier. Når barnet har tillit til at de voksne vil det vel, gir det barnet trygghet til å være åpen og ærlig på hvem det er, noe som aktiverer forskeren = prøving og utprøving = kreativitet! Vi vil også være bevisste våre holdninger og påvirkning når det gjelder likestilling og ha fokus på det flerkulturelle. Språklig: Vi leker med ord, rim, rytmer, begreper, sanger og farger, både i de daglige hverdagsaktivitetene og i samlingsstundene. De 7 fagområdene som vi jobbet mye med i fjor, vil også i år følge oss gjennom alt vi gjør. Vi vil ta utgangspunkt i barnas interesser og ståsted, og jobbe videre derfra. Vi ønsker å finne forskerspiren i hvert enkelt barn, og vi skal nok finne på mye spennende! Det blir rom for mye fysisk aktivitet både inne og ute, men også rolige stunder i lesekrok, lek og forskningsarbeid Hanne, Aida og Else har ansvar for Forskerne. 10

11 MINI MONSEN OG KLUBBEN I år er vi to grupper som har base på Kanutten, Mini Monsen er 4- åringene, 8 jenter, og Klubben er 5-åringene dvs. de som begynner på skolen neste høst 5 gutter og 3 jenter. Vi har en fast turdag i uka, og vil dele gruppa både når vi skal på tur, og ved bruk av ute- og innerom. Vi vil finne oss noen faste steder som vi kan gå til hele året og følge med på de forskjellige årstidene. Målet vårt er å få positive opplevelser, undre oss sammen og bruke kroppen vår. Lavvoen er en viktig del av dette for oss. Satsingene i år vil være den norske kulturarven. Vi ønsker å bli bedre kjent med norske eventyr, troll og eldre og nyere norske barnebokforfattere. I forbindelse med likestilling ønsker vi å bli mer bevisste på å gi gutter og jenter de samme mulighetene/utfordringene i de ulike aktivitetene. Vi voksne er mer bevisste på egne holdninger, og vi utfordrer barna på å velge annerledes. Flerkulturelt arbeid står også sentralt hos oss. Vi vil gjøre oss kjent med kulturen fra de landene vi har tilknytning til bla. gjennom musikk, fortellinger og mat. Foreldrene blir en viktig samarbeidspartner. Klubben skal være et år med målsetting om å lette overgangen fra barnehage til skole. Tall, bokstaver, oppgaver og ulike utfordringer skal være med på å styrke barnas kompetanse generelt. Vi trener også på å gjøre barna mest mulig selvhjulpen, kle på seg selv, lære å kjenne egne behov og å kunne si i fra til voksne. Rammene i de ulike aktivitetene er ganske løse slik at barna får være med på prosessen underveis. Fagområdene vil vi flette naturlig inn i hverdagsaktiviteten og på turene i nærmiljøet. Vi vil legge vekt på at barn og voksne får felles opplevelser og at vi får til et godt samspill mellom barna. Mette/Karin, Gro, Lene og Kine har ansvar for Mini Monsen og Klubben 11

12 SATSINGSOMRÅDE FOR PERSONALET Område/Målsetting Kjennetegn Hva gjør vi? Voksne som har barnet i fokus Gjensidig respekt mellom barn og voksen Voksne som anerkjenner og ser barna Voksne som tar ansvar for en god relasjon mellom barn og voksne Er til stede blant barna og tar oss tid til å lytte til- og undre oss sammen med dem Gode rollemodeller Tydelige og forutsigbare voksne som er trygge på sin egen rolle. Vi ønsker å fremstå som et team hvor hver og ens spesielle ressurser kan ivaretas og utnyttes til alles beste. Selv om vi alle er forskjellige, er alle like viktige i fellesskapet! Vi fremstår som tydelige både for barna og hverandre. Rett ressurs på rett plass Vi reflekterer over egen atferd og er ansvarlige for egne handlinger Bli enda dyktigere på samarbeid og trivselsskaping. At vi jobber godt sammen og at hele barnehagen oppleves som en enhet. Ser hele barnehagen som en enhet som alle i samarbeid er ansvarlig for å ivareta. Barns medvirkning At vi tar barna på alvor og at vi er gode til å følge opp barnas innspill og initiativ. Er dyktige på å inkludere barna i plan- og forberedelsesprosesser. Tilegne oss mer kunnskap om likestilling og bli mer bevisste på egne holdninger i fht. dette. Gi gutter og jenter like muligheter og utfordringer. Være bevisst på våre egne holdninger og tilbakemeldinger i vårt møte med barna. En representant for personalet deltar i en arbeidsgruppe hvor alle barnehagene er representert. Der jobbes med likestillingsarbeid i barnehagene. Lære barna leker vi lekte da vi var små Overføre tradisjonelle barneleker fra voksne til barn. De voksne får ansvar for å lære fra seg hver sin lek. 12

13 FORELDRESAMARBEID Vi ønsker et åpent, gjensidig samarbeidsforhold med alle foreldre hvor man ikke er redd for å ta opp aktuelle saker. Foreldre skal føle seg trygg på at barnas behov og deres egne ønsker blir ivaretatt. Sammen med hjemmet skal barnehagen medvirke til å gi barnet individuell og gruppevis omsorg og støtte, slik at hver og en trives og utvikler seg positivt. Utgangspunktet for alt samarbeid er lojalitet, respekt og toleranse. Foreldrene skal ha medvirkning og innflytelse med: - årsplanleggingen gjennom SU (samarbeidsutvalget) og FAU (foreldrekontaktene) - vurderings arbeid (brukerundersøkelser og foreldresamtaler) - barnehagens aktiviteter gjennom året (daglig kontakt, foreldresamtaler) Barnehagen skal ha Når Ansvar God kontakt med utveksling av informasjon Hver dag Begge parter. Uformelle møter. Hele året. Når foreldre selv har tid til å ta en kopp kaffe/te, og har lyst til å bli bedre kjent med barnehagehverdagen SU/ Barnehage Foreldre tar selv initiativ! Personalet holder kaffen varm! Foreldremøte/sammenkomster Se kalender eller egne oppslag. Styrer/SU Foreldrekaffe Se kalender eller egne oppslag. Avdelingen Foreldresamtaler for det enkelte barn Vurdere årsplanen. oktober mars/april Pedagogisk leder/gruppeleder 13

14 VURDERING TID Tema Metode Ansvar Høst og vår Barns språklige kompetanse. TRAS-observasjoner ved bruk av skjema Pedagogisk leder Høst og vår Som grunnlag for medvirkning og foreldresamtaler Barns medvirkning.(4-5 åringene) Trivsel i barnehagen Hvordan har barna det i Randem barnehage? Barnesamtaler Pedagogisk leder En gang i måneden og på plandager Evaluering av mål og tiltak i årsplan Diskusjoner og gjennomgang i personalgruppa med utgangspunkt i dokumentasjon og det planlagte. Styrer og personalet Høst og vår Vurdering av sikkerhet og rutiner Gjennomgang av intern kontroll. Styrer og verneombud Mai Vurderingssamtale med foreldre Gjennomgang av samtale Se mal for foreldresamtale side 14 Pedagogisk leder og foreldre Mai/Juni Helhetsvurdering av barnehageåret Felles muntlig og skriftlig gjennomgang på plandager Styrer og personalet 14

15 Kontakt og samarbeid MAL FOR FORELDRE- OG VURDERINGSSAMTALE VÅREN 2012 Er informasjonen god nok? Savner du/dere noe? Hvordan er kontakten med personalet? Tilbudet til det enkelte barn Hvordan trives ditt/dine barn i barnehagen? Hvordan opplever du/dere det engasjement personalet viser ditt/dine barn? Får ditt/dine barn nok oppmerksomhet, omsorg og kontakt fra de voksne? Hva kan eventuelt gjøres bedre? Rutiner Hvordan oppleves levering og henting? Synspunkter på påkledning/rette klær til rett tid? Synspunkter på måltider og mat? Innhold og aktiviteter Hvilket syn har du/dere på forbedring av innholdet i barnehagen? Hvilket syn har du/dere på våre hovedprioriteringer? Forventninger Hva er du/dere mest fornøyd med? Noe som bør endres Eventuelt 15

16 16