Barnegruppa på Løvetann består av 14 barn i alderen 2-4 år. Tre av barna er

Transkript

1 Løvetann Kari Helene Reilstad, pedagogisk leder- hundre prosent stilling Ingvild Halvorsen- hundre prosent assistent Renate Midbrød, hundre prosent assistent

2 Informasjon om barnegruppa Barnegruppa på Løvetann består av 14 barn i alderen 2-4 år. Tre av barna er født i 2013, åtte av barna er født i og tre av barna er født i Den første tiden vil bli preget av tilvenning i barnehagen. I den tiden er vi opptatt av å knytte relasjon til barna og foreldre på avdelingen. Vi vil bruke tiden til å lære navn, lære hverandre å kjenne, lære rutiner og bli trygg i barnehagen. Videre er vi opptatt av og «å introdusere» barnehagehverdagen for barn og foreldre- vise aktiviteter som barnehagehverdagen skal bestå av, samt tema vi skal jobbe med. Barna får hver sin primærkontakt som skal «se» barnet ekstra godt og sørge for at også barna kjenner på at de blir sett og ivaretatt, samt være bindeledd mellom foreldre og barnehagen. For de nye barna betyr primærkontakten i tillegg til dette en person som skal trygge barnet i de nye omgivelsene. Det er viktig at personalet fra første stund bruker god tid til å knytte kontakt med sitt primærbarn. Den grunnleggende utviklingen skjer med barnet i førskolealderen: her legges grunnlaget for motoriske ferdigheter, sosialkompetanse, kunnskap og språklige ferdigheter. Det som er typisk for barn i 2-4 års alderen er at de begynner å leke mer med hverandre og leken forandrer seg fra parallell-lek (lek der to barn leker det samme ved siden av hverandre uten at de leker sammen) til mer sosial lek der barna tar på seg ulike roller og samhandler mer i leken, i fagtermologien kalles dette rollelek. Barn i denne aldersgruppen blir generelt mer sosiale, og viser enda mer hensyn og empati for hverandre. Vi har fokus på gode rutiner, samtidig som det er raushet i hverdagen til å ta seg tid til her- og nå situasjoner, undring og samtaler sammen med barnet. I henhold til Stavanger barnehagen (felles kvalitetsplattform som gjelder alle barnehager i Stavanger) jobber vi blant annet med relasjons-kompetanse- der

3 vi benytter enhver anledning til å snakke med barna og på den måten bygge relasjoner til dem, det være seg ved måltider eller ved andre dagligdagse situasjoner i barnehagen. Videre jobber vi i henhold til Stavanger barnehagen med språkkompetanse der de voksne er fokusert på språkutviklingen til barna og interkulturell kompetanse (der barna lærer om det flerkulturelle og personalet i barnehagene har respekt for det flerkulturelle samfunnet). Vi ønsker ett godt samarbeid med foreldrene, dette oppnår vi gjennom samtaler i hente- og bringesituasjoner, formidling av beskjeder og informasjon, planer (årsplan, emneplaner og ukeplaner) og ved foreldremøter og foreldresamtaler. Sosiale arrangementer som FN- dagen, påskefrokost og Lucia-frokost vil vi også benytte til å bli bedre kjent med foreldrene. Vi ser på barna i denne aldersgruppen som kompetente med et stort læringspotensial, det er viktig at de voksne møter barna der de er og gir dem utfordringer som står i forhold til det de kan mestre. På denne måten blir barna møtt på det de har av ferdigheter og disse blir videreutviklet, dette er byggende for selvbildet til barn. De voksne på avdelingen planlegger kontinuerlig gjennom hele barnehageåret aktivitetene på avdelingen slik at barna også lærer det som er skissert under hovedtemaene i emneplanen. Oppsummerings- vis skal barna på Løvetann kjenne seg sett og hørt, møte utfordringer som står i forhold til deres forutsetninger og kjenne på en mestringsfølelse, tillegge seg nye kunnskaper og verdier, samt få tilfredsstilt sitt behov for hjelp. Støtter dette opp mot Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver som understreker at «Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barns behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (Rammeplanen 2017)

4 SKA VER MED DEG? TVERRFAGLIG EMNE VI JOBBER MED I AUGUST-SEPTEMBER-OKTOBER HOVEDMÅL: Hovedtanken bak dette temaet er at barna skal bli trygg på hverandre, avdelingen og de voksne. Vi vil fokusere på at barna skal bli kjent med hverandre som gruppe, samt bli trygg på rutinene på avdelingen. LÆRINGSMÅL: Lære navnene på barna på avdelingen Lære navnene på de landene som er representert på avdelingen. Lære «god morgen» sang på engelsk. SOSIALE MÅL: Bli kjent med hverandre. Få positive fellesopplevelser gjennom blant annet fellessamlinger og felles aktiviteter Lære at en er enkeltindivid samtidig som en er en del av et stort VERDIMÅL: flerkulturelt fellesskap. Barna skal få en oppleve verdien av å være vennlige og høflige i møte med andre mennesker.

5 Barna skal få en fellesskapsfølelse, samt lære samarbeid og føle likeverd og gjensidighet. Sette pris på andre barn og like å være sammen med andre barn STRATEGIER; Konkrete metoder og tiltak som avdelingen kommer til å bruke i perioden: Tilvenning, fellessamlinger og gruppesamlinger, Fn- dagen, Mitt hus, felles maleri,

6 SKA SEI! TVERRFAGLIG EMNE VI JOBBER MED I NOVEMBER-DESEMBER- JANUAR HOVEDMÅL: hovedtanken bak dette temaet er at barna tar aktiv del i språkutveksling. Språk jobber vi med kontinuerlig gjennom hele barnehageåret, men i denne perioden er det ekstra fokus på at barna får oppleve nyansene ved språket gjennom eventyr, rim og regler. LÆRINGSSMÅL: Kunne ulike rim, regler og sangleker. Kunne betydningen av de ulike proporsjonene- foran og bak, under og over. Barna lærer sin første bokstav. SOSIALE MÅL; Barna skal være sosiale i dialog, og kunne være i en samtale med barn og voksne Barna skal lære å forstå hverandre og lære turtaking i samtale. VERDIMÅL: At barna opplever glede ved å ta ordet i forsamlinger og formidle noe til andre. At barna blir glad i kultur som eventyr, fortellinger, samt rim og regler

7 At barna liker å høre på det andre barn har å formidle. STRATEGIER; Konkrete metoder og tiltak som avdelingen kommer til å bruke i perioden: gå på lesestund på biblioteket, ute-samlinger, skrive- leke-skrive, avdelingsordbok, «Hei, god morgen» på engelsk, tegne til fortellinger og bokstavjakt og gå å låne bøker på biblioteket.

8 KA SKJER? TVERRFAGLIG EMNE VI JOBBER MED I FEBRUAR-MARS-APRIL HOVEDMÅL: Barnet er nysgjerrige og undrende på alt rundt seg, vi vil i denne perioden spille på den naturlige utforskertrangen barn har og skape en «hva skjer hvis holdning» ved eksperimentering og utforsking, samt fokusere på våren og det som spirer og gror. LÆRINGSMÅL: Lære navn på to innsekter Lære om vannets egenskaper, -flytende, damp og fryst. Lære en vår-sang SOSIALEMÅL: Ta hensyn til hverandre og vente på tur ved aktiviteter som eksperimentering Ha gode fellesopplevelser der vi fokuserer på at vi gjør noe sammen. Samhandle når vi er sammen på tur.

9 VERDIMÅL: Skape gode holdninger til naturen- å være glad i å ferdes i den og behandle den med respekt. Se verdien av det som kan skapes av materiale henta fra naturen. Like å undersøke og eksperimentere. STRATEGIER; Konkrete metoder og tiltak som avdelingen kommer til å bruke i perioden: synge vårsanger, mekke og skru, utforske, eksperimentere, blande farger, gå på «insektsjakt» i skogen.

10 ME KAN TVERRFAGLIG EMNE VI JOBBER MED I MAI-JUNI-JULI HOVEDMÅL Vårt hovedfokus denne perioden er at barnet skal oppleve mestringsglede både i fysiske og andre aktiviteter. LÆRINGSMÅL: Kunnskap om kroppens oppbygging. Kunnskap om kosthold og helse. Ha kunnskap om 17. mai og kunne 17. mai sanger. SOSIALE MÅL: Kunne oppleve glede ved å skape noe i fellesskap. Kunne se verdien av å kunne samhandle og ta hensyn til andre. Bli mer hjelpsomme ovenfor andre barn VERDIMÅL: Lære å ta mer bevisste valg i forhold til kost- hold Lære verdien av å rose og oppfordre andre. Lære og like fysiske utfordringer som å gå i ulendt terreng eller fysiske aktiviteter som hinderløype eller Minirøris.

11 STRATEGIER; Konkrete metoder og tiltak som avdelingen kommer til å bruke i perioden; Minirøris. Snekre og spikre, stor hjelper liten, trafikkregler, regelleker, førstehjelps Henry