Styrer: Siw Karlsen tlf , e-post:

Transkript

1

2 Randem barnehage er en kommunal barnehage som ligger i Vestby. Barnehagen ble renovert i 1999 og ligger i tilknytning til boligfelt på Randem. Barnehagen har et spennende og variert ute område. Barnehagen skal gi et tilbud til barna og deres foresatte mellom kl de dagene barnehagen er åpen. Barnehagens virksomhet reguleres av: - Lov om barnehager - Rammeplan for barnehager - Årsplan for Randem barnehage - Vedtekter for kommunale barnehager i Vestby Kommune - Serviceerklæring for Vestby kommune - Vestby kommunes handlingsplan for resultatområde barnehage Styrer: Siw Karlsen tlf , e-post: siw.karlsen@vestby.kommune.no Barnehagen har to avdelinger: Askeladden og Kanutten tlf Begge avdelingene har barn i alderen 1-5 år og er bemannet med 1 pedagogisk leder og 2 fagarbeidere/assistenter. Avdelingene kan også ha ekstraressurser på årsbasis eller for begrensede perioder. Barnehagen er stengt 18. august, 31. oktober, 2. januar, 2. og 3. juni grunnet planleggingsdager for personalet samt julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag. I forbindelse med jul, påske og sommerperioden kan barnehagen være stengt. Barna og personale er da sammen i en av de andre kommunale barnehagene i Vestby. Fortrinnsvis en av barnehagene som ligger nærmest vår barnehage. Det er alminnelig praksis at de kommunale barnehagene slår seg sammen i sommerferieperioden jfr. kommunens vedtekter. Randem barnehage som er en liten barnehage og av den grunn har mindre personale å spille på er mer sårbar i forbindelse med ferieavvikling. Vi vil derfor ved behov/dersom mulig være sammen med en av de større bhg. også i forbindelse med jule- og påskeferie. Sammenslåingen er viktig for å kunne avvikle ferie for personalet. Det arrangeres foreldremøte 24. september i tilknytning til årsplanen og ett temabasert foreldremøte i løpet av våren Foreldresamtaler i løpet av høstperioden og i april-mai avtales med de pedagogiske lederne på avdelingene. 2

3 7:00 Barnehagen åpner. Vi samles på Kanutten. 7:30 Frokost grøt/kornblanding vi spiser sammen på en avdeling 8:30 Lek og aktiviteter Ca 10:45 Samlingsstund. 11:15 Lunsj. Barnehagen serverer brødmat eller varmt mat, melk/vann. 12:00 Lek ute (personalet avvikler pauser). 14:30 Frukt/knekkebrød. Lek ute/inne avhengig av været. 17:00 Barnehagen stenger. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 0930 ped. ledermøte 0930 klubben klubben-tur 1200 avdelingsmøte 1300 avdelingsmøte tur for 3-4 åringene Knøttedag Brød og frukt Varm mat Brød og frukt Brød og frukt Rundstykker og kakao/frukt 3

4 Klubben er de barna som skal begynne på skolen i august De samles 1,5 t. i uken. Mange har gått flere år i barnehagen, og har stor glede av å samles rundt spesielle aktiviteter og utfordringer. Det fokuseres på skoleforberedende aktiviteter som å samarbeide, fungere som gruppe, konsentrere seg over tid. Det trenes også på å kunne delta i et forum (samlingsstund) med egne tanker og ideer. Tallsifre, bokstaver, oppgaver og utfordringer skal være med på å styrke barnas kompetanse, for å lette overgang barnehage skole. 5-åringer skal trenes for å bli mer selvhjulpne kle på seg selv, gi beskjed til en voksen hvis de trenger noe, lære å kjenne egne behov og formulere det muntlig. Det vil også være fokus på miljøbevissthet i samarbeid med barna jfr, barns rett til medvirkning. På våren har de ansvar for å arrangere en aktivitetsdag ute for de andre barna. Klubben avsluttes med en overnatting i barnehagen. Ansvarlige for Klubben er Mette Winje og Turid Nordgård Knøttedag (1-2 åringene) Revetur (3-4 åringene) Klubbentur (førskolebarna) Dag/tid: onsdag onsdager torsdager Målsetting: Bli kjent med barnehagens uteområde og de nærmeste områdene rundt barnehagen Bli kjent i nærområdet. Bruke kroppen. Samspill i gruppa Følge skiftningene i naturen gjennom årstidene, med fokus på miljøbevissthet Dette gjør vi: Er ute i barnehagen og på små turer i mindre grupper like utenfor barnehagen/i nærområde På turer til Plumpeskogen, Gapahuken og Slalombakken Ansvar: Gro, Wenche og Eva Lene og Rita Turid og Eva På tur til turstedene våre Plompeskogen og Gapahuken se kart 4

5 TRAS er observasjonsmateriell som består av litteratur for personalet og skjema for utfylling til det enkelte barn. Formål: o Registrere språkvansker tidligst mulig o Iverksette tiltak o Forebygge lese- og skrivevansker Bruksområder: o Kontinuerlig observasjon følge med på barnas utvikling o Observasjon av barna i samspill med omgivelsene o Konkrete forslag til tiltak Synliggjør: o Hva barnet mestrer/ikke mestrer o Hva en bør arbeide videre med o Fremgang og utvikling Mer utfyllende informasjon om TRAS blir gitt på foreldresamtalene Barnehagene i Vestby tok i bruk TRAS barnehageåret 2003/2004. Erfaringene er svært gode og har vist seg nyttige for det enkelte barns overgang fra barnehage til skole. Foreldre/foresatte blir informert om resultatet av det som er observert. Dato Tiltak Ansvar Innhente skriftlig samtykke fra foreldre for overlevering av barnets individuelle opplæringsplan styrer (IOP) til skolen (gjelder barn med spesielle behov). 14 dager før møte Barnehagens årsplan sendes skolen styrer Innen Underskrever samtykkeerklæring: Informasjon ved overgang fra barnehage til skole overleveres skolen styrer imøte. Utfylt TRAS skjema legges ved - fargeeksemplar Mai - Juni Barna har besøksdager på skolen. Invitasjon til hjemmet og kopi til barnehagen i god tid. rektor 5

6 Måned Aktivitet Ansvarlig For hvem Medio august Oppstart i barnehagen Personalet Alle barna 24. september Foreldremøte Styrer og personale Alle foreldrene 28. oktober Aktivitetsdag ute Kanutten Alle barna 24. oktober FN dagen Personalet Alle barn og foreldre 01. desember Tenne juletre ute Personalet Alle barna 12. desember Lucia Personalet Alle barn og foreldre 17. desember Nissefest Personalet Alle barna 19. desember Julemiddag Personalet Alle barna 24. februar Karneval Personalet Alle barna 20. mars Aktivitetsdag ute Askeladden Alle barna 3. april Påskefrokost Personalet Alle barn og foreldre 7. mai Overnatting i barnehagen Personalet Klubbenbarna 27. mai Aktivitetsdag ute Klubben Alle de andre barna 11. juni Sommeravslutning FAU Alle barn og foreldre Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Rammeplan sier at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt de 7 fagområdene som er nevnt over viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Disse fagområdene vil inngå i de ulike temaer og aktiviteter vi arbeider med i barnehagen gjennom året. Vi tar utgangspunkt i barnas kompetanse og starter der barna er. Slik at de får bidra med sine kunnskaper og kompetanse på de ulike områdene. 6

7 Randem barnehages visjon og pedagogiske plattform: Hvordan må vi jobbe for å strekke oss mot vår visjon: Ved å skape en atmosfære preget av åpenhet, tillit og gjensidig respekt. Ved å lytte, være anerkjennende jfr. barns rett til medvirkning. Vi gir ikke fasitsvar, men har evne til å undre oss sammen med barna. Vi snakker til, med og ikke om barna når de er til stede. Vi henvender oss til barna på samme måte som vi forventer at de skal henvende seg til oss. Vi gir tid og rom for lek og aktiviteter med utgangspunkt i barnas interesser. Vi observerer og setter mål for hvert barn, slik at alle har noe å strekke seg etter og kan oppleve mestring i fht. eget utviklingsnivå Vi sette tydelige grenser samtidig som vi bestreber oss på å være gode rollemodeller. Vi gir ros og oppmuntring som bidrar til å styrke barnas selvfølelse Være gode rollemodeller, engasjere seg og bruke humor. Vi er engasjerte og fleksible, er løsningsfokusert og ser etter muligheter i stedet for b egrensninger. Vi utvikler oss via faglig påfyll og jevnlig vurdering av vårt arbeid. Og sist, men ikke minst vi vet at humor i hverdagen er viktig for både store og små. Barn som er selvstendige og har tro på egne evner. Barn som tør og kan ta initiativ. Barn som er kreative og nysgjerrige. Barn som kan spilleregler for sosialt samspill og har empati. Barn som kan knytte vennskapsbånd. Barn som har motstandskraft til å stå for det de mener er riktig. Barn som har motstandskraft til å mestre sin hverdag. 7

8 Hovedmål Kjennetegn Hva gjør vi? Barn skal få positive erfaringer med uteliv til ulike årstider, og de skal få utvidet sine kunnskaper om årstidenes påvirkninger i naturen. Alle barna skal være på en tur i løpet av uka. For de yngste innebærer det at de bruker hele utelekeplassen i barnehagen, eller områdene like utenfor barnehagen Alle barna (bortsett fra Knøttene 1-2 åringene) drar til våre faste tursteder i skogen ved Gapahuken, Plompeskogen, gamle slalombakken og Pinneskogen på turdagene. Miljø og miljøvern. Barna skal være involvert i ett miljøtiltak Kildesortering Kulturelt mangfold Vi er inkluderende. Det er rom for alle. Det er spennende med ulikheter. Alle har noe å tilføre fellesskapet. Barna blir presentert for hverandre i tilvenningper. Vi deltar i Forut kampanjen som er et pedagogisk opplegg tilrettelagt for barnehager med mål å øke forståelsen for ulikhetene i verden. Hovedmål Kjennetegn Hva gjør vi? Voksne som har barnet i fokus Trygge barn Gjensidig respekt Voksne som anerkjenner og ser barna Voksne som tar ansvar for en god relasjon mellom barn og voksne Vi reflekterer over egen atferd og er ansvarlige for egne handlinger. Er til stede blant barna og tar oss tid til å lytte til- og undre oss sammen med dem Gode rollemodeller Bli enda dyktigere på samarbeid og trivselsskaping. Tilegne oss mer kompetanse på barns medvirkning. Og på gjennomføring av barnesamtaler. Tydelige og forutsigbare voksne som er trygge på sin egen rolle. Vi ønsker å fremstå som et team hvor hver og ens spesielle ressurser kan ivaretas og utnyttes til alles beste. Selv om vi alle er forskjellige, er alle like viktige i fellesskapet! At vi jobber godt sammen og at hele barnehagen oppleves som en enhet. At vi tar barna på alvor og at vi er gode til å følge opp barnas innspill og initiativ. At vi kan gjennomføre vurderingssamtalene med barna på en god og ikke ledende måte. Vi fremstår som tydelige både for barna og hverandre. Rett ressurs på rett plass Forelesning: Barnehager som begeistrer. M. Bjørn Hauger 31. oktober. Forelesning: Barns medvirkning i barnehagen med Nuria Moe 31. oktober. Felles skolering for alle barnehager på planleggingsdagen 2. januar -09 8

9 Askeladden er en avdeling med barn i alderen 1-5 år. Gruppesammensetningen ser slik ut: 5 Klubbenbarn, 5 Revebarn og 5 Knøttebarn Vi legger vekt på å skape et trygt miljø for barna, foreldrene og personale. Hverdagen skal bestå av masse lek og aktiviteter både ute og inne. Rammene i de forskjellige aktivitetene er ganske løse slik at barna får være med på å bestemme deler av innholdet. Vi prøver også å sette av tid til å undre oss sammen med barna. Årets satsningsområde i barnehagen er Natur og Miljø. Vi ønsker at alle barna skal få positive erfaringer og opplevelser med å være ute gjennom alle de 4 årstidene. Samtidig som vi ønsker å få fram gode holdninger om miljøet. Inne på Askeladden har vi valgt å fordype oss i noe som skal gå som en rød trå gjennom dette året. Vi skal ut og finne oss et tre, nærmere bestemt et Bjerketre, som vi skal følge gjennom et helt år. Samtidig skal vi fordype oss i Ekornet og Skjæra. Vi har valgt disse dyrene fordi barna stadig vekk ser de gjennom vinduene i barnehagen og er allerede litt opptatt av dem. Eventyr, fortellinger, sanger, rim og regler kommer naturlig inn som en del av opplegget og følger oss gjennom året. En dag i uka vil vi sette av tid til Sansemotorisk trening. Vi er også så heldige at vi har et barn som skal bruke litt Tegn til Tale. Så vi får en liten innføring i dette. Onsdag og torsdag er tur og Klubbendager. 9

10 Kanutten er en avdeling med barn fra 1-5 år. Gruppesammensetningen ser slik ut; 5 Klubbenbarn, 7 Revebarn og 3 Knøttebarn Vårt hovedmål er å skape et trygt og godt miljø for barn, foreldre og personalet på Kanutten Vi skal bli kjent, respektere og føle tilhørighet i gruppa. Personalet møter dere i garderoben hver morgen til en fin start på dagen for å utveksle beskjeder osv. Vi vil tilrettelegge hverdagen slik at den består av mye lek og aktiviteter både ut og inne. Store deler av dagen preges av rutinesituasjoner som toalettbesøk, vaske hender, kle på seg, og smøre mat selv osv. I år har vi Natur og Miljø som satsningsområdenaturen: Se på skiftninger i årstidene, se forandringene som skjer, løvet som faller av og hvorfor, undre oss sammen Miljø: Vi skal brette melkekartonger og levere de til gjenvinning. Hva vil skje videre med melkekartongene? Hva kan vi lære av dette? Vi skal også prøve å lage papir selv. Vi ønsker å få fram gode holdninger til miljøet. Tirsdager har vi faste aktiviteter på avdelingen, vi maler, klipper, limer eller vi har grovmotorisk trening med forskjellige apparater. Onsdager er Revebarna på tur (husk å ta med sekk og vannflaske) Vi tar med mat og annen drikke Torsdager det Klubbenbarna som skal på tur(husk å ta med sekk og vannflaske). Vi tar med mat og annen drikke. Fredager det en dag vi deler oss i små grupper på avdelingen og spiller forskjellige spill, og har andre morsomme aktiviteter Fra Januar har vi tema kunst, kultur og kreativitet. En rød tråd i dette vil være en trollverden på Kanutten. Barna skal være med på å bestemme hvordan en trollverden blir til. Vi skal være kreative, blant annet dikte eventyr, lage huler og barna skal lage egne trollskjorter. I februar vil vi bruke troll og trollverden på karnevalet. En gang i måneden kommer det et månedsbrev. Barn og voksne vil også dokumentere hva vi gjør gjennom å ta bilder som henges opp på veggene. 10

11 Vi ønsker et åpent, gjensidig samarbeidsforhold med alle foreldre hvor man ikke er redd for å ta opp aktuelle saker. Foreldre skal føle seg trygg på at barnas behov og deres egne ønsker blir ivaretatt. Sammen med hjemmet skal barnehagen medvirke til å gi barnet individuell og gruppevis omsorg og støtte, slik at hver og en trives og utvikler seg positivt. Utgangspunktet for alt samarbeid er lojalitet, respekt og toleranse. Foreldrene skal ha medvirkning og innflytelse med: - årsplanleggingen gjennom SU (samarbeidsutvalget) og FAU (foreldrekontaktene) - vurderings arbeid (brukerundersøkelser og foreldresamtaler) - barnehagens aktiviteter gjennom året (daglig kontakt, foreldresamtaler) Barnehagen skal ha Når Ansvar God kontakt med utveksling av informasjon Hver dag Begge parter. Uformelle møter. Hele året. Når foreldre selv har tid til å ta en kopp kaffe/te, og har lyst til å bli bedre kjent med barnehagehverdagen Foreldremøte/sammenkomster Se kalender eller egne oppslag. Styrer/SU Foreldrekaffe Se kalender eller egne oppslag. Avdelingen Foreldresamtaler for det enkelte barn Vurdere årsplanen. oktober mars/april SU/ Barnehage Foreldre tar selv initiativ! Personalet holder kaffen varm! Pedagogisk leder 11

12 TID Tema Metode Ansvar Høst og vår Barns språklige kompetanse. TRAS-observasjoner ved bruk av Pedagogisk leder skjema Høst og vår Som grunnlag for medvirkning og foreldresamtaler Barns medvirkning.(4-5 åringene) Trivsel i barnehagen Hvordan har barna det i Randem barnehage? Barnesamtaler 2 x i året Pedagogisk leder En gang i måneden og på plandager Evaluering av mål og tiltak i årsplan Diskusjoner og gjennomgang i personalgruppa med utgangspunkt i dokumentasjon og det planlagte. Styrer og personalet Høst og vår Vurdering av sikkerhet og rutiner Gjennomgang av intern kontroll. Styrer og verneombud Mai Vurderingssamtale med foreldre Gjennomgang av samtale mal. Pedagogisk leder og foreldre Mai/Juni Helhetsvurdering av barnehageåret Felles muntlig og skriftlig gjennomgang på plandag. Styrer og personalet 12

13 Kontakt og samarbeid Er informasjonen god nok? Savner du/dere noe? Hvordan er kontakten med personalet? Tilbudet til det enkelte barn Hvordan trives ditt/dine barn i barnehagen? Hvordan opplever du/dere det engasjement personalet viser ditt/dine barn? Får ditt/dine barn nok oppmerksomhet, omsorg og kontakt fra de voksne? Hva kan eventuelt gjøres bedre? Rutiner Hvordan oppleves levering og henting? Synspunkter på påkledning/rette klær til rett tid? Synspunkter på måltider og mat? Innhold og aktiviteter Hvilket syn har du/dere på forbedring av innholdet i barnehagen? Hvilket syn har du/dere på våre hovedprioriteringer? Forventninger Hva er du/dere mest fornøyd med? Noe som bør endres 13

14 14

15 15