Årsplan Olsvik barnehage

Transkript

1 Årsplan Olsvik barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage - skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering 2

3 Forord Bergen kommune fastsatte høsten 2010 felles maler for innhold i årsplan i kommunale barnehager. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og gjøres for første gang gjeldende fra 1. august Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling. i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole Januar

4 Barnehagens innledning Lek og læring hånd i hånd - her knyttes vennskapsbånd I Olsvik barnehage skal vi legge til rette for gode lekearenaer. Barn skaffer seg erfaringer i alle situasjoner og leken er en viktig arena for både relasjonsbygging og læring. Vi ønsker at barna skal lære å leve i et fellesskap, hvor gjensidig empati, trygghet og tillit er satt i høysetet. Et slikt fellesskap krever også noe av barnet; øve opp sosial kompetanse, evne til empati og omsorg for andre, kunne ta vare på seg selv og ikke minst føle glede ved å ha en tilhørighet i fellesskapet. Hva er vennskapsbånd? Hvordan tilrettelegger vi for dette? Vi legger til rette for at positive relasjoner skapes og varer over tid. Her søker vi å ha et særlig fokus på voksenrollen med bevisste voksne som ser barnet i leken tilrettelegger og deltar på barns premisser. 4

5 Kap 1 - Omsorg Omsorg skal være plattformen i Olsvik barnehage. Det enkelte barn skal møte voksne som ser dets behov og barnet skal føle tillit og være tillitsfull sammen med både voksne og barn i gruppen. Barnet skal oppleve fellesskap både i glede og sorg. Barnet skal oppleve å bli sett og hørt og vite at det tilhører en gruppe. Dette krever årvåkne og reflekterte voksne som setter barnets beste i fokus og evner å skape ro og harmoni i barnehagens hverdag. God omsorg skal speiles i alle situasjoner i hverdagen, fra starten i garderoben om morningen til avskjed om ettermiddagen. For personalet handler dette om å være godt organisert, og inkludere hverandre på en slik måte at alle får brukt sin kapasitet til beste for barnet. Omsorgen skal vises ved at de voksne er positive, engasjerte og viser glede i samvær med barnet. Omsorg skal også gis gjennom å være tydelige voksne med tydelige grenser. Kap 2 - Danning Danning er noe som skjer i alle situasjoner i barnehagehverdagen, og den voksne er svært viktig som rollemodell både i ord og handling; altså hva vi gjør og hva vi unnlater å gjøre. For oss i Olsvik barnehage handler dette om at vi voksne er til stede der barna befinner seg, slik at de kan veilede barna når dette er aktuelt. Veiledningen handler om at vi voksne er i dialog med barna, og tar deres meninger og tanker på alvor. Sammen skal vi komme fram til gode handlingsalternativer. Gjennom en slik veiledning overføres verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsmåter. Dette skal gjennomsyre vår barnehagehverdag. Kap 3 - Lek Det pedagogiske innholdet i barnehagen skal inspirere til fantasi og kreativitet i leken, og personalet er til stede ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette krever at de voksne skal delta i leken sammen med barna, på barnets premisser. Leken skal brukes som pedagogisk verktøy i forhold til observasjoner både individuelt og gruppevis. Leken er en viktig sosial arena for barna og her dannes grunnlaget for samspill med andre barn. Kap 4 - Læring I vår barnehage skal vi tilrettelegge for god læring for barna. Gjennom tilrettelagte, planlagte aktiviteter og spontane aktiviteter skal barna få lære og mestre. Barnet lærer gjennom å gjøre og å delta, de er både deltagende og observerende til livet. Gjennom undring og erfaring ønsker vi å gi barnet lyst på læring og dermed utvikling. Barna skal lære å ta vare på seg selv, ta hensyn til andre, ta vare på leker og miljøet rundt seg. I barnehagen vil dette bli synliggjort ved at barnet deltar i praktiske gjøremål, for eksempel ved måltidene, skjære frukt, dekke på/av, og forberede aktiviteter både inne og ute. 5

6 Kap 5 - Barns medvirkning Vi vil i barnehagen fokusere på og være opptatt av god kommunikasjon, det vil si gode dialoger mellom barn -voksne OG mellom barn - ansatte - foreldre. Når et barn henvender seg til den voksne, skal det være rom og tid for samtale. I løpet av dagen skal den voksne gi barnet rom for impulsivitet og spontanitet og være der barnet er. Vi oppmuntrer til å ytre tanker/meninger. Dette kan for eksempel bety endring av mål på turer, sanger i samlingsstund eller til måltid. Vi lytter og ser, tolker kroppsspråk, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. På den måten vil det enkelte barn oppleve at vi ser nettopp deg. Ved å ta i bruk ulike lekestasjoner kan barna selv velge aktivitet (tog, duplo, tegning osv.) Samlingsstunden skal brukes blant annet til undring og samtale. På denne måten er barna med og tar avgjørelser i hverdagen (turmål, aktiviteter, bøker, samlingsstund, puterom m.v.) og vi lytter til hva barna faktisk ønsker. Barna skal også delta i baking, matlaging, rydding, hente melk og brød- store hjelper små med mat, klær, leker og lignende. Kap 6 - Inkluderende fellesskap Vi deler barna inn i aldersbestemte grupper for å imøtekomme barna på deres nivå Vi tar hensyn til barnas religiøse bakgrunn i forhold til både kosthold og tradisjonelle aktiviteter forbundet med barnehagen Vi legger opp til at barna skal få hjelpe hverandre i hverdagen og ved det, fremme empati og forståelse Vi møter barna med undring og svar når spørsmål om tilhørighet dukker opp Vi har et bevisst forhold til leker som kjøpes inn, med tanke på preferanser for jente/gutteleker. Samt at vi oppfordrer og av og til styrer - til lek mellom jentene og guttene. Vi har god dialog med foreldre, de kjenner barnet best Vi skal tilrettelegge og sikre at barn får tidlig hjelp ved behov for spesiell oppfølging (pedagogiske og fysiske forhold) Vi skal ha en arena for at foreldre blir sett og hørt ut fra forutsetningene sine; foreldremøter, foreldre samtaler, FAU, daglige hente/bringesituasjoner. Vi skal lære barna at alle er en del av fellesskapet - selv om vi ikke er like. Barnehagens syn er å dempe fokuset på ulikheter, men heller trekke frem likheter - et positivt ladet ord. Dette gjør vi ved å f. eks snakke om hårfarge, høyde, lager hus med familien som vi henger på veggen i bhg. osv. - Vi skal hjelpe barn til å ta del i fellesskapet, ved at vi voksne er støttende i lek og aktiviteter. Dette krever at de voksne er til stede og er engasjert! Vi sørger for at barna føler seg betydningsfulle i fellesskapet; at de blir hørt/sett i: - samlingen (navnesang, kalender) - når de kommer til barnehagen (møtt av voksen) - når matbokser deles ut, navngir barnet - ved samtaler under måltid/bleieskift - ved bursdager (bursdagssamling) Vi er gode rollemodeller - setter ord på barnas handlinger 6

7 Vi belyser ulikheter som skaper nysgjerrighet (menneske - kultur) Vi lar barna delta i mindre grupper - miljøet tilpasses barnet Vi gir barnet positive opplevelser - setter ord på hva vi gjør og opplever Vi skal fange opp/sørge for at ingen blir gående utenfor lek og fellesskap ************************ Olsvik barnehage har småbarnsbaser - barn fra 3 år og nedover - i første etasje. I andre etasje i begge hus har vi storebarnsbaser. Dette er barn fra 3 år og oppover til og med førskolealder. Vi har funnet det riktig å ha ulike mål for basene i kapitelene i og med at basene er delt inn slik. Kap 7 - Kommunikasjon, språk og tekst Vi skal bidra til at barna lærer norsk språk, uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. Barna skal lære å bruke språket til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Vi skal bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilder, kunne undre og glede seg over rim, regler, sanger og tekster. Barna skal også få lære å bli fortrolig med tall og bokstaver. Mål for dette barnehageåret: Småbarnsbasene: - Barna skal klare å gjøre seg forstått i lek, samlinger og ved måltider - Barna skal kunne si navn på mat, leker, lekekamerater og de voksne rundt m.v. - Barna skal utvikle språket fra å bruke enkle ord til hele setninger - Barna skal få oppleve å oppdage en bok, en sang Storbarnsbasene: - Barna skal lære seg normer og regler for en god samtale, under måltid, i samlingsstunder, i lek ute og inne - Barna skal øve seg på å lytte - Barna skal lære seg sanger utenat - Barna skal få oppleve glede og interesse ved å se i en bok og bli lest for 7

8 Kap 8 - Kropp, bevegelse og helse Vi skal bidra til at barna utvikler en positiv oppfatning av egen kropp og får oppleve mestring i forhold til fysiske aktiviteter. Dette skal vi ansatte gjøre gjennom å gi barna fysiske muligheter og utfordringer. Barna skal få kjennskap til menneskekroppen og lære om viktigheten av sunt kosthold og gode vaner. Mål for dette barnehageåret: Småbarnsbasene: - 1 åringene skal få lære å gå og få en tilpasset dagsrytme i barnehagen i forhold til mat, søvn og aktivitet - 2 åringene skal få lære å beherske og bruke hele barnehagenes uteområde - 3 åringene: Klare å gå opp til kirken gjennom skogen storbarnsbasene: - Barna skal ha ulike turmål hvorav en hel dag skal være på tur utenfor barnehagen. - Barna skal få øve seg på bevegelse til ulike typer musikk, og få kjennskap til bruk av musikk til ulike formål - Barna skal få lære respekt for egen og andres kropp - Barna skal få lære om hygiene, håndvask ved toalettbesøk og før måltider, behandling av mat og drikke Kap 9 - Kunst, kultur og kreativitet Vi skal bidra til at barna utvikler evner til å lytte, iaktta og uttrykke seg i møte med kunst, kultur og estetikk. Gjennom fantasi og kreativitet ønsker vi at barna skal lære å gi uttrykk for egne evner og føle skaperglede. Her skal vi sørge for at barna har tilgang til nødvendig materiale; - bøker, musikkinstrumenter, cd-er med ulik sang og musikk, diverse formingsmateriell, utkledningsutstyr, og ulikt verktøy. Mål for dette barnehageåret Småbarnsbasene: - Barna skal få oppleve ulike formingsmaterialer; maling, tegning, trolldeig, modellèr m.v. - Barna skal øve på å holde penselen innen for papiret når de maler eller tegner - Barna skal få øve på bruk av saks. storbarnsbasene: - Barna skal få lære seg navnet på musikkinstrumentene vi bruker og kunne bruke dem aktivt i samarbeid med andre barn og voksne - Barna skal få lære grunnleggende rytmelære 8

9 - Barna skal få gjøre formingsaktiviteter til musikk - Vi skal i fellesskap prøve å skape nye utfordringer som f. eks å planlegge og gjennomføre å bygge en hytte i skogen. Kap 10 - Natur, miljø og teknikk Vi ønsker å gi barna opplevelser i naturen - oppdage mangfoldet av aktiviteter som er mulig ute og få noe kjennskap til miljøvern og samspillet i naturen. Vi skal plante blomster og grønnsaker, undre oss sammen over hva som tilhører vinter, vår, sommer og høst. Mål for dette barnehageåret: Småbarnsbasene: Barna skal få erfaring med alle typer vær. Barna skal få øve og gå på ulikt underlag - bli kjent med regn/snø, dammer, sand etc - eksperimentere med vannlek, såpeskum, bobler etc Barna skal lære å bruke sansene - se, kjenne, føle, smake, mv. Storbarnsbasene: - Bli glad i å utforske og eksperimentere - Barna skal få kjennskap til forskjeller på ulike arter i naturen - fugler, insekter og småkryp. - Barna skal få lære meningen med kildesortering - resirkulering - miljøvern - Barna skal få lære om hva som skjer i naturen til de ulike årstider Kap 11 - Etikk, religion og filosofi Vi skal bidra til at barna blir kjent med og tilegner seg etiske og moralske regler for vårt samfunn. Vi ansatte skal lære barna å vise toleranse, forstå ulike former for konfliktløsning, føle glede i vennskap, filosofere over hverdagens små undere. Mål for dette barnehageåret Småbarnsbasene: Barna skal få lære begynnende empati og vi voksne skal vise hvordan vi tar hensyn til andre mennesker. De voksne og større barn vil være rollemodeller for de minste. Barna skal få erfare forskjellen på "ja" og "nei". Barna skal få erfaringer med konsekvenser av egne handlinger Storbarnsbasene: Barna skal få lære å kjenne igjen egne følelser, slik at det er lettere å forstå hva en selv føler og andre føler 9

10 Barna skal få lære å vise empati og omtanke for andre, filosofere over ulike tema som vennskap og glede Barna skal få øve på turtaking, opparbeide forståelser for regler, hvorfor ha regler, holdninger og vaner. Barna skal få undre seg over dyr, mennesker, natur m.v. og vi voksne skal gi rom for barns innspill og meninger. Barna skal få kjennskap til de ulike kulturene og evt. religionene og trosretningene som finnes i barnegruppen og dermed skape respekt for andres tro. Kap 12 Nærmiljø og samfunn Gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet skal barna få kjennskap til samfunnet rundt seg. Utgangspunktet vårt er å gripe det barna er opptatt av og gjøre opplevelser meningsfylt. Mål for dette barnehageåret Småbarnsbasene: Barna skal få oppdage hva vi har rundt oss, barnehagen med utelekeplassen, og skogen rundt. Storbarnsbasene: "Olsvik i det små, en del av det store." Barna skal få oppdage hva vi har rundt oss - hus, kirke, butikk, skole og fotballbane. Hva spennende finnes der - vi kan bo, handle, - hva brukes de ulike stedene til? Barna skal få reise på tur med buss og oppleve "storby", med mange mennesker, tog, båt og bil. Barna skal få lære om trafikk og trafikkregler. Kap 13 - Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Vi ønsker at barna gjennom lek, eksperimenter og hverdagsaktiviteter, skal utvikle sin matematiske kompetanse. Mål for dette barnehageåret: Småbarnsbasene: Barna skal få erfaringer med ulike former, gjenstander, mengder og romfølelse. Vi voksne bruker og snakker om det som er nærmest, tær, fingre, bruke sangleker, klosser m.v. 10

11 Storbarnsbasene: Barna skal få lære målebegreper, størrelser og former. Vi skal eksperimentere og erfare gjennom å sortere og sammenligne former og størrelser. Hva er en meter? Hvilke barn er høyest? Hvem er lavest? Vi teller når vi dekker bordet, hvor mange er det plass til? I uteleken ser vi på form og størrelser, både på lekeplassen vår og på turer i naturen rundt. Kap 14 - Kultur/tradisjoner ÅRETS GANG 2011/2012 Måned August September Oktober Tema/arrangement Bli kjent Vi starter opp etter ferien. Foreldremøte Planleggingsdag 12. september 2011 Skolens høstferie uke 41 ( ) Planleggingsdag 14. oktober 2011 November Planleggingsdag 11. november 2011 Juleverksted Markering av julemåneden Desember Nissefest Barnehagen stengt 26.desember 2011 Januar Februar Godt Nytt år Karneval Planleggingsdag 03.februar 2012 Mars Skolens vinterferie uke 9 -( ) Vi markerer påsken med ulike aktiviteter April Barnehagens åpningstid onsdag er kl Barnehagen stengt og Barnehagen stengt 1. mai 2012 Mai Vi feirer 17. mai 2012 med tog og leker Planleggingsdag 18. mai 2012 Barnehagen stengt 2. pinsedag ( ) Juni Sommerfest 11

12 Kap 15 - Plan for overgang barnehage - skole Her tar vi utgangspunkt i rundskriv fra Bergen kommune, Fagavdelingen for barnehage og skole, nr. 5/2008. (Viser til lenke på våre nettsider) Intensjon: Å sikre best mulig helhet og sammenheng mellom barnehage og skole/ SFO Å sikre en trygg og god skolestart og evt. SFO, til beste for barnet. Å overføre informasjon til beste for barnet, i samspill med og etter tillatelse fra foreldre. De skolene vi samarbeider oftest med er Olsvik skole, Kjøkkelvik skole, Vadmyra og Loddefjord skole. Kap 16 - Samarbeid barnehage hjem MÅL: - FORELDRESAMARBEID Sikre god forståelse og godt samarbeid mellom barnas hjem og barnehagen. Hvordan: Et felles foreldremøte tidlig hver høst. Inntil to foreldresamtaler hvert år Daglig kommunikasjon med foreldre Informasjon på storskjerm, gjennom oppslag og ved skriv til den enkelte foresatte Vi tilbyr mulighet til å ta kontakt med pedagogisk leder eller ledelsen ved behov Den enkelte base inviterer til foreldrekaffe Foreldrerepresentantene i Samarbeidsutvalget (SAU) er med på utforming og godkjenning av årsplaner - SAMARBEID MED ANDRE FAGINSTANSER Barnehagen samarbeider med følgende faginstanser: PPT pedagogisk, psykologisk tjeneste. Barnehagene i distriktet Skolene i distriktet Laksevåg kulturkontor 12

13 Helsestasjon Sosialkontoret NAV Barnevernstjenesten Fagsenter i bydelen spesialpedagoger, logopeder Fysio-/ergoterapitjenesten i Laksevåg Barn blir ikke henvist til andre faginstanser uten foreldrenes samtykke! Kap 17 - Vurdering Bergen kommune har et eget vurderingsprogram; "Tampen brenner", som alle kommunale barnehager ble skolert i for noen år siden. Olsvik barnehage ble startet i desember 2007, etter at alle kommunale barnehager var skolert i "Tampen brenner". Vi har ikke fått denne opplæringen og benytter derfor ikke programmet. Vi evaluerer vårt arbeid jevnlig; på pedagogledermøter, personalmøter og basemøter. Vi ser på hvordan vi har gjennomført vårt planlagte arbeid, hva ble resultatet og hva kan forbedres. Det øvrige planverket som de pedagogiske lederne gir til foreldrene hver måned skal også inneholde en vurderingsdel som sier noe om den perioden vi har lagt bak oss. Hva har vi gjort? Hva har ikke blitt gjennomført? Evt. hvorfor ikke? Hvilket utbytte fikk barna i den perioden som gikk? 13

14 Olsvik barnehage Olsvikåsen Olsvik Tlf