Årsplan Hellemyren barnehage

Transkript

1 Årsplan Hellemyren barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage - skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering 2

3 Forord Bergen kommunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen, samt kommunale satsinger. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole 3

4 Barnehagens innledning Vår visjon: Vi kan hvis vi vil og da får vi det til, smil og vær glad da går alt så bra Barnehagen holder til i lokaler som er leiet av Bergen Røde Kors Sykehjem. I disse lokalene har det, med forskjellige eiere, vært drevet barnehage siden overtok Bergen kommune driften og eierskapet av Hellemyren barnehage. Hellemyren barnehage er en liten barnehage som er preges av nærhet og medmenneskelighet. Vår barnehage har barn fra åtte forskjellige nasjonaliteter inkludert de som er norske. Alle skal føle seg velkommen uansett hudfarge og nasjonalitet. Barna skal ha gode muligheter for språklig utfoldelse, og alle barna skal kjenne igjen noe fra sitt morsmål og sin kultur. Læringssyn: Barn lærer av å være aktive og deltakende. Det er viktig at de får muligheten til å lære med alle sanser. I Hellemyren barnehage får barna lov og anledning til å utforske omgivelsene og å utfolde seg kunstnerisk på ulike måter. Barna blir tatt med på ulike arbeidsoppgaver, som gir mening for dem. De lærer å bli selvhjulpne og selvstendige, på den måten utvikler de et positivt selvbilde, og får en god selvfølelse. De eldste barna jobber mye prosjektbasert, og de får selv være med på å velge tema. Satsingsområder 2014: Matematisk kompetanse Språk som basiskompetanse Satsingsområder 2015: Språk som basiskompetanse Pedagogisk relasjons kompetanse Barnehagens styrer: Elisabeth S. Berge På Fløyen base for barna mellom 1 år 2,5 år jobber: Anja C. Tollefsen 100 %, assistent Maja W. Frankowska 40 %, pedagogisk leder Elisabeth S. Berge 60 %, pedagogisk leder På Ulriken base for barna mellom 2,5 år 6 år jobber: Eli Larsen 100 %, pedagogisk leder Charlotte B. Erstad 100 %, barne- og ungdomsarbeider Kristin Østringen 60 %, assistent Kousar Tanveer 60 %, assistent Støttepedagoger/spesialpedagoger/musikkpedagoger varierer etter behov. Barnehagens åpningstid er fra kl kl Barnehagen er stengt jul- og nyttårsaften. Onsdag i påskeuken stenger vi kl Barnehagen er stengt 3 uker om sommeren, ved personalets avvikling av hovedferie. 4

5 Kap 1 Omsorg Hvert barn skal oppleve trygghet og føle seg anerkjent i barnehagen. Hvordan: Vi ser hvert enkelt barn og gir det daglig oppmerksomhet Alle barn får sin egen primærkontakt Vi lytter aktivt til barna Barna skal føle at de voksne er glad i dem og verdsetter deres personlighet Kap 2 Danning MÅL: Hvert barn skal få mulighet til å bli en god samfunnsborger Hvordan: Personalet er gode rollemodeller Hvert barn får ta egne valg ut fra sine forutsetninger Barna må øve seg på å ta konsekvensene av sine valg Når det oppstår konflikter øver vi oss på «stopp-regelen» i stedet for å slå Lære å verdsette og respektere det som ikke er vårt 5

6 Kap 3 Lek Personalet skal legge til rette for god og inkluderende lek Hvordan: Barna får opplevelser som stimulerer leken, de lærer med hele kroppen Personalet deltar ofte aktivt i leken og er gode rollemodeller Barna får støtte og hjelp til å finne gode lekekamerater Personalet hjelper barna med å utvikle god lekekompetanse Kap 4 Læring Barnehagen er en god og stimulerende arena for læring Hvordan: Barna får muligheter til å lære gjennom lek «learning by doing» Barna får anledning å utforske sine omgivelser Vi tar barna på alvor når det er noe de spør om, eller ønsker å lære og vite mere om Alle barna er kompetente de kan og vet mye, dette tar vi høyde for Vi jobber bevisst med prosjekter Kap 5 Barns medvirkning Barna skal oppleve at deres mening har betydning Hvordan: Barna får være med å velge tema for prosjektene vi jobber med Barna får etter tur velge hvor den ukentlige turen skal gå Personalet observerer og lytter til hva barna er interessert i, og følger dette opp i planleggingen av aktiviteter Vi lytter aktivt til barna i løfter fram deres meninger til de andre barna i gruppen 6

7 Kap 6 Inkluderende fellesskap Et fargerikt mangfold der alle blir respektert og alle er likeverdig Hvordan: Vi lærer barna å være stolt av egen kultur og identitet. Barna lærer å si hei og telle til fem på de språk som til enhver tid er representert i barnehagen Vi synger sanger og lærer noen sanger på de språk som til enhver tid er representert i barnehagen Vi ønsker å formidle gode holdninger og kunnskaper om andre land, deres språk og kultur Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal kunne gjøre seg forstått gjennom språket på det utviklingstrinnet de til enhver tid befinner seg Fløyen Lese for barna og se i pekebøker bruke språket aktivt Tolke deres nonverbale språk Bruke bevegelse til sangene vi synger med barna Sette ord til handling Bruke musikk og rytmer Ulriken Øve på å delta i samtale, og å gi verbalt uttrykk for ønsker og behov, veksle på å ta ordet. Vi voksne setter ord til handling i hverdagssituasjoner og i lek. Lære barna rim og regler Ukentlige musikksamlinger med musikk terapeut. 7

8 Kap 8 Kropp, bevegelse og helse Barna skal få oppleve mestringsfølelse gjennom fysisk aktivitet og få helsebringende vaner Fløyen Hoppe fra stoler og fra ribbeveggen - ned på madrassen Krype gjennom tunellen og bokhyllen Gå opp og ned bakken ute på lekeplassen Spise sunn mat Øve på å smøre skivene selv Bevegelse til musikk Ute hver dag hele året Se hva jeg kan Ulriken Fast turdag hver uke Bruke god tid og øve på av- og påkledning Oppøve grovmotorikken ved å trene på å sykle, løpe, klatre, turer i ulendt terreng Oppøve finmotorikken ved å tegne, male, klippe, perle etc. Lære å hoppe svingtau og hoppetau Balleker og bevegelsesleker Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet Oppleve skaperglede med forskjellige materialer og teknikker, få kjennskap til de forskjellige kulturer som er representert i barnehagen og deres særpreg, motivere til å uttrykke seg gjennom sang og bevegelse Fløyen Fingermaling og male med pensel Tegne Vannlek Lek i sandkassen Sangleker og gamle Bergensanger Ulriken Vi jobber med formingsaktiviteter knyttet til ulike prosjekter. Sangstund med musikkterapeut en gang i uken. Sangleker og gamle Bergensanger 8

9 Kap 10 Natur, miljø og teknikk Barna skal få kjennskap til og forske på naturens mange undere som f.eks. årstidene, værfenomener, dyr og innsekter, de skal få utforske på og bli kjent med smartboarden Fløyen Være ute i forskjellig vær Turer i skog og mark Gårdsbesøk Finne innsekter og «studere» dem Ulriken Skape positive turopplevelser i all slags vær og til alle årstidene Sammen undrer vi oss over det barna oppdager Bruke smartboard i samling og i andre anledninger, tegne, spille, se i bøker osv. Kap 11 Etikk, religion og filosofi Støtte og hjelpe barna i deres utvikling av empati Lære om forskjellige livssyn. Ha nulltoleranse for mobbing Fløyen Ikke slå men klappe og kose Ta hånden opp og si stopp når det er noe vi ikke liker! Ulriken Lære barna førstehjelp med fokus på empati Hjelper barna til å se hvordan deres handlinger påvirker andre Gi ros når barna er medfølende Snakke og få kjennskap til forskjellige livssyn Filosofere og reflektere sammen om temaer som opptar barna Gå i kirken til jul og påske 9

10 Kap 12 Nærmiljø og samfunn Bli kjent med seg selv, sin familie og nærmiljøet Like muligheter uavhengig av kjønn og kulturell bakgrunn Fløyen Lage familie-tre sammen med barna Synge sanger med bevegelse om kroppen Ulriken Tegne seg selv og sin familie Se på kart eller gå tur til der barna bor Ha fokus på de ulike nasjonaliteter vi har i barnehagen Prosjekt: Vi reiser verden rundt Kap 13 Antall, rom og form Barna skal oppleve glede i forhold til matematikk Utforske og leke med tall, former, mønstre og begreper Fløyen Bruke sanger, rim, regler og eventyr med tallbegreper Øve på å telle til fem Stor liten Opp ned Bygger med duplo og treklosser Ulriken Øke kunnskap og bruk av den digitale tavlen Spille spill Øve på tallforståelse opp til ti Bygger med kaplastaver o.a. konstruksjonsmaterialer Måle avstander med div. redskaper Hoppe paradis 10

11 Kap 14 Kultur/tradisjoner MÅL: Skape trivsel og toleranse Hellemyren barnehage har i årenes løp tilegnet seg mange fine og verdifulle tradisjoner. Vi har ulike tilstelninger både sammen med barna og også der vi inviterer foreldrene til å delta. Disse tilstelningene er med å bygge bro mellom barnehagen og barnas hjem, de er også en fin måte å bli kjent med hverandre på. Viser til ÅRSHJULET på s. Kap 15 Plan for overgang barnehage skole MÅL: Barn som er motiverte og gleder seg til å begynne på skolen Ukentlig førskolegruppe om våren Førskolebarna får lov til å være alene ute på lekeplassen ca. ½ time Der barn har behov for ekstra støtte eller tilrettelegging, tar vi kontakt med den skolen de skal begynne på, vi innhenter tillatelse fra foreldrene I forkant av overgangssamtalen med skolen har vi foreldresamtaler Skolen tar initiativ til overgangssamtaler med styrer og/eller pedagogisk leder For barn med rett til spesialpedagogisk hjelp, foreligger det eget opplegg for overgang barnehage-skole Når det er mulig, besøker vi barnas respektive skoler sammen med barna Skolen tar initiativ til førskoledager, foreldrene får melding om det fra skolen deres barn er innmeldt på 11

12 Kap 16 Samarbeid barnehage hjem MÅL: Foreldrenes meninger blir hørt og tatt hensyn til Felles foreldremøter og dugnad hvert år Nye foreldre får tilbud om individuell foreldresamtale om høsten Foreldrådsmøte (FAU) om høsten, der representanter til SAU blir valgt. FAU-møter holdes ved behov, personalet deltar ikke på disse møtene Samarbeidsutvalgsmøter (SAU) ca. to ganger pr. år, der div. informasjon blir gitt, planer blir drøftet Om våren får alle foreldre tilbud om en samtale Ellers har vi foreldresamtaler etter behov Foreldrene blir invitert til å delta når vi markerer tradisjoner og begivenheter i barnehagen Når foreldre og barn kommer om morgenen blir de møtt av en i personalet og ønsket velkommen, om ettermiddagen ønskes alle vell hjem og dersom det er behov formidler vi muntlige beskjeder På døren inn til hver base henger et skriv med informasjon om «Dagen i dag» Se også etter informasjon på oppslagstavlen i garderoben Foreldrene er til enhver tid velkommen til å delta i barnehagens aktiviteter På barnehagens hjemmeside finnes opplysninger og informasjon Vi sender månedsbrev til foreldrene der dere vil få en oppsummering forrige måned, og opplysninger om kommende måneds aktiviteter Foreldrene blir invitert til å delta på diverse tilstelninger gjennom hele året, se Årshjulet s

13 Kap 17 Vurdering MÅL: Vi vil finne ut hvilket utbytte barna har av barnehagens aktiviteter og det pedagogiske opplegget. Vi ønsker forbedring av aktivitetene og opplegget. På personalmøter, basemøter og planleggingsdager, jobber vi kontinuerlig med utviklingsarbeid og vurdering Månedsplanene blir vurdert og evaluert månedlig Årsplanen vurderes og evalueres hvert halvår Grunnlaget for våre vurderinger og evalueringer er: - Observasjoner - Praksisfortellinger - Barne-intervjuer - Dokumentasjon - Barnehagevandring - Foreldresamtaler - TRAS Tidlig Registrering av Språkutvikling, blir brukt for å kartlegge barnets språkutvikling og mulige behov for ekstra støtte Bergen kommune gjennomfører brukerundersøkelser blant foreldrene 13

14 Årshjul og viktige begivenheter i August Nytt barnehage år og tilvenning av nye barn September Mandag 15. september er planleggingsdag Tirsdag 16. september: Felles foreldremøte kl. 19 kl. 21 Oktober Fredag 10. oktober er planleggingsdag Fredag 24. oktober: Markering av FN-dagen November Fredag 7.november er planleggingsdag Medio november: Lanternefest Desember Fredag 12. desember: Markering av Luciadagen Ultimo desember: Nissefest Ultimo desember: Barnegudstjeneste i Biskopshavn kirke Julefri: f.o.m. onsdag 24. desember t.o.m. torsdag 1. januar Januar: Fredag 2. januar er planleggingsdag Februar Fredag 20.februar: Karneval fra kl.10 kl.12 Mars Medio mars: Markering av årets barnehagedag Ultimo mars: Påskeforberedelser Ultimo mars: Barnegudstjeneste i Biskopshavn barnehage April Påskefri: f.o.m. onsdag 1. april t.o.m. mandag 6. april Ultimo april: dugnad Mai Fredag 1. mai: offentlig fridag Onsdag 13. mai: Markering av 17.mai, Norges nasjonaldag Torsdag 14. mai: Kristi Himmelfartsdag, helligdag Fredag 15. mai er planleggingsdag Ultimo mai: Vi drar på utflukt Juni Fredag 12. juni: Sommeravslutningsfest for barn og voksne kl. 15 kl

15 Hellemyren barnehage Ellerhusensvei Bergen tlf: /41 e-post: 15