Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring
Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at elevens rettigheter blir oppfylt. Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres helse, trivsel og læring. Forskning viser at godt læringsmiljø er en forutsetning for elevenes o - faglige o - personlige og o - sosiale utvikling og læring
Forskning om læringsmiljø og læringsresultater Elever som opplever læringsmiljøet som spesielt godt, har hatt den beste karakterutviklingen etter innføringen av Kunnskapsløftet. (Mld.St. 20, På rett vei) Elever som opplever å ha gode relasjoner til lærerne sine, skårer høyere i lesing. (PISA 2009) Det at elevene opplever at de ikke ertes eller plages, viser en tydelig positiv sammenheng med elevenes faglige resultater i matematikk og naturfag. (TIMSS 2011)
Forskningsbasert kunnskap Kjennetegn på godt læringsmiljø God klasseledelse Positive relasjoner mellom lærer og elev Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene Godt samarbeid mellom hjem og skole God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen
Innsats mot mobbing Nasjonale tiltak: Veiledere Manifest mot mobbing Undervisningspakker mot digital mobbing (IKT-senteret) Tilsyn psykososialt miljø 2009-2012 Programmer Målrettet innsats: Læringsmiljøprosjektet
4.Ressurser på www.udir.no Det er utviklet nettressurser til skoleeier og skolers arbeid med læringsmiljø. Tema: Ressurser: Klasseledelse Elevrelasjoner Hjem-skole-samarbeid Organisasjon og ledelse Fagartikler Årshjul Maler Modeller Skjema Film
Film om nettressurs på: https://vimeo.com/76526656
Krenkelser og mobbing
Hvor står vi? Gjennom Elevundersøkelsen har vi informasjon om elevenes læringsmiljø inkludert motivasjon for læring. Både nasj og internasj undersøkelser viser bedre læringsmiljø. Mer arbeidsro, og relasjonen mellom elever og lærere er forbedret. PISA 2012 viser at elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen med lærerne Skoler med godt læringsmiljø øker prestasjonene til hele elevgruppen Læringsmiljø som er skadelig for mange elever, og som ikke understøtter læring og trivsel. Motivasjon og prestasjon under ønsket nivå
Mobbing i norsk skole Elevundersøkelsen viser relativt stabile tall for de siste 6 årene. NB! Tall fra årets elevundersøkelse presenteres i skoleporten veldig snart. Mellom 8 og 9% av skolene greier å være mobbefrie i ett år. Kun 4 promille har greid det 3 år på rad Nasjonalt tilsyn med elevenes psykososiale miljø har vist at situasjonen har blitt bedre i norsk skole. Skolene har planer og rutiner, men trener for lite og det er for dårlig oppfølging av de rutinene en har blitt enige om Behov for høyere bevissthet hos tilsatte, og at det «sitter» i organisasjonen.
Manifest mot mobbing Et partnerskap mellom regjeringen og 8 ulike organisasjoner i et forpliktende samarbeid mot mobbing og krenkelser og for et inkluderende lærings- og oppvekstmiljø for barn og unge. Arbeidet skal omfatte alle arenaer hvor barn og unge oppholder seg: Barnehage, skole, sfo, fritidsaktiviteter og idrettsmiljøet. Det er Kunnskapsministeren som på vegne av regjeringen leder partnerskapet og har to møter med partnerskapet hvert år. Tema for 2014 er Voksne skaper vennskap på nett. Digital mobbing og voksnes tilstedeværelse Kampanje uke 36. Vi ser mye og godt arbeid lokalt rundt kampanjen
Læringsmiljøprosjektet mot mobbing
Utfordringer for skoler og skoleeiere Utfordring I: Skolene blir tydeligere enn før bedt om å heve læringsresultatene og bedre læringsmiljøene sine Utfordring II: Skolene blir tydeligere enn før konfrontert med resultatene sine fra eksterne kilder Utfordring III: Mange kommuner / skoler er i tvil om hvordan de kan forbedre resultatene sine
Bakgrunn Meld. St. 20 (2012-2013) På rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen pekte på viktigheten av å vektlegge og prioritere skolenes arbeid med utviklingen av et godt læringsmiljø. Meldingen understreket at det er viktig at skoler med vedvarende høye mobbetall får tilbud om veiledning og støtte for å kunne arbeide godt med disse utfordringene Utdanningsdirektoratet fikk i oppdrag å planlegge og igangsette et prosjekt rettet mot kommuner og skoler med høye mobbetall over tid Direktoratet identifiserte en del skoler gjennom en analyse, utført av NTNU, av tall fra Elevundersøkelsen de siste 6 årene Fylkesmennene fikk i oppdrag å kvalitetssikre og sammenholde data fra Elevundersøkelsen med opplysninger de har om den enkelte kommune og skolene deres På bakgrunn av dette fikk vi inn til sammen forslag om 27 kommuner. Mange av disse var tungt inne i andre prosjekter, så vi endte med å plukke ut 13 kommuner og 30 skoler Tilbud om å delta i prosjektet ble sendt disse, og da fristen gikk ut satt vi igjen med 10 kommuner og 22 skoler fra hele landet
Mål Tiltaket har som mål å utvikle skolenes praksis på området mobbing. Hensikten er god praksisendring over tid og å videreutvikle skolen som lærende organisasjon, slik at alle ledere og ansatte kan samarbeide godt om å forbedre elevenes læringsmiljø. Et annet mål for tiltaket er å sørge for at skolene utvikler gode systemer og rutiner for hvordan en skal avdekke, håndtere og følge opp mobbesaker herunder det å fatte enkeltvedtak jf. kapittel 9a.
Organisering Nasjonalt senter for læringsmiljø har fått som oppgave å etablere, drifte og veilede fire veiledningsgrupper. De skal bistå kommunene/skolene i arbeidet med å forbedre læringsmiljøet og redusere mobbingen De fire veiledningsgruppene har fordelt kommuner og skoler seg i mellom. De er noe ulikt sammensatt, men består alle av personer fra Læringsmiljøsenteret og erfarne skoleledere Varigheten på tilbudet er 3 semester med faglig støtte og veiledning
Innhold i tilbudet Tilbudet består av 3 samlinger for kommuneledelsen, PPT og skoleledelsen på de utvalgte skolene. De to første samlingene er avholdt for pulje 1 I tillegg til samlinger med kompetanseutvikling og nettverksbygging, vil kommunen og skolene få veiledning fra veiledningsgruppene. Kommunen vil få minimum 2-3 veiledningsbesøk i hvert semester Tilbudet skal bidra til å styrke arbeidet med læringsmiljøet i kommunen med en særlig oppmerksomhet rettet mot relasjonen mellom aktørene i og rundt skolen slik at en får redusert antall elever som opplever en skolehverdag preget av krenkelser og mobbing En vil gjennom veiledning, støtte og kompetanseutvikling prøve å ivareta perspektiver som læringsmiljø og mobbing, endringsledelse og organisasjonsutvikling. I tillegg vil skoleledelse, skoleeierskap og kommunal forvaltning, også kunne være aktuelle tema
Evaluering og forskning NOVA har fått i oppdrag å gjennomføre en ekstern evaluering av tiltaket ved siden av den som Læringsmiljøsenteret selv utfører. Data fra evalueringen kan brukes til å forbedre arbeidet i pulje 2. NOVA har kommet godt i gang og vil levere sin endelige rapport i januar 2015. I tillegg planlegger Udir å avslutte hver pulje med å sende en elektronisk spørreundersøkelse til kommunene/skolene om veiledningen de har fått.
Aktuelle problemstillinger: Tallmaterialet som brukes for utvelgelse av skoler: hvordan gjøre det lettere forståelig og tilgjengelig? Rolleavklaring: veiledere - kommune/skole Fylkesmannen Tidsaspektet: 3 semestre oppfattes som for lite av mange: en mulig løsning kan være enten et gjenbesøk av veiledergruppen slik det gjøres i Veilederkorpset, eller ved en planlagt oppfølging fra FM Oppfølging av skolene som ikke kommer med i prosjektet, men som likevel vil ha behov for støtte og veiledning fra FM: Mulig større innsats på dette for pulje 2