Barnehage ett år i Utdanningsdirektoratet. NAFO - nettverkssamling

Transkript

1 Barnehage ett år i Utdanningsdirektoratet NAFO - nettverkssamling

2 FULLSORTIMENTSDIREKTORAT FULLSORTIMENTSDIREKTORAT Vi bidrar til å utvikle, støtte, veilede og påvirke utdanningssektoren gjennom verktøy, tjenester, informasjon og andre tiltak Vi utøver statlig myndighet ved tilsyn og andre juridiske og økonomiske styringsvirkemidler Vi analyserer og vurderer tilstanden og utviklingen i utdanningssystemet, og foreslår tiltak på grunnlag av dokumentasjon

3 Stortinget Udir opererer langs to akser - Sektoraksen; ut mot barnehager og skoler - Den konstitusjonelle aksen ; mot KD, regjeringen og Stortinget Kommuner Skole / Bhg

4 Statsbudsjettet: Mål for bgh Retten til barnehageplass blir innfridd Likeverdig og høg kvalitet i alle barnehagar Alle barnehagar skal vere ein god arena for omsorg og leik, læring og danning Alle barn skal få delta aktivt i eit inkluderande fellesskap Prisen skal vere så låg at alle som ønskjer det skal ha råd til å ha barn i barnehage 4

5 Statsbudsjettet: Mål for Udir Fortsette å bygge opp intern kompetanse på bhg Sikre at kommunene følger opp føringer i lov og rammeplan Utvikle kvalitet og metodikk på tilsyn som FM gjennomfører Veilede og følge opp forskrift om likeverdig behandling, rett til plass, pedagogisk bemanning 5

6 Statsbudsjettet forts Forvalte og utvikle tiltak som sikrer kompetanseutvikling for tilsatte i bhg Styrke kompetansen til bhg-myndigheten Øke kunnskapen i og om barnehager Tilgjengelig og relevant statistikk, dokumentasjon og analyse av god kvalitet Nasjonalt system for å følge med på kvaliteten i bhg-sektoren God kontakt og samhandling med relevante aktører for å nå sektormålene 6

7 Våre omgivelser

8 KD/Udir UH Ny Veilederkorps GNIST NY GIV Vurdering Reg Reg UH FM FK UDF KS Reg Ny Giv Stjernebilde. K Reg 8 K

9 Tildelingsbrevet fra KD til Udir Virksomhetsmål og prioriteringer: Et godt kunnskapsgrunnlag og systemer for å vurdere og styrke kvaliteten i barnehagene og i grunnopplæringen Regelverket forstås og etterleves Øke sektorenes kompetanse til å løse de prioriterte utfordringene Bidra til at barn, unge og voksne med særskilte behov får et tilrettelagt tilbud til rett tid 9

10 Utdanningsdirektoratets arbeid med barnehageområdet Barnehageområdet er på vei til å bli en naturlig del av direktoratets samlede oppgaveportefølje Sentrale oppgaver for Udir: Lov og regelverksarbeid Kunnskapsinnhenting Kvalitetsutvikling Tilskuddsforvaltning Kommunikasjon med sektoren Styring av FM på barnehageområdet 10

11 Barnehageloven Hvordan er kunnskapen/kjennskapen til barnehagefeltet og tilhørende regelverk i kommunene? Tilsyn og kontakt med sektoren viser at regelverksetterlevelsen ikke nødvendigvis er noe høyere innenfor barnehage enn i skole. Jfr forrige ukes VG-oppslag

12 Barnehageloven en garantist for kvalitet? Dagens barnehagelov inneholder få kvalitetssikrende bestemmelser. MEN likevel enkelte bestemmelser som bør føre til en bedre barnehagehverdag Pedagogisk bemanning Krav til styrer Arealkrav

13 Overgangen til rammefinansiering De siste to årene har vist at sektoren opplever store utfordringer i praktiseringen av forskrift om likeverdig behandling Direktoratet forsøker å øke kompetansen hos fylkesmennene, som igjen skal veilede kommunene Store deler av våre ressurser på regelverksområdet brukes til å avklare forskriften om likeverdig behandling Redusert kvalitet og satsing i barnehagen?

14 Et lys i tunnelen? Mengden uavklarte problemstillinger vil minske Nytt rundskriv i 2013 Veileder fra KS og PBL Kommunene vil få større erfaring når det gjelder håndteringen av tilskuddsforvaltningen

15

16

17 Målgrupper for publisering av statistikk Skoleledere/-eiere Grunnskoler og videregående opplæring Fag og yrkesopplæring Barnehagestyrere/- eiere Internt i direktoratet og fylkesmenn Forskningsmiljøer Kunnskapsdepartementet Interesseorganisasjoner Allmennheten

18 Rapporteringsportal BASIL Ny rapportportal i BASIL Inneholder alle opplysninger som blir rapportert inn i BASIL Brukere Barnehager Kommuner Fylkesmenn UDIR og SSB

19 Rapporteringsportal BASIL forts Innehold Historiske data Geografi Faste og egendefinerte rapporter Filtrere data Rapportportalen finner du på:

20 Gjennomførte undersøkelser og forskning Praktisering av forskrift om likeverdig behandling Senter for økonomisk forskning. Ferdigstilt desember 201 Kommunen som barnehagemyndighet Rambøll Management. Ferdigstilt desember 2012 Ulykker i barnehager DMMH. Ferdigstilt februar 2013 Evaluering av styrerutdanningen Oxford Research første delrapport ferdigstilt mars 2013 Skandinavisk kunnskapsoversikt over barnehageforskning Danish Clearinghouse. Ferdigstilt mars

21 Et nasjonalt system for å følge med på og forbedre kvaliteten i barnehagesektoren plan for utvikling av et slikt system. Formålet med systemet skal være å gi god informasjon for en bred målgruppe om ulike sider ved barnehagene Hvordan kan et slikt system støtte opp om nasjonalt og lokalt kvalitetsutviklingsarbeid i bhg? Udir ønsker i 2013 å innhente kunnskap om praksis i det lokale kvalitetsutviklingsarbeidet 21

22 Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse ( midler via FM)- lokale kompetansetiltak 2 nye veiledere Artikkelsamlinger: Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena 22

23 Studieplasser Lederutdanning for styrere PUB-studier Videreutdanning barnehagepedagogikk ABLU Kompetansehevingsstudier for assistenter i alle fylker Videreutdannings tilbud for kommunen som barnehagemyndighet 23

24 Veileder for barnehagene med utgangspunkt i heftet Mobbing i barnehagen Barns trivsel voksnes ansvar Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen 24

25 Målgruppe er alle som arbeider med barna i barnehagen Innhold relasjonene mellom de voksne og barna, barna i mellom og mellom de voksne de ansattes aktive deltakelse i hverdagen og støtte i barnas sosiale utvikling forslag, råd og praktiske eksempler på arbeid for å skape et godt psykososialt miljø oppgaver til refleksjon og samarbeid 25

26 Veileder om arbeid med språk i barnehagen Språk i barnehagen - mer enn bare prat 26

27 Målgruppe er alle som arbeider med barna i barnehagen Innhold Språkstimulering i barnehagen Dokumentasjon og vurdering av språk Barns språktilegnelse oppgaver til refleksjon og samarbeid 27

28 Veiledere må tas i bruk Veilederne legges på Trykkes og sendes barnehagene Annonser Kompetansetiltak Oppfølging nasjonalt og lokalt 28

29 De største utfordringene Læringsmiljøet oppleves ikke som godt nok for mange, verken faglig eller psykososialt Læringsutbyttet er for lavt for mange elever og lærlinger, og det er for stor spredning i prestasjonene mellom grupper Det er for store variasjoner i kvaliteten på tilbudet som gis Barn, elever, lærlinger og voksne med særskilte behov ivaretas ikke godt nok i utdanningssystemet og målrettet innsats settes inn for sent der særskilte behov er til stede Regelverksetterlevelsen er for lav, noe som gjør at rettssikkerheten ikke er godt nok ivaretatt 29

30 Grunnlaget er godt og bedre enn før Vi vet mye om status gjennom statistikk, evalueringer og forskning Vi vet mye om hva som virker i skole og delvis i barnehage Vi vet etter hvert ganske mye om implementering og hva som kreves på alle nivåer Mange piler peker riktig vei 30

31 «Metautfordringen» Hvordan få alle tiltakene og alle aktørene til å henge sammen slik at vi vår mest mulig utvikling og mest mulig læring/trivsel/mestring ut av hver krone vi bruker? 19. mars