Kompetanseutvikling og rekruttering

Transkript

1

2 Kompetanseutvikling og rekruttering Informere, motivere til deltakelse og rekruttere Innhente planer og fordele midler Tilrettelegge for erfaringsspredning Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket

3 Urfolk og nasjonale minoriteter Følge opp kommunenes ansvar med å tilrettelegge barnehagetilbudet til samiske barn i samiske distrikt og øvrige kommuners ansvar med å tilrettelegge for at samiske barn utvikler sitt språk og sin kultur, jf. barnehageloven 8 I samarbeid med Sametinget og/eller andre relevante aktører, legge til rette for kompetanseutvikling i samiske barnehager og norskspråklige barnehager med samiske barn

4

5 Tematiske satsingsområder Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon Danning og kulturelt mangfold Et godt språkmiljø for alle barn Barn med særskilte behov Temaet de yngste barna, IKT og arbeid med likestilling skal inngå som en selvfølgelig del av de tematiske satsingsområdene Statlige strategier og kompetanseutviklingstiltak Kompetanse for framtidens barnehage Kompetanse for mangfold Veiledning av nyutdannede barnehagelærere og lærere Handlingsplan for likestilling

6 Aktørenes ulike roller Barnehageeier har det primære ansvaret for kompetanseutvikling for sine ansatte Som en forutsetning for å få statlige kompetansemidler skal kommunen som barnehagemyndighet utvikle kompetanseplaner som omfatter både kommunale og ikke-kommunale barnehager, og som ivaretar nasjonale føringer og lokale behov. Fylkesmannen skal iverksette og følge opp de statlige tiltakene, påse at kompetansebehovene for både kommunale og ikkekommunale barnehager ivaretas U/H-sektoren skal i tillegg til barnehagelærerutdanning, tilby gode etter- og videreutdanninger Nasjonale sentre KD/Udir overordnet ansvar

7 Kompetansetiltak 2015 Utlysing av kompetansemidler Krav om kommunale/interkommunale kompetanseplaner og rapporter fra 2014 PUB studiet (27) Nettbasert tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (10) Fagbrev som barne- og ungdomsarbeider (53) Barnefaglig grunnkompetanse for assistenter og vikarer (91) Kompetansehevingsstudier for assistenter og barne ungdomsarbeidere (12) Samisk arbeidsplassbasert lærerutdanning Samisk språkmotiveringsseminar?? (= 2014-tall) Søknadsfrist 15.mai UiT, pågår NLA høgskolen i Bergen, pågår Lokalt/regionalt, frist 15. mai Lokalt/regionalt, frist 15. mai UiT, Tromsø 20.mai Samisk høgskole Kautokeino - 1. april Samisk høgskole Kautokeino- 15. april

8 Videre arbeid med innhold i kompetansestrategien - nye takter fram mot 2020 Videreutvikle kompetansesatsingen på barnehageområdet studietilbud som tilpasses kompetansebehovet i framtidens barnehage Organisatorisk og strukturell tilpasning til kompetansetilbudene i grunnopplæringen Samordne alle kompetanseutviklingstiltak i hele utdanningsløpet oppbygging strukturer Søke - og rapporteringssystemer finansieringsmåter/godtgjørelser utlysning mot UH bruk av FM Samordningen bør også gjelde realfagssatsingen og MOOCløsninger.

9 Fra 2016 ny organisering av kompetansetiltak Endringer i organisering av oppgaver og ansvar for tiltakene i strategien Fylkesmannen får hovedansvar for tiltak rettet mot assistenter Utdanningsdirektoratet tar ansvar for tiltak rettet mot barne- og ungdomsarbeidere, pedagoger og barnehagelærere Individuelle tiltak som gir studiepoeng skal tilpasses systemene som vi bruker i arbeidet med Kompetanse for kvalitet Informasjon Søke studieplass Opptak Styring av innhold og organisering av kompetansetiltak i barnehagesektoren Revisjon av kravspesifikasjon til innhold og organisering av eksisterende studietilbud for ansatte i barnehagen Utvikling av nye studietilbud for ansatte i barnehagen, tilpasning til innholdet i revidert barnehagelov og rammeplan Fylkesmannen skal bidra i arbeidet med informasjon, motivasjon og rekruttering

10 Kompetanse for mangfold

11 Et kompetanseløft Økt kompetanse i alle ledd fra barnehage, skole, voksenopplæringen og i universitet og høgskolesektoren. Prioriterte områder i satsingen er flerkulturell pedagogikk, flerspråklighet og andrespråkspedagogikk, voksenpedagogikk + Lov og regelverk innenfor dette feltet for barnehagemyndighet, barnehage og skoleeiere

12 Et kompetanseløft Tre fylker (Troms, Hordaland, Oslo/Akershus) og tre universitet/ høgskoler med høy kompetanse starter opp fra kommuner med 6 enheter fra hver kommune, barnehager og skoler på laveste trinn Kommuner som har betydelig andel barn og elever med minoritetsbakgrunn. Kommuner med høy andel enkeltvedtak om særskilt språkopplæring etter 2-8 og Tromsø, Harstad, Lenvik, Longyearbyen

13 Kompetanse for mangfold Den metodiske tilnærmingen i kompetansehevingen skal være barnehage og skolebasert: innebærer solid forankring hos barnehage og skoleeiere i de kommunene som deltar regionale universitet/høgskole skal ta utgangspunkt i barnehagenes og skolenes behov for kompetanse

14 Hvor står vi i dag, og hvor går vi videre? Varighet 2 semester til satsingen Avslutning våren 2015 Hvordan skal vi bruke kompetansen videre? Deling/spredning i kommunene, regionene og fylket regelverkssamling i regioner?