Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen Vennskap og deltakelse. Bokmål

Transkript

1 Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål

2 Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse 1 som ble påbegynt i Kompetansesatsingen er en videreføring av Kunnskapsdepartementets og Utdanningsdirektoratets flerårige arbeid med å videreutvikle og styrke barnehagen, både som pedagogisk institusjon og som lærende organisasjon. Sentrale føringer Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse skal bidra til å styrke personalets kompetanse i arbeidet med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til praktisk arbeid i barnehagen. Det er fullt mulig å knytte dette arbeidet til allerede påbegynt utviklingsarbeid eller igangsatte prosjekter i barnehagene. Lokal handlefrihet Utgangspunktet for kompetanseutviklingen er barnehagens samfunnsmandat. Barnehagesektoren i Norge er mangfoldig og preget av store lokale variasjoner. Når barnehager, barnehageeiere og kommunene som barnehagemyndighet planlegger kompetanseutvikling, er det derfor viktig å ta utgangspunkt i lokale behov og ressurser. Målgruppe Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver stiller store krav til hele personalet i barnehagene. Målgruppen for kompetansesatsing 2013 er derfor alle grupper ansatte i kommunale og ikke-kommunale barnehager. Styrere og pedagogiske ledere har et særskilt ansvar for barnehagenes innhold og oppgaver. Det er derfor viktig at det legges til rette for at de kan delta på kompetansetiltak som bidrar til kompetanseheving og faglig utvikling innenfor områder knyttet til deres oppgaver og ansvar i barnehagen

3 Vilkår for statlig tilskudd og rapportering Utdanningsdirektoratet tildeler kompetansemidlene til Fylkesmennene som har i oppgave å fastsette vilkår for tilskuddet og fordele det mellom kommunene. Regnskap og rapportering følger vanlige rutiner for tildeling av særskilte statstilskudd. Målet med kompetansesatsing for barnehageansatte i 2013 Som for satsingen i 2012, skal kompetansesatsing 2013 ha to formål, både kompetanseheving for barnehagens ansatte og å rekruttere nye, kvalifiserte medarbeidere og beholde dem i barnehagen. Barnehagebasert kompetansesatsing Barnehageeier skal utvikle tiltakene. Det kan gjerne foregå i samarbeid med relevante kompetansemiljøer. Utdanningsdirektoratet oppfordrer kommunene til å samarbeide med universiteter og høgskoler for å utvikle kompetansetiltak som bygger på ny og forskningsbasert kunnskap på barnehagefeltet. Tiltakene skal være lokalt tilpasset. Hele personalet skal være involvert i tiltakene som kan foregå i den enkelte barnehage. Alternativt kan flere barnehager samarbeide om felles kompetansesatsing. 3

4 Prioriterte områder for kompetansesatsing for barnehageansatte i Barnehagens psykososiale miljø Dette er kompetansehevingstiltak som er tenkt basert på Utdanningsdirektoratets veileder Barns trivsel- voksnes ansvar. Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen 2. Veilederen tar utgangspunkt i at barnehagen jfr. rammeplanen har et særlig ansvar for tidlig å forebygge mobbing. Den er tenkt å skulle gi de ansatte et kunnskapsgrunnlag og forslag til og råd om hvordan de kan arbeide for å skape et godt psykososialt barnehagemiljø. Målet er både trygge barn som trives i barnehagefellesskapet i dag, og at disse barna verken skal krenke andre eller oppleve å bli krenket i framtiden. Veilederen omhandler faktorer som er avgjørende for barnas sosiale utvikling. Den har forslag til refleksjonspunkter som egner seg som utgangspunkt når personalet skal samarbeide om å vurdere egen praksis og videreutvikle den for å øke kvaliteten på eget arbeidet. Aktuelle temaer er blant annet: relasjonsbygging og systematisk arbeid med relasjoner grunnleggende verdier sosial kompetanse vennskap lek språk voksne som rollemodeller og støttespillere voksnes holdninger, kunnskaper og ferdigheter betydningen av god ledelse, en åpen og inkluderende organisasjonskultur og langsiktig, systematisk arbeid 2. Barnas rett til medvirkning Barnas medvirkning i det indre livet i barnehagen kan være et første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Her vil det dreie seg om tiltak som tar sikte på å legge til rette for og styrke barnas medvirkning i egen hverdag. Sentralt vil være blant annet planlegging og organisering av den pedagogiske virksomheten, og hvordan de ansatte kan gi tid og rom for å lytte til og samtale med barna. Betydningen av voksnes holdninger, kunnskaper og ferdigheter til å forstå og oppdra barn til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn er i tillegg noe av kjernen. Målet vil både være å gi barna mulighet til medinnflytelse i dag og legge grunnlaget for deltakelse og engasjement i et demokratisk samfunn i framtiden. Hefte Barns medvirkning utgitt av Kunnskapsdepartementet i 2006 kan være til nytte og inspirasjon i arbeidet. 3. Språk Dette er kompetansehevingstiltak som er tenkt basert på Utdanningsdirektoratets veileder om arbeid med språk i barnehagen 3. Veilederen omhandler arbeid med språkstimulering i barnehagehverdagen og dokumentasjon og vurdering av språkmiljøet og barns språk. Den inneholder også en faktadel om barns språktilegnelse. Veilederen har forslag til refleksjonspunkter som egner seg som utgangspunkt når personalet skal samarbeide om å vurdere egen praksis og videreutvikle den for å øke kvaliteten på eget arbeidet. Tiltak bør særlig være rettet mot å støtte barnas språkutvikling og øke deres språklige kompetanse gjennom aktiv bruk av språket. Eksempler fra innholdet i veilederen er språkutviklende samtaler, fortellinger og språk i barnas lek Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat 4

5 Studietilbud for alle grupper ansatte i barnehagen Utdanningsdirektoratet har ansvar for å opprette midlertidige studieplasser i samarbeid med fylkesmenn, universiteter og høgskoler. Mange utdanningsinstitusjoner tilbyr barnehagelærerutdanning og etter- og videreutdanning for ansatte i barnehagen. Studiestedene informerer på sine hjemmesider om hvilke tilbud de vil gi i Nettsiden har en god oversikt over studiesteder som tilbyr barnehagelærerutdanning. Informasjon om etter- og videreutdanning for ansatte i barnehagen finner en ved å følge linken og gå inn på studiestedenes egen hjemmeside. Nettsiden har en god oversikt over studiesteder som tilbyr barnehagelærerutdanning og hvilke typer organiseringer av studiet som tilbys; heltid, deltid og/eller arbeidsplassbasert. Kompetansetiltak rettet mot assistenter Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning (ABLU) er et deltidsstudium for assistenter med barnehageerfaring og barne- og ungdomsarbeidere som arbeider i barnehagen. Det er et samarbeid mellom utdanningsinstitusjonene og arbeidsgiverne. I tillegg til samlinger på høgskolen/universitetet og nettbaserte studier skal arbeidsplassen være en sentral læringsarena. Utdanningen går over fire år, og studentene kombinerer studier og arbeid. På denne måten får studentene mulighet til å ta barnehagelærerutdanning nær hjemstedet. Erfaringsmessig rekrutterer dette stabile studenter som fullfører studiet og blir i yrket. Utdanningen har samme krav til opptak, innhold og vurdering som de ordinære barnehagelærerutdanningene. Den viktigste ulikheten er at barnehagen blir bruk som læringsarena for studentene under studiet. Både fylkesmannen og kommunen har mange steder bidratt både i forbindelse med oppretting og markedsføring av slike studieplasser. 5

6 Høsten 2013 viderefører Utdanningsdirektoratet ABLU og bidrar til å starte et nytt kull med 135 midlertidige studieplasser. Det skjer i samarbeid med Høgskolen i Oslo og Akershus, Høgskolen i Telemark, Høgskulen i Sogn og Fjordane og Høgskulen i Volda. Ta kontakt med den enkelte høgskole for mer informasjon om studieplassene og organiseringen av disse. Kompetansehevingsstudier for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere er et kompetansetiltak som skal bli gitt i alle fylker. Studiet retter seg mot assistentgruppen i barnehagen. Det går over ett år og gir 15 studiepoeng. Det skal også være mulig å fullføre studiet uten å gå opp til eksamen og opparbeide seg studiepoeng. Under studiet arbeider samtidig assistenten i barnehagen. Innholdet omhandler barnehagens formålsparagraf og det helhetlige læringsbegrepet der omsorg og lek, læring og danning inngår. I tillegg skal språklig og kulturelt mangfold og inkludering i barnehagen være en del av innholdet. Fordi antall barn under tre år har økt betraktelig de senere årene, er omsorg for barn i alderen 0-3 år også en sentral del. Ta kontakt med Fylkesmannen i eget fylke for mer informasjon om studiet. Informasjon er også tilgjengelig på nettsiden til Fylkesmannen i det enkelte fylket. Basiskompetanse for assistenter er et nytt tiltak for assistenter i barnehagen. Det er et kurs som retter seg mot assistenter som er nytilsatte, eller av andre årsaker har behov for mer kunnskap om barnehagens innhold og oppgaver. Kurset skal gi assistentene grunnleggende basiskompetanse om barnehagens samfunnsmandat, oppgaver, ansvar og plikter. Det skal også gi en innføring i hva som er assistentens rolle, oppgaver og ansvar i barnehagen. Alle fylker kan gi dette tilbudet og organisere det slik at det blir lokalt tilpasset. Mer informasjon om kurset vil bli tilgjengelig på nettsiden til Fylkesmannen i det enkelte fylket. Fagbrev - Barne- og ungdomsarbeider er rettet mot assistenter som ikke har en barnefaglig utdanning. Formålet er at assistentene skal ta fagbrev i barne- og ungdomsarbeiderfaget. Barneog ungdomsarbeiderne har en kompetanse som er verdifull for barnehagene. Denne praksiskandidatordningen gir assistenter med lang erfaring mulighet til å gå opp til fagprøven. Ta kontakt med Fylkesmannen i eget fylke for nærmere informasjon om tiltaket og hva midlene knyttet til tiltaket kan nyttes til. 6

7 Kompetanseheving for pedagogiske ledere og barnehagelærere Pedagogisk utviklingsarbeid for barnehagelærere i barnehagen (PUB-studier) er et studium hvor utdanning som barnehagelærer eller tilsvarende er en forutsetning for å kunne delta. Studiet gir 30 studiepoeng, og det gjennomføres i løpet av ett år samtidig som barnehagelæreren er i arbeid i barnehagen. Videreutdanningen innebærer blant annet at pedagogen gjennomfører et utviklingsarbeid i egen barnehage. Dette vil bidra til økt kompetanse og kvalitet i barnehagen ikke bare for studiedeltakeren, men også for resten av personalet og barnehagen som organisasjon. Flere av utdanningsinstitusjonene som utdanner barnehagelærere, tilbyr dette studiet. Informasjon om studietilbud, organisering og studiestart finnes på nettsidene til universiteter og høgskoler. Kompetanseheving for pedagoger på dispensasjon Videreutdanning i barnehagepedagogikk er en tilleggsutdannelse som retter seg mot personer med annen 3-årig pedagogisk høgskoleutdanning. Det er et deltidsstudium og retter seg i hovedsak mot pedagoger i barnehagen som har dispensasjon fra kravet om utdanning som barnehagelærer. Studiet går over to år og gir 60 studiepoeng, 30 studiepoeng i barnehagepedagogikk og 30 studiepoeng i småbarnspedagogikk. Treårig høgskoleutdanning som barnevernspedagog, spesialpedagog, allmennlærer eller faglærer vil sammen med denne videreutdanningen i barnehagepedagogikk kvalifisere for stillinger som pedagogisk leder og styrer i barnehagen. Dersom studiestedet har ledige studieplasser, kan de tilbys andre søkere. Flere av utdanningsinstitusjonene som utdanner barnehagelærere, tilbyr dette studiet. Informasjon om studietilbud, organisering og studiestart finnes på nettsidene til universiteter og høgskoler. 7

8 Schweigaards gate 15 Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Telefon utdanningsdirektoratet.no