SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum

Transkript

1 SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum

2 INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving 4 Hvilke områder ønsker vi å øke vår kompetanse på 5 Arbeid mot mobbing 6 Ny rammeplan 6 Lek 7 Flerkulturelt arbeid 7 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse 8 2

3 INNHOLD Kompetanseplanen er laget for Snehvit familiebarnehage og skal sikre økt kompetanse til hele personalet i perioden Hva sier «Rammeplanen for barnehager»? «Et kompetent pedagogisk personale er en forutsetning for et barnehagetilbud av god kvalitet. Det forutsetter derfor at barnehageeieren vektlegger de ansattes faglige og pedagogiske vurderinger i sin styring». (Rammepl. 2017) Strategi «kompetanse for fremtidens barnehage» : Strategiens mål er å: rekruttere og beholde flere barnehagelærere og ansatte med relevant kompetanse for arbeid i barnehagen. heve kompetansen for alle ansatte som jobber i barnehagen øke statusen for arbeid i barnehagen En forutsetning for å nå disse målene er at alle aktørene i sektoren tar sitt ansvar, samarbeider og deltar aktivt i kompetansearbeidet for å bidra til økt og god kvalitet i barnehagene. Barnehageeier har ansvaret for at de ansatte får den nødvendige opplæringen og får delta i kompetanseutviklingen på sin egen arbeidsplass. 3

4 HVEM ER VI OG HVILKE MÅL HAR VI? HVA ER KOMPETANSE? Snehvit familiebarnehage er en liten koselig barnehage med plass til 10 barn i alderen 0-6 år. Det hjemlige preget er varemerket til en familiebarnehage. Vi er en offentlig godkjent barnehage og en pedagogisk samfunnsinstitusjon. Den viktigste ressursen i barnehagen er personalets kompetanse. For at det skal være kvalitet på tilbudet vårt forutsetter det at personalet hele tiden er i utvikling. Vi skal ha en planlagt og målrettet utvikling. Kompetanseplanen går over 5 år. Målet vårt er at vi alltid skal gjøre vårt beste, men at vi også skal strebe etter å blir bedre. Den som sier han er ferdig utlært er ikke utlært bare ferdig! (Ukjent) I dagligspråket defineres kompetanse gjerne som evnen til å klare en oppgave eller beherske et yrke i møte med komplekse krav, situasjoner og utfordringer. Man deler gjerne inn kompetanse i kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Noen tar også med begrepet evner. Vi skiller ofte mellom teoretisk og praktisk kompetanse, hvor teoretisk dekker at man skriftlig eller muntlig kan svare for seg på et visst kunnskapsnivå, mens en altså også må vise dette i praksis. (fra Wikipedia) I barnehagen er det viktig at personalet både har teoretisk og praktisk kompetanse. Barnehagens samlede kompetanse er kunnskaper og ferdighet som alle ansatte har til sammen. Forutsetning for god kvalitet er at hele personalet stadig er i utvikling. Dette vil også medføre til at de ansatte får et felles synspunkt av barnehagens pedagogiske innhold og oppgaver. HVA KAN PERSONALET GJØRE SAMMEN FOR KOMPETANSEHEVING?? Daglig veiledning av pedagogisk veileder Personalet deler erfaringer med hverandre Prosjekter og utviklingsarbeid Kurs og fagdager Reflektere sammen over arbeidet vi gjør og hva vi kan gjøre annerledes Kartlegge barnehagens kompetansebehov Fordype oss sammen i ulike temaer. Progresjonsarbeid 4

5 HVILKE OMRÅDER ØNSKER VI Å ØKE VÅR KOMPETANSEHEVING PÅ, I PERIODEN ? Det er satt opp 5 områder for kompetanseheving i denne perioden. ARBEID MOT MOBBING Forskning viser at mobbing starter i barnehagen. Vi skal jobbe forebyggende og sikre at alle barn i Snehvit føler seg betydningsfulle i vårt fellesskap. NY RAMMEPLAN 1. august 2017 trådde ny rammeplan i kraft. En mer konkret og presis rammeplan enn tidligere. Rammeplanen har utfyllende bestemmelser for barnehagens innhold og oppgaver. LEK Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlag for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. FLERKULTURELT ARBEID Ulike land og nasjoner er representert i barnehagen vår. Et mangfold av kultur, personligheter og religion ser vi som en stor ressurs for Snehvit. Læringsmiljø og ped. ledelse Fellessatsing for økt kompetanse av kommunale og private pedagogiske ledere de neste 3 årene. 5

6 ARBEID MOT MOBBING NY RAMMEPLAN Definisjon på mobbing i barnehagen: «Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller barn som krenker barnets opplevelser av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet». Barnehagen har ulike verktøy som brukes i arbeidet mot mobbing. Verktøyene går på å bygge gode relasjoner til voksen-barn, barn-voksen og mellom barnbarn. Ny rammeplan for barnehager trådde i kraft 1. august Barnehageloven har fastsatt overordnede bestemmelser i forhold til barnehagens innhold og oppgaver, mens forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er mer utfyllende bestemmelser for hvordan personalet skal arbeide. Alle landets barnehageansatte har fått hvert sitt eksemplar av den nye rammeplanen. Hvordan skal personalet øke sin kompetanse Hvordan Være bevist i hverdagen og jobbe forebyggende Fordype seg i ny rammeplan. Hva er nytt? Lytte til barna og se begge sider. Implementering av ny rammeplan i barnehagehverdagen Holdningsarbeid blant de voksne Delta på fagdag om ny rammeplan Gjennomføre prosjektarbeid sammen med barna. Egenstudier Delta på foredrag om mobbing Hele personalet deltar på webinar i uke 2, «Barnehagen som pedago- Sette seg inn i forskningsrapporten «Hele barnet, hele løpet; Mobbing i gisk virksomhet» v/professor Kjell Åge Gottvassli, DMMH barnehagen» (2015) Webinar i uke 11, «Implementere rammeplanen gjennom samskaping» v/professor Eirik Irgens NTNU Prosjekt for personalet: Felles fordypning i boken «Mobbing i barnehagen» Anerkjennelse som forebygging. (Våren 2018) Refleksjonsarbeid Barnehagen ønsker å melde seg på nettkurs om mobbing/barnehagemiljø og krenkelser i regi av Utdanningsdirektoratet. Kurset går over 1,5 år og starter august (med forbehold om endringer) Webinar i uke 7, «Livsmestring i barnehagen» v/professor Ingrid Lund, UiA 6

7 LEK FLERKULTURELT ARBEID Hva sier rammeplanen? «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling» (Rammepl. 2017) Barn skal mestre ferdigheter både for å komme inn i lek og for å opprettholde den. Barns lek kan være komplisert og noen leker krever erfaring og øvelse. Mange barn lærer av å observere andre i lek, noe de må få tid og rom til å gjøre. For å hjelpe barna med å utvikle god lekekompetanse må de ansatte være til stede der barna leker. De voksne observerer leken og reflekterer over det de opplever og erfarer. Det er viktig å ha øye for samspillet i leken og legge merke til hvordan det forløper. De voksne tenker gjennom hvordan de selv eventuelt best kan og bør hjelpe til. Mål for kompetansehevingen: Vi skal være en inkluderende barnehage for alle uavhengig av etnisk bakgrunn, tros eller livssyn. «Barnehagen skal bruke mangfold som en ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra egne kulturelle og individuelle forutsetninger». (Rammepl. 2017) Å ha flere kulturer representert i barnegruppen er for oss en stor glede men kan også by på utfordringer i hverdagen. Vi må ha et godt foreldresamarbeid og et personell som ser muligheter i mangfoldet av personligheter, kulturer og nasjoner. Barnehagen har utarbeidet en veileder for personalet og en informasjon til foresatte om minoritetsspråklige barn i vår barnehagen. Denne tar for seg hvordan vi jobber med språk, kultur, tilvenning og hvordan vi ønsker samarbeidet med foreldre. Veilederen ligger på barnehagens hjemmeside. Bli mer bevisst over egen rolle og deltakelse i barnas lek Bli mer bevisst over egen rolle til å være en støtte og inspirator Bli mer bevisst over egen rolle til å hjelpe barn til deltagelse i lek Hvordan vil vi jobbe for å øke vår kompetanse innenfor dette tema? Felles fordypning i boken «Flyktningkompetent barnehage». Boken tar for seg temaer som: «Inkluderende barnehage», «forberedelser til å ta imot flyktninger», «stress og traumatisering» og «metoder som kan brukes når barn er traumatisert». Refleksjonsarbeid Felles fordypning i boken «Se mangfold!» perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen Kursdeltakelse (med forbehold om at kurs blir tilbudt med dette temaet) Aktivt arbeid i hverdagen med barnehagens veileder «Minoritetsspråklige barn i barnehagen». 7

8 LÆRINGSMILJØ OG PEDAGOGISK LEDELSE Arendal kommune ønsker i samarbeid med alle barnehagene å styrke pedagogenes kompetanse innenfor pedagogisk ledelse, veiledning og læringsmiljø. Kompetansehevingen skal skje ved korte samlinger med faglig påfyll, oppgaver mellom samlingene og arbeid i lærende nettverk. Mål for kompetansehevingen: Kritisk innsikt i egen yrkesrolle og egen praksis, økt forståelse for barnehagens formål og samfunnsmandat Ledelse som legger vekt på tett tilknytning mellom teoristudier og praksisfelt Fokus på barnehagens læringsmiljø, som er en viktig forutsetning for å styrke barns læring og utvikling Lene og Grethe skal delta i kompetansehevingen. Kompetansehevingen starter i januar 2018 og går over 3 år. 8